角色游戏教案

时间:2022-01-04 13:47:58 亲子游戏 我要投稿

关于角色游戏教案十篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编精心整理的角色游戏教案10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于角色游戏教案十篇

角色游戏教案 篇1

  今天欣欣来到理发店当起了小主人,刚开始没有小客人来光顾。于是欣欣想了想之后开始叫喊了起来:“有没有来洗头发的呀,今天免费!”可是欣欣反复叫喊了好几次也没有小客人上门洗头。于是欣欣主动出击,跑出去一个个问有没有要理发的,最后灏灏来到了理发店理发。只见欣欣拉着灏灏坐在了小椅子上并拿着一个塑料的杯子帮灏灏要弄湿头发,准备开始洗头,可是这时候欣欣停了下来,发现没有洗发露。于是欣欣回头看了我一眼说:“老师,我没有洗发露怎么办?”我说:“你自己先想想看有什么办法解决呢?”欣欣听完看了一眼教室,于是跑到了开超市的小主人那里拿了一个矿泉水瓶子回来开心的说道:“看,我有洗发露了!”说完便开始给小言洗了起来。

  行为分析:

  《指南》社会领域具有自尊、自信、自主的表现目标中指出“能按自己的想法进行游戏或其他活动。”在今天的游戏中刚开始因为没有小客人来理发欣欣能够想到用叫喊的方式说今天来理发的免费这句话来为自己的理发店增添一些生意,虽然后来还是没有人来,但是欣欣没有气馁,反而越挫越勇跑出去一个个的问并且成功为自己拉到了小客人。这里可以看出欣欣很有自己的想法,并且会付诸行动。而不是呆呆的坐在椅子上等小客人上门。在之后没有洗发露的时候,欣欣也能够聪明的想到用矿泉水瓶去替代洗发露给小客人洗头。从欣欣的这些游戏行为中可以看出欣欣的表现基本符合了指南中所指出的目标。

  我的思考:

  他们已经是中班的孩子了,有了之前一年的`经验,所以相对来说也有了一定的解决问题的能力。所以当孩子在游戏的过程中如果碰到问题了我觉得教师可以适当的放手,让孩子自己去尝试解决问题。对于孩子的想法也可以进行支持,让他们实现自己的想法,并给予一定的鼓励。

角色游戏教案 篇2

  活动目标

  1、让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。

  2、教育小朋友要讲卫生,预防疾病。

  活动准备

  几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。

  活动过程

  1、课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的'要求。

  (1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?

  (2)谁看病?谁护理病人?

  (3)认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。

  2、请3~5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。

  3、医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

  4、游戏指导。

  教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

  (1)先给病人挂号、排队。

  (2)医生热情地询问病人哪里不舒服。,仔细地用听诊器等为病人诊治。

  (3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。

  5、换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。

  6、游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬。

  活动反馈

  通过这次活动,幼儿初步了解医生和护士的工作情况,认识了一些医疗器械,个别小朋友对医院的恐惧感逐渐消除。在活动中,个别幼儿会一直忘记自己手中的仪器是干什么的,教师适当的给予提醒。还有部分幼儿说到打针就怕即使是假的,通过这次活动,部分幼儿觉得打针也不是很恐怖。幼儿通过这次活动也加深了预防疾病的意识,目标基本完成。

角色游戏教案 篇3

  活动目标:

  1、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。

  2、增强思维的灵活性。

  活动准备:

  毛笔铅笔蜡笔钢笔油画笔头饰若干

  活动过程:

  一、 出示各种比的`头饰,引起幼儿兴趣

  1、儿说出笔的名称:瞧,今天来了许多笔娃娃,你们认识他们吗

  2、讨论笔的作用

  这些笔有什么用处呢

  3、今天,我们要和笔哇哇来做游戏

  二、 学习游戏“蹲蹲蹲”,教师简单介绍游戏

  1、一位幼儿当蜡笔,一位当铅笔,一位当毛笔,一位当油画笔。

  2、请四位幼儿示范游戏玩法

  幼儿甲说:蜡笔蹲,蜡笔蹲,蜡笔蹲完铅笔蹲。

  幼儿乙说:铅笔蹲,铅笔蹲,铅笔蹲完毛笔蹲。

  幼儿丙说:毛笔蹲,毛笔蹲,毛笔蹲完油画笔蹲。

  幼儿丁说:油画笔蹲,油画笔蹲,油画笔蹲完蜡笔蹲……不停循环,谁接不上谁就输,其他人接着玩,最后一个人就是胜者。

  三、 请幼儿四人一组游戏

  幼儿自己分配角色,戴好头饰,开始游戏

  四、 探索游戏的规则及有效玩法

  你觉得这个游戏要有什么规则?(即一个说完,另一个接着赶快说,记好自己是什么名字,注意听)

