和小老鼠一起去旅行——绘本《小老鼠的旅行》主题系列活动
作者：聚优时间：2017-02-13
太仓实验幼教中心实验幼儿园 顾芳 李晓燕
一、整体思路
随着经典动画《猫和老鼠》的热播，调皮可爱的小老鼠形象早已深入人心，尤其是对于年幼的孩子，更是打心眼里喜欢。
当一本本构思巧妙，绘图精美、赏心悦目的绘本呈现在面前时，我感到无比的欢欣和感动，也令我有一份创作的冲动，所以在看到《小老鼠的旅行》这首儿歌时，我在潜意识里就想把它做成一本大书，而且是一本有趣的“洞洞书”。但在作品解读和翻看操作材料上插图的过程中，我发现如果从孩子的角度来说，大象的长鼻子等会比较容易猜测到，所以为了遵循从易到难的规律，我在绘制大书时把画面、儿歌的顺序做了一些调整。
在以《小老鼠的旅行》为情境脉络的各种活动中，孩子们不单是去学习儿歌和了解书中动物的局部与整体的关系，而是获得与情境密切相关的知识经验：即喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中感受绘本的魅力；乐意表达自己的想法，并尝试用身体动作表演；练习钻、爬、绕的基本动作，提高动作的灵活性和协调性，体验阅读、发现和游戏的乐趣……在有趣的、游戏化的情境中学到的知识和经验是最具生命力。
二、故事简介（改编）
小老鼠的旅行
小老鼠出门去旅行，它来到森林里，吱吱，吱吱，爬“管子”喽，啊！原来是大象的长鼻子呀！它来到草地上，吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，啊！原来是奶牛的尾巴呀！它来到沙漠中，吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，啊！原来是骆驼的驼峰呀！它来到墙角边，吱吱，吱吱，钻“地洞” 喽， 啊！原来是大肥猪的大鼻孔呀！它来到树林旁，吱吱，吱吱，钻“树林”喽，啊！原来是梅花鹿美丽的角呀！……小星星眨着眼睛对小老鼠说：快回家吧，妈妈在等你呢！
三、作品分析
一只调皮可爱的小老鼠
——《小老鼠的旅行》
小老鼠要去旅行了，它为什么要去旅行呢？是不是已经长大，不需要妈妈的呵护？是不是“羽翼丰满”，想独立闯荡世界，饱览无限风光？
是也似乎不是。那小老鼠究竟会到哪里旅行呢？一路上又会发生什么有趣、奇妙的事情呢？
想一想，猜一猜吧。
“吱吱，吱吱，爬‘管子’喽，”小老鼠真的在爬管子吗？仔细观察洞洞里的画面，你会突然发现“啊！原来是大象的长鼻子呀！”“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，”小老鼠真的在爬绳子吗？……“啊！原来是奶牛的尾巴呀！”…… 怎么样，这是一个有趣的故事，也是一本有趣的书。其实，童书好玩就足够了，不要在意它是有哪些意义。
当然，这其中也不乏作者的匠心独运，利用巧妙的设计与构图，来引导孩子去发现、去探索，使这种启发式的阅读更有乐趣。此外，在阅读过程中，我们会像听音乐一样发现图画书的节奏和旋律，使视觉艺术和听觉艺术有机地融合在一起。你听：
它来到沙漠中，吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，啊！原来是骆驼的驼峰呀！
