角色游戏教案

时间:2022-01-17 07:57:30 亲子游戏 我要投稿

关于角色游戏教案范文汇总10篇

  作为一名教师,常常要写一份优秀的教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们应该怎么写教案呢?以下是小编帮大家整理的角色游戏教案10篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于角色游戏教案范文汇总10篇

角色游戏教案 篇1

  游戏目的:

  1、愿意参与角色游戏活动,对游戏活动感兴趣。

  2、初步学习扮演家庭成员角色,反映简单的现实生活。

  3、初步会遵守简单的游戏规则。

  4、学会在游戏中使用礼貌用语。

  游戏准备:

  (1)物质准备: 娃娃家玩具:娃娃数个,奶瓶数个 用具:毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、簸箕等 食品: 水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、 炊具:锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等 家具:桌、椅、床、柜等 电器:电视机、录音机等 (2)知识经验准备: 已认识过炊具、餐具,在早接待,区角活动时玩过“抱娃娃”的游戏

  第一次活动指导:

  1、布置几家“娃娃家 ”,以娃娃的爸爸妈妈去上班,请小朋友帮忙照顾为题吸引幼儿兴趣.

  2、教师提出游戏要求: ① 玩具要轻拿轻放,不随地乱扔。 ② 做到不争强玩具。

  3、幼儿分组游戏,教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了,并以“客人”的角色参与游戏,进行间接指导。

  4、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。

  观察与推进:

  本班的娃娃家,整个的环境布置幼儿很喜欢,参与游戏的.兴趣也非常的高,由于对角色游戏没有概念,也不理解,游戏的时候只有小部分的幼儿对角色有所了解,游戏后不会将物品归位。

  第二次活动指导:

  1、出示玩具“今天老师带了几个新朋友,现在让我们来认识一下好吗?”引起幼儿游戏的兴趣。

  2、教师介绍几种玩具的名称和使用方法。

  3、教师提出游戏要求: ① 玩具要轻拿轻放,不随地乱扔。 ② 做到不争强玩具。 ③ 听到讯号能马上开始收玩具。

  4、幼儿分组游戏,教师重点观察幼儿是否有争强玩具的现象,是否能正确地使用玩具。

  观察与推进:

  通过上次的游戏,部分幼儿已能对角色进行分配(如:爸爸、妈妈、阿姨等),玩具扔满地的现象已好些了,可物品整理归位还不是很好,有待加强。(今天游戏时林睿小朋友提出家里可以有小客人吗?说:小客人不可以乱动别人家的东西。)

  第三次活动指导:

  1、谈话引入,以“娃娃的肚子饿了,谁能帮他做饭吃啊?”为题,启发幼儿模仿爸爸妈妈做简单的家务, 如洗菜、切菜、煮饭等。

  2、教师提出游戏要求: ① 请幼儿正确使用橱具。 ② 玩具要轻拿轻放,不随地乱扔。 ③ 听到讯号能马上开始收玩具。

  3、幼儿分组游戏,师重点观察幼儿模仿动作情况,并以“小帮手”的角色参与游戏进行间接指导。

  4、组织幼儿和教师一起收拾玩具,并进行简单的归类。

  5、以“玩具笑了”评价游戏情况

  观察与推进:

  幼儿特别喜欢玩娃娃家,游戏时出现家里有好几个妈妈、好几个爸爸,陈悦涵、乐乐小朋友能够唯俏唯妙的模仿当妈妈爸爸,并能模仿成人的日常生活,游戏环节比前两次好些了。

  第四次活动指导:

