引导孩子直面挫折、和小椅子交朋友

引导孩子直面挫折   一天早晨，吴志元小朋友在妈妈的带领下，来到幼儿园，可是他却不愿意进来，我感到很奇怪。因为他每天都是高高兴兴地上幼儿园，今天是怎么了，我赶紧走过去问：“吴志元，今天怎么了，为什么不愿意进来？”他低着头不说话，这时他妈妈说：“他从昨天回家就不高兴，我问他，他说是老师让填组成式时，不如吴玉东快，就不愿意上幼儿园了。”听了他妈妈的话，我明白了，原来昨天在填4的组成式时，有几个小朋友也许在家里已经学会了，因此他们学的很快，而且在填组成式时，他们很快就填完了，为了鼓励他们，我给他们贴上标志，并表扬了他们。吴志元小朋友在他们几个填完之后，也很快填完了，我也给他贴上标志并表扬了他。当时我也没看出他有什么不高兴。
我知道，吴志元小朋友是个多才多艺的好孩子，而且很听话，很能干，我有什么事都愿意找他帮忙，他每次都完成的很好。老师组织的各种活动都积极参加，并且对活动内容掌握的也很快，凡是教过他得老师都这么说，从来不让老师操心。就这样，他每天得到的都是奖励和表扬，小朋友们也都以他为榜样。他就在这种环境中从小班一路快乐的走到大班，也是这美丽的光环养成了他只听表扬，而不能经受一点挫折的性格。就像今天因为老师先表扬了其他小朋友，他就不愿意了。看来，让孩子受点挫折教育是必须的，因为他不可能永远比别人强，俗话说：人外有人，天外有天，将来他可能会遇到比他更好的人，如果像现在这样是不行的。我把这些告诉他妈妈，他妈妈也很担心，并且表示以后原因配合老师一起对孩子进行挫折教育。

和小椅子交朋友
休息时，我领孩子们去小便，发现天天小朋友没有出来。于是，我让孩子们自己走好去小便，我便又折回活动室，只见天天趴在椅子上很专注的样子，我走过去问：“天天，你在干什么？”听到我得声音，他赶紧站起来，把手藏到身后结结巴巴地说：“没干什么，”这时我注意到他的小椅子上贴了很多贴图，我明白了，原来他趁我领小朋友小便的时候偷偷的的往椅子上贴贴图。我刚要生气，但是看到他的表情和行动，我知道，他对自己的做法也觉得不对，可能就是忍不住吧。看来，我平时的教育在孩子们心中也留下了一定的影响。
于是，我蹲下来，把他的手从他身后拿出来，只见他手中拿着好几张贴图，我把它拿过来，又看了看天天，为了消除他紧张的心情我说：“天天，你的贴图真好看，是谁买的。”见我没有批评他就高兴地说：“是妈妈买的，”“可是这么好看的贴图，你为什么把它贴到椅子上，老师不是告诉你们要爱护小椅子吗？”这时其他小朋友都回来了，围了过来，七嘴八舌地说：“老师，瑞涵也贴了，”并且把他们的椅子搬过来给我看。我一看可不是，他们的椅子上被贴得面目全非。看了对爱护公共财物，应该很好的与孩子们讨论讨论了。于是，我把那几个孩子也叫了过来问：“你们为什么把贴图贴到椅子上，”瑞涵说：“老师，每次我表现好了，你就非常高兴，也很喜欢我，并且给我贴上标志，我也非常喜欢我的小椅子，我要把它打扮的漂亮些，所以，我给它贴上好看的贴图。”瑞涵也说：“我贴上我喜欢的贴图，证明是我得椅子。”我又转回头问天天；“那你贴上贴图是为什么？”他说：“我想和他交朋友，就把我得贴图给它了。”听了孩子们的话，我明白了，他们的本意是好的，只是他们的方法不对。我决定把他们好的创意引导正确的方法上。
于是，我说：“刚才他们三个都说了往椅子上贴贴图的原因是和小椅子交朋友，可是，我们既然想和小椅子交朋友，就应该保护它，那么我们应该怎样保护小椅子呢？”孩子们很快把我们学的爱护公共设施的儿歌念了起来“双手搬，轻放好。人离开，椅收好。爱护它，常擦洗。” （营里镇吴营幼儿园 胡霞）