  五、 引导幼儿加快速度练习

  六、 引导幼儿互相交换角色练习

角色游戏教案 篇4

  游戏由来:

  我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势,班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等,在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等,这些都是孩子们爱吃的食物。在一次角色游戏中,A小朋友加工厂里搓了鱼丸,做了油条,开心地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要,我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。

  游戏目标:

  1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏,能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪。

  2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色,并明确自己扮演角色的分工和职责。

  3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。

  4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。

  5、根据教师创设的环境,能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。

  6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。

  活动准备:

  (1) 经验准备:

  A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店,初步了解小吃的种类、名称等。

  B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店,帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工职责等。

  (2)材料准备:小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃(肉燕、线面、鱼丸、什果等)。

  (3)技能准备:在活动前初步学会如何煮各种小吃。

  (4)环境准备:

  A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店

  B、根据不同的店面设计不同的门牌。

  活动过程:

  (1)引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片,帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。

  提问:

  A、这么多的小吃店,你们想开哪些? B、小吃店是怎么布置的?

  C、厨师、招待员分别是怎么工作的? D、小吃店里有哪些人?

  (2)介绍游戏的材料和玩法

  A、游戏材料:灶具、碗、勺子、各种小吃(如肉燕、鱼丸、什果等)C、游戏玩法:

  a、厨师在厨房中根据招待员的票据煮出相应的小吃。

  b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。

  c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃,再买票据交给招待员。

  d、顾客要将票据交给招待员后,坐在餐桌上等小吃。

  e、招待员要将顾客的票据交给厨师,并将小吃送到顾客的餐桌上。

  (3)幼儿游戏,教师指导

  A、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏,协助幼儿布置“小吃店”场景。

  B、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。

  C、提醒招待员要及时收拾餐具,并保持餐桌的整洁。

  (4)游戏评价

  A、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的`游戏中扮演什么角色,你是怎么工作的?

  B、你最喜欢哪个小吃店的工作人员,为什么?

  观察与推进:

  在开展游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店,孩子们对小吃店的人员安排和分工以及基本的工作内容都有一定地了解,因此在开展游戏时孩子们根据自己的参观经验,与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的?在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游戏。在游戏中“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小吃;“顾客”会知道先到收银台买票,凭票吃到自己想吃的小吃;“招待员”会帮助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”……但是在游戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清晰,容易出现角色分工不清,如“招待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”,而厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等,在下次的游戏中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责,并能较逼真地表现出不同角色的工作情况。

  游戏反思:

  在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色,按照一定的顺序进行游戏,如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置;招待员会先整理餐桌;收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中,虽然在游戏规则上还有些不足,但是我想,孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏,缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃,而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃;招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少,在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往;同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙,这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物,这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

角色游戏教案 篇5

  一、设计意图:

  经过小班一年的游戏活动,我班幼儿已学会按意愿选择游戏主题,有初步的角色意识,能反映角色的简单职责。但是,游戏中幼儿在商量分配角色的'同时往往会产生冲突。因此,本阶段的角色游戏中,教师着重引导幼儿学习商量分配角色,在游戏中进行交往,逐步丰富幼儿的游戏经验。

  二、游戏目标:

  1、学习运用礼貌用语与人交往,体验游戏的乐趣。

  2、继续学习与同伴商量分配角色。

  三、游戏准备:

  1、娃娃、炊具、餐具、家庭成员标志;各种食品袋、生活用品盒;取款机、纸币玩具、银行卡;剪刀、洗发水瓶、电吹风玩具、围脖;玩具烧烤串、包子、春卷、帽子;方向盘、警察帽;各主题标志等。

  2、师生事先共同布置好各游戏主题的部分场地。

  四、游戏过程:

  (一)开始部分:

  1、谈话引入,鼓励幼儿互相交流游戏意愿。

  引导语:“今天玩角色游戏,你想玩什么主题?”

  2、介绍游戏材料,师生共同讨论游戏规则。

  引导语:①在商量角色时,如果很多人都想玩娃娃家,怎么办?

  ②顾客去银行领钱、到超市买东西时怎样有礼貌地和别人交往?

