张桂华教育随笔（鞋子为什么穿反了）

离园前,我给小朋友整理衣服,发现肖坤益小朋友的鞋子穿反了。记得下午吃果点时,我已经给他纠正过一次,下午活动课前,我也给他换过一次。这孩子好动,手快、脚快、嘴巴快、脑子反应也快,可为什么总是穿反鞋子呢?    于是我把他叫上来,拉着他的手,轻轻地问他:“你的鞋子反着穿舒服吗?”谁知他居然回答说:“舒服。”这孩子敢做敢当,从不在我面前撒谎,看来,他说舒服一定有他的道理。于是,我对他说:“鞋子反着穿还舒服啊,怎么会呢?”他凑近我的耳朵神秘地说:“鞋子太挤了。”我恍然大悟。鞋子太小,反着穿也许真的会舒服一点。呵呵,这孩子真有办法。但是为了安全,我还是在离园时，告诉他妈妈为他换一双合适的鞋子。
　　    这件小事使我联想到:一个教师,要善于询问调查,细心观察和分析事情的真正原因,正确对待幼儿反常的举动,这对于幼儿的身心健康是很重要的。如果教师对幼儿反常行为不问青红皂白,仅凭表面现象和主观判断批评幼儿,不仅会压抑幼儿的创造性和自主性,更会深深挫伤孩子的自尊心和自信心
　　
　　2、我们自己选游戏玩
　　    山东寿光侯镇实验幼儿园 张桂华
　　户外活动时，爱说话的张菁洁小朋友用乞求的语气说:“老师,让我们自己选游戏玩好吗?”其他孩子听了也随声附和,李永康兴奋地说:“咱们玩猫捉老鼠的游戏。”邱紫瑞说：“我们玩老狼老狼几点了的游戏”看到孩子们那么渴望玩自己选的游戏,我答应了他们的请求。    我忽然想到:孩子从早晨入园到傍晚离园,一切行动都在老师的安排下进行,无论是上课、午餐、午睡、区角活动都统一进行,连户外活动都是玩老师规定的项目,没有一点自由时间,难怪有几个孩子总想“自由”一下。
　　    孩子们兴奋的自由分组,有的当猫,有的当老鼠,玩猫捉老鼠的游戏,还不时地传来高兴地笑声;还有的在玩种葫芦种方瓜的游戏,不时地发出阵阵咯咯的笑声;还有的玩的特别起劲,还大声吆喝着:“保护好我们的鸡宝宝,不要让老鹰捉走了咱们的孩子,快躲开,躲到我的后边来。”原来他们正在玩老鹰捉小鸡的游戏。    看到孩子们那天真灿烂的笑脸,听到那爽朗的笑声,我的心里无比的欣慰,这一刻,每一个孩子都是充实的。
　　
　　3、 肚子痛的真正原因
　　山东寿光侯镇实验幼儿园 张桂华
　　 昨天午饭前,张轩宇小朋友突然哭了起来,我闻声走过去问其原因。她说肚子疼、不舒服,我连忙用手摸其额头,感觉她并没有发烧,询问她早饭吃了什么，她也说不清，怕耽误病情，便打电话联系家长,让家长接她回去看医生。
　　   可是,今天吃午饭时,张轩宇又哭了，我问她原因，她对我说:“老师:我肚子疼,你打电话叫我妈妈来接我吧。”当我打电话给她妈妈时，她妈妈却告诉我张轩宇在说谎,目的就是回家看动画片，昨天回家就看了一下午动画片。得知情况后，我没有批评他,而是轻轻的蹲下身,用关切的语气对她说:：“怎么肚子又疼了,让老师摸摸看。”我轻轻的摸了摸,然后笑着对她说,哦、原来是饿了,你看肚子扁扁的,来——把这碗饭吃了,吃饱了肚子可能就不疼了,如果吃了饭肚子还疼,老师打个电话给医生,让她来给你打一针就会好的。只见她一听说要打针,端起饭就开始吃,并且又来添了一次饭。见次情形、我笑着说:看来张轩宇真的是肚子饿了。吃完饭后,我问她，肚子还疼吗?她一边笑、一边摇头。
　　4、老师也排队
　　山东寿光侯镇实验幼儿园 张桂华
　　　在幼儿园里，上厕所、离园回家、喝水等许多事情都要排队去做，每次总有几个调皮孩子不守纪律，特别是喝水时总有人来“告状”，“老师，李永康插队”、“老师沈建新挤我”，尽管我多次教育孩子们要遵守秩序，可总有那么几个孩子我行我素。
　　今天户外活动后，孩子们迫不及待地去接水喝，秩序可想而知。我也端起了杯子，径直往水桶走去，忽然，我停下了脚步，我平时总要求孩子们排队，自己却随到随喝，这会对孩子产生怎样的影响，又怎能教育好孩子呢？于是，我走到队伍最后排起队，孩子们纷纷议论起来：“快看，快看，老师也排队了，”“我们快排好队。”顿时队伍变得井然有序。
　　我们常常不自觉的以教师的身份享用某些“特权”，在要求孩子如何的同时，却忘了时刻注意自己的言行和孩子平等相处，那么身教重于言教，教师的行为定会感染孩子，取得“润物细无声”的教育效果。
　　
　　5、你自己搬
　　山东寿光侯镇实验幼儿园 张桂华
　　我经常和孩子们说:自己的事情要自己做,孩子们很听话,学会了自己洗手、自己穿衣服、自己系鞋带、、、、、、，一天，我正在装饰活动室，由于踩在桌子上面不方便拿工具，就对刘子羽说：“刘子羽，你能把那张小椅子给我搬过来吗？”他玩的正高兴，被我打断显得有些不愿意，于是对我说了一句：“自己的事情自己做，你自己搬。”就继续玩他的游戏。我楞了一下：对啊，自己的事情就应自己做。我冲着刘子羽笑了笑，乖乖的自己把小椅子搬了过来。刘子羽抬头也对我笑了笑。
　　这是一件小事，但它让我进一步明白了要想让孩子学的更好、做的更好，自己首先要以身作则，身教作用有时大于言传。