小班区域活动材料的投放和创设_小班教研活动实录

作者: 我心飞扬时间:2017-10-09
时间——2010年9月25日下午

地点——幼儿园四楼会议室

参加人——小班组全体教师(12人)

主持人——教研组长

研讨主题——小班区域活动材料的投放和创设

一、研讨背景:

幼儿园的区域活动历备受大家的关注,特别是小班幼儿的区域活动。游戏一直是小班幼儿人的主要活动,幼儿在游戏中获得知识,在游戏中学会规则幼儿由家庭的个体到幼儿园集体的转变,是一个重要的过程,而小班是一个重要的转折点。在这里,他们将真真切切的感受怎样在集体中学会生活,学会遵守制度的约束,集体纪律的制约。在幼儿一日生活中,幼儿必须遵守的、形成的各种良好习惯,就便成了“常规”。而这些良好的常规有利于幼儿更好的学习和生活,给幼儿创造了良好的环境。从长远的角度出发,对幼儿一生健康和谐发展都是有益的。那么,怎样在小班建立良好的常规呢?今天就请老师们围绕这个话题进行归纳、探讨、交流、总结出一些好的经验,大家互相见解、学习。

二、活动准备:

主持人设计讨论的问题,事先发放问题,教师根据问题自主学习、收集资料,学习。

1、教研组长先介绍本学期本组教研活动的目的和活动内容,让大家基本有个大概有个了解。

2、“区域活动”的意义和的内容

问题:

1、为什么要开展区域活动?

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2、小班区域活动材料的投放是如何的??

3、怎样开展小班区域活动的创设

三、教研实录:

主持人:那天我给大家的信息相信大家都收到了,那么大家都已经做好了充分的准备了,那么现在请大家一起来说说,讨论一下第一个问题,我们小班开展区域活动的材料该如何投放?大家畅所欲言吧!

尹老师:我觉得小班区域材料的投放应该要注意材料的个性化,要适合孩子的自身需要和自由选择。提供不同层次的操作材料,符合每个幼儿的兴趣爱好,使他们结合自己的认知水平自由地选择。面对不同需要的幼儿,我们提供的材料必须有层次特点。如:“娃娃角”以提供学习生活为主,而并列的另一个“娃娃角”则增加学习交往的内容,旨在为不同认知需求的幼儿服务;成型上的层次,如,“做做玩玩”所提供的纸可以是成型的白板纸,也可以是不成型的白板纸,供不同程度的幼儿选择、操作;质地上的层次,如,“益智角”里提供的各类材料,幼儿可以根据各自的能力进行活动等。

主持人:感谢尹老师给我们大家分享了她的智慧,不过她只代表了自己的个人意见和单方面的素材,还有老师有不同的意见吗?不妨也来说一说?

梅老师:我觉区域活动中的材料要多,呈现多样化,体现丰富性、可变性和可操作性的多样化特点,减少小年龄幼儿为争夺玩具而发生矛盾。生活角是训练幼儿手指手腕和手眼协调能力的,可提供各种颜色的夹子、穿线板、碎布制作的纽扣鱼、毛毛虫等供幼儿操作,利用废旧物品制作小玩具,小年龄幼儿也特喜欢。

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主持人:梅老师的想法很好,区域活动的材料不仅要个性化还要多样性,便与幼儿选择和操作,老师们充分考虑到了活动中的人性化,非常的好,还有老师有不同的意见吗?

潘老师:我觉得我们的幼儿园处于富于浓郁农家气息的乡村,也应该考虑在材料的投放上因地制宜,选择一些附有乡土气息的材料。面对熟悉的东西,幼儿的学习充满着情感色彩,曾经经历的、生活化的、情景性的环境,更能激起孩子们学习的兴趣和愿望。因此,利用本土资源作为活动区域的材料,使幼儿能够感受乡土环境氛围,在熟悉的材料操作中学习本土文化。

主持人:潘老师的建议非常的好,我们的活动就要有我们的特色,乡土化的区域活动可能更能的激发幼儿参与的兴趣,不妨事后想一想什么样的乡土材料能更好的进行区域活动?区域活动中材料的投放就先说到这儿,如果老师还有什么好的建议不妨活动后把你们收集的材料上交给我,整理好了与大家分享。下面我们来继续讨论一下小班区域活动的创设该如何进行?希望大家还是想刚才那么热恋的讨论,谁先来说一说?

盛老师:我觉得区域活动的设计首先要让幼儿喜欢,那么肯定要创设一些色彩鲜艳的区域,这样视觉上就引起了幼儿的喜欢。如,数学区可以创设“猫吃老鼠”一只张大嘴巴猫,几只小小的老鼠,在老鼠上贴数字或圆点,引导幼儿人数或手口一致的数数。这样的区域活动增加了操作的趣味性,幼儿肯定喜欢。

主持人:盛老师的这个想法非常的好,把比较枯燥的操作区,进行情景化的创设,把乏味变得有趣,激发了操作的欲望,老师们也可以仿造进行创设比如:“小鸡吃虫”“小猫钓鱼”等等。还有不同的创意吗?

陆老师:我想说说关于生活区的创设。生活区是最接近幼儿生活的。在生活区中,我们可以准备拉拉链,扣扣子等活动。小班的幼儿年龄小,在家里都是爸爸妈妈包办所有的事,所以生活能力非常欠缺,

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幼儿连自己要小便都不知道更别说自己穿衣服自己吃饭了。这个区域的设计意图就在于培养幼儿的生活自理能力。为了将这些看似无聊的活动设计的能吸引孩子的兴趣,可以将布料做成各种的形状,运用各种鲜艳的颜色。并且在活动中还不断投放的一些新的材料,意在不断吸引幼儿的兴趣,让幼儿在游戏中学会相应的生活技能。

主持人:在区域活动中的游戏中培养了幼儿的生活自理能力,又体验到了活动的快乐,真是一举二得啊!

姜老师:我们本学期不是有个甜甜蜜蜜的主题吗?我想创设一个糖果工坊,那是肯定有许多的各式的糖果。在糖果工坊里,可以为孩子准备了各式的棒棒糖,孩子们可以在糖果工坊里买到各式各样的糖果,在买卖的过程中,提高了幼儿之间的交往能力,语言表达能力,促进了区域之间的交流。玩糖果工坊的小朋友还能自己学习制作糖果,提高了动手动脑的能力。

主持人:把区域活动和主题活动有机结合,把主题中的东西延伸到区域活动,即巩固了知识,又不浪费资源,很好。今天的研讨活动暂告结束,感谢老师们的积极参与和讨论,让我们大家得到了很多资料,相信老师们肯定在活动后有所收获,创设出幼儿喜欢,形式多样的区域来

四、教研感言

由于活动前,老师们根据活动方案做了大量的准备工作。活动中,根据探讨的内容,结合小班幼儿的实际情况,大家各抒己见,畅所欲言,共同思考并明确如何在区域活动中材料的投放和创设,大家对需要完善和改进的地方都做出了比较到位的剖析。

由于研讨话题符合目前情况,且大家在活动前做了充分准备,因此大大地激发了教师参与教研的积极性和主动性。今后,我们将进一步借助团队的力量,解决实际问题。 力争创建一个属于我们小班组品牌的教研。