孩子入学提问十一问十一答

入学准备 时间:2019-12-31 我要投稿
【www.jy135.com - 入学准备】

  ★学生的“常见病”

  问题一:老师,您好!作为一名从事小学语文教学三十年的“老”教师,您认为在小学阶段,孩子学习语文会犯哪些“常见病”。而孩子又以犯哪种“毛病”最厉害?

  老师:对于语文知识学习中的“常见病”莫过于这三项:

  一、错别字多;

  二、怕写作文;

  三、考试时“阅读练习”这一项失分最多。

  而就孩子来说,主要问题是错别字。

  减少错别字需要家长来帮忙,从入学的第一天起,“报听写”应该是家长们“陪读”的必做功课;有些家长“偷懒”,让孩子背熟字后自己默,表面上看是锻炼孩子自主能力,其实不然。低年级的孩子,瞬间记忆力很强,临时记熟的字能很快就能默出来,但忘起来也很快。

  家长报听写的过程,也是在帮助孩子回忆的过程,是一种思维能力训练,通过反复记忆的东西,才能记得准确、记得长久。一旦默写错了,经过检查,认真加以改正,记住了就很难忘记了。

  其实,识字的方法有很多,我认为先得让孩子“读”好书。低年级的课文比较短,孩子们往往读得很熟。这样,读书的时候他们往往会“顺口溜”,而不注意看课文中的文字。所以,在指导时,要让孩子在读书的时候眼、脑、口学会相互配合,要注意用眼睛去注视文字,再读出来。

  对孩子的识字不要急于求成,学过的字非要一下子记住,要想法让孩子和生字多见面,在应用中加强记忆。还可以做一些识字、记字的游戏。家长留心一下,就会发现生活中处处都有认字的地方,比如小食品的袋子、路边的广告牌等等,好好的把握合理利用,这样会更好的提高识字量和学字效果。

  问题二有的家长反映孩子作业写得很慢,看着着急不说,还总是