它来到墙角边，吱吱，吱吱，钻“地洞” 喽， 啊！原来是大肥猪的大鼻孔呀！
它来到树林旁，吱吱，吱吱，钻“树林”喽，啊！原来是梅花鹿美丽的角呀！……
语言的节奏和画面的节奏构成了故事的节奏，特别易于理解和接受。在图像与语言之间建立某种联系，让言像意三者有机地融合在一起，从而习得语言、增长知识，陶冶情操。一切均在悄无声息中进行，一切均在不动声色中进行，真正使阅读“春风化雨”，让阅读“润物无声”。
在封底上，天空中星星闪烁，小老鼠心满意足地回家了。第二天，它还会去旅行吗?去哪里呢？如果不去旅行，它还会干什么呢？这完全可以引发新一轮的阅读活动，让图画书的魅力无限，奥妙无穷。
四、活动设计
1．绘本《小老鼠的旅行》
2．儿歌《小老鼠的旅行》
3．绘画《小老鼠》（制作胸牌）
4．指偶制作和表演《小老鼠》
5．音乐《一只小老鼠》
6．健康《小老鼠去旅行》
7．拼图游戏《小老鼠的朋友们》
8．亲子手帕折叠和游戏《小老鼠》
9．亲子创编儿歌（故事）
10．制作亲子绘本
五、活动列举：
活动一：绘本《小老鼠的旅行》
一、活动目标：
1.喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中感受绘本的魅力。
2. 仔细观察绘本圆洞中的画面，乐意表达自己的想法，体验发现的乐趣。 二、活动准备：
自制绘本《小老鼠去旅行》
三、活动过程：
（一）谈话导入活动
1.今天我带来了一本有趣的大书，看看封面上有谁？（出示自制的绘本）小老鼠是怎么叫的？（一起学一学）
2.这只可爱的小老鼠它要干什么呢？谁来猜猜？
3.其实大书封面上的书名就告诉我们小老鼠去干什么了？（教师读书名，让幼儿数数有几个字？并理解什么是旅行？）
（二）小老鼠的旅行
小老鼠呀经历了一次特别奇妙的旅行，它会去哪里旅行呢，我们一起来看书吧。
（三）完整欣赏
想不想再来看一遍，可以和老师一起轻轻地讲哦！
提问：
1．看了这本大书，你们发现书页上有什么秘密吗？
2．那从这些圆洞洞里你看到了什么？
活动建议：
活动前丰富幼儿对有关动物的外形特征的经验。
活动二：儿歌《小老鼠的旅行》
一、活动目标：
1.理解儿歌内容，并尝试用身体动作表演。
2.初步学习儿歌，体验阅读的乐趣。
二、活动准备：
自制绘本《小老鼠的旅行》，小老鼠的挂饰 三、活动过程：
（一）出示大书《小老鼠的旅行》，谈话导入活动
师：上一次我们看了一本有趣的大书，书的名字是什么？（出示自制的绘本，一起念书名）
（二）小老鼠的旅行
师：这只可爱的小老鼠它去了什么地方旅行呢？
1．按照幼儿说的顺序，翻开书页，让幼儿欣赏画面。
2．初步学念儿歌，引导幼儿尝试用身体动作表演儿歌内容。
3．教师扮演小老鼠的角色与幼儿合作表演。
4．幼儿轮流扮演小老鼠和其他动物的角色合作表演儿歌内容。
（三）完整欣赏
想不想再来看一遍，可以和老师一起轻轻地念儿歌哦！
提问：
1．看了这本大书，你最喜欢儿歌中的哪一句话？为什么？
2．你们喜欢书中的小老鼠和其他一些动物吗？为什么？
活动建议：
结合班级幼儿的语言发展水平，如果活动中初步尝试学习儿歌有难度，可以以理解儿歌的内容为主和跟念为主。
活动三：健康《小老鼠的旅行 》
一、活动目标：
1.喜欢玩“小老鼠去旅行”的游戏，体验游戏的快乐。
