幼儿园托班游戏:开开心心玩皮球

亲子游戏 时间:2020-02-08 我要投稿
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  目标:

  1.体验与大家一起玩皮球的乐趣

  2.初步做到遵守简单的游戏规则。

  准备:幼儿人手一个皮球、小滑梯、纸箱一个

  玩法:

  1.追皮球

  在塑胶场地上,教师将纸箱的皮球全部抛出去,幼儿追逐皮球,追到球后,跑回原处,把球投入纸箱。教师可把幼儿追回的球继续朝外扔,幼儿反复玩游戏。

  规则:每位幼儿每次只能追一个球,并把球投入箱内。

  2.滚皮球

  幼儿在小滑梯上先将球滚下来,控制球滚到纸箱内,进球的幼儿就可以从滑梯上滑下来,拿到球继续玩。

  规则:在滑梯上只能滚皮球,不能扔皮球。

  3.找朋友

  教师与幼儿手拉手围成一个圆圈坐好后,一起念儿歌“小皮球,找朋友,找到朋友快回来”。教师将皮球滚到一个幼儿手中,幼儿再将皮球滚回来。游戏反复进行。随着幼儿熟练程度,圆圈逐渐变大。

  规则:幼儿要尝试滚皮球,不能扔或抱回来。

  4.小猪回家

  幼儿双手推动“小猪”在地面滚动到指定的“家”。随着幼儿熟练程度的提高,游戏情节可不断发展,帮助“小猪”钻过“山洞”,走过“小桥”,绕过“危险”回到家。

  规则:幼儿用双手滚球,不能踢球或拿球跑。

  5.喂小动物吃饭

  在大纸盒上贴好动物头像,幼儿站在一定距离外,设法将皮球投进纸盒里,以提高孩子投准目标的精确程度和锻炼目测力。

  规则:幼儿要站在规定的地方投球,一个接一个地投,不能抢。

  6.小小传球手

  幼儿可以以各种方式站好,从头上开始传球。传球游戏更能培养孩子们的团队精神,也可以进行腿下传、左右传、边跑边传等,都能促进孩子们互相配合、协同活动的能力。

  规则:幼儿要站好,要依次传递,不能越位传递。

  幼儿园托班游戏教案――大皮球真好玩

  名称一:大球和小球

  目标:

  发展幼儿四肢协调能力

  材料:

  各种类型的大、小球若干只、2―3个塑料弓形门洞

  过程:

  1.引发幼儿用手、脚等方式推、踢大球,将大球推向四处。

  2.引导幼儿用脚踢球入门。

  3.鼓励幼儿与同伴一起滚、接皮球(由近距离到远距离)。

  4.教师将皮球抛出去,然后去追皮球,暗示幼儿还可以用这种方法玩皮球。

  建议:

  1.皮球的数量要大于幼儿的人数。

  2.此活动的场地要大些,便于幼儿有充分的活动空间。

  3.教师要细心观察护理,注意调节个别幼儿的运动量。

  4.在学习区域中练习幼儿用书《大与小》的内容,并学习按要求涂色。

  名称二:拍皮球

  目标:

  学习儿歌,尝试根据儿歌内容做动作

  材料:

  多于幼儿人数的皮球、儿歌录音磁带

  过程:

  1.幼儿玩小皮球,教师参与玩耍并观察幼儿玩球。

  2.请幼儿介绍自己是怎么玩的,教师适时用儿歌语句小结。

  如:大皮球,小皮球;拍―拍,跳一跳

  3.教师完整朗读儿歌,鼓励幼儿模仿念儿歌。

  4.播放儿歌录音,幼儿玩玩说说。

  建议:

  教师在带领幼儿学儿歌时,让幼儿扮演大皮球或小皮球,边念儿歌边做动作。

  附儿歌:拍皮球(叙叙)

  大皮球,小皮球,(动作:用双手做出大、小皮球状)

  拍一拍,跳一跳,(动作:一手叉腰一手拍球,原地跳一下)

  拍得轻,跳得低,(动作:一手叉腰一手小幅度拍球,原地低跳一下)

