智障儿童怎样提高智力

时间:2022-05-02 23:39:17 智力开发 我要投稿
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智障儿童怎样提高智力

  训练在游戏中,激发智障儿童积极性,主动性。使受训儿童参与其中,乐在其中。以下内容是小编为您精心整理的智障儿童怎样提高智力,欢迎参考!

  智障儿童怎样提高智力

  一、坚持全面发展,补偿缺陷的原则

  以智障儿童得到康复,回归社会主流,成为自食其力的人为目的,要求我们不仅在大脑缺陷方面进行补偿训练:还要在身心、智能方面进行开发训练;也要在品格、修养方面进行养成训练:更要在生活自理,职前教育方面进行培训练。使其获得全面发展。

  二、坚持系统性,渐进性原则

  通过训练,提高智障儿童的感受能力,身心协调动作的能力,增加对大脑刺激的频率和大脑本身的分析、综合调节锻炼活动的,以促进大脑机能的补偿。因此对智障儿童训练,必须坚持系统性、渐进性原则,才能达到补偿的作用。

  三、坚持因人实施原则

  康复训练的实质是大脑缺陷补偿活动。每位智障儿童大脑损伤的部位及各种主客观条件不同,因此对不同的'智障儿童还必须有针对性,量力性训练,坚持因人施训的原则。

  四、坚持强化性原则

  康复训练可以改善智障儿童的高级神经活动过程。大脑皮层有兴奋消退快、保护性抑制、定向反射弱的特点。因此要坚持强化性原则,以扩大兴奋点,建立新的神经通路。

  五、 注意游戏性、趣味性的原则

  训练在游戏中,激发智障儿童积极性,主动性。使受训儿童参与其中,乐在其中。

  智障儿童的症状

  (一)认知:

  对外界事物的认知、思考模式是影响行为发生的因素。

  1、缺乏统整能力

  没法把一件事完全统整,因此,了解事情都是一部份、一部份,且每个部份皆独立。

  2、短期记忆拙劣

  短期记忆是认识事物之后立即记住的能力,短期记忆加强后会转变为长期记忆。短期记忆差的原因是脑部信息处理的速度太慢。

  3、后设认知与抽象思维障碍:

  后设认知就是做完一件事情后,事后自己回忆、监督、检讨、改进。智能障碍的孩子缺乏这方面的能力,缺乏的原因正是孩子短期记忆的拙劣,刚做过的事马上就忘掉了,因此,没有办法把自己刚完成的行为进行事后检讨、改进。

  智慧障碍的孩子抽象思维能力差,事实上,中重度的孩子连抽象思维都没有,因为抽象思维需要脑神经发展至相当高的程度。

  4、序列处理优于平行处理:

  序列处理是按部就班,依时间序列一步一步的处理事物,平行处理是一段时间内同时处理好多事情。我们教导孩子时,应尽可能的用序列性的交代,让孩子一步一步的完成事情。

  5、缺乏辨认的能力:

  孩子分辨同一事件在不同环境及情景下区别的能力不足。也就是孩子常分不清楚什么时候可以做这件事,什么时候不可以做这件事。

  6、注意力的缺陷:

  我们常认为智能障碍者的注意力过度分散,其实这是以我们师长、家长的立场来看,就孩子本身而言,他是注意力非常集中,集中在他有兴趣的地方。

  (二)人格

  1、自我中心倾向:

  自我中心就是认为别人所想的`,跟我一样。我认为怎么样,你一定也认为怎么样,以自我中心在思考,智慧障碍的孩子因发展的限制,所以一直处在自我中心期里。

  2、依赖倾向:

  智能障碍者常有依赖的倾向,家长、师长应避免孩子过分的依赖。

  (三)行为模式

  1、直接行为:

  例如:我要直走,前有障碍物,一般人会绕道,智慧障碍的孩子会把障碍物推开,是人就把人推开,是东西就把东西推开。这种直接的行为常会被家人、老师解释为攻击、破坏行为,其实孩子被误解了,他只是想达到他的目的地,而不巧的通往目的地的路上有障碍物,仅此而已。

  2、非统整的行为

  智慧障碍的孩子像路边草一样窜来窜去,他没有一个主题,找不到中心,他只注意事物的某个部份。例如:走在路上看到那边吸引他的地方、东西,他走过来,所以在街上常会迷失、走错地方。

  (四)环境因素

  1、学生自身的限制

  2、教养态度的错误

  在孩子的发展阶段中,大人常因不了解而使用错误的教养方法,因而导致孩子问题行为的发生,甚至导致孩子发展的停滞现象。孩子的能力、智力是可以提升的,问题是从小有没有使用正确的方式来教育他。

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