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角色游戏教案

时间：2022-02-06 23:16:15 亲子游戏我要投稿

有关角色游戏教案范文汇编5篇

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的角色游戏教案5篇，希望能够帮助到大家。

有关角色游戏教案范文汇编5篇

角色游戏教案篇1

　　游戏由来：

　　我们幼儿园地处繁华的旗汛口路口的优势，班上的孩子时常到幼儿园周边参观各种各样的建筑、店铺等，在途中孩子们看到了幼儿园周边许多福州风味的小吃店“依土捞化”“连江锅边”“汤圆”“鱼丸”等，这些都是孩子们爱吃的食物。在一次角色游戏中，A小朋友加工厂里搓了鱼丸，做了油条，开心地叫卖了起来……为了满足孩子们的愿望和兴趣需要，我们开展了“风味小吃店”的角色游戏。

　　游戏目标：

　　1、喜欢参加“小吃店”、“娃娃家”、“以的游戏，能积极参与游戏中并能表现出愉快的情绪。

　　2、会根据意愿选择自己喜欢的游戏和角色，并明确自己扮演角色的分工和职责。

　　3、能较为逼真地反映出小吃店厨师、服务员、收银员等人员的工作情况。

　　4、娃娃家中的角色会与小吃店的角色进行游戏交往。

　　5、根据教师创设的环境，能将各种小吃及游戏道具分类整理、摆放。

　　6、在游戏评价中能用较为连贯、清晰的语言表达自己对游戏感受。

　　活动准备：

　　（1）经验准备：

　　A、请爸爸妈妈带孩子品尝福州风味小吃店，初步了解小吃的种类、名称等。

　　B、教师与幼儿一起参观“老福州”风味小吃店，帮助幼儿了解小吃店的人员安排、分工职责等。

　　（2）材料准备：小吃店——店牌、灶具、锅、碗、收银机、各种小吃（肉燕、线面、鱼丸、什果等）。

　　（3）技能准备：在活动前初步学会如何煮各种小吃。

　　（4）环境准备：

　　A、运用栏杆、小桌等摆设布置小吃店

　　B、根据不同的店面设计不同的门牌。

　　活动过程：

　　（1）引导幼儿欣赏“参观老福州”的照片，帮助幼儿回忆小吃店的布置和人员的分工和安排。

　　提问：

　　A、这么多的小吃店，你们想开哪些？ B、小吃店是怎么布置的？

　　C、厨师、招待员分别是怎么工作的？ D、小吃店里有哪些人？

　　（2）介绍游戏的材料和玩法

　　A、游戏材料：灶具、碗、勺子、各种小吃（如肉燕、鱼丸、什果等）C、游戏玩法：

　　a、厨师在厨房中根据招待员的`票据煮出相应的小吃。

　　b、厨师应将煮好的小吃放在备用台上。

　　c、顾客应先到收银台选择自己要吃的小吃，再买票据交给招待员。

　　d、顾客要将票据交给招待员后，坐在餐桌上等小吃。

　　e、招待员要将顾客的票据交给厨师，并将小吃送到顾客的餐桌上。

　　（3）幼儿游戏，教师指导

　　A、教师以“小吃店”经理的身份介入游戏，协助幼儿布置“小吃店”场景。

　　B、引导幼儿能根据厨师的工作步骤和顾客的就餐程序进行游戏。

　　C、提醒招待员要及时收拾餐具，并保持餐桌的整洁。

　　（4）游戏评价

　　A、引导幼儿说说今天你在“小吃店”的游戏中扮演什么角色，你是怎么工作的？

　　B、你最喜欢哪个小吃店的工作人员，为什么？

　　观察与推进：

　　在开展游戏前我们曾让孩子去参观了“老福州”小吃店，孩子们对小吃店的人员安排和分工以及基本的工作内容都有一定地了解，因此在开展游戏时孩子们根据自己的参观经验，与教师一起回忆了小吃店的人员有哪些、他们分别是怎么工作的、就餐的程序是怎样的？在教师介绍了游戏的材料和玩法后孩子们兴奋地开始游戏。在游戏中“小厨师”会根据自己顾客的要求煮出相应的小吃；“顾客”会知道先到收银台买票，凭票吃到自己想吃的小吃；“招待员”会帮助把“厨师”煮好的小吃端给“顾客”……但是在游戏中幼儿对于自己扮演的角色职责还不是十分清晰，容易出现角色分工不清，如“招待员”有时会不记得将小吃端给“顾客”，而厨师有时会跑到其他小吃店中进行游戏等，在下次的游戏中会重点指导幼儿能更加明确自己所扮演的角色的分工和职责，并能较逼真地表现出不同角色的工作情况。

　　游戏反思：

　　在活动中幼儿能积极参与的游戏。他能够根据自己所扮演的角色，按照一定的顺序进行游戏，如厨师会先摆放灶具再将食品一一放置在相应的位置；招待员会先整理餐桌；收银员能将收银机摆放整齐再整理票据。孩子们十分投入于自己的角色中，虽然在游戏规则上还有些不足，但是我想，孩子们能够热情、自主地参与游戏这比强加于孩子们去掌握的规则更重要。在游戏的过程中我发现孩子们都很热衷于在自己的游戏组中游戏，缺乏与其他各组之间进行的交往如娃娃家的爸爸妈妈只是一味地在家中整理、哄娃娃，而很少带娃娃到小吃店中去吃小吃；招待员、迎宾员与厨师、顾客的语言交流也较少，在下次的游戏中将重点引导孩子们用语言进行角色间的交往；同时在游戏中小吃店的“厨师、招待员”提出小吃店里的招待员都有一个围裙，这样就不会把自己的衣服弄脏了。商店的“服务员”提出要有一些袋子装货物，这样客人在买东西时比较方便。因此在下次的游戏中将根据孩子们的需求增加相应的游戏材料。

