角色游戏教案

时间:2022-06-12 01:57:19 亲子游戏 我要投稿

角色游戏教案汇编6篇

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的角色游戏教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

角色游戏教案汇编6篇

角色游戏教案 篇1

  一、教学内容:

  娃娃家,小菜场,玩具店,美容店等。

  二、教学目标:

  1 引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。

  2 游戏中有简单的.角色语言和行为。

  三、教学准备

  增添垃圾桶,热水器等物品。

  四、教学指导

  1游戏前简单的导入,激发兴趣

  2 幼儿自主开展

  观察与指导重点:

  (1) 帮助幼儿一起布置游戏场地。

  (2) 观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

  (3) 教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。

  3 游戏后谈话

  以教师为主的谈话方式,再现有价值的游戏片断。

角色游戏教案 篇2

  活动目标:

  1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

  2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

  3、懂得按自己的意愿选择游戏。

  4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  游戏区域:胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料:自制电话四部、小衣服。

  知识经验:幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

  活动过程:

  (一)分享经验

  1、交流游戏经验:玩娃娃家时你最喜欢当谁?都做些什么事情?

  (教师根据幼儿的回答,展示相应的照片)

  2、交流生活发现:爸爸妈妈在家还会做哪些事情?

  (教师展示幼儿收集的照片)

  (二)提出问题,引出新的游戏内容-小客人做客。

  1、问题:娃娃娃家里已住满了小主人,还有小朋友想去玩,怎么办?

  2、讨论:怎样招待小客人?怎样做文明的小客人?

  3、提出新任务:小客人评选"文明家庭"。

  (三)幼儿自由选择角色,进入娃娃家游戏。

  1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家",扮演角色。

  2、幼儿相互自我介绍,明确游戏伙伴的'身份。

  (四)教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

  重点指导:引导小主人主动、热情的招待客人。

  活动结束:

  听音乐结束游戏,评选文明家庭。

  1、主人交流:你为客人做了哪些事情?

  2、客人评选文明家庭。

角色游戏教案 篇3

  一、情况分析

  寒假过后,依然保持几个已有的主题:娃娃家、菜场、公园、汽车。但是,出现了一些新的情节:一菜场营业员提出买一送一“买一个鸡蛋,送-只螃蟹;一幼儿拿着方形积木,摆在眼前,到处“咔嚓、咔嚓”拍照;更有一些幼儿在地上竖块积木,又急忙捂耳走开(放鞭饱)等等。当教师问起这是做什么?为什么这么做?”孩子的回答多是:“我看到的,我玩过的……”。可见,假期中丰富多彩的生活内容给幼儿的认知结构带来了发展,于是在游戏中,不知不觉体现出这些亲身经历和所见所闻。但是由于年龄所限,他们大都停留在动作的模仿,并无明确的目的和角色意识,而且,这些情节通常随该幼儿角色的变换而消失。

  说明

  游戏是儿童与环境交互作用的形式。儿童通常将一些刚刚经历过、看到过的新鲜事物反映在游戏中;儿童也常常把一些已经熟悉的各种事物综合起来,按自己的意愿进行改造,创造性地反映到游戏中。因此,教师应深入观察和了解幼儿游戏现状,预测幼儿的发展水平,有针对性地创设适宜的环境,适时适当的进行指导。教师应从幼儿的需要、兴趣、能力所及出发,把握游戏中的闪光点,增强角色意识,既使幼儿自主游戏,又使其获得各方面的提高。

  二、游戏要求

  稳定原有主题,推动各主题情节发展,鼓励幼儿玩出新的、喜欢的情节。

  三、游戏准备

  1.提供材料

  增加材料的投放:提供纸棍、小塑料袋、小相机;结构材料由花片、胶粒扩充进更多的品种。

  说明

  游戏材料的增加,为新游戏提供了物质准备,为游戏情节的丰富提供了可能,同时创设了用材料进行替代的物质环境。

  2.丰富经验

  围绕“快乐的寒假”组织多种形式的谈话活动:幼儿畅言“去过那里”、“看到什么有趣的东西”、玩过什么开心的事”。

  针对谈话中不够明确的、游戏中有争议的问题,引导幼儿带着问题观察周围的生活,激发幼儿自主讨论。如:“买-送一”是什么意思?怎么送法?划算不划算?好在哪里?