2．练习钻、爬的基本动作，提高动作的协调性。
二、活动准备：
小老鼠挂饰、场地上画有大象的长鼻子、驼峰、鹿角标志，小椅子、垫板、轮胎若干，小滑梯一个。
三、活动过程：
1.谈话回忆故事内容。
小老鼠去了哪些地方旅行？
你们想和小老鼠一样来一次奇妙的旅行吗？ 2.观察场地，了解游戏的玩法。
（1）大象的长鼻子（垫板）：做爬的动作。
（2）骆驼的驼峰（轮胎）：做爬的动作。
（4）大肥猪的大鼻孔（小滑梯）：做钻的动作。
（5）梅花鹿美丽的角（小椅子）：做钻的动作。
要求：一个跟着一个，别太挤，空开一点距离。
1. 请个别幼儿示范。
2. 幼儿跟着老师一起游戏，提醒幼儿遵守规则。
5.游戏可视情况玩多次。
6．放松运动，收拾整理。
活动建议：
活动场地要根据幼儿的人数适当拉开距离摆放活动器械，以保证活动过程的流畅。
活动四：拼图游戏《小老鼠和他的朋友》
一、活动目标：
1.喜欢参与拼图游戏，在游戏中体验游戏的快乐。
2.通过拼图，初步感受局部与整体的关系。
二、活动准备：
自制动物拼图每人一份
三、活动过程：
1．欣赏绘本图书《小老鼠的旅行》。
师：“小老鼠去旅行，一路上它遇到了哪些好朋友？”（老牛、大象、梅花鹿、大肥猪、骆驼）
师：“这次旅行，小老鼠真高兴，因为它和老牛、大象、梅花鹿、大肥猪、骆驼都成了好朋友，而且，它们还在一起照相了呢。可是，在回来的路上，这些相片不小心被弄坏了，成了一块一块的了，必须把它们拼在一起才能看出好朋友是谁。小老鼠很着急，咱们帮它拼出好朋友的相片吧。 2．幼儿操作拼图
（1）幼儿人手一份进行拼图。教师适当帮助、指导幼儿，在指导过程中分享个别幼儿的成果。
（2）幼儿自由交换拼图，相互说一说自己拼出了什么，谁大谁小。
活动建议：
丰富幼儿有关拼图的经验，在拼图前，请幼儿仔细观察、分析局部图案，再进行拼合。
……
六、区角活动
巧手坊：制作胸牌《小老鼠》；指偶制作和表演《小老鼠》
小舞台：乐器演奏《一只小老鼠》
益智操作区：拼图游戏《小老鼠的朋友们》
小书吧：绘本阅读《小老鼠的旅行》
七、亲子游戏
亲子手帕折叠和游戏《小老鼠的旅行》
亲子创编儿歌（故事）《小老鼠的旅行》
制作亲子绘本《小老鼠的旅行》
八、相关链接
精彩童话：《小老鼠和大老虎》
后记：
《小老鼠的旅行》其实是一首儿歌。它是《幼儿园建构式课程》“小不点儿在长大”主题中的一个活动内容。当我看到了这个内容，仔细解读后发现它既不失童趣，又蕴含着一定的想象和表达的空间，其中也不乏存在着一定的科学性，而且充满了悬念，作品本身也朗朗上口，有一种重复的节奏和韵律美，对幼儿来说，应该有一定的价值和意义。基于我们正在进行“绘本阅读”的课题研究，我决定把它改编成故事，并设计了《小老鼠的旅行》绘本，并以此为媒材，开展了绘本系列活动。在活动中，我们老师、孩子和家长共同体验着阅读的快乐、游戏的快乐、成长的快乐。