  1、谈话引入主题:爸爸妈妈带自己去做客的时候应该怎样?别人是怎么招待你的 3 呢?引导幼儿说出简单的礼貌用语,如“您好、请坐“等。

  2、教师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小朋友看。

  3、分配角色:让幼儿根据自己的兴趣和意愿来选择角色,教师适当协调。

  4、幼儿游戏,教师指导。

  a、教师以角色身份参与游戏,重点知道在游戏中学习使用礼貌用语,并根 据情况及时给予帮助。

  b、仔细观察幼儿的表现,增强幼儿的角色意识。

  c、注意加强幼儿间的联系,发展交往关系。

  5、结束,评价。

  阶段小结

  由于小班幼儿的年龄特点,决定了孩子爱模仿的特征,教师提供的外形逼真的娃娃家用具,大部分幼儿能够唯俏唯妙的模仿成人的日常生活,个别幼儿还能在教师的启发下,大胆发挥想象,但有少部分幼儿比较被动的进行游戏,教师会在下一次游戏中特别关注这些孩子,让他们能很好的进行游戏。

角色游戏教案 篇2

  一、游戏创设遵循课程目标

  经过幼儿园的一年生活,幼儿在游戏活动中由简单的跟随模仿到主动积极参与。升入中班的幼儿有着更明显的自我意识,也是幼儿发展初步的人际交往能力。我们根据幼儿的兴趣点和生成点,创设与课程相关的动态的活动环境,促进幼儿的发展。如在新的《幼儿园课程指导》的主题活动中《请到我家来做客》、《爷爷奶奶你们好》、《丰收了》等,以家庭的生活的主题情节,扩展到生活主题,我们在角色游戏时设置了(我的家、小餐馆、小超市)这三个角色游戏。

  二、游戏目标与材料提供:

  《我的家》目标:1、加深对角色的理解,丰富游戏情节,能较形象地模仿社会角色的语言、行为,反映角色职责。

  2、尝试分工合作开展游戏,培养初步的合作能力。

  成品材料:小床、衣厨、小桌椅、电话机等,可用大型积木、废旧硬纸板,日常用的.桌椅改制而成。爸爸领带、妈妈围裙等。

  半成品材料:小型积木等可以让幼儿动手操作的。

  《小餐馆》:目标:1、尝试使用各类材料和废物料制作各种点心和特色菜。

  2、幼儿能热情招待顾客,提醒顾客排队点餐;能否根据客人需要提供食品,收取费用。

  成品材料:柜子、餐具、灶台、工作服装、帽子等,可用大型积木、废旧硬纸板,各种泡沫材料制作而成。

  半成品材料:彩泥、碎布、彩纸等可以让幼儿动手操作制作各种点心等。

  《小超市》目标:1、学习将货品整理归类。

  成品材料:货架、柜子、箩筐、收银台、钱币等,可用大型积木、废旧硬纸板,各种泡沫材料制作而成。

  半成品材料:画有食品的纸片、各种食品包装盒等。

  三、游戏环境的创设:

  1、创造主动的游戏环境,激发幼儿的主动性幼儿在自由、轻松的空间环境里很容易产生浓厚的兴趣。在兴趣的带动下能充分调动幼儿的自主性。为幼儿提供丰富的游戏环境及均等的游戏机会,让幼儿按自己的意愿自由选择游戏,以自己的方式进行游戏、

  2、材料的提供要具有操作性和开放性:通过观察,幼儿园以不满足于成品材料的提供,而且有现成的材料,对幼儿来说创造性也不足,我们在活动中提供一些半成品,便于幼儿园自己动手操作,他们自己可以随心组合,随意创造,幼儿在活动中也会得到成就感

  3、根据主题变化不断调整材料:根据是常课程主题的需要,我们灵活动调整活动中相关的材料。如《丰收了》主题,那我们就在小超市中放些各种秋天的水果。

角色游戏教案 篇3

  活动目标:

  1.让小朋友初步了解医生和护士的工作,并认识几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。

  2.教育小朋友要讲卫生,预防疾病。

  活动准备:

  几种常用的医疗器械:听诊器、体温表、输液器、注射器。医院标志,白大褂。

  活动过程

  一、开始部分

  1.课前谈话,引起幼儿对医院的兴趣,并提出游戏的'要求。

  (1)人生病了怎么办?到哪儿去看病治病?