  3、鼓励幼儿按意愿分组协商角色分配,协助幼儿进行场地布置。

  (二)游戏部分:

  幼儿按意愿选择主题进行游戏,教师观察指导。

  (1)引导幼儿学习商量分配角色。

  (2)鼓励幼儿在交往的过程中运用礼貌用语。

  (3)指导玩烧烤店的幼儿明确角色职责。

  (三)结束部分:

  1、组织幼儿共同收拾玩具材料。

  2、师生共同评价游戏情况,重点根据本次游戏的要求开展评价活动。

角色游戏教案 篇6

  一、教学内容:

  娃娃家,小菜场,玩具店,美容店等。

  二、教学目标:

  1 引导幼儿扮演熟悉的角色,知道角色名称,模仿最基本的动作。

  2 游戏中有简单的'角色语言和行为。

  三、教学准备

  增添垃圾桶,热水器等物品。

  四、教学指导

  1游戏前简单的导入,激发兴趣

  2 幼儿自主开展

  观察与指导重点:

  (1) 帮助幼儿一起布置游戏场地。

  (2) 观察幼儿在游戏中的语言和动作,了解幼儿角色水平。

  (3) 教师扮演角色,随机指导,引导幼儿有简单的角色语言和行为。

  3 游戏后谈话

  以教师为主的谈话方式,再现有价值的游戏片断。

角色游戏教案 篇7

  活动设计背景:

  本班幼儿大多数是新生,对旧生都不是很了解的,通过这节课让幼儿能与人相处,能够理解故事内容,从表演中找到快乐,幼儿能表达清楚想表达的事,利用头饰使幼儿产生兴趣。

  活动目标

  1. 重点使幼儿能欣赏故事和懂得倾听,理解故事内容

  2. 让幼儿乐于参与表演,并创编角色动作。

  3. 幼儿能明白“人多力量大”的道理

  教学重点、难点

  重点:让幼儿明白“人多力量大”的道理,让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,大家要团结合作,才能做成一个人不能做成的事情。

  难点:有些幼儿理解能力有限,语言表达不清楚。

  活动准备

  1. 教学挂图《拔萝卜》6张,幼儿用书。

  2. 准备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰。

  活动过程

  一、导入

  1、教师和幼儿一起做手指游戏,然后请出今天的小头饰。

  2、教师出示教学挂图吸引幼儿的注意力,引导幼儿观察图片。

  3.教师提问:“小朋友,请你们说说,图上的人在干什么?

  二.教师讲故事《拔萝卜》让幼儿欣赏和倾听。

  三.请幼儿分段欣赏故事,帮助幼儿理解故事。

  1.出示第一二三四五六张图片,分别提问:“这个萝卜是谁种的?老公公为什么要请老婆婆帮忙拔萝卜?老婆婆喊了谁来帮忙拔萝卜?小姑娘请了谁来帮忙?小黄狗又喊谁帮忙拔萝卜?小花猫喊了谁来帮忙拔萝卜?最后萝卜被谁拔起来了?”幼儿分别回答完后,让幼儿明白萝卜是大家共同努力才拔起来的。

  2.教师复述讲故事,让幼儿看挂图,并理解故事情节,让个别幼儿到台上看图讲这个故事,教师在一旁纠正幼儿的发音和故事情节。

  四.表演故事情节。

  1.教师出示准备好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰,让幼儿认识这些图片。请幼儿分别回答。

  2.表演故事,指导幼儿分角色表演,请几个幼儿老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜,让幼儿根据头饰做自己的动作和发出表演声音,教师指导纠正。

  3.复述故事情节,表演者跟着故事表演,其他幼儿仔细观看表演。

  4.引导幼儿看幼儿用书《拔萝卜》,让幼儿从书中的“操作材料”中取出人物头饰,贴在自己的衣服上,和同桌的幼儿一起表演故事,教师分组观看指导。

  5.表演完后向幼儿提问:“萝卜是谁拔出来的?”请幼儿回答。

  五.教师小结。

  告诉幼儿人多力量大的道理,只有团结合作才能拔起萝卜

  教学反思

  通过上《拔萝卜》使孩子们的兴趣很浓厚,课堂气氛十分活跃,孩子的参与意识很强,表达能力也比较清楚。在故事中幼儿领悟到“人多力量大”这样一个道理,活动结束时,有些孩子意犹未尽,由于活动时间有限,孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。活动后,请幼儿到外面自由表演或创编。我觉得以后的语言活动,我应多加一些表演活动,让每一个有人都能展示自己,这样既可以锻炼孩子的`表演和表达能力,同时也增强了孩子们的自信心。让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的,大家要团结合作,才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领,像老公公那样,种的萝卜比别人的个儿大,与其他人友好相处,在遇到困难的时候,像“拔萝卜”那样一个帮一个,在以后的学习和生活中应该团结合作,这节课中有得有失,我觉得准备还不充分,有些幼儿较小,理解能力有限,大多数幼儿都会表演《拔萝卜》,以后我会吸取这节的教学,让以后的教学能更好!

