亲子阅读真好

时间:2019-03-22 12:03:08 亲子阅读 我要投稿

亲子阅读真好

  亲子阅读——世界真好!

亲子阅读真好

  【阅读时间】4月28日-5月5日 【阅读人】李卓萱、李卓萱妈妈 【喜欢程度】☆☆☆☆

  【宝宝读后心声】“世界真好呀!”“世界属于我吗”?“不,宝宝,世界是属于我们大家的,我们可以感受,也可以和大家分享啊!”

  妈妈的感受与推荐:

  说句实在话,我是克服了巨大的心理障碍之后才和宝宝一同完成了阅读,并在一周的时间内几乎是欲罢不能地读了多次。

  老鼠,是最让我感受到恐惧的动物,缘于儿时读过的一本画报,其中的一只九头老鼠的狰狞面目,让我至今仍然心存余悸,成为一生的心理障碍。当从“漂流袋”中抽出图书的时候,我条件反射地将它丢在了地上。

  但当我平静下来打开它时,色彩纯美的画面,细腻的笔触,让我真的感觉到“温馨”与“美好”的含义;没有狰狞,没有恐怖,憨态可掬的小老鼠,兴奋的迷惘的若有所思的小表情让我觉得分外可爱,充满着童真童趣;绚烂的色彩,细致到须毛的刻画让平时对图画不大感兴趣的萱萱在受到美好熏陶的同时也学会了,细致的观察,当她指着画面中的小事物好奇地询问的时候,我更深刻地理解了董旭花教授的—“好的绘本是连图画都会讲故事的”这句话的内涵!

  更值得一提到的是这本书中的文字,文笔细腻,清新,极富美感,相比我们以前给孩子讲的那些只重情节而忽略细节的文字,我想这种熏陶无疑是上升到了美学的角度,萱萱喜欢在我声情并茂的时候,夸张的模仿我说话,“好奇”“明亮的蓝天”“不可思议”“像银铃一样清脆”等等的词语和句子,她也能说得绘声绘色了。

  “世界”,一个本来抽象的概念这个美好的故事在孩子眼前渐渐的明晰了;一个本来呆板的生硬的概念也随着可爱的小老鼠,穿着黑黄相间的外衣的蜜蜂、金黄发光的花朵。。在孩子的心中灵动而美好。同时,正像故事结尾中所言“这个世界属于蜜蜂,属于蝴蝶和花,属于小鸟、蜘蛛,属于唱着歌的小草,当然也属于我们的—这是一个。。每个生命都可以分享的世界!”这样深刻的哲理诗可以伴随一生的财富!

  愿每位向往美好的妈妈和宝宝都带着甜美的笑容读这本书,愿这部美好的作品让我们享受生活,感受—世界真好!

  我和孩子在故事的世界里一起成长。

  因为儿子开口说话比较晚,为了培养孩子说话交流的能力,我常常用“轩轩的故事”,帮着儿子一问一答回顾一天的活动,而我家儿子也就真当成故事来听了。每天晚上睡前的.最后一个故事便是“轩轩的故事”。因为故事的主人公是他自己,故事说的是他自己的事情,于是他常常听的特别认真,圆溜溜的大眼睛看着我一眨也不眨。而我则在帮助孩子回顾一天生活的过程中,表扬儿子做的好的地方,比如有礼貌,爱劳动,同时也给孩子讲做的不好的地方,比如不能乱发脾气等,并提出希望。

  如果说以上是“原创版轩轩的故事”,那么还有一种“山寨版轩轩的故事”也是儿子的最爱。

  家里有一本《狼来了》的故事,突然某天晚上儿子就说:妈妈,讲轩轩放羊的故事吧!

