论故事探究中幼儿的英文学习

摘要：幼儿学英语与成人有着本质的区别。成人学语言是有意识的、受认知影响的、真正的“学习”，而幼儿面对语言，是从大量的语言接触和使用中，自然吸收语言信息，无意识地获得语言感知和理解能力，像母语学习那样，学会并掌握语言却并不感觉是在学习，因此称作“语言习得”。3-4岁幼儿的英文学习，以建立兴趣和愿意主动表达为主要发展目标，在这一过程中，老师的引导方法和策略则显得尤为重要。恰当的教学策略可以帮助幼儿建立自信心、由此对第二语言产生浓厚的兴趣，乐于用第二语言交流和表达，在不经意间习得语言。

关键词：重复、游戏

在探究关于“故事有很多不同的表现方式”的导入阶段，老师们给小朋友讲了很多很多的故事，同时还邀请了家长和其他班的老师，来用不同的方式给大家讲故事听。之后我们一起投票选出了最感兴趣的故事,其中有八个小朋友选择了英文故事"Brown bear brown bear what do you see?"这一故事情节简单，语言重复性强，很适合英文小班幼儿的发展阶段。于是,接下来的探究时间,我们专注于这个故事的研究。我们班上二十几个孩子的英文发展水平有很大的差别。有的对英语兴趣浓厚，喜欢使用英文表达，有的则羞于开口，有的小朋友虽然和老师一对一的时候能听懂简单的英文表达，但在集体面前回答问题时则由于缺乏自信而不敢表达，或者是声音很小别人无法听到。因此，如果老师能够有效的利用好幼儿感兴趣的英文故事，通过对故事的探究，能够对幼儿的英文发展有极大的帮助。本文分别从幼儿一天学习活动的集体时间和小组时间来阐释故事探究中的英文学习。

集体时间

一、  用不同的表现方式重复故事

每天的circle time 老师用图书、图片、道具、唱歌等方式讲Brown bear brown bear what do you see的故事，经过不断的重复，幼儿习得句式What do you see和I see_ looking at me. 老师通过形象、直观的道具，吸引幼儿的注意力，又通过说唱的方式使表法变得朗朗上口，伴随着音乐的韵律，所有幼儿学习英文的热情都被调动了起来，平时不敢开口说英文的小朋友也在其他人的带动下也情不自禁的唱起来。通过不断的重复相同的句子，幼儿在不经意间学习新的语法并不断加深记忆。

二、  通过玩游戏学习故事

Brown bear 的故事由两个主要的句式构成，circle time时我们通过“击鼓传花”游戏，投掷骰子练习句子。音乐响起幼儿开始依次传递骰子，音乐停止，手上拿着骰子的小朋友投掷，其他小朋友一起提问“_,_what do you see?”掷骰子的小朋友说出图片上看到的“I see_ looking at me.”每一次的游戏环节，小朋友们都瞪大眼睛仔细地看、竖起耳朵认真地听，每个人都渴望音乐停止时自己可以拿到骰子，这样就可以有机会回答大家的问题。再不同于以往枯燥的教师提问，幼儿被动作答的状态。

三、  请幼儿讲故事

经过一段时间的教师讲故事和游戏环节的玩耍，已经有部分幼儿对Brown bear的故事很熟悉，因此我们每天的circle time都会有5至10分钟的时间留给小朋友，请愿意给大家讲故事的幼儿，选择自己喜欢的方式（图书、图片、道具、唱歌等）讲Brown bear的故事。因为对故事很熟悉，并且可以选择用自己喜欢的方式，所以讲故事的幼儿都很大方、自信，听故事的幼儿也都很认真的倾听。这样讲故事的人通过分享进一步熟悉了故事，而听故事的人则通过倾听进一步强化了记忆。 

小组时间

一、  探究故事中的不同角色

    Brown bear故事中的主要角色是八种不同颜色的动物，因此通过对这个故事的深入探究，幼儿便可熟记八个颜色和八种动物的英文表达。每天小朋友们给不同的动物涂颜色，有的小朋友在涂色之前要把故事按顺序念一遍，念到自己拿到的角色时再去选择笔的颜色；有的则找来故事书摆放在面前，按照对应的颜色给角色涂色；还有的小朋友找来故事的图片或是道具先看一下，然后再涂颜色。在涂色的过程中，老师给幼儿提供了尺寸大小不一的图片，小的可以订在一起做成一本小书用来讲故事；大的可以剪下来贴在彩色纸上，当做图片用来讲故事。同时我们还给幼儿提供了可以制作成棒棒偶的操作材料，幼儿剪下动物的眼睛、鼻子、耳朵和脸粘贴在纸盘上，做好的道具可以用来讲故事。每天小组探究活动的时候，教室里都会反复播放Brown bear的说唱音乐，为幼儿创设习得英文的学习环境。

二、  和故事做游戏

    在幼儿不断熟悉了故事过后，我们在数学区提供了故事中八种不同角色的拼图，通过拼图游戏，幼儿进一步熟悉故事。在玩拼图的过程中，有的幼儿因为遇到困难而无法完成，旁边玩耍的幼儿后都愿意做一个懂得关爱的人主动帮忙，在相互学习的过程中，幼儿加深了自己对故事的理解。我们还给幼儿提供了按照八种角色的不同颜色夹豆子的分类游戏，在玩耍的过程中，幼儿有机会反复不断的练习关于颜色的英文表达。最后，我们还给幼儿提供了除八种动物以外的其它动物，使得幼儿有机会利用自己已经熟悉的颜色来创编一个新的故事。

三、  表演故事  

    在经过一个多月的探究之后，每个幼儿都对Brown bear的故事变得非常熟悉，能够选择至少一种方式讲述故事，并且对说唱的方式更加的感兴趣，于是我们请来舞蹈老师，和我们一起编排舞蹈动作表现不同的动物。舞蹈老师不会唱Brown bear，她邀请小朋友当她的老师，大家一起一边唱歌一边跳舞。我们还一起制作了头饰，小朋友们带着不同角色的头饰，又唱又跳，所有的幼儿都很大方和自信，还有小朋友提出要表演给婴班的弟弟妹妹们看呢！

    经过两个月的探究，每一个幼儿的英文都有了很大的进步，原本不敢说的变得自信了；原本只能说单词的变得可以使用简单的句子了；原本听不懂问题的，也学会了认真倾听老师的问题；原本只能与老师用英文互动的，学会了和朋友之间的互动。在这两个月中，老师也不断收到来自家长的反馈，说幼儿在家也很喜欢说英文，看到不同的事物，就会情不自禁的说“I see_ looking at me.",还会讲Brown bear的故事给爸爸妈妈、爷爷奶奶听。有的爸爸妈妈说，“孩子说的英文我们已经听不懂了，要向他们学习了。”（幼儿教育）