教师教育随笔集12篇:我爱我家

作者:袁静时间:2017-11-30
侯镇地沟幼儿园 袁静    今天,受许多电视节目的启发,是关于现在很多青少年都离家出走。这样一来,最承受不了的是父母啊。于是我想问问小朋友们他们对于家庭,有什么见解或看法。

一上课,我就开门见山的问说:谁能描述一下什么是家?这下课堂热闹起来了。“老师,家就是有爸爸妈妈,和我。”“老师,他说的不对,应该还有爷爷奶奶,哥哥姐姐。”还有一些回答我也记不清了。不过他们都很爱自己的家。因为在这个时候,他们也能体会到家的温暖,知道自己从家中可以得到很多东西,知道自己离不开自己的爸爸妈妈。我接着问,你们将来会不会因为自己的原因离开自己的家啊?这次的回答可谓异口同声“不会!”我其实早就知道他们会这样回答,但是这并不意味着将来,但愿他们将来会这样回答“我爱我家”。

突然感觉自己的心胸的那团闷气释放了出来,心里也不再压抑了。我越来越爱这帮孩子了:他们的天真、他们的活泼、他们的清甜、他们的质朴。小时候,真好,没有压力,没有哀愁,让我想起了一句诗句:少年不识愁滋味。

2、互帮互助

侯镇地沟幼儿园 袁静

今天我看到了让我很感动的事情,在我下班的路上看到好几个小朋友在抬他们同学,一开始,我以为是小朋友们凑一起在搞恶作剧,等我走近一看,原来是一个小朋友的腿被划伤了,他们打算把他背回家,看到他们七手八脚的样子,我感到既好笑又感动。小朋友的天真,在大人眼里永远只这么的美丽。

第二天上学,我特意把这个事情提了一下,我问道,是谁教你这样做的,他们的回答基本上都是爸爸或妈妈,父母是孩子的第一任老师,父母的教育地位毋庸置疑。希望他们能保持这个良好习惯,互帮互助,团结友爱。要知道,祖国的将来要靠衙门啊,养成良好的品德,将来做一个对社会有用的人,让小悦悦事件不会再次发生。

我相信他们能做到。

3、对孩子应多一些鼓励

侯镇地沟幼儿园 袁静

孩子放学回家的时候,我偶尔会听到家长们对自己的孩子说,你看看其他小朋友多乖,多听话,你看看你太调皮了,或者有些家长说自己的孩子不在学校好好学习等等。其实,这也是家长望子成龙望女成凤的结果,但是我觉得,这件事对孩子的发展和成长不会有太多的好处。

孩子现在人生观价值观都还没有成熟,如果这么早就当孩子的面说其他小朋友是多么多么优秀,这可能给孩子带来过早的压力,甚至会让孩子产生自卑,不利于孩子身心健康成长。作为家长的老师,应该多给孩子一些鼓励和支持,尽管有时候他们做的不好。这样,孩子们会感觉他们生活在快乐里。这样更有利于孩子面对以后的困难和挑战。如果一贯的责怪孩子,更不利于他们的成长。

4、沉默的力量

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今天,我发现了沉默也是可以解决问题的。

下午有一堂课,小朋友们很吵,几次管制,都不起任何作用。又气又恼的我坐在凳子上,生气的盯着他们。过了一段时间,有几个小朋友安静了下来,接着,小朋友们都安静了下来。我也没太责怪他们,就抓紧时间上课了。

从这件事中我也意识到,有些时候,换一种方式解决问题,往往会起到事半功倍的效果。孩子们长大了,他们会阅读人的感情,并理其他人的情绪,也知道自己应该怎么做,作为师长,也不能一味的在小朋友犯错之后,就批评他。也应该留出空间让他们自己反思自己的行为对还是错,应该怎么做。这样的话,他们学到的吧东西会更多。