  (2)谁看病?谁护理病人?

  (3)认识医院标志,认清大夫听诊器、体温表,并看清使用方法。

  二、基本部分

  1.请3—5名幼儿游戏,按自己的意愿协商分配角色(医生、护士、病人)。

  2.医生、护士戴上帽子,等待病人进来,请几名幼儿去看病,鼓励小朋友勇敢地与医生密切配合。

  3.游戏指导。

  教师重点指导医生按一定的程序给病人"看病"。

  (1)先给病人挂号、排队。

  (2)医生热情地询问病人哪里不舒服。,仔细地用听诊器等为病人诊治。

  (3)护士护理病人,教育幼儿不把打针看成可怕的事,了解护士的辛苦。

  4.换角色,游戏继续进行,其他幼儿进行观摩,并轮流进医院游戏。

  三、结束部分

  游戏结束时,教师对服务好的医生、护士给予表扬

角色游戏教案 篇4

  活动目标

  1.通过游戏,让幼儿比较大小、巩固“1”和“许多”

  2.体验与同伴交往,合作游戏的快乐

  3.认识水果,进一步感知秋季的特征

  活动准备

  1.果树三棵及果宝宝挂饰(苹果、桔子、梨)、音乐磁带、录音机

  2.把果宝宝挂饰挂在果树上

  活动重点

  通过游戏,认识水果,并比较大小,进一步巩固“1”和“许多”

  活动难点

  幼儿进一步感知秋季的特征且体验与同伴合作游戏的快乐

  活动过程

  一、开始部分:

  1.听音乐进活动室

  小朋友,美丽的秋天里有好多的果宝宝成熟了,我们去参观一下果宝宝的家好吗?到了,我们休息一下(入座)

  二、基本部分:

  1.参观“果园”知道水果的名称、外形特征

  这里就是果宝宝的家了,一个美丽的大果园,这里住着许多的果宝宝,下面请小朋友参观一下,你认识哪些果宝宝,它叫什么名字?启发幼儿讲述果园的果宝宝有红红的苹果、黄黄的梨、圆圆的桔子

  2.比较果宝宝的大小,小朋友,仔细看看这些果宝宝有什么不同吗?

  老师:拿一个大一个小的苹果,让幼儿观察还有哪些果宝宝也是大的,哪些是小的'?启发幼儿说出:大的叫什么?(果妈妈)小的叫什么?(果宝宝)。

  3.游戏:你想做什么水果,是想做妈妈,还是做宝宝,妈妈要选大的水果,宝宝选小的水果。先请个别幼儿上来选(5-6名)

  4.请幼儿自由上来摘,拿到大的就戴大的,小的就戴小的,大的是果妈妈,小的是果宝宝。

  5.游戏:《果宝宝找妈妈》

  老师先示范再请几组幼儿听音乐找。

  6.集体一起游戏二次

  7.送果宝宝回家,我们把一个一个的果妈妈和一个一个的果宝宝送到老师这里,我这里有多少果子啊?(许多)

  三、活动结束

  现在我们离开果园(听音乐)结束活动。

角色游戏教案 篇5

  游戏目标:

  1、幼儿能按照自己的意愿选择游戏角色,大胆表现出角色的主要特征。

  2、鼓励幼儿与同伴共同创设游戏场景,提高幼儿间的相互协商及配合能力。

  3、激发幼儿游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。

  游戏准备:

  1、经验准备:知道今年是祖国妈妈六十岁的生日;平时欣赏过文艺汇演节目活动。

  2、物质准备:话筒、录音机、音乐磁带、工作牌、小红旗、自制彩花、条幅、气球、各种演出服装、椅子、化妆品与积木若干。

  游戏过程:

  一、手机铃响,激发游戏兴趣。

  师:刚才中央电视台的李咏叔叔打来电话,邀请我们参加庆祝祖国妈妈60周年的.文艺演出呢,小朋友们,想不想去?