角色游戏教案 篇8

  快乐街

  一、游戏目标:

  1.尝试在游戏中渗透有关庆“六一”的情节内容。

  2.乐意与同伴有礼貌地交往,体验交往与分享“庆‘六一’”游戏的快乐。

  二、游戏准备:

  1.划分好各角区,提供相应的游戏材料。

  2.丰富幼儿有关庆“六一”的生活经验。

  3.幼儿已按意愿选择好游戏角。

  三、游戏过程:

  (一)谈话,引出游戏主题。

  1.师:前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的`?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过“六一”节。

  (二)提出游戏要求。

  1.师:娃娃家怎么为宝宝过“六一”节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。

  2.师:过“六一”节大家都会很开心,除了说祝福的话和送礼物,还要有礼貌,等游戏结束后,大家一起来说说你们的开心事,好吗?

  (三)幼儿游戏,老师指导。

  教师巡回指导帮助,并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等,帮助幼儿发展游戏情节。

  (四)游戏评价。

  1.师:大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。

  2.师:有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流,视情况加以讨论)

  2.教师小结:今天我也很开心,我们快乐街上的小市民都很有礼貌,还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了“六一”节,现在老师也祝福大家:节日快乐,天天开心。

  (五)收拾、整理游戏材料。

角色游戏教案 篇9

  一、活动目标:

  1.进一步掌握理发程序,尝试给顾客“染发”。

  2.主动与顾客交流,学会招待顾客。

  二、游戏准备:

  1.经验准备:幼儿对理发的程序有一定的了解,懂得基本的礼貌用语。

  2.物质准备:增设招待区的水和书,染发的工具。

  三、游戏过程:

  1.提出上次游戏存在的问题。

  师:上次游戏中顾客反映理发师只会简单的'剪发而已,很多小朋友有提议增加染头发,很多小朋友对于染发不是很了解,今天石老师要来给小朋友介绍新的技法,染发。

  2.教师示范染发,引进新经验。

  师:小朋友看老师是怎么染发的,有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。

  小结:

  今天我们学习了染发,染发要做到以下几点:

  (1)调药水

  (2)刷染膏

  (3)盖锡箔纸

  (4)蒸发

  (5)整理、喷定型水

  (6)带发套

  3.提出游戏要求:

  (1)理发师要正确的操作染发,主动与顾客交流。

  (2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水,拿发型书给客人看等,要正确使用礼貌用语。

  4.幼儿游戏,教师观察指导。

  让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演,教师观察指导,以角色身份进入游戏进行指导。

  重点指导理发师染发还有主动的介绍。

  5.游戏讲评。

  交流游戏情况:今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?

  6.幼儿收拾整理游戏材料

  要求:

  (1)安静的收拾玩具,有序地收拾玩具。

  (2)那里的玩具放回到原位。

角色游戏教案 篇10

  教材分析:

  通过教学活动,幼儿已经对超市有所了解,而游戏是幼儿最好的学习方式,让幼儿继续在实践中学习,在游戏中模拟社会性行为。

  活动目标:

  1、输理对超市的认识,引导幼儿创造性地表现对超市的认识。

  2、明确游戏的规则,能有序地开展活动。

  活动种难点:

  输理对超市的认识,引导幼儿创造性地表现对超市的认识。

  难点剖析

  幼儿对超市的认识只限于表面。

  活动准备:

  幼儿超市操作材料

  活动过程:

  1、根据图片引导讲述

  超市里有哪些工作人员?他们主要是负责什么?他们是怎么工作的?人们又是怎样在超市购物的`?

  2、激发幼儿对扮演角色的兴趣,讨论需要遵守的游戏规则

  3、幼儿选择角色,进行角色游戏

  后续反思与调整策略:

  超市购物已成为当今城市生活中人们必不可少的活动。同时也是幼儿熟悉并且感兴趣的事。游戏是幼儿比较喜欢的活动,它能充分发挥幼儿的想象力和创造力,使幼儿在活动中获得愉悦的心理体验。本次活动,我们开展了“超市”的角色游戏,通过观察,我发现幼儿玩的兴致不高,究其原因是游戏内容贫乏,幼儿的游戏规则与现实的超市购物有很大的差别。在活动中,我们及时地去发现去挖掘去利用,有目的地选择幼儿感兴趣的题材,适时地将幼儿从“课堂中”带到“社会情景中”来,并把孩子的零星经验通过参观、游戏、谈话、绘画、实践等多种途径的活动形式统一整和起来,使孩子了解超市的结构,体验购物的快乐,感受超市给人们生活带来的方便,增强社会交往的能力。

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