  拍得重,跳得高。(动作:一手叉腰一手大幅度拍球,原地高跳―下)

  托班游戏教案――大皮球真好玩

  幼儿园托班安全游戏设计:我知道怎么办

  设计意图:

  宝宝的安全,牵挂着家长和老师的心,因此,要及早对宝宝进行应付突发事件的训练,只要宝宝能记住人名、地址、电话就可以训练,以防患与未然。

  学习目标:

  对宝宝进行安全防卫知识训练,提高宝宝的自我保护能力。

  活动准备:

  1、活动前请家长教宝宝记住自己的姓名、父母的姓名、单位、家庭住址、家中的电话号码。

  2、宝宝喜爱的玩具、糖果、点心等。

  3、指导教师2名。(一名主教师,一名助教师)

  活动过程:

  1、主教师向宝宝询问个人资料。

  宝贝,昨天老师让你们回家问了爸爸、妈妈的电话、单位等情况,现在,老师要考考小宝贝了,看哪个宝宝最聪明。(逐一向宝宝询问个人资料。包括宝宝的姓名、父母的姓名、单位、家庭住址、家中的电话号码。)

  2、宝宝回答后,教师总结:宝贝外出时要认识回家的路,无论什么情况不要接受陌生的礼物,更不能跟陌生人走。

  3、助教师扮演陌生人,试试宝宝的反应。

  助教师扮演陌生人,走到一小宝宝跟前,用宝宝喜爱的玩具、糖果、点心等哄宝宝说:“宝贝,我给你带来了很多好吃、好玩的东西,喜欢吗?我们一起到外面去玩,好吗?”

  4、主教师小结:宝贝,不管陌生人给你什么好吃、好玩的东西,你千万不能接受,更不能跟他走,如果陌生人硬要把你抱走,一定要大哭大叫。

  活动结束:

  总结宝宝游戏情况。

  活动延伸:

  叮嘱家长:以后带宝宝外出回家时,启发宝宝领着家长回家。

  活动效果:

  通过本次活动,宝宝已经有了一定的防范意识,老师和家长还要结合日常生活中所发生的事情及时进行教育,让宝宝时刻具有防备心理。

  让宝宝迅速适应幼儿园的一组游戏——托班“情感”玩具及游戏设计

  对于托班或亲子班的孩子来说,由于年龄较小,常规的教育方法对他们的作用不大。在教学研究中,我们发现一些特殊的玩具能提高孩子的情感能力,帮助他们尽快接纳新的环境和教养者。下面就向大家介绍几款具有神奇的“情感功能”的小玩具及其玩法。

  亲吻球

  游戏目标:

  通过给予宝宝温柔的抚触,使宝宝与养护者之间建立安全、信任的关系,体验交往的乐趣。

  游戏准备:

  在运动材料“刺球”上贴上嘴巴,打扮成“妈妈”的样子。大海绵垫子两块或地毯一大块。舒缓的音乐。

  玩法:

  1.让宝宝躺在干净、柔软的垫子或地毯上,告诉宝宝“刺球妈妈”要亲吻宝宝的身体。

  2.推着“亲吻球”滚过宝宝身体的各个部位(胸、肚子、腿、屁股等,甚至可以让“亲吻球”在肚子上轻轻跳一跳),并进行语言与眼神的交流。鼓励宝宝大胆抚摸亲吻球。

  游戏设计原由及实施效果举例:

  2岁的宝宝特别喜欢别人触摸自己的身体,于是老师们便设计了这个“亲吻球”游戏。我们发现孩子们非常喜欢这个游戏。萱萱是个性格内向的孩子,哪怕在平时的游戏中也很少看到她笑的样子,对身边的同伴和老师也很警惕。针对其个性特点,当球滚到她身上时,老师总会多停留一会儿并轻轻将球向下按压几次。同时告诉萱萱:“刺球妈妈喜欢萱萱,它想多亲萱萱几下。”