  二、提出游戏要求,明确游戏规则。

  1、帮助孩子回忆并自由选择游戏中的多种角色。

  2、师生共同讨论、明确游戏中的注意事项。

  三、幼儿游戏,教师以总导演的身份参与指导游戏。

  1、放音乐,幼儿根据自己选择的角色,分组合作布置游戏场景。

  幼儿合作搭建演播厅的大门、布置演播厅、化妆间;演员进行化妆,打扮自己。

  2、幼儿合作游戏,《我为祖国来献礼》汇报演出开始。

  3、教师指导:提醒观众遵守游戏规则,讲文明;

  鼓励工作人员要坚守岗位,关注演员服装到位、在舞台上大胆表现自己;

  四、游戏分享活动。

  1、请幼儿说一说,你在玩游戏时有什么开心的事与大家分享。你最喜欢谁,为什么?引导幼儿分享游戏的快乐。

  2、评选“最佳风采奖”、“最佳表演奖”、“最佳节目奖”等多种奖项,并颁发奖状。

角色游戏教案 篇6

  活动目标:

  1、能够明确自己所扮演角色的职责,并能监守岗位;

  2、能够使用礼貌用语,较安静地游戏;

  活动内容:娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市

  活动过程:

  一、引导语

  小朋友,今天我们又要来玩娃娃家了,你们高不高兴啊?上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊,李子恒小朋友玩得可棒拉,他啊,本来是娃娃家的爷爷,可是后来他看到医院的医生不够了,那是因为医院的小朋友跑掉了,所以他就自己到了医院,帮助病人看病。

  而且他看病的方法与别人不一样,他用的是气功,今天,我要在来看一看,小朋友是不是都能够找到自己的工作,并且能够把工作做到下班,还有,我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊,这样,在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了;

  二、幼儿游戏

  教师指导:重点指导娃娃家,扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净;

  普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语;

  教师观察:

  1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子,再去拿玩具;

  2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题;

  3、观察幼儿是否能够按照教师的`要求监守好自己的岗位,不在教室中间奔跑;

  4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静;

  三、教师评价

  1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现;并给予肯定和鼓励;

  2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬;

  3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬,并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现;

角色游戏教案 篇7

  一、活动目标:

  1.进一步掌握理发程序,尝试给顾客“染发”。

  2.主动与顾客交流,学会招待顾客。

  二、游戏准备:

  1.经验准备:幼儿对理发的程序有一定的了解,懂得基本的礼貌用语。

  2.物质准备:增设招待区的水和书,染发的工具。

  三、游戏过程:

  1.提出上次游戏存在的'问题。

  师:上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已,很多小朋友有提议增加染头发,很多小朋友对于染发不是很了解,今天石老师要来给小朋友介绍新的技法,染发。

  2.教师示范染发,引进新经验

  师:小朋友看老师是怎么染发的,有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。

  小结:

  1 . 今天我们学习了染发,染发要做到以下几点:

  (1)调药水

  (2)刷染膏

  (3)盖锡箔纸

  (4)蒸发

  (5)整理、喷定型水

  (6)带发套

  2.提出游戏要求:

  (1)理发师要正确的操作染发,主动与顾客交流。

  (2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水,拿发型书给客人看等,要正确使用礼貌用语。

  3.幼儿游戏,教师观察指导。

  让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演,教师观察指导,以角色身份进入游戏进行指导。

  重点指导理发师染发还有主动的介绍。

  4.游戏讲评。

  交流游戏情况:今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?