5、最丰富的是孩子的想象力

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今天,有一节课是让孩子们搭积木,一说到搭积木孩子的高兴劲马上就起来了。当然,我也希望通过这个活动看看孩子们的想象力,高兴地是,我看到了。

每个孩子都有自己的梦想,而我发现通过这个活动我能看出他们的想法。当然,也有很多小朋友兴高采烈的跟我讲他手中的作品。有的小朋友搭建他心中的家园,有的小朋友建造他自己的桥梁,虽然他们的手很笨拙。但是我不得不捧腹他们的想象力。舔着的孩子,一定有一个光辉的未来。

但愿现他们在以后的学习中不要失去这一点,能天天喝孩子们在一起,我也感觉很开心,很高兴。

6、学会分享

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今天,我还没到教室,远远的听到教室里很热闹。我故意的悄悄站在门外,想一探究竟,原来,班上一个小朋友带来了一个现在很流行的玩具,他拿着正在炫耀呢。不过,我看着看着,就有不对劲了。因为,其他小朋友想拿一下他的玩具时,他不给,他不让小朋友玩。我感觉这样很不好。

我们不可能一个人在社会上拼搏,还是要靠朋友、同学的帮助,如果一个人不知道分享,那很快,自己就会把自己孤立出来,没人愿意帮你。那么,我们很难取得巨大的成功。我让那个小朋友把玩具让了出来。虽然他有些不情愿,但是,他会明白的。我们不能只自己吃苹果,而让其他人看着。学会分享不可能让你直接走向成功,但至少它是成功必不可少的一部分。

7、如何乐于助人

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今天孩子们的做法真的令我骄傲又好笑。

今天放学后,我去门卫那拿快递,看到有一群我班的小朋友围着一个老人转,有两个孩子给老人提菜篮,有三个小朋友扶着老奶奶过马路。我一下子想起来了,今天课上讲的就是我们要乐于助人。我突然感觉到很有成就感。但是过了一会儿,事情就不是这样了。因为过完马路之后,老奶奶要往东走,但是小朋友们却拉着老奶奶往北走。这可不行啊,不能把好事到最后弄成一件不好的事。我赶紧跑上去,和老奶奶解释了一下。也和小朋友讲解了一番。小朋友这才散去。

第二天,我特意表扬了他们。一方面,是对他们行为的肯定,另一方面,也鼓励更多的小朋友做好人好事。

哈哈,每当回忆起这一幕时,我都感这些小朋友真可爱。

8、亲近大自然

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今天,我带着孩子们一起到学校花园玩游戏,或许是孩子们在教室带了太久。我一说要出去玩游戏,我还没出教室呢,孩子们早已跑得无影无踪。等我走出教室,孩子们早已在花园里玩耍起来。出于安全考虑,我把他们叫在一起。统一“行动”。

首先,我问道,谁知到咱花园里的各种花草啊。孩子们争先恐后的说道“老师,我知道”,“我知道”。一开始,我非常高兴,心想孩子们知道的东西可真多。但是我开始问他们的时候,他们的回答让我很无语啊。一个个都答道,这个我见过,那个我也见过。我问他们这些植物叫啥?他们拖着长腔说:“不——知——道”。孩子啊,真天真。

和孩子们一起玩耍,我也有一种“返老还童”的感觉。

9、说说自己的优点

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今天上午讲完课后还有一段时间,我就让小朋友们说说自己的优点。一开始大家都很安静,也许是大家都很害羞,我就先说了我的优点。我一说完小朋友们一下子积极起来,纷纷站起来说自己的优点。有的说自己可以搭积木撘的很快,有的说自己可以记住天气预报上的各个大城市名字,还有的说自己写字写得很快。这时班上一向很内向的那个孩子怯生生的站起来说:“老师,我吃饭吃的很快算不算优点?”“当然算了!”。我笑了,他也开心的笑了。

我希望每个小朋友都能清楚自己的优点,而不是始终在“我什么都不如人家”的这样一个环境下成长。希望他们在以后能更好的发挥自己的优点,你不自己的足,做一个全面发展的人。

