幼儿园中班角色游戏规划

时间:2020-01-18 12:00:04 亲子游戏 我要投稿

幼儿园中班角色游戏规划

  情况分析:

幼儿园中班角色游戏规划

  上学期幼儿玩过娃娃家、公共汽车站、医院、银行、理发店、菜市场等主题游戏,游戏中,幼儿能反映简单的角色职责,会运用简单的礼貌用语进行交往,但角色意识不强,不能认真地履行职责。

  第一阶段:

  游戏主题,娃娃家、幼儿园、医院、银行、理发店、菜市场。

  一、游戏目的

  1、进一步学习扮演角色,明确角色职责,角色意识。

  2、懂得用各种材料布置场地,教育幼儿爱惜玩具

  3、加强角色间,主题间的联系和交往。

  二、游戏准备:

  1、物质准备:铃鼓、玩具琴、笔纸、各类瓶盒及泡沫的药丸等。

  2、知识经验准备:平日引导幼儿观察丰富多彩的幼儿园活动,并用谈话加深了解教师,保育员的工作,丰富幼儿有关医院的知识经验。

  三、游戏指导:

  第一次指导:

  1.师以谈话"娃娃长大了,爸爸妈妈要天天送娃娃去干什么?"引导幼儿根据游戏需要开设"幼儿园"的主题。

  2.引导幼儿用讨论,幼儿园有哪些活动,老师常带小朋友去做些什么?

  3.启发幼儿分配角色,请能力请的幼儿当"小老师"。

  4.师重点观察"小老师"的组织能力,扮演园长下活动室听课并提出建议。

  5.游戏结束请幼儿互相评价游戏情况,请玩"幼儿园"的小朋友说说今天老师开展了哪些活动,请"小老师"评价"小朋友"遵守纪律的情况。

  第二次指导:

  1.鼓励幼儿提出游戏主题。

  2.根据上次游戏的情况,组织幼儿讨论:幼儿园的活动丰富多彩,老师还可带小朋友做什么事?

  3.教师提出游戏要求:在游戏中要遵守规则。

  4.幼儿分配角色,进行游戏,师引导"小老师"组织小朋友开展各种活动。

  5.小结,重点评价"小老师"的组织能力如何,活动内容是否丰富。

  第三次指导:

  1.幼儿按意愿,提出游戏主题。

  2.师提出要求:游戏时要做到说话轻,走路轻,取放东西轻。

  3.幼儿分配角色,师提出幼儿注意控制音量,小声地商量。

  4.幼儿游戏,师重点观察并指导"幼儿园"开展与其他主题交往的活动,如组织幼儿乘公共汽车参观菜市场等。

  5.组织幼儿评价游戏时的"三轻"的情况。

  第四次指导:

  1.启发幼儿提出主题,师出示温度计等让幼儿说说可玩什么游戏主题并回忆以前是怎么玩的。

  2.幼儿分配角色进行游戏,师重点观察医院的游戏情况,并以院长的'身份指导幼儿反映医务人员的基本职责。

  3.指导幼儿收拾玩具,并把医院玩具归类整理。

  4.引导幼儿评价医院的游戏情况

  第五次指导:

  1.师以"小孩子得了急性肠炎"启发幼儿按需要增设"儿科"等医生。

  2.引导幼儿明确分工,协商多种角色。

  3.幼儿游戏,师重点观察并引导"医院"主题发展游戏情节。

  4.评价:运用再现式的形式,请各科室的"医生"说说他们是怎么玩的。

  第六次指导:

  1.出示可乐瓶,线轴等材料,启发幼儿用多种东西布置场地,围搭围墙。

  2.提出游戏要求:

  (1).根据需要布置场地。

  (2).取放玩具要轻。

  3.幼儿布置场地,师重点观察幼儿园打围墙的情况,并指导幼儿合理利用各种材料围围墙。

  4.组织幼儿收拾玩具,提醒幼儿动作轻。

  5.表扬会合理布置场地的游戏主题。

  第二阶段:

  游戏主题:服装厂、幼儿园、医院、银行、公汽车站等。

  一、游戏目的

  1.进一步扩展游戏主题和情节,明确角色职责,坚守岗位。

  2.能合理运用多种材料布置场地,养成爱惜玩具的好习惯。

  3.继续加强角色间、主题间的联系和交往。

  二、游戏准备:

  1.物质准备:

  娃娃、纸、色笔、剪刀、电话机、炊具有等。

  2.知识准备:

  利用早餐有等空余时间丰富幼儿有关服装厂的简单常识及服装设计师、裁剪师等的工作职责,通过美工活动学习设计各种简单服装的技能。

  三、游戏指导:

  第一次指导:

  1.以谈话"娃娃的衣服从哪里来的,服装厂里有谁,启发幼儿引出新主题""服装厂"。

  2.引导幼儿提出要求:(1)游戏时做到"三轻"(2)收拾玩具动作要迅速。

  3.幼儿分配角色,师请绘画能力强的幼儿担任"设计师"剪纸技能好的幼儿担任"裁剪师"。

  4.幼儿游戏,师重点指导"服装厂"的工作人员懂得角色再现。

  5.游戏结束,讲评:请"服装厂"的幼儿说说他们当什么角色,怎么玩的。

  第二次指导:

  1.幼儿按意愿提出游戏主题,引导幼儿明确多种角色所需准备的玩具材料。

  2.指导幼儿划分,布置游戏场所。

  3.幼儿游戏,师重点指导"服装厂"的不同角色明确各自的职责,"设计师"----设计服装图案,"裁剪师"----负责裁剪服装等第三次指导:

  1.师以提问"这么多漂亮的服装怎么卖出去呢/"建议"服装厂"开办服装店。

  2.提醒幼儿爱惜东西,不浪费设计纸。

  3.幼儿游戏,师重点观察幼儿是否爱惜纸张,并以顾客的身份参与游戏,指导"服装店"的营业员,明确职责,并与周围的其它主题交往。

  4.游戏结束,表扬和"服装店"有联系和交往的幼儿。

  第四次指导:

  1.直接引题,组织幼儿讨论:如果参加游戏的人员不够,怎么办?

