儿童性格培养是怎样的

儿童性格培养是怎样的

　　俗话说，3岁看大，7岁看老。儿童时期形成的性格，会影响到人的一生。现代科学证明，童年期孩子的性格，还未定型，这时的性格培养格外重要。那么你知道的性格培养是什么样的呢？下面是小编精心整理的儿童性格培养是怎样的，欢迎阅读与收藏。

　　一、帮助孩子认识自己的优势所在

　　很多父母有这样的烦恼：

　　孩子见到陌生人不愿意打招呼，总是怯生生地躲在身后。

　　幼儿园的集体活动很少参加，也很少主动和别的小朋友一起玩。

　　父母着急，是怕孩子内向与不自信的性格适应不了现在竞争激烈的外在环境。

　　的确，我们的文化不欣赏内向性格，而外向者天然会获得更多的机会，但这并不代表内向性格是一种缺陷甚至心理障碍。

　　如果带着焦虑去指责或强迫孩子，可能会起到反作用。

　　所以父母重要的职责，就是帮助孩子了解自己：

　　内向并非是失败的表现，它只是一种气质类型，甚至可以带来很多优势。

　　通过观察与描述孩子的日常表现，可以帮助他们了解自身性格构造，甚至发掘优势：

　　1、你喜欢在下雨天打着伞观察蚂蚁搬家，能够用小本子记录描绘毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。说明你有非常强大的细节观察能力。

　　2、你遇到问题不会马上给出答案，而是喜欢自己搜集资料，进行思考，而你提出的见解又是多么独特。说明你富有创造力，是一个很棒的问题解决者！

　　3、你的好朋友失去了他心爱的小狗，不爱说话的你却主动和他分享了，当你失去心爱的小兔时，是怎么度过的。说明富有同理心的你，是最值得信赖的朋友。

　　4、虽然在公共场合羞涩少言，但你愿意倾听，你并不吝啬在仔细思考后提出问题，你的解答都经过深思熟虑。和你在一起，急性子的人也能感受到镇定的力量。说明你可是隐藏的高情商大师。

　　5、你制定的学习计划总能够坚持完成，健康规律的作息习惯让父母少操很多心。说明你拥有严格律己的强大意志力。

　　当孩子认清内向特质是一种性格而非缺陷，就能更坦然接受自己，从而自信地表达观点和进行社交。

　　二、引导孩子设定一些容易实现的“小目标”

　　父母用坦然的心态来看待孩子的性格，是引导孩子认知与发展自我优势的关键前提。

　　如果孩子还没有准备好和陌生人打招呼，或者融入新环境的时候，别贴标签说“他太害羞了”或“他就是性格内向”。

　　孩子有自己的节奏，不如我们先树立一个“小目标”，比如从带着孩子在小区的游乐场玩耍开始。

　　1、选择对象

　　引导孩子找寻和自己年龄相仿且在独自玩耍的孩子，进行简单的互动。

　　比如一起玩跷跷板，比如你前我后的玩滑滑梯，比如你坐秋千我来推。

　　找单个玩耍的孩子，避免一开始就遭到“圈子”的排挤。

　　相仿的年纪，让孩子有共同的兴趣与话题。

　　2、介绍自己

　　可以帮孩子开启第一句话：“我叫xxx，你叫什么名字呀？”

　　然后让两个孩子自行聊天。

　　“你几岁啦？幼儿园大班吗，我也是呢！你喜欢玩滑滑梯还是秋千？我喜欢玩……”

　　话匣子一打开，孩子会开始放松。

　　3、约定再见

　　要回家了，可以引导孩子提出邀请：“我一般下午5点在这里玩耍，如果你下次见到我，记得找我玩哦！”

　　特别提醒孩子再次说出自己的名字，也喊出对方小朋友的名字。

　　被记住姓名，可以加深孩子交往的成就感，让孩子获得初步的社交自信。

　　在引导过程中，家长的“破冰演示”尤为重要，在孩子犹豫不前的时候，可以先示范性地尝试：

　　“你想和那个小朋友一起玩滑梯吗？我想去试试，你要不要一起来？”

　　“这次学校的话剧社看起来很好玩，我想先试演一下白雪公主，你要不要演一下王子呀？”

　　孩子的自信是在无数次社交尝试中累积起来的。

　　有了无数个“小目标”的实现，孩子不断适应突破的强度，就会形成适合自己的社交能力。

　　三、给孩子活动和交往空间，创造社交的场景

　　《内向孩子的潜在优势》一书曾描述过适合内向孩子的学习环境：内向孩子需要更多的时间与空间，也需要按自身节奏来学习。他们需要宽松和包容和环境，也需要清晰的信息和指引。

　　所以内向孩子需要的活动和交往空间也需要针对性选择：

　　1、想要鼓励孩子和陌生人交流？

　　可以带孩子先在小区、游乐场等熟悉轻松的场合多见一见和蔼可亲的长辈。

　　不必要求孩子活泼大方，只要打个招呼说“你好”。

　　在外时，可以提出“你能帮忙问下洗手间吗？”、“你能去拿两包番茄酱吗？”等要求，让孩子通过简单提问开启主动沟通的桥梁。

　　2、想鼓励孩子在公共场合自信表达？

　　可以先选择在家庭场景做“表演性”展示。

　　在熟悉的家人面前，播放孩子喜欢的音乐并邀请孩子“教”自己跳舞。

　　被赋予老师身份的孩子，往往会突破内向展示的障碍。

　　然后在走亲访友或者外出游玩的公共场合，鼓励孩子表演这一类在家已经熟练的节目，让孩子突破“第一次”表演的胆怯心理。

　　先帮助孩子在熟悉的场合内建立内部秩序，再鼓励他用已有经验去突破更开阔的社交场景。

　　内向的孩子习惯于从自身内部获得能量、满足和安全感。

　　当他们明确知道自己要做什么的时候，就不会再需要父母的督促。

　　哈佛大学神经科教授卡尔·施瓦兹认为：

　　那些在2岁时表现腼腆内向的孩子，即使长大到18岁，性格还是内向的。

　　如果内向的性格不会随着外界的努力或年龄的增长而改变，那父母就要帮助孩子获得在外向世界中，健康成长所需要的能力。

　　父母帮助孩子认识并发掘自身优势，才能让他们做更好的自己。