怎样做一名优秀的教师——教师礼仪培训材料

作者:聚优时间:2017-04-20
教师礼仪培训
文登市教育实验幼儿园
于 晓
2l世纪是国际竞争异常激烈的世纪。这种竞争实质是人才的竞争。而人才的培养主要靠教育。教育的优劣、人才质量的高低,关键在教师。所以又可以说谁拥有高素质的教师队伍,谁就拥有了竞争的资本,就有可能在竞争中立于不败之地。
你是一名优秀的教师吗?
1 .友善的态度。“他必须喜欢我们。要知道,我们一眼就能看出他喜欢还是不喜欢教书。”
2 .尊重课堂内每一个人。“老师应对我们有礼貌。我们 也是人。”
3 .耐心。“,请您耐心地听听我所提出的问题。在您听来也许可笑,但只要您肯听我,我才能向您学习做人。”
4 .兴趣的广泛。“她带给我们课堂以外的观点,并帮助我们去把所学到的知识用于生活。”
5 .良好的仪表。“我立刻就喜欢他了。他走进 来,把名字写在黑板上,马上开始讲课。你能看得出他是熟悉教学工作的。他衣着整洁,事事都安排的有条不紊。她长得并不漂亮,但整节课瞧着她,我没什么反感。她尽力使自己显得自然。”
6 .公正。“老师,只要您保持公正,您对我尽量严格。表面上即使我反对严格,但是我知道我需要您严格。”
7 .幽默感。“他讲课生动风趣,幽默活泼,听他的课简直是一种享受。”
8 .良好的品性。“我相信她与其他人一样会发脾气,不过我从未见过。”
9 .对个人的关注。“老师只和好学生谈话,难道他不知道我也正在努力吗?”
10 .伸缩性。“老师,请您记得,不久之前您也是学生,您是否有时也会忘带东西,在班上您是否样样第一?”
11 .宽容。“她装着不知道我的愚蠢,将来也是这样。”
12 .有方法。“忽然间,我能顺利完成我的作业了,我竟然没有察觉这是因为她的指导。”
以上是美国著名教育家保罗.韦地博士花了40年时间,收集了9万封学生所写的,“关于他们心目中喜欢怎样的老师”的信,从中概括出作为好教师的12种素质。
作为好教师的12种素质中礼仪教育是十分重要的。一名优秀的必须具备良好的礼仪修养。
中华民族自古就有“礼仪之邦”的美誉。源远流长的礼仪文化是华夏祖先留给后人的一笔宝贵财富,讲礼仪是我们时代相传的美德。随着时代的发展和社会的进步,礼仪不仅成为一个国家、一个民族文明开化程度的重要标志,也成为国民素质高低的具体表现。
一、礼仪对个人的影响
1、有助于塑造良好的个人形象
2、有助于提高交际能力
3、有助于事业的成功
二、我国礼的基本原则
敬、净、静、雅

所有的礼仪,都包含“敬”的原则,甚至可以说,没有敬就没有礼。许多人甚至用敬来概括礼的精神。

在“敬”的原则之下,人在正式场合的举止,也就有了种种的要求。

越是文明的民族,对住所、食品、衣服等等的卫生程度要求越高。中国人自古就讲究卫生,中国人在传统礼仪中,往往通过“净”来体现尊敬之意。

一个修养很好的人,身上必有“静气”,神定气闲,沉静从容。

生活文明而又有教养的人,言谈举止必然都很文雅。
三、注重礼仪教育提高教师素质
1、教师个人礼仪
2、教师与学生家长交往的礼仪
3、办公室的礼仪

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1、教师个人礼仪
(1)、注意修饰——发型,面容,口腔, 手,服饰
(2)、注意表情——目光,微笑
(3)、注意举止——站姿,坐姿,走姿,手势
(4)、“腹有诗书”——深厚的知识积累、宽阔的 胸怀及坚定的人生态度
服饰美的基本原则:
1、和谐原则
2、得体原则 T、P、O
色彩 象 征 意 义
黑色 神秘、悲哀、静寂,或者刚强、坚定、冷峻
白色 明亮、朴素、神圣、高雅,或者空虚、无望
黄色 炽热、明丽、希望、高贵、权威
大红 活力、热烈、激情、喜庆、福禄、革命
粉红 柔和、温馨、温情
紫色 高贵、华贵、庄重、优越

色 彩 象 征 意 义
橙色 快乐、热情、活力
褐色 谦和、平静、沉稳、亲切
绿色 生命、青春、新生、自然、朝气
浅蓝 纯洁、清爽、文静、梦幻
深蓝 自信、沉静、平稳、成熟
灰色 中立、和气、文雅