  于是我把放养的孩子变成了轩轩,把小羊变成了懒羊羊,喜羊羊,美羊羊,把大灰狼变成了灰太狼和红太狼。儿子第一次听我“山寨”这个故事的时候,那表情简直是太丰富了,特别是最后“红太狼和灰太狼向轩轩扑过去,要吃掉轩轩。”的时候,儿子是那么紧张,眼睛瞪得大大的,那可爱模样逗得我哈哈大笑。最后我问儿子:“轩轩你还敢说谎吗?”儿子看着我害怕的直摇头:“不敢了,不敢了。”

  那天之后,我们的“山寨故事”便一发不可收拾,我们“山寨”了《小蝌蚪找妈妈》、《匹诺曹的故事》、《小猫钓鱼》等等。

  孩子的成长世界是一个由许许多多的故事组成的世界,在每晚的睡前时间里,我和儿子一起分享着成长的故事。一个个的故事用贴近孩子生活和视角的方法,帮助孩子向前迈进一步又一步。

  而作为母亲的我,在讲着《狼来了》这个故事的时候,它给予我的不仅仅是“不能说谎话”这个道理,而更应关注的是“这个孩子为什么几次三番的说谎?”

  轩轩的睡前故事,每一个故事中都蕴藏着一个教育的故事,那是对孩子人生路的教育,也是对我“如何为人父母”的教育。

  我和孩子在故事的世界里,一起,成长。

  周末的收获:做“玩伴”

  与孩子的交流很少,总找借口说工作忙,这是不称职妈妈的表现。想到这里,儿子的要求一定得满足。今天下午和儿子一起打乒乓,活动结束后,孩子的文章就是很好对妈妈的教育。正如孙云晓说的:我们既要做好“医生”(父母的角色),还要做好“护士”(玩伴),后者的角色我们小时候都是兄弟姐妹所替代的。其实对孩子来说,护理工作很重要。

  附儿子的日记:

  周末的收获

  今天下午,阳光普照,万里无云。我坐在妈妈的电动车上,哼着小调,心情格外舒畅,也十分兴奋,因为今天妈妈要带我到学校打乒乓了。好久不打乒乓了,我的手有点痒了,想痛痛快快地和妈妈杀上几局。今天我一定要打赢妈妈,我心了默默地想着。

  来到了学校的乒乓房,我们开始了乒乓大作战,规则是打11球,看谁获胜。我先发球,发了一个同学教我的“超级无敌跺跺球”,第一招跺跺球的奥秘就在发的近,发的快,一下子妈妈就接不住了,败了一球。我有点沾沾自喜了。第二回合,妈妈发球,她说:“请你瞧一瞧这球。”只见她把球往上一抛,再将板一打,一个“极速奔球”打过来,我连忙用乒乓拍去挡,用手一推,那股力量太大,球飞出界了。妈妈得意地说:“怎么样,尝到我的厉害了吧!”

  我说:“这种绝招我也会,看招!”我也学着妈妈刚刚的样子,也想发个“极速飞奔”,可谁知道。我的力量太大了,“极速飞奔”变成了“缓速高球”,球打的老高老高,但妈妈还是接住了,眼看球快打过来了,我眼疾手快,马上将竖板换成了横板,来了一个抽球,打了回去,妈妈更猛,轻轻一挡,球回来了,但我却没接住。

  接着我还是来个“跺跺球”,但是这一球的力量很均匀,这均匀是一妙计,我已经想好了下面的策略了。固然不出我所料,妈妈上当了,她也用均匀的力量接了这一球,当球飞过来时,我再一次的将竖板换成横板,用力一扣,妈妈反应超快,接住了这球,这时候飞过来的球速度更快,我马上学着妈妈的样子,来个“发抽”,这次总算让妈妈的板落了个空。我高兴的手舞足蹈,还不时地做了几个鬼脸,痛快极了。……

  一会儿11:5,妈妈获胜。后来,我又和妈妈打了几局,最终,我还是输了。

  今天的比赛,我学到了许多关于打乒乓技巧的知识,比如发球的招术,接球时手的用力、方向和速度。我再继续练习,有一天会赶上妈妈,还会超过妈妈。

  童心童真——快乐阅读

  康越家长

  女儿豆豆上小班了,作为母亲的我由于工作原因始终不能尽责,不仅不能正常接送孩子,就连偶而的家长会、园内活动都很少参加,陪伴女儿的时间更是少的可怜。女儿却一直对我惧怕多于亲热,也许是同她在一起的时间太短了,对她了解不多,严厉多于宠爱。