如在开展绘本阅读活动《小老鼠的旅行》时，因为前面的主题是“可爱的动物”，所以幼儿对老鼠和大象等有一定的感性经验，但由于上周的小老鼠是去偷吃粮食，所以幼儿猜测时思维有些受影响，都变成了去偷XX东西吃，但在看书时，幼儿注意力非常集中，乐于表达自己的想法，除了对“驼峰”不太理解外 ，其他都能猜测出来。孩子们在观察中体验着探索发现的乐趣。在完整欣赏后，为了进一步理解局部与整体的关系，我又引导幼儿发现洞洞的秘密，并即兴与幼儿玩游戏，幼儿非常开心，气氛活跃美好。可见，精致地绘本大书孩子们是非常喜欢的，在活动中也起到了非常好的媒材作用。此外，当孩子在猜测并讲述出绘本中的动物时，我觉得老师的引导很重要，尤其是要引导幼儿仔细观察，从局部到整体，从而体验发现的乐趣。该活动设计巧妙，将原有单一的儿歌改编成了绘本活动，通过欣赏绘本图书，让孩子感受到了小老鼠奇妙的旅行。
在拼图活动时，因为幼儿已有一些拼图的经验，再加上将四块小的拼图拍成照片，通过USB电视屏幕放大后再引导幼儿仔细观察、分析局部图案，再进行拼合，所以效果较好，但也发现对部分幼儿来说仍有点难度，因为拼图后面有动物图案，容易干扰，下次可在背面贴上白纸。
经过绘本阅读活动，幼儿对绘本的内容已经有了较好的了解，故事中的动物也能很快讲出来。在教师的引导下，他们乐于表达，也愿意尝试用自己的身体动作来表现大象的长鼻子、奶牛的尾巴、骆驼的驼峰、大肥猪的鼻孔和梅花鹿美丽的角等。活动中幼儿情绪高涨，表现积极主动，经验获得了有效提升，但在与同伴的合作表演时还不够大方。
在制作小老鼠胸牌、给小老鼠涂色活动中，孩子们格外认真，每个孩子都能积极地投入到活动中，而且很有耐心。选择地颜色大多为粉红、粉蓝、黄色等颜色，涂色也尽量做到均匀，所以最后完成的效果很不错。
在健康活动《小老鼠的旅行》中，孩子们对活动内容非常感兴趣，玩了一次游戏后，都想再去“旅行”。活动中，大多幼儿能遵守游戏的规则，在老师的引导下练习了钻、爬、绕的基本动作，动作较协调。因为幼儿人数较多，场地还可以适当拉开些……
当然任何课程和教学活动都不可能完美，由于孩子们年龄尚小，如果在能力、经验储备上更强、更丰厚些的话，实践的效果会更好，预设生成的活动会更丰富有效。
09.1
一、整体思路
随着经典动画《猫和老鼠》的热播，调皮可爱的小老鼠形象早已深入人心，尤其是对于年幼的孩子，更是打心眼里喜欢。
当一本本构思巧妙，绘图精美、赏心悦目的绘本呈现在面前时，我感到无比的欢欣和感动，也令我有一份创作的冲动，所以在看到《小老鼠的旅行》这首儿歌时，我在潜意识里就想把它做成一本大书，而且是一本有趣的“洞洞书”。但在作品解读和翻看操作材料上插图的过程中，我发现如果从孩子的角度来说，大象的长鼻子等会比较容易猜测到，所以为了遵循从易到难的规律，我在绘制大书时把画面、儿歌的顺序做了一些调整。
在以《小老鼠的旅行》为情境脉络的各种活动中，孩子们不单是去学习儿歌和了解书中动物的局部与整体的关系，而是获得与情境密切相关的知识经验：即喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中感受绘本的魅力；乐意表达自己的想法，并尝试用身体动作表演；练习钻、爬、绕的基本动作，提高动作的灵活性和协调性，体验阅读、发现和游戏的乐趣……在有趣的、游戏化的情境中学到的知识和经验是最具生命力。
二、故事简介（改编）
小老鼠的旅行
小老鼠出门去旅行，它来到森林里，吱吱，吱吱，爬“管子”喽，啊！原来是大象的长鼻子呀！它来到草地上，吱吱，吱吱，爬“绳子”喽，啊！原来是奶牛的尾巴呀！它来到沙漠中，吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，啊！原来是骆驼的驼峰呀！它来到墙角边，吱吱，吱吱，钻“地洞” 喽， 啊！原来是大肥猪的大鼻孔呀！它来到树林旁，吱吱，吱吱，钻“树林”喽，啊！原来是梅花鹿美丽的角呀！……小星星眨着眼睛对小老鼠说：快回家吧，妈妈在等你呢！