教师目光礼仪的具体要求
①目光要亲切、自然、坦诚。
②注视时间要适当。
③注视的位置要得体。
④注视的方向要合宜。
• 微笑,是人类最美好的形象。因为人类的笑脸放射着温暖、自信、幸福、宽容、慷慨、吉祥等等。心理学家分析,当我们看到一张笑脸时,我们的大脑神经就受到指令,指挥面部肌肉展示微笑,因而,会以微笑来回馈对方。
能否坦诚、热情、亲切、温馨、自然地对他人微笑,取决于以下品德、品质:
• ①自信。要相信自己有智慧、有能力与别人友好相处,并能获得别人的好评。如果自认为自己是坏的、恶的、不受欢迎的或别人所不容的,甚至对人生持一种悲观的态度,就更不会信任自己,这样的人是无论如何也微笑不出来的。
• ②尊人。尊重他人是微笑的道德基础。只要心中充满对、对他人的关爱和好意,微笑就会自然的洋溢在脸上,慷慨地、温暖地,像春风一样奉献给与我们交往的每一个人。如果内心充满了对别人的恐惧、憎恨和妒忌,那么就不会坦诚的对别人微笑。对微笑的吝啬,将会失去很多机会和朋友。
(3)、注意举止——站姿,坐姿,走姿,手势

正确的站姿
头正:双目平视,下额微收,表 情自然。
肩平:两肩平整,微微放松,稍向下沉
臂垂:两臂自然垂于身体两侧,中指贴拢裤缝
躯挺:挺胸,收腹,立腰。
腿并:两腿立直,膝盖、脚跟相靠,两脚尖张开约60度。

站立的禁忌
A.体位不规范。
B.手位不合礼。
C.脚位不得体。

正确的坐姿
A 双目平视,下颌微收。
B 腰部挺起,上身正直。
C 两臂自然弯曲,双手可以十指交叉或一只手搭在另一只手背上,然后手心向下,平放在腿上或桌面上。
D 女士应双膝并拢,男士可少许打开双膝,但不宜幅度过大。


落坐的禁忌
A.体位不规范。正式场合仰靠在坐具背上,显得懒散和缺乏朝气。落坐后频繁变换坐姿,给人一种不安分、毛躁的感觉。
B.手位不合礼。落坐后双手抱在胸前,或抱在脑后,或把双手夹在大腿之间。
C.腿脚姿态不得体。双脚向前伸出过远,伸出的脚脚尖朝上,高架“二郎腿”并以手相抱,腿脚不停抖动。

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正确的走姿
①头要正,两眼向前平视,微收下颌。
②双肩平稳,双臂在身体两侧前后自然摆 动,手臂伸直,手指自然弯曲。
③膝盖正向前方,全脚掌着地。


行走的禁忌
A.行走时低头,弯腰塌背,双腿弯曲。
B.行走时精力不集中,左顾右盼。
C.行走时双手插在衣袋里或多人同行时横队前行。

手势的禁忌
A.滥用手势。没有目的的指手划脚,双手叉腰,与人说话时指指戳戳,容易引起别人的不快。
B.无意手势。压手指并发出响声。
C.不当手势。谈及自己时用拇指指自己的鼻尖或胸口,说及他人时用手指点他人,清点人数时用手指对着人群一下一下点数等。

“腹有诗书”
A:学会志远,远离浮躁。
B:学会认真,严谨务实。
C:学会合作,双赢共进。
D:学会学习,与时俱进,养成苦耕不辍,终身 习的习惯。
E:学会研究,探索反思,养成勤于思考,勇于创新的习惯。

敬告男士:魔鬼藏在细节中间!
(1)剪掉鼻毛,男人要每天洗澡,刮胡子。
(2)每天换袜子,换内裤,不要等到它已经臭不可闻。
(3)要经常换衬衣,不要穿领口、袖口有污迹的衬衣。
(4)至少一个月理一次发,勤洗头,若有头屑, 选用去头皮屑的特殊洗发液。
(5)出门前,检查自己的肩上有无头屑和落发。
(6)每日至少要早、晚刷两次牙。
(7)常去看牙医,不要让口中成为臭味的发源地,做个敏感的人,常问自己:“是否对别人的嗅觉造成污染?”

送给女士们
(1)上班前化个淡妆——不露化妆痕迹;不在公 共场所化妆;不在异性面前化妆;不议论他人的化妆;不要过分热情的帮他人化妆;不借用他人化妆品;切勿使妆面出现残缺;工作时不宜使用味浓烈的香水。
(2)不要穿以下八类服装上班——a.领子过低;b.裙子过短;c.布料太轻薄、透明的、紧包着身体;d.西服、裤子、裙子有过于醒目的花卉图案;e.任何带有品牌印记的服装;f.衣服领子上过多的花边、装饰物;g.尺码不合身材、过于宽大或者过于紧身;h.破旧的、带有印渍的、不清洁的、带有古怪味道的服装。

避免以下不良举止
喜欢用牙齿咬东西;
吃饭时咀嚼声音过大;
爱用手指敲击桌子或双腿颤动不停;
不分时间、地点、场合当众挖鼻孔、剔牙 齿、掏耳朵、剪指甲、嚼口香糖、搔头皮、打哈欠……