角色游戏教案篇2

　　活动目标：

　　1、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　2、增强思维的灵活性。

　　活动准备：

　　毛笔铅笔蜡笔钢笔油画笔头饰若干

　　活动过程：

　　一、出示各种比的头饰，引起幼儿兴趣

　　1、儿说出笔的`名称：瞧，今天来了许多笔娃娃，你们认识他们吗

　　2、讨论笔的作用

　　这些笔有什么用处呢

　　3、今天，我们要和笔哇哇来做游戏

　　二、学习游戏“蹲蹲蹲”，教师简单介绍游戏

　　1、一位幼儿当蜡笔，一位当铅笔，一位当毛笔，一位当油画笔。

　　2、请四位幼儿示范游戏玩法

　　幼儿甲说：蜡笔蹲，蜡笔蹲，蜡笔蹲完铅笔蹲。

　　幼儿乙说：铅笔蹲，铅笔蹲，铅笔蹲完毛笔蹲。

　　幼儿丙说：毛笔蹲，毛笔蹲，毛笔蹲完油画笔蹲。

　　幼儿丁说：油画笔蹲，油画笔蹲，油画笔蹲完蜡笔蹲……不停循环，谁接不上谁就输，其他人接着玩，最后一个人就是胜者。

　　三、请幼儿四人一组游戏

　　幼儿自己分配角色，戴好头饰，开始游戏

　　四、探索游戏的规则及有效玩法

　　你觉得这个游戏要有什么规则？（即一个说完，另一个接着赶快说，记好自己是什么名字，注意听）

　　五、引导幼儿加快速度练习

　　六、引导幼儿互相交换角色练习

角色游戏教案篇3

　　一、设计意图：

　　经过小班一年的游戏活动，我班幼儿已学会按意愿选择游戏主题，有初步的角色意识，能反映角色的简单职责。但是，游戏中幼儿在商量分配角色的同时往往会产生冲突。因此，本阶段的角色游戏中，教师着重引导幼儿学习商量分配角色，在游戏中进行交往，逐步丰富幼儿的'游戏经验。

　　二、游戏目标：

　　1、学习运用礼貌用语与人交往，体验游戏的乐趣。

　　2、继续学习与同伴商量分配角色。

　　三、游戏准备：

　　1、娃娃、炊具、餐具、家庭成员标志；各种食品袋、生活用品盒；取款机、纸币玩具、银行卡；剪刀、洗发水瓶、电吹风玩具、围脖；玩具烧烤串、包子、春卷、帽子；方向盘、警察帽；各主题标志等。

　　2、师生事先共同布置好各游戏主题的部分场地。

　　四、游戏过程：

　　（一）开始部分：

　　1、谈话引入，鼓励幼儿互相交流游戏意愿。

　　引导语：“今天玩角色游戏，你想玩什么主题？”

　　2、介绍游戏材料，师生共同讨论游戏规则。

　　引导语：①在商量角色时，如果很多人都想玩娃娃家，怎么办？

　　②顾客去银行领钱、到超市买东西时怎样有礼貌地和别人交往？

　　3、鼓励幼儿按意愿分组协商角色分配，协助幼儿进行场地布置。

　　（二）游戏部分：

　　幼儿按意愿选择主题进行游戏，教师观察指导。

　　（1）引导幼儿学习商量分配角色。

　　（2）鼓励幼儿在交往的过程中运用礼貌用语。

　　（3）指导玩烧烤店的幼儿明确角色职责。

　　（三）结束部分：

　　1、组织幼儿共同收拾玩具材料。

　　2、师生共同评价游戏情况，重点根据本次游戏的要求开展评价活动。

角色游戏教案篇4

　　1、游戏观察的情况

　　骁骁用葫芦积塑插了一把枪，欣欣插了两个圈圈，面对面比划起来。一会儿，欣欣一边哭一边喊：“你打人，你是坏葫芦娃。”这时有几个女孩对我说：“奇琦也打着我了。”“他也打着我了。”……告状的人越来越多。

　　2、游戏的分析与推进

　　在葫芦娃的角色游戏中我们发现，孩子们虽然喜欢表演葫芦娃，却只局限在模仿葫芦娃打妖怪的动作上，而且动作过大，不会顾及到周围的小同伴。怎样避免碰伤同伴？这是一个应该引导幼儿思考并必须解决的问题。

　　3、引导探究的活动

　　在游戏中孩子们能发现问题，就能有解决问题的办法，于是我们引导孩子一起探究问题解决途径。

　　（1）我们请孩子们仔细观赏动画片《金刚葫芦娃》，请他们讨论：葫芦娃有没有碰伤自己的同伴，他们是怎样相处的？其次，引导幼儿想一想怎样不碰伤自己的同伴？把游戏中的问题整合到健康教育中。

　　（2）创设相应的区域环境，让幼儿满足表演的`欲望，尽情展现自己。我们在结构区的旁边，搭起一个小舞台，并贴上“我是最棒的葫芦娃”横幅，让孩子们一个一个的表演，其他孩子可以自愿做小观众。孩子们非常踊跃，天天变换着动作花样。

　　4、问题的解决

　　孩子们对小舞台的搭建非常兴奋，一个个站上“舞台”尽情展现：语哲两手*腰，扭着小屁股走来，说：“我是会走模特的葫芦娃。”昌昌说：“我是会吐火的葫芦娃。”接着拉开弓步，两手后伸，鼓起腮帮“呼――”。老师和同伴的掌声，鼓励的言语，使他们充分体验了快乐与满足，并且懂得了游戏规则，从此没有了纷争。还懂得遵守纪律，现在，只要老师喊一声：“葫芦娃听令！……”孩子们马上应声而到。