三、作品分析
一只调皮可爱的小老鼠
——《小老鼠的旅行》
小老鼠要去旅行了，它为什么要去旅行呢？是不是已经长大，不需要妈妈的呵护？是不是“羽翼丰满”，想独立闯荡世界，饱览无限风光？
是也似乎不是。那小老鼠究竟会到哪里旅行呢？一路上又会发生什么有趣、奇妙的事情呢？
想一想，猜一猜吧。
“吱吱，吱吱，爬‘管子’喽，”小老鼠真的在爬管子吗？仔细观察洞洞里的画面，你会突然发现“啊！原来是大象的长鼻子呀！”“吱吱，吱吱，爬‘绳子’喽，”小老鼠真的在爬绳子吗？……“啊！原来是奶牛的尾巴呀！”…… 怎么样，这是一个有趣的故事，也是一本有趣的书。其实，童书好玩就足够了，不要在意它是有哪些意义。
当然，这其中也不乏作者的匠心独运，利用巧妙的设计与构图，来引导孩子去发现、去探索，使这种启发式的阅读更有乐趣。此外，在阅读过程中，我们会像听音乐一样发现图画书的节奏和旋律，使视觉艺术和听觉艺术有机地融合在一起。你听：
它来到沙漠中，吱吱，吱吱，爬“山峰”喽，啊！原来是骆驼的驼峰呀！
它来到墙角边，吱吱，吱吱，钻“地洞” 喽， 啊！原来是大肥猪的大鼻孔呀！
它来到树林旁，吱吱，吱吱，钻“树林”喽，啊！原来是梅花鹿美丽的角呀！……
语言的节奏和画面的节奏构成了故事的节奏，特别易于理解和接受。在图像与语言之间建立某种联系，让言像意三者有机地融合在一起，从而习得语言、增长知识，陶冶情操。一切均在悄无声息中进行，一切均在不动声色中进行，真正使阅读“春风化雨”，让阅读“润物无声”。
在封底上，天空中星星闪烁，小老鼠心满意足地回家了。第二天，它还会去旅行吗?去哪里呢？如果不去旅行，它还会干什么呢？这完全可以引发新一轮的阅读活动，让图画书的魅力无限，奥妙无穷。
四、活动设计
1．绘本《小老鼠的旅行》
2．儿歌《小老鼠的旅行》
3．绘画《小老鼠》（制作胸牌）
4．指偶制作和表演《小老鼠》
5．音乐《一只小老鼠》
6．健康《小老鼠去旅行》
7．拼图游戏《小老鼠的朋友们》
8．亲子手帕折叠和游戏《小老鼠》
9．亲子创编儿歌（故事）
10．制作亲子绘本
五、活动列举：
活动一：绘本《小老鼠的旅行》
一、活动目标：
1.喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中感受绘本的魅力。
2. 仔细观察绘本圆洞中的画面，乐意表达自己的想法，体验发现的乐趣。 二、活动准备：
自制绘本《小老鼠去旅行》
三、活动过程：
（一）谈话导入活动
1.今天我带来了一本有趣的大书，看看封面上有谁？（出示自制的绘本）小老鼠是怎么叫的？（一起学一学）
2.这只可爱的小老鼠它要干什么呢？谁来猜猜？
3.其实大书封面上的书名就告诉我们小老鼠去干什么了？（教师读书名，让幼儿数数有几个字？并理解什么是旅行？）
（二）小老鼠的旅行
小老鼠呀经历了一次特别奇妙的旅行，它会去哪里旅行呢，我们一起来看书吧。
（三）完整欣赏
想不想再来看一遍，可以和老师一起轻轻地讲哦！
提问：