  5.幼儿收拾整理游戏材料

  要求:

  (1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具

  (2)那里的玩具放回到原位。

角色游戏教案 篇8

  活动目标:

  1.进一步掌握理发程序,尝试给顾客“染发”。

  2.主动与顾客交流,学会招待顾客。

  3.考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。

  4.培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5.通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  游戏准备:

  1.经验准备:幼儿对理发的程序有一定的了解,懂得基本的礼貌用语。

  2.物质准备:增设招待区的水和书,染发的工具。

  游戏过程:

  1.提出上次游戏存在的问题。

  师:上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已,很多小朋友有提议增加染头发,很多小朋友对于染发不是很了解,今天石老师要来给小朋友介绍新的技法,染发。

  2.教师示范染发,引进新经验。

  师:小朋友看老师是怎么染发的.,有几个步骤?现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢?我们请个小朋友上前示范一下。

  小结:

  今天我们学习了染发,染发要做到以下几点:

  (1)调药水

  (2)刷染膏

  (3)盖锡箔纸

  (4)蒸发

  (5)整理、喷定型水

  (6)带发套

  3.提出游戏要求:

  (1)理发师要正确的操作染发,主动与顾客交流。

  (2)理发店的工作人员要招待客人给客人端水,拿发型书给客人看等,要正确使用礼貌用语。

  4.幼儿游戏,教师观察指导。

  让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演,教师观察指导,以角色身份进入游戏进行指导。

  重点指导理发师染发还有主动的介绍。

  5.游戏讲评。

  交流游戏情况:今天去理发店的有谁?你喜欢哪个理发师?为什么?今天谁去染发了?效果如何?小朋友在游戏中还出现了什么问题?

  6.幼儿收拾整理游戏材料

  要求:

  (1)安静的收拾玩具。有序地收拾玩具

  (2)那里的玩具放回到原位。

角色游戏教案 篇9

  一、设计意图:

  经过小班一年的游戏活动,我班幼儿已学会按意愿选择游戏主题,有初步的角色意识,能反映角色的简单职责。但是,游戏中幼儿在商量分配角色的同时往往会产生冲突。因此,本阶段的角色游戏中,教师着重引导幼儿学习商量分配角色,在游戏中进行交往,逐步丰富幼儿的游戏经验。

  二、游戏目标:

  1、学习运用礼貌用语与人交往,体验游戏的乐趣。

  2、继续学习与同伴商量分配角色。

  三、游戏准备:

  1、娃娃、炊具、餐具、家庭成员标志;各种食品袋、生活用品盒;取款机、纸币玩具、银行卡;剪刀、洗发水瓶、电吹风玩具、围脖;玩具烧烤串、包子、春卷、帽子;方向盘、警察帽;各主题标志等。

  2、师生事先共同布置好各游戏主题的.部分场地。

  四、游戏过程:

  (一)开始部分:

  1、谈话引入,鼓励幼儿互相交流游戏意愿。

  引导语:“今天玩角色游戏,你想玩什么主题?”

  2、介绍游戏材料,师生共同讨论游戏规则。

  引导语:①在商量角色时,如果很多人都想玩娃娃家,怎么办?

  ②顾客去银行领钱、到超市买东西时怎样有礼貌地和别人交往?

  3、鼓励幼儿按意愿分组协商角色分配,协助幼儿进行场地布置。

  (二)游戏部分:

  幼儿按意愿选择主题进行游戏,教师观察指导。

  (1)引导幼儿学习商量分配角色。

  (2)鼓励幼儿在交往的过程中运用礼貌用语。

  (3)指导玩烧烤店的幼儿明确角色职责。

  (三)结束部分:

  1、组织幼儿共同收拾玩具材料。

  2、师生共同评价游戏情况,重点根据本次游戏的要求开展评价活动。

角色游戏教案 篇10

  一、情况分析

  由小班上来的幼儿经过一个暑假,彼此间有了陌生的感觉。小班幼儿在第一次游戏中对于新的环境会有许多不熟悉:娃娃家、医院、公共汽车到底该在哪儿玩呢?哪些玩具、哪些积木该是娃娃家的呢?哪些又该是医院的呢?……,重新建立游戏的环境让幼儿熟悉了解是必不可少的。

  在角色游戏的过程,小班幼儿还保留着许多小班的年龄特点,以与物交往为主,那么对待物的态度又如何呢?