  今年幼儿园里组织绘本漂流活动后,我为女儿报了名。拿到绘本后,女儿特别高兴,当天我一下班就拉着我的手让我给她讲书上的故事。我平时很少有时间陪她讲故事,主要是书上的故事比较长,讲一遍要好长时间,再就是一本书里往往有好多故事,一个讲完了,豆豆就缠着我讲下一个,这样一个晚上的时间都消耗掉。于是给她讲故事、陪她读书是我最头疼的事情之一。一看到女儿拿书过来,我就有头疼的感觉,不过这天女儿却对我说:“妈妈,你今天工作辛苦了,我来给你讲故事吧。”

  我眼前一亮,太阳从西边出来了?今天女儿这么乖的,居然给我讲帮我故事,我很意外,虽然不大相信,但我还是很高兴地接受了她的建议。于是,豆豆打开了这本名叫《母鸡萝丝去散步》的绘本,然后看着图片讲母鸡萝丝去散步的故事。每一页图片只有一句话,第一句是母鸡萝丝去散步,第二句是她走过院子,第三句是她走过池塘,接下来是走过磨坊、走过草堆、走过篱笆墙、走过蜂房,最后回到窝里,一共只有8句话但是图上画了一只狐狸跟在母鸡萝丝的后面,并且一次次捉鸡,一次次失败,豆豆就看着图自己讲这个故事,虽然还不认识字,但是她已经理解图中所画的故事内容,并用自己的话把它讲出来。当她看到狐狸失败的时候她会说:“它好笨呀。”当她看到狐狸把蜂房撞倒时,她会讲:“狐狸要倒霉了。”当她看到母鸡萝丝回到家时,她会讲:“萝丝安全的回到了家里。”从《母鸡萝丝去散步》这本书开始,每星期一,豆豆都会从班主任那里领回一本新的绘本,回到家里自己先看或者叫大人把书上的文字讲一遍,然后就自己一边看,一边讲,通过自己观察绘本上的内容,她把绘本里的故事情节增加了许多。

  现在,女儿豆豆虽然还缠着我讲故事,但更多的时候是她讲我听,她的自动能力在不断的进步中,现在连一些比较复杂的故事《三只小猪》、《壁虎借尾巴》、《七色花》等等都能自己讲给我听。看着女儿一天天长大,一天天进步,是我最开心最幸福的事,绘本给我们一家带来了快乐。

  亲子阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》有感

  四(三)班 方心家长

  转眼间,我的孩子现在已经是城小四年级小学生了。

  说实话,以前我并不看重孩子的阅读,一直以为孩子只要会默写生字、词组,背诵和默写课文就行了,但是通过参加了家长会,校长和老师们讲述了阅读在孩子学习上的重要性,尤其是亲子共读在孩子学习上的重要性让我感到我的想法是不对的,在对孩子培养教育方面,我实际上也是一名学生,也要认真的向老师们学习。

  这次有幸参加城小举行的亲子共读活动,我感觉到这对我们父子来说是一次难得的充电机会。

  星期天,我和儿子高高兴兴地来到了新华书店,儿子给我们挑了一本青少版的《尼尔斯骑鹅旅行记》。作者是瑞典的塞尔玛.拉格洛夫。故事主要讲的是少年尼尔斯生性粗野,非常顽皮,对读书毫无兴趣,专爱恶作剧,欺负小动物,因为捉弄小精灵被变成了拇指大小能通兽语的小人儿。正在这时,一群大雁从空中飞过,家中一只雄鹅莫顿也想跟大雁飞行,尼尔斯为了不让雄鹅飞走,紧紧抱住雄鹅的脖子,不了却被雄鹅带上高空,和智慧的大雁阿卡雁群还有雄鹅开始了旅行,他们的目的地是最北部的拉普兰省。

  在这次奇异的旅行中,尼尔斯增长了许多知识,帮助并结识了许多朋友,经历了种种的困难和危险,并从其它动物身上学到了不少优点,使自己成为了一个勇敢舍己、乐于帮助别人的优秀品德,当他重返家乡时,不仅恢复了原形而且成了一位勇敢、善良、富有责任感而勤劳的孩子。

  看完了这本书,儿子对我说:“爸爸,我如果也能听懂兽语,也能骑在鹅背上进行一次惊险而有趣的旅行多好啊!”我笑了笑说:“不过是篇童话,但是你最喜欢故事里的人物是谁呢?”

