小电珠

	相关文章
	·中班科学活动：神奇的筷子 ·科学活动:神气的热涨冷缩 ·美丽温州 ·神奇的水 ·怎样站起来 ·大班科学活动:我们爱地球 ·中班科学活动教案：苏打喷泉 ·中班生活活动《自己吃饭真能干》

	幼教推荐
	·大班做中学《风车》 ·小班科学说课稿 ·有趣的纸桌 ·大班科学活动：神奇的扑克 ·幼儿园中班做中学《有趣的泡泡》 ·大班科学教案<有趣的影子> ·大班科学活动：声音的产生 ·中班学习活动《我是妈妈的小帮手》

	幼教分类
	幼儿园科学教案幼儿园美术教案幼儿园区域活动幼儿园社会教案幼儿园数学教案幼儿园体育教案幼儿园音乐教案幼儿园英语教案幼儿园语言教案幼儿园综合教案

当前位置：幼儿教育 >科目教案 >幼儿园科学教案 > 正文

小电珠

发布时间：11-26 　 收藏本页

小电珠

大班科学活动：玩电珠　一．　　活动目标
　　1．　　通过实验了解常用的导电材料。
　　2．　　初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。
　　二．　　活动准备
　　干电池电珠
　　铜线铁丝钢丝铝线橡皮管棉线塑料管纸棒
　　手电筒记录纸笔
　　三．　　活动过程
　　1．　　手电筒的发光原理
　　（1）　　出示手电筒
　　问题：手电筒怎么会发光？
　　（2）　　探究手电筒的结构
　　a．幼儿回答手电筒怎么会发光。
　　b．拆卸手电筒
　　电珠电池铜片
　　结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。
　　2．　　实验：寻找能通电的导线
　　（1）　　问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料？
　　幼儿自由讨论
　　（2）　　教师提供材料，幼儿进行实验操作并记录。
　　（3）　　总结：金属是可以导电的。
　　思考：在任何情况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以导电的吗？
　　3．　　电池与电珠发亮的系列实验
　　（1）　　现象：相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮。
　　a.幼儿实验展示
　　b.第一次结论：电池越多，电珠越亮。
　　（2）　　第一次验证：电池越多，电珠越亮。
　　a.三节电池做实验，其中一节放反，电珠反而变暗。
　　b.问题：为什么会出现这样情况？
　　幼儿自由讨论
　　c.第二次总结：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。
　　（3）　　第二次验证：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。
　　a.　　根据第二次的总结,幼儿自由操作实验。
　　b.　　实验结果：电池电压超过电珠负荷电压，电珠会烧坏不亮。
　　c.　　问题：为什么会出现这样情况？
　　幼儿自由讨论。
　　4．　　延续问题：电对人体的伤害
　　设计思路：
　　孩子们在玩手影的区角游戏时，对不同型号手电筒发光程度不一样的现象产生了极大的兴趣。
　　“电池大的电量就大。”
　　“你们看，前面的小电珠有大小的。”
　　“这个手电筒装了两节电池，怪不得比较亮。”
　　……
　　电的概念，对于幼儿来说是非常抽象的。所以在活动设计中，幼儿的所有探索都辅助于小电珠这一很好的载体，通过小电珠的发亮情况，来让幼儿感受电的神奇力量。

上一页 1 [2] 下一页
上一篇：5的分解与组合
下一篇：大班科学活动：神奇的扑克

【发表文章】【评论】【回顶部】【打印】【关闭】