  刚刚走出小班的幼儿要开始在游戏中选择主题,找到该主题的玩的地方,还要会简单构建自己的游戏环境,这对幼儿来说并非易事,需要较长的时间,较长的过程。

  二、游戏要求

  (1)熟悉游戏环境,知道自己选择的主题是在什么地方,会简单构建自己的游戏环境。

  (2)会用正确的态度对待玩具。

  三、游戏准备

  1.材料提供:各种积木、各主题的玩具,如娃娃家煤气灶、碗、筷等,医院听诊器、压舌板等。

  丰富经验:(1)引导幼儿回忆已有的生活经验,如商店是有围墙的,医院也是有围墙的。(2)利用参观等方法加深幼儿对生活的印象。(3)引导幼儿回忆已有的生活经验,知道要爱护玩具,因为医院里的医生爱护自己的医疗器具,娃娃家的妈妈都会爱护家里的用品。

  说明

  角色游戏是幼儿反映现实生活的一种游戏,幼儿的反映带有一定的创造性,也带有一定的.模仿性,因此通过无数次回忆、讨论,让幼儿在游戏前或游戏后,能进一步理解生活、感受生活。

  四、游戏指导

  1.和幼儿共同商量娃娃家、医院、理发店、公共汽车等主题玩的地方,确立主题的环境。

  2.向幼儿介绍教室里的积木和玩具。

  说明

  幼儿经过小班的角色游戏会对已有主题玩具有一定的需求,让幼儿充分意愿地选择能促进幼儿游戏的发展。

  3.观察游戏,共享游戏,指导游戏。

  ①重点观察幼儿选择玩具

  说明

  选择玩具的多少,正确与否体现了幼儿角色意识的强弱,在面对幼儿的选择时教师不应着急地评判,这个年龄的幼儿有时会忘记自己的角色身份盲目被玩具吸引,操作起玩具,也有的幼儿会有目的地拿起与自己

  角色相匹配的玩具,而且在游戏中很好地使用,看到这些情景,教师真的要舍得表现自己的赞赏,让幼儿游戏得更带劲。

  ②重点观察幼儿选择积木

  说明

  要构建自己的游戏环境并不是每一个游戏者都有这种意愿的,也不是每一个游戏者在游戏开始时就产生的,幼儿有时会在玩的过程中发现“咦,娃娃家和医院之间怎么没有围墙?”于是会有一名幼儿去一个角落里搬来不少积木搭上围墙,这可是件很了不起的事,教师要发自内心地为他高兴。

  然而有很多时候一场游戏幼儿谁也不在意,谁也没想到要搭个围墙,这也是正常的,也是需引导的。

  ③重点观察幼儿收理玩具

  说明

  幼儿选择的玩具总有她(他)一定的道理,收理玩具时给幼儿一个固定的箩筐,对培养幼儿对玩具的态度有好处。

  4.交流评价

  ①再现式:将幼儿游戏中好的游戏情节再现,如幼儿根据自己的角色选择了玩具,而且很好地使用玩具;如娃娃家爸爸发现自己的家和医院是通的,就在家中造起了一堵墙;如医院里的医生把医院的玩具收理得整整齐齐。

  说明

  再现式可以是情景再现,也可以通过语言再现,再现式交流能使小班初期幼儿有较直观印象,容易接受,因此,这种方式应多用、多强化。

  ②提问式:教师以角色身份提出问题。

  如,我是病人原先在医院看病,可走着走着从医院走到了娃娃家,这是怎么回事呢?如我是顾客去理发,看见理发店的叔叔手上拿着听诊器等等,幼儿会在这种问题前思索,这种思索可能会持续较长时间,但这是很正常的。

  ③用展现的方法向幼儿介绍各主题的箩筐,引导幼儿知道要会选择玩具,正确使用玩具,还要收理好玩具。

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