1．看了这本大书，你们发现书页上有什么秘密吗？
2．那从这些圆洞洞里你看到了什么？
活动建议：
活动前丰富幼儿对有关动物的外形特征的经验。
活动二：儿歌《小老鼠的旅行》
一、活动目标：
1.理解儿歌内容，并尝试用身体动作表演。
2.初步学习儿歌，体验阅读的乐趣。
二、活动准备：
自制绘本《小老鼠的旅行》，小老鼠的挂饰 三、活动过程：
（一）出示大书《小老鼠的旅行》，谈话导入活动
师：上一次我们看了一本有趣的大书，书的名字是什么？（出示自制的绘本，一起念书名）
（二）小老鼠的旅行
师：这只可爱的小老鼠它去了什么地方旅行呢？
1．按照幼儿说的顺序，翻开书页，让幼儿欣赏画面。
2．初步学念儿歌，引导幼儿尝试用身体动作表演儿歌内容。
3．教师扮演小老鼠的角色与幼儿合作表演。
4．幼儿轮流扮演小老鼠和其他动物的角色合作表演儿歌内容。
（三）完整欣赏
想不想再来看一遍，可以和老师一起轻轻地念儿歌哦！
提问：
1．看了这本大书，你最喜欢儿歌中的哪一句话？为什么？
2．你们喜欢书中的小老鼠和其他一些动物吗？为什么？
活动建议：
结合班级幼儿的语言发展水平，如果活动中初步尝试学习儿歌有难度，可以以理解儿歌的内容为主和跟念为主。
活动三：健康《小老鼠的旅行 》
一、活动目标：
1.喜欢玩“小老鼠去旅行”的游戏，体验游戏的快乐。
2．练习钻、爬的基本动作，提高动作的协调性。
二、活动准备：
小老鼠挂饰、场地上画有大象的长鼻子、驼峰、鹿角标志，小椅子、垫板、轮胎若干，小滑梯一个。
三、活动过程：
1.谈话回忆故事内容。
小老鼠去了哪些地方旅行？
你们想和小老鼠一样来一次奇妙的旅行吗？ 2.观察场地，了解游戏的玩法。
（1）大象的长鼻子（垫板）：做爬的动作。
（2）骆驼的驼峰（轮胎）：做爬的动作。
（4）大肥猪的大鼻孔（小滑梯）：做钻的动作。
（5）梅花鹿美丽的角（小椅子）：做钻的动作。
要求：一个跟着一个，别太挤，空开一点距离。
1. 请个别幼儿示范。
2. 幼儿跟着老师一起游戏，提醒幼儿遵守规则。
5.游戏可视情况玩多次。
6．放松运动，收拾整理。
活动建议：
活动场地要根据幼儿的人数适当拉开距离摆放活动器械，以保证活动过程的流畅。
活动四：拼图游戏《小老鼠和他的朋友》
一、活动目标：
1.喜欢参与拼图游戏，在游戏中体验游戏的快乐。
2.通过拼图，初步感受局部与整体的关系。
二、活动准备：
自制动物拼图每人一份
三、活动过程：
1．欣赏绘本图书《小老鼠的旅行》。
师：“小老鼠去旅行，一路上它遇到了哪些好朋友？”（老牛、大象、梅花鹿、大肥猪、骆驼）
师：“这次旅行，小老鼠真高兴，因为它和老牛、大象、梅花鹿、大肥猪、骆驼都成了好朋友，而且，它们还在一起照相了呢。可是，在回来的路上，这些相片不小心被弄坏了，成了一块一块的了，必须把它们拼在一起才能看出好朋友是谁。小老鼠很着急，咱们帮它拼出好朋友的相片吧。 2．幼儿操作拼图
（1）幼儿人手一份进行拼图。教师适当帮助、指导幼儿，在指导过程中分享个别幼儿的成果。
（2）幼儿自由交换拼图，相互说一说自己拼出了什么，谁大谁小。
活动建议：
丰富幼儿有关拼图的经验，在拼图前，请幼儿仔细观察、分析局部图案，再进行拼合。
……
六、区角活动
巧手坊：制作胸牌《小老鼠》；指偶制作和表演《小老鼠》
小舞台：乐器演奏《一只小老鼠》