  儿子说:“尼尔斯、大雁阿卡和雄鹅。”

  “为什么呢?”

  “因为他们讲义气、有爱心、有福同享有难同当。”

  “那你又最不喜欢谁呢?”

  “狐狸斯密尔,因为它狡猾贪婪,一直都在想害尼尔斯和大雁。”

  我开心的笑了,孩子还小,有些缺点但是通过阅读文章他能分清善恶美丑,难道这不是一件很开心的事情吗!有时间我们会常来新华书店。

  对付不听话的宝宝换种方式如何?

  两三岁的小孩子似乎总是不听话,许多日常生活中的基本道理,譬如好好吃饭、好好睡觉……无论你轻言细语还是严肃地说上多少遍,他们总是不肯听,因此常常令众多的父母烦恼。

  仔细观察发现,不是小孩不听话,而是做父母的不会说孩子能听懂的话。这种年龄的小孩已具备一定的理解和接受能力,但这种潜在的能力只有通过适合其年龄特点的说话方式才能够被激活并得到充分发挥。那么,做家长的应该怎么说,两三岁的孩子才会听话呢?

  借助孩子生活中熟悉的实物或动画形象。

  两三岁的孩子还不具备独立的判断能力,还不能直接依据父母口中的是、不是,要、不要,可以、不可以,应该、不应该等判断语句做出相应的行为反应。但若把他们喜爱或厌恶的各种实物、形象作为“外力”,却可以对其行为起到鼓励或制止的作用,因为在这些物象当中,饱含着他们多种纯洁而深厚的情感。譬如,小孩子都比较喜欢黑猫警长、白鹤阿姨、啄木鸟医生,讨厌毛毛虫、苍蝇、蚊子,害怕大灰狼、狗熊、刺猬等。依据小孩的情感倾向,有意识地经常使用这些物象与他们交流,就可以进一步强化小孩对这些物象的情感和行为反应。如冬冬睡觉不喜欢盖被子,爸爸说“天黑了,小朋友要睡觉了。蚊子就会嗡嗡嗡地叫着说:‘唉,我的肚子好饿呀,到小朋友的身上去找点吃的吧。’冬冬,你身上盖好被子,蚊子使劲一咬,哎哟!这是什么呀?一点也不好吃,还把我的牙齿弄歪了。再找找好咬的地方吧。”冬冬听完,乖乖地把被子盖上了。此后,每当睡觉时,只要妈妈说一句“蚊子又要出来找吃的了”,冬冬就会主动地盖好被子。

  借助以小孩为“主角”的故事。

  快3岁的冬冬特别依恋妈妈。妈妈不在身边的时候,就哭闹不止,幼儿园的阿姨、家里的保姆怎么哄也哄不住。有一天,妈妈尝试着编了一个故事讲给冬冬听,收到了意想不到的效果。

  故事是这么讲的:“有一个小朋友,妈妈给他取了一个好听的名字,叫冬冬。可是,这个小朋友给自己换了一个名字,叫跟—屁—虫,小名叫虫虫。因为他总是像一条小虫子跟在妈妈的屁股后面。他到幼儿园,班上的同学就问他:‘你就是虫虫同学吧。’冬冬想:班上小朋友的名字都挺好听的,虫虫这个名字多难听呀,以后妈妈不在的时候,我再也不哭了。于是,这个小朋友就又变成妈妈的好冬冬了。”爱听故事是小孩的天性,在他们心目中,虚构的情节也是真实的生活,而且对故事的内容深信不疑,尤其是把他变成故事中的主角时,他对自己在其中的表现就格外关注,如果大家对主角的表现满意,他就会高兴和喜欢,并在实际生活中体现主角的行为倾向;如果大家对主角的表现不满意,他就会反感或害怕,并在实际生活中避免主角的行为倾向。这种说话方式在运用过程中有极大的灵活性和有效性。