  温柔的声音,多次的接触,情感的述说,让萱萱体验到被爱的喜悦,同时,与老师逐渐建立起了相互信任的关系。经过数次活动,萱萱渐渐融入了集体,紧张的心理得到了缓解,也开始接纳同伴了。

  动物毛线衣

  游戏目标:

  在成人的帮助下,觉察小动物不高兴的原因,激发宝宝帮助小动物的情感。

  游戏准备:

  各色毛线团,筒状餐巾纸。装饰了小动物头像的饮料瓶或矿泉水桶。创设小动物家的场景。

  玩法:

  1.介绍动物宝宝,在教师的引导下了解动物宝宝“外衣”的颜色。

  2.出示不同的毛线团,请孩子为动物宝宝穿“外衣”(选择合适颜色的毛线绕上去)。

  3.展示宝宝成功的作品,以小动物的口吻表示感谢,激发宝宝帮助小动物的情感。

  游戏设计原由及实施效果举例:

  毛线球、卷筒纸质地柔软,且能充分延展,因而是众多小朋友都喜欢玩的材料。可因为容易引起诸多麻烦,这类游戏经常会被家长拒绝。而老师们通过添加一些辅助物,却能使孩子玩得既尽兴又有益。

  贝贝特剐爱动手,平时经常喜欢捣鼓教室里的玩具,但做事情常常缺乏耐心和专注。当他知道今天可以玩毛线、卷纸时特别高兴。游戏开始了,一会儿正绕,一会儿反绕,一会儿绕空,绕了十分钟,只绕了四五圈。这时,老师走了过来,用鼓励的口吻说:“啊,你已经给小动物穿上背心了。小动物说谢谢你。能不能再给它穿条裤子呀!”贝贝边绕边说:“能!”由情感驱动的活动,更能使孩子专注。

  翻板乐

  游戏目标:

  在给小动物送食物的过程中,体验帮助小动物的快乐。

  游戏准备:

  用较硬的纸制作几本内文只有两页的“大书”。每本书的第一页,都画有一只难过的小动物形象。在小动物的身上装上透明的口袋,另准备不同的食物图片。第二页有一只同样的小动物,只是将表情换成高兴的。

  玩法:

  1.教师打开大书,给宝宝讲述小动物的故事。引导宝宝发现动物都不高兴。激励宝宝寻找小动物不高兴的原因。

  2.让宝宝根据小动物的喜好,在它的口袋里装上合适的“食物”。如给小兔吃萝卜、青菜、蘑菇。教师引导宝宝边送边说:“小兔,我给你吃萝卜。”

  3.当宝宝都送对后,让宝宝翻开第二页,露出动物宝宝的笑脸。告诉宝宝:“小兔谢谢你。”

  游戏设计原由及实施效果举例:

  宝宝们都很喜爱小动物,所以这款玩具和游戏的设计运用了动物的形象。自铡的大书筒便又实用,孩子特剐喜欢。月月是个语言发展比较慢、与同伴交往有一定困难的孩子,可她特别喜欢和书中的小动物互动。在游戏中,她不断重复着“吃”“兔兔”“给”等词,慢慢地,她能把这几个字连起来说完整的话了。由于有了情景和内需的驱动,孩子不仅提高了语言能力,更在遥食物的过程中学会了关爱!

  有趣的表情

  游戏目标:

  在游戏中锻炼孩子识别脸部表情的能力,增加描述这些表情的词汇。

  游戏准备:

  孩子自己、同伴、家人、老师等熟悉的人的表情照片(涵盖两大类表情:喜和悲)。画有表情的分类底板。

  玩法:

  1.将所有照片混在一起,在成人的引导下让孩子说说照片里的人是谁,他是高兴还是悲哀。

  2.把高兴的照片放在笑脸娃娃这里,把不高兴的照片放在哭脸娃娃这里。

  3.当孩子能分辨熟悉人的表情后,可以从杂志上剪一些不同表情的图片,看看孩子是否能分辨,如开心的脸、愤怒的脸和哭泣的脸。注意不要出现面目狰狞的脸。

  游戏设计原由及实施效果举例:

  剐入园的小年龄宝宝情绪很不稳定,经常大哭大阑。原因是离开了熟悉的生活环境和熟悉的家庭成员。老师们发现当孩子看到熟悉的人时,情绪会马上稳定下来。于是建议家长把家人的照片带来,并利用这些照片开始了表情游戏。

  当孩子们拿到高兴的照片时会模仿着笑,当他们看到哭泣的照片时也会愁眉苦脸。看到熟悉的人会兴奋地叫:“妈妈、爸爸……”当孩子表现出高兴时,教师会用“某某笑了”来丰富孩子的词汇。帮助孩子理解表情背后的情绪。

  真真来园后总喜欢抱着娃娃看着窗外。当我们投入这一游戏材料后她便爱上了这些照片,每天都要重复着玩,边玩边说,边看边笑。游戏的快乐情绪取代了她对亲人的想念。

  幼儿园托班游戏教案――小星星魔术袋

  活动目标:

  1.愿意与同伴一起游戏,体验游戏的快乐

  2.每天都能高高兴兴上幼儿园

  3.认识各种物品,并能完整说出:我拿的是xx。

  活动材料:

  魔术袋一个,小手巾一条,各种物品数个。

  活动过程 :

  1.老师出示小星星魔术袋,介绍魔术袋的来历,引起幼儿的兴趣;

  2.让幼儿观察魔术袋,然后拿出小手巾,将小手巾放入袋中,打开魔术袋,小手巾不见了。让幼儿再轮流看看魔术袋中有没有小手巾,引起幼儿的好奇。

  3.老师念咒语,“小星星,亮晶晶,小手巾,亮一亮,快出现,快出现,1,2,3!”,老师从魔术袋的暗格中拿出小手巾。

  4.重复一次,此时鼓励幼儿与老师一同念咒语可以引导幼儿念出身边的玩具,然后老师悄悄从暗格中拿出孩子说出的玩具放入袋中,请出一位幼儿从魔术袋中拿出玩具,并能完整说出:我拿的是xx。

  5.若时间充分可再继续游戏,可拿出幼儿熟悉的玩具或物品,如小汽车,小娃娃放入袋中,由幼儿自己念咒语,自己拿出物品,并能完整说出:我拿的是xx。

  托班游戏教案――小星星魔术袋

  幼儿园托班游戏教案――我是一条毛毛虫

  名称一:我是一条毛毛虫

  目标:

  练习屈膝朝前、往后爬,提高身体的空间知觉

  材料:

  桌子或大纸箱

  过程:

  1.两张桌子合起来成为一条“长隧道”,幼儿随意地在“隧道”里往前或往后来回地钻爬。

  2.教师在“隧道”口放置一些“食物”,诱导幼儿爬出洞口来找食物吃。幼儿则一边爬一边说:“我是一条毛毛虫。”

  3.幼儿可以将拿到的食物放在自己的头上或背上,待自己爬出洞口后,找一个地方休息。

  建议:

  1.教师在活动前,可以让幼儿阅读《我是一条毛毛虫》,理解体育游戏“我是一条毛毛虫”的做法。

  2.幼儿爬“隧道”的距离在120cm为宜。

  3.“食物”可以用小沙包等替代。

  4.活动前将场地整理清楚,地上不要有杂物,以免刺伤幼儿皮肤。

  名称二:毛毛虫

  目标:

  手指点画

  材料:

  绿的水粉颜料、抹布

  过程:

  1.教师出示范例画:

  ――“数一数有几条毛毛虫?”

  “毛毛虫身上有几节?”

  2.教师演示手指点画毛毛虫的方法,用食指蘸颜料后,用力在纸上印一下,每个小点点连接起来就变成了一条毛毛虫。

  3.幼儿练习手指点画毛毛虫。

  4.教师为幼儿画的毛毛虫添上眼睛。

  建议:

  1.颜料中水分要少,保证点画的效果。

  2.抹布提供稍多些,便于幼儿使用方便。

  3.毛毛虫的形态可以多样化,身体有弯曲着的、有直直的等。

  托班游戏教案――我是一条毛毛虫

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