益智操作区：拼图游戏《小老鼠的朋友们》
小书吧：绘本阅读《小老鼠的旅行》
七、亲子游戏
亲子手帕折叠和游戏《小老鼠的旅行》
亲子创编儿歌（故事）《小老鼠的旅行》
制作亲子绘本《小老鼠的旅行》
八、相关链接
精彩童话：《小老鼠和大老虎》
后记：
《小老鼠的旅行》其实是一首儿歌。它是《幼儿园建构式课程》“小不点儿在长大”主题中的一个活动内容。当我看到了这个内容，仔细解读后发现它既不失童趣，又蕴含着一定的想象和表达的空间，其中也不乏存在着一定的科学性，而且充满了悬念，作品本身也朗朗上口，有一种重复的节奏和韵律美，对幼儿来说，应该有一定的价值和意义。基于我们正在进行“绘本阅读”的课题研究，我决定把它改编成故事，并设计了《小老鼠的旅行》绘本，并以此为媒材，开展了绘本系列活动。在活动中，我们老师、孩子和家长共同体验着阅读的快乐、游戏的快乐、成长的快乐。
如在开展绘本阅读活动《小老鼠的旅行》时，因为前面的主题是“可爱的动物”，所以幼儿对老鼠和大象等有一定的感性经验，但由于上周的小老鼠是去偷吃粮食，所以幼儿猜测时思维有些受影响，都变成了去偷XX东西吃，但在看书时，幼儿注意力非常集中，乐于表达自己的想法，除了对“驼峰”不太理解外 ，其他都能猜测出来。孩子们在观察中体验着探索发现的乐趣。在完整欣赏后，为了进一步理解局部与整体的关系，我又引导幼儿发现洞洞的秘密，并即兴与幼儿玩游戏，幼儿非常开心，气氛活跃美好。可见，精致地绘本大书孩子们是非常喜欢的，在活动中也起到了非常好的媒材作用。此外，当孩子在猜测并讲述出绘本中的动物时，我觉得老师的引导很重要，尤其是要引导幼儿仔细观察，从局部到整体，从而体验发现的乐趣。该活动设计巧妙，将原有单一的儿歌改编成了绘本活动，通过欣赏绘本图书，让孩子感受到了小老鼠奇妙的旅行。
在拼图活动时，因为幼儿已有一些拼图的经验，再加上将四块小的拼图拍成照片，通过USB电视屏幕放大后再引导幼儿仔细观察、分析局部图案，再进行拼合，所以效果较好，但也发现对部分幼儿来说仍有点难度，因为拼图后面有动物图案，容易干扰，下次可在背面贴上白纸。
经过绘本阅读活动，幼儿对绘本的内容已经有了较好的了解，故事中的动物也能很快讲出来。在教师的引导下，他们乐于表达，也愿意尝试用自己的身体动作来表现大象的长鼻子、奶牛的尾巴、骆驼的驼峰、大肥猪的鼻孔和梅花鹿美丽的角等。活动中幼儿情绪高涨，表现积极主动，经验获得了有效提升，但在与同伴的合作表演时还不够大方。
在制作小老鼠胸牌、给小老鼠涂色活动中，孩子们格外认真，每个孩子都能积极地投入到活动中，而且很有耐心。选择地颜色大多为粉红、粉蓝、黄色等颜色，涂色也尽量做到均匀，所以最后完成的效果很不错。
在健康活动《小老鼠的旅行》中，孩子们对活动内容非常感兴趣，玩了一次游戏后，都想再去“旅行”。活动中，大多幼儿能遵守游戏的规则，在老师的引导下练习了钻、爬、绕的基本动作，动作较协调。因为幼儿人数较多，场地还可以适当拉开些……
当然任何课程和教学活动都不可能完美，由于孩子们年龄尚小，如果在能力、经验储备上更强、更丰厚些的话，实践的效果会更好，预设生成的活动会更丰富有效。
09.1
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