  借助小孩心目中“权威人物”。

  两三岁的小孩常常会以不容置疑的口气向你表达这样的意思:你这样做不对,我们老师说应该那样做。也就是说,与小孩接触亲密、关系亲近的人的态度与行为会对他们的行为产生有效的引导作用。我们不妨把这样的人称为小孩心目中的“权威人物”。但小孩对待权威人物的态度有一个特点:当他和你在一起的时候,你的话他不一定听得进去,而不在现场的第三者却有可能被当成权威。譬如在家的时候,幼儿园的老师可能成为权威。在幼儿园的时候,父母就有可能成为权威。借助这些可亲可敬的人来引导小孩的行为,常常很灵。例如冬冬夏天洗完澡后,不肯让妈妈往身上抹爽身粉,妈妈就对他说:“宝宝洗了澡,抹上这个粉就会感觉特别舒服,再也不长那种讨厌的红豆豆了。你瞧,你的皮肤像白雪公主一样白,多可爱呀。幼儿园的申老师知道了,也会高兴的。”因为老师知道了会高兴,所以“思想工作”很快就做通了。

  借助有趣的活动来鼓励。

  俗话说:小孩爱吃抢饭,的确如此。一个小孩吃饭可能吃得不好,要是几个小孩一起吃,他们就会争着吃、抢着吃。是饭菜香吗?不一定。原因就在于这不仅仅是吃饭,还是一场小小的比赛。小孩子一般都喜爱活动,活动的趣味性、竞争性和激励性对他们有着神奇的吸引力。我们可以有意识地把小孩的生活设计成各种活动,通过活动对他们的行为加以引导。比如,小兵不到3岁就能自己穿裤子了。看小兵穿好了裤子,妈妈拍拍手,说一句“小兵真能干”,就激起了他学习穿鞋、洗手等的欲望。实际上,小孩的荣誉感甚至比成年人还要强烈,但又很单纯、质朴,绝少功利色彩。想想一朵纸做的小红花在小孩心目中的分量,你就大可不必怀疑精神奖励在引导小孩行为当中莫大的激励作用。

  实践证明,只要我们做父母的改变一下说话的方式,把引导小孩各种行为的道理同他们熟悉的形象、故事、人物、活动等紧密结合起来,耐心地启发、督促,就会发现:你的孩子原本是一个非常听话的可爱的乖孩子。

  孩子总不能按家长的指令做时应注意:

  ●经家长多种方式的启发,孩子对指令仍没有什么反应,家长就应注意观察孩子的智力发展、接受能力是否有落后的表现,以便及时发现,及时干预治疗。

  ●有的孩子常常是还未听完家长的要求就急着做,因此出现偏差。

  ●智力发展没有任何问题,也听得懂家长的指令,但就是不愿意按家长的要求做,很有可能是孩子对家长的话毫无兴趣,是故意不愿做。

  亲子活动“滚轮胎”

  运动会第二天,我们参加了“滚轮胎”亲子活动,妈妈在起跑线头,我呢在老师的带领下在另一头,游戏的规则是妈妈把轮胎滚到我们这头,然后我们又把轮胎滚回去。

  比赛开始前妈妈就一直跟我讲,不要看别人,动作要快,才能得第一,当我们游戏进行时,妈妈很快的把轮胎滚到我边了,我也很快的接过轮胎滚回去,妈妈也在一边为我加油,我也很努力向前进,等游戏结束后,我就跟妈妈讲了,“妈妈,我没有去看别人”妈妈:今天宝宝很棒!没有得第一不是最重要的,重要的是亲子合作的快乐,那份快乐是无法取代的。

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