  说明

  心理环境的创设可以说是幼儿游戏发展的源泉。儿童游戏是儿童在自己已有生活经验和知识技能基础上的自我表现,生活经验越丰富,知识技能越充分,儿童游戏的主题、情节、技巧和内容也就越丰富,其游戏选择的可能性也越大。所以,在游戏之外教师应注意丰富幼儿的知识经验。这对游戏具有重要影响。

  四、游戏指导

  1.观察重点

  a、游戏情节是否发展?讨论谈话活动对幼儿有否帮助?通过对个别幼儿的鼓励是否起到以点带面的效果?

  B、新投放的材料是否被使用?如果用了,那么是如何使用的?如没有,原因是什么?不感兴趣还是不会使用?

  C、在游戏中,小班幼儿的语言能力如何?合作交往的水平怎样?

  说明

  因为游戏是基于儿童的.内部需要而产生的自发活动,所以上述观察内容都是围绕当前游戏进程提出的,目的在于深入了解幼儿,以便在尊重幼儿意愿的基础上,及时调整并制定下一步措施。

  2.指导方式

  a、以游戏伙伴的身份直接指导。如发现菜场情节单调、讨论过的内容没有出现,这时可扮顾客买菜“可不可以便宜一些?”、“莱多拿不下,怎么办?”

  说明

  如果幼儿在启发下解决了问题,可以在自发交流时引导其介绍;如果没能解决,则可在自发交流时引发幼儿讨论。教师在直接指导时,切忌急于求成,要让幼儿做游戏的主人,教师只需一步步旁敲侧击,自会水到渠成。

  B.通过自发交流间接指导。可以采用如下策略:情景表演“划船”(纸棍为桨);小菜场做广告“买一送一”;邀请小摄影师为大家拍集体照等等。

  说明

  以上方式属再现式,它能给幼儿以直观具体的印象,对小班幼儿尤为适合,且深受该年龄幼儿喜爱,建议多采用该方式。此外,通过鼓励个别幼儿游戏的闪光点,力求以点带面激发幼儿的游戏热情,推动和丰富情节的发展。

角色游戏教案 篇4

  【活动目标】

  1、明确角色职责,懂得按职责扮演肯德基里相关人员的角色。

  2、运用语言协调自己与他人的关系,丰富和发展游戏情节。

  3、与同伴积极交往,友好合作,体验游戏的乐趣。

  【活动准备】

  肯德基促销宣传单、厨师帽子,汉堡,鸡腿,薯条,各种果汁饮品瓶子、咖啡、番茄酱等,布置游戏场地。

  【活动过程】

  一、引导幼儿回忆游戏,提出存在问题。

  师:“上一次我们玩了肯德基的游戏,小朋友玩得很高兴。不过在上次游戏中老师发现有的服务员不懂得跟顾客交流,不够热情、主动;有的顾客不懂得文明用餐,不会自觉排队……今天,我们继续玩肯德基的游戏,希望小朋友注意这些问题。”

  二、介绍新增角色,帮助幼儿明确各角色的分工。

  师:“肯德基里工作人员的分工是很明确的,他们有专门的炸鸡腿、炸薯条等的工作人员,他们在工作时要用到什么工具?要注意什么问题?”

  鼓励幼儿讨论炸鸡腿、炸薯条等的.工作人员在工作时要用到什么工具?要注意什么问题?(如:卫生、安全等问题)

  三、引导幼儿自主协商、分配角色,并提出本次活动要求。

  本次活动的要求:

  1、要互相帮助,使用礼貌用语,友好交往。

  2、肯德基的服务员要大方、主动,大胆地欢迎客人,努力满足顾客需要。

  四、幼儿游戏,教师巡回指导。

  教师以“顾客”“服务员”等身份参与游戏,观察游戏进展情况,及时帮助。

  幼儿丰富游戏的情节,促进角色间的交流合作。如在游戏中给幼儿出“难题”,启发幼儿思考解决,如:我想点两人套餐,吃里面的汉堡,可是我不喜欢喝可乐,怎么办?重点观察幼儿的交往能力和解决困难的能力。