10、孩子对不起

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今天上午第二节活动课上,我背对着孩子们,在电脑前打了点资料。不一会老师喊到了一个小朋友的名字,我听着他的回答,忍不住停下手中的打字,回过头去望一下可爱的朝阳,可就在我转身的一刹那,我愣住了,只见他一屁股坐在了地上,因为他的小椅子远离了他的位置,让人生气的是,坐在一旁的另一个小朋友正站在他的小椅子后面,双手伏在椅子背上,正想往前推,当时的情景,一看就明白是怎么回事,顿时我气不打一处来:“你怎么这样,我们的安全教育你怎么学的?你这叫什么?”还没等我说完,前面的孩子‘唰’的回过头说:“恶作剧”。“对啊,这多危险啊!”他好像还没反应过来呢,一句话也没说,两只眼睛看着我,眼圈红红的,一脸很委屈的样子。

就在我要发火的时候,其他小朋友说,这不是恶作剧,椅子是他自己弄跑后面的。我顿时发觉我犯了一个极大地错误,我冤枉了他。但是我始终没说出对不起。

现在想起来也后悔死了,但愿对他以后的成长没有影响。

11、鼓励是一种动力

侯镇地沟幼儿园 袁静

今天,课间活动,孩子们有的玩沙包、有的玩风车、有的玩皮球……操场里热闹非凡,生机勃勃,到处都是孩子们的笑脸,开心的笑声,就连最内向的点点小朋友脸上也乐开了花,像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于一个小朋友小时候很少和小朋友们一起玩,性格内向,一日活动中,总觉的这孩子少了些儿童一般的活力,多了些忧郁,在集体中显得郁郁寡欢,因此课外活动时,她总是自己躲在一个角落,不愿跟其他的小伙伴一块做游戏,一块活动,很多的活动技巧也掌握不了。我常用爱的眼光去看她,用温暖的手去牵她的小手,摸摸她的头,用宽阔的双臂去拥抱她,并且让班里的孩子们都去接近她,跟她做游戏,教她风车、玩球等。一天,孩子们告诉我:“老师,她会玩沙包了!”真让人惊叹啊!于是我高兴的抱起她:“你太棒了,继续努力!她的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光,笑脸也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了她,还让她玩沙包给大家看,从此以后,时不时不地展示玩沙包的本领,很多花样技巧让她玩的很轻松自如,别的活动也随之增进,整个人都变了,变得爱说爱笑,活泼自信。

鼓励可以给孩子带来巨大的前进动力。

12、如何改变小朋友的好动

侯镇地沟幼儿园 袁静

小朋友安静了,你们想不想听昨天没有讲完的故事吗?“想”。孩子们异口同声地回答。于是,我就开始讲故事,可是刚刚讲了两句,有一个小朋友就说:“我要去解小便”,我点点头示意,可是那个小朋友还没有走到厕所,后面的小朋友有好几个都嚷着说:“老师,我也想去厕所”,于是,我就放下手中的书,让他们一起去,可是,王一同和翟浩然小朋友没有解出小便,我就问他们:“为什么没有小便还要说上厕所”。他们两个人都说:“错”了,我就让他们都回去了,可是,在站队时,又有小朋友说我要去解小便,让他们去后,他们还是没有解出来,这时我就开始反思幼儿有这种现象,是不是我活动组织的不能引起幼儿的兴趣,于是,我在转换环节上又加了一些新的手指游戏和儿歌律动,在做新的游戏时幼儿都没有起哄上厕所的了,有了很大的改变。

有时候,幼儿出现之中现象,是因为教师组织活动时不能引起幼儿的兴趣,幼儿不感兴趣,就会找出理由做别的事,因此在以后的活动中,所选择的组织形式,要新颖,要生动有趣,使幼儿积极参与,投入其中,自然就不会起哄了。