温馨提示:课堂教学要有良好的教态
(1)站态要有安定感和力度;
(2)要用优美的手势正确地表达感情;
(3)面部表情要丰富,但不做作,要善于运
用喜、怒、哀、乐、爱、恨、怨、叹等 表情;
(4)掌握课堂目光分配技巧……

对照一下,你做到了吗?
(1)进教室前,教师应整理好上课用品,并检查整理好自己的仪表,关闭通讯工具,或将通讯工具设置成无声状态后,放置在办公室的安全地方。
(2)上课预备铃响,和蔼、微笑地走进教室,轻轻、稳当地摆放好上课用品,并了解学生上课准备情况。
(3)上课铃响,教师从容走上讲台,然后规范地立正。教师要面带笑容,用温和的目光把全班同学环视一遍后,与学生互相问候。
(4)教学过程中微笑、和气、文雅、不恶语伤人。认真、耐心地倾听学生发言,中途不要打断。
珍惜学生的上课时间。不讲与课堂教学无关的内容,不长时间责备学生等。
学生练习时,教师认真耐心地巡回辅导,关注每一个同学,不做与辅导无关的事。
(5)下课时,教师要与学生礼貌告别,保持愉快的心境。(教师切忌:①拖堂;②学生施礼时,教师埋头收拾自己的东西或急匆匆离开教室。)

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2、教师与学生家长交往的礼仪
与学生家长交往的黄金原则:
一、是对家长的态度要永远真诚,要常常微 笑着同家长交谈、交往。
二、要学会容忍,克服任性,要尽力理解家长,遇事要设身处地为家长着想。
应注意的两个问题:(1)要尊重学生家长,力戒损伤家长的感情。(2)要正确地评价学生,力戒挫伤家长的自尊心。

与学生家长成功交往的技巧
(1)称呼得体:记住姓名,并根据年龄、 身份、职务等确定一个合适的称呼。
(2)语气委婉:热情、关心、委婉的语气和家长和平对话,风趣幽默更佳。
(3)正确运用非语言技巧,如面带微笑、手势恰当、握手有力、姿势大方端庄、穿着得体等。

3、办公室的礼仪
一、尊重同仁,言谈举止要文明高雅,保持办公室内的肃静。
二、积极参加办公室卫生清洁工作,自己的东西不乱放,保持整洁。
三、有方便时先照顾别人。

办公室里最不受欢迎的行为
• B.在办公室比在家里还懒
• A.拒绝帮助同事
• C.热衷于探听家事
• D.只“进”不“出”
• E.越级“控诉”(喜欢打小报告)
• F.有好事儿不通报
• G.进出不互相告知
• H.常和一人“咬耳朵”

四、注重对学生的礼仪教育
1、衣服冠履
2、语言步趋
3、洒扫涓洁
4、读书写文字
5、杂细事宜

第一要教会你的学生衣服冠履
做人首先要学会穿衣,戴帽,着装,发型。女学生适宜适宜留短发,给人以清新、活泼之感。男学生理平头或分头,显得精神饱满、富有朝气。

第二要教会你的学生语言步趋
语言步趋就是指说话走路
A 称呼问候礼貌适宜
B 倾听胜过夸夸其谈
C 赞美之口常开
D 走姿稳健

第三要教会你的学生洒扫涓洁
自己所居住、生活、学习的地方要打扫的干干净净,整整齐齐。不经他人的同意不能随意拿用别人的东西。

第四要教会你的学生读书写文字
(1)读书写字前要将自己的课桌洁净整齐,读书写字要注意坐姿。
(2)读书写字是要做到:心到、眼到、口到。心不在此,则眼不看子细。心眼既不专一,却只漫浪诵读,决不能记,记,亦不能久也。三到之法,心到最急,心既到矣,眼口岂不到乎?
(3)爱护自己的书本,不要损污绉折

第五要教你的杂细事宜
杂细事宜包括:吃饭、打招呼、外出、升旗仪式、集会活动等。

小节的象征
• 一位先生要雇一个没带任何介绍信的小伙子到他的办公室做事,先生的朋友挺奇怪。先生说:“其实,他带来了不止一封介绍信。你看,他在进门前先蹭掉脚上的泥土,进门后又先脱帽,随手关上了门,这说明他很懂礼貌,做事很仔细;当看到那位残疾老人时,他立即起身让座,这表明他心地善良,知道体贴别人;那本书是我故意放在地上的,所有的应试者都不屑一顾,只有他俯身捡起,放在桌上;当我和他交谈时,我发现他衣着整洁,头发梳得整整齐齐,指甲修得干干净净,谈吐温文尔雅,思维十分敏捷。怎么,难道你不认为这些小节是极好的介绍信吗?”

五、以身作则,表里如一,用自 身的模范行为去影响学生
教育区别于其他劳动的一个特征就是它的示范性。“学生听其言,观其行”,教师在进行教育过程中时时、处处、事事都应以高度负责的态度来对待自己的言行,做到“以身立教”,言传身教,成为学生的榜样。言行一致,言而有信。要求别人做到的,自己首先应该做到。
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