  2.师重点观察幼儿安排做游戏场地的情况,指导各主题游戏场地合理地分散在四周。

  3.幼儿游戏,师以角色的身份参与游戏,填补空缺的角色。

  4.游戏结束,组织幼儿收放好玩具,并表扬发现人员不够会想办法邀请其它同伴参加游戏的幼儿。

  第五次指导:

  1.师以谈话"今天你想当什么角色,你觉得怎么玩更好?"引导幼儿发展游戏情节。

  2.启发幼儿讨论,一起提出游戏要求。

  3.幼儿进行游戏,师巡视,指导各主题玩出和以前不同的玩法。

  4.游戏结束,请创造发展情节的幼儿说说他们是怎么玩的。

  第三阶段:

  游戏主题:小吃店、幼儿园、医院、银行、菜市场、理发店等。

  一、游戏目的:

  1.继续扩展游戏主题和情节,有实地创造情节表现角色的行为,活动。

  2.学习社会角色的良好品德行为。

  3.初步能创造地使用玩具,材料及为游戏选择替代物,在教师的启发下自制一些简单玩具。

  二、游戏准备:

  1.物质准备:餐具、食具、厨师帽、围兜、帐本等。

  2.知识准备:通过参观、观察、看图了解各种社会成员的良好品德,进一步丰富幼儿有关银行的基本常识,组织幼儿参观银行。

  三、游戏指导:

  第一次指导:

  1.师以谈话:"平时爸爸妈妈带你们去参观、旅行时是到什么地方去用餐呢?""小吃店里有谁?"他们是怎么工作的?引导幼儿根据游戏需要要开设新主题"小吃店"。

  2.师提出要求:学习"服务员"和"顾客"的礼貌用语,礼貌行为。

  3.幼儿分配角色进行游戏,师指导"小吃店"的"厨师""招待员" 明确自己的角色身份,协商分工。礼貌待客,认真记好顾客所点的菜单。

  4.游戏结束,运用交往式评价,请顾客,收银员进行双向评价。

  第二次指导:

  1.幼儿按意愿提出问题:"你想玩什么,怎么玩?"2.出示冰箱,以游戏的口吻教育幼儿爱护玩具。

  3.幼儿游戏,师重点观察并指出"银行"的"叔叔,阿姨",正确地取钱,有钱的顾客记帐。

  4.组织幼儿把""银行的"钱币"收拾整齐。

  5.游戏结束,重点评价银行的工作人员是否能正确地反映角色职责。

  第三次指导:

  1.幼儿讨论协商独立提出游戏主题。

  2.指导幼儿分配角色,布置游戏场地。

  3.幼儿游戏,师观察幼儿所扮演的角色言行,是否恰当,纠正幼儿的不良行为。

  4.针对本次游戏发现一些言行,组织幼儿讨论。

  第四次指导:

  1.师以谈话:什么主题的游戏没玩过,你喜欢扮演什么角色?

  2.教育幼儿要学习社会角色的良好品德行为。

  3.幼儿游戏,师重点观察幼儿所扮演的角色言行是否恰当,如提醒"服务员"对"顾客"要有礼貌,指导扮演和以前不同角色的幼儿正确地反映。

  4.游戏结束,表扬"小老师"能关心、爱护小朋友等。

  第五次指导:

  1、幼儿按意愿提出游戏主题,并请幼儿说说:觉得怎么玩更有趣?鼓励幼儿以物代物,自制简单的玩具。

  2、师提出要求:在游戏中要爱惜玩具。

  3、幼儿游戏,师重点观察幼儿以物代物的情况,启发幼儿自制简单玩具,并及时教育,纠正个别有不良行为的幼儿,如:乱丢玩具的。。。

  4、游戏结束,评价幼儿创造性反映生活的能力。

  第六次指导:

  1、以医院的医生怎样为病人看病引入活动,激发幼儿说出游戏主题。

  2、师提出要求:在游戏中要爱惜玩具、发展游戏情节。

  3、幼儿游戏,师重点观察幼儿扩展游戏情节的情况。

  4、游戏结束,表扬能自觉发展游戏情节的幼儿,鼓励其他幼儿也能大胆创新情节。

  第一阶段游戏小结:

  在第一阶段的角色游戏中,幼儿增设了"幼儿园"的主题,幼儿在教师的指导下合理地应用各种玩具材料搭围墙,布置场地,能认真扮演角色,游戏结束后能较快收拾玩具,但游戏情节较单一,不够丰富具不能很好的反映现实生活。

  第二阶段游戏小结:

  在第二阶段的角色游戏中,幼儿在教师的指导下能进一步扩展游戏主题和情节。在合理运用多种材料布置场地时幼儿均能够大胆创新,在养成爱惜玩具上也进步不小。在继续加强角色间、主题间的联系和交往,需要再下阶段游戏中多多加强。

  第三阶段游戏小结:

  在第三阶段游戏表现中,有个别能力强的幼儿能扩展游戏主题和情节,创造情节表现角色的行为,活动,在遵守游戏规则方面也有效较大的提高,能创造地使用玩具,材料及为游戏选择替代物,但在自制一些简单玩具中,仍不够大胆,在以后游戏中将多鼓励幼儿在园里、家里自制一些游戏中相关的玩具。

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