  五、游戏结束,组织幼儿评价游戏、整理场地。

  1、通过讲评与讨论式,引导幼儿对自己或别人在扮演角色的情况给予评价,并鼓励幼儿进行自我评价。

  2、教师全面总结幼儿游戏情况,肯定幼儿的优点,提出下次游戏的要求。

  3、组织幼儿收拾玩具,整理场地。

角色游戏教案 篇5

  【活动目标】

  1、了解商店购物的基本程序:选择商店→付款,能到商店。

  2、初步使用礼貌用语。

  3、懂得商店卖的东西不只是一种,会有很多。

  【活动准备】 投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具,饮水机,收银台等。

  【活动过程】 一、教师出示新增的商店游戏材料,导入游戏。

  1、教师:之前我们也玩了“买东西”的游戏,学会到商店购物。懂得要怎么样去买,上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家商店,我们也看过商店里都有哪些东西,但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解,他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩,他们也会混了以为商店里只有一种东西可以,不对的哦!商店里可以有很多东西是可以买的。(教师出示新增的`商店材料,如洗发水、沐浴露、蔬菜等。)今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。

  2、教师与幼儿一起回忆商店购物的流程:选择商品→付款。

  二、教师:在上次的游戏中,娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜,你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢?今天我们有了商店,那么,爸爸妈妈也可以去哪里呢?

  爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢?有谁知道而且娃娃家新增的商店要谁来看店呢?

  三、提出游戏要求。

  1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。

  2、商店的营业员与顾客之间要使用礼貌用语,上次啊!老师发现到很多小朋友们都很没礼貌,不管是当老板还是当营业员,还有客人来了他们也不会去招待。

  四、幼儿自主游戏,教师观察指导。

  1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到商店购物的情况。

  2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节,提醒他们去商店买东西等。

  3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。

  五、整理游戏材料,

  1、整理游戏材料。

  2、交流游戏情况。

  教师:今天你们扮演了谁,都做了些什么?你们到商店买了些什么?

  【活动反思】 上完课后我发现孩子们玩得很开心,他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份,不会像上次那么的乱,也不会出现把角色搞混了,后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟我的指导有很大的关系,下次在指导的时候要先强调好规则和要求,加强孩子们的语言表达。

角色游戏教案 篇6

  一、游戏创设遵循课程目标

  经过幼儿园的一年生活,幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到主动积极参与。升入中班的幼儿有着更明显的自我意识,也是幼儿发展初步的人际交往能力。我们根据幼儿的兴趣点和生成点,创设与课程相关的动态的活动环境,促进幼儿的发展。如在新的《幼儿园课程指导》的主题活动中《请到我家来做客》、《爷爷奶奶你们好》、《丰收了》等,以家庭的生活的主题情节,扩展到生活主题,我们在角色游戏时设置了(我的家、小餐馆、小超市)这三个角色游戏。

  二、游戏目标与材料提供:

  《我的家》目标:1、加深对角色的理解,丰富游戏情节,能较形象地模仿社会角色的语言、行为,反映角色职责。

  2、尝试分工合作开展游戏,培养初步的`合作能力。

  成品材料:小床、衣厨、小桌椅、电话机等,可用大型积木、废旧硬纸板,日常用的桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。

  半成品材料:小型积木等可以让幼儿动手操作的。

  《小餐馆》:目标:1、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。

  2、幼儿能热情招待顾客,提醒顾客排队点餐;能否根据客人需要提供食品,收取费用。

  成品材料:柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等,可用大型积木、废旧硬纸板,各种泡沫材料制作而成。

  半成品材料:彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。

  《小超市》目标:1、学习将货品整理归类。

  成品材料:货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等,可用大型积木、废旧硬纸板,各种泡沫材料制作而成。

  半成品材料:画有食品的纸片、各种食品包装盒等。

  三、游戏环境的创设:

  1、创造主动的游戏环境,激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让幼儿按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏、

  2、材料的提供要具有操作性和开放性:通过观察,幼儿园以不满足于成品材料的提供,而且有现成的材料,对幼儿来说创造性也不足,我们在活动中提供一些半成品,便于幼儿园自己动手操作,他们自己可以随心组合,随意创造,幼儿在活动中也会得到成就感

  3、根据主题变化不断调整材料:根据是常课程主题的需要,我们灵活动调整活动中相关的材料。如《丰收了》主题,那我们就在小超市中放些各种秋天的水果。

【角色游戏教案】相关文章:

角色游戏的教案11-17

中班游戏角色游戏教案04-29

角色游戏小班游戏教案11-26

角色游戏小班教案04-07

大班角色游戏教案07-22

中班教案:角色游戏01-07

小班游戏教案:角色04-29

角色游戏计划教案04-17

大班游戏角色教案12-11

中班角色游戏的教案08-25