大班幼儿自信心的培养与教育

启蒙教育 时间:2019-09-11 我要投稿
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  自信心是人对自身价值和能力的充分认识和评价。它是激励人们自强不息地实现理想的内部动力;是成人、成才、成业所必备的良好心理素质和健康的个性品质。然而,许多家长却忽视孩子的心理素质培养,幼儿不同程度存在自信心不足的表现也较为明显

  为了探索培养幼儿自信心的有效途径和方法,提升幼儿自信心的水平,促进幼儿全面素质的发展,我特制定了这次观察记录,对大班几名(5-6岁)幼儿进行自信心的培养。帮助幼儿克服胆怯和自卑,树立积极的自我形象,以自信促进幼儿身心和谐发展。

  行为记录和分析:

  世界著名的科学家居里夫人早就向青年科学家指出:“我们应该有恒心,尤其要有自信心。” 自信心往往是一个人走向成功的起步。正因为自信,才会确立远大的志向,才会产生工作的动力,才会坚持不懈地辛勤耕耘,才能使他们的个性、才能、智慧爆发出超人的力量。

  在游戏、上课和体育、美工、计算等自选活动中,自信心较强幼儿的表现一般具有以下几个特点:情绪愉快,行动积极,比较活泼;喜欢合作游戏。深信自己会玩,别的小朋友也喜欢和自己一起玩,能专心致志地去达到目的;在各项活动中,积极提出建议,并坚持自己的主张; 上课积极发言,有自己的见解;注意力比较集中,思维活跃,表现出较高的学习兴趣和自发的探索精神;自选活动总是要求难的任务,理由是“这样练,本领大”。“我有信心能完成”。

  自信心较弱幼儿的表现有以下几个特点:有时沉闷、冷淡,有时活泼愉快;喜欢独自游戏,参加合作游戏时,不愿当领导者。对别的小朋友是否喜欢和自己一起玩,没把握;喜欢顺从与模仿别人。在作业或游戏中途,有时会旁观和闲逛,忘却目标;上课很少举手,发言不积极,有时重复别人的回答。

  遇到较复杂的任务,思维停滞,不想努力或求助于人;注意力有时涣散,惧怕尝试新任务。常常会说“我不会”。有时因看了别人的答案,跟从别人,把自己正确的答案改错了。缺乏主动精神和创造的勇气;对个别课程特别感兴趣或特别害怕,如有的幼儿怕纸工,有的怕计算;在自选活动中,总是挑选最容易的任务,理由是:“我能做这个,那个不能”。“它容易,我喜欢做这个” “我小”,“我不行”。

  以上情况表明,在任何幼儿班中,幼儿自信心存在差异,我们教师的责任就是要注意发现这种客观存在的差异,及时发现自信心较弱的幼儿并给以必要的个别教育和帮助,使每个幼儿的个性都能得到健康的发展。

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