尊重儿童的秘密——读《儿童的秘密》后感

起先有些失望，原以为这本书的作者是蒙台梭利，结果变成了两位男性，仔细到网上一查，原来蒙大师的著作叫《童年的秘密》。一字之差从李逵变成李鬼，倒不是说这本书不好，只不过不是我希望阅读的。不过不管怎样反正是有关幼儿的“秘密”的，或许多少还是有些相连的。捧起书先看起来吧。

说老实话，如果不看这本书，我压根儿不会想到秘密对一个人的发展具有什么意义。前言中的一句话点醒我这个梦中人：“秘密的教育学意义就在于它能够培养孩子的自立、自力和自主。”这是一句简单的语言，也许是太精辟了，所以刚开始看书的我还是觉得云里雾里。真是自愧才疏学浅。

还是认真阅读吧，这本书围绕“秘密”对的成长所起的作用如抽丝剥茧般地展开，随着看书的深入，才渐渐有了“拨开迷雾见明月”的感觉。其实也是朦胧的明月啦。（真是有的地方的阐述看不太懂）

喜欢书中所列举的大量的有关“秘密”的例子，犹如我小时候发生的一样，比如只有我和朋友才知道的秘密场所、把自己不喜欢的、但是父母强加给我的东西藏起来、遵循保守着朋友公开的秘密、为了自己不受家法而想父母撒个小谎……，儿童的心理世界有着和成人不同的梦幻和离奇，而且每个孩子都有着自己深埋心底的秘密，也许有的秘密直至成人后也没有被揭开或者发现，但成为长大后独自回忆的美好片段，所以儿童时代的秘密是纯净的、幼稚的、美丽的，这不同于大人之间增添了“金钱、交易、利益”的秘密，这些东西已经让秘密变味儿了。

在书中的众多“秘密”中，很多表现出了对家庭的依赖、对父母的爱心、对朋友的忠诚、对自己行为的控制（需要保密）、在自己成长过程中独自面对的小挫折、小问题等，其实“秘密”在时不时地、潜移默化地影响着孩子的性格、行为、人生观、价值取向等，也许就是小时候一个秘密成就了我们性格中的某些元素，看来在关注孩子成长的过程中不能忽略“秘密”的作用。

联系我们实际工作中和孩子的交流互动，其实我们有时成为分享孩子“秘密”的人，教师就是有这样的特权，当孩子在你的耳边诉说着“悄悄话”时，你就成为孩子最信任的人。这时的你应该怎样做才能对得起和你分享秘密的那个孩子？当孩子为了某种目的不讲真话时，也许他就是为自己保留一些面子、少一些批评，“撒谎”成为老师界定这种行为的名词，在书中明确指出“5岁以下的孩子，不应说他撒谎，而是编故事”。因为“5岁的孩子还无法清楚地辨别真与假，可能将幻想世界与现实世界混为一谈”。用“撒谎”一词太不适合他们了。当发现孩子在游戏时间神秘行动时故意回避教师视线时，我们应该作何反应？通过这本书的阅读，使我懂得孩子不是透明的、我们也不应该要求孩子在我们面前全透明。为什么要知道孩子所有的事情呢？换位思考一下，你愿意让他人钻进你的心灵、洞察你的隐私吗？

“尊重孩子”不是一句空话，和孩子的互动应该从表面深入到内心，尊重孩子的行为、尊重孩子的想法、同样也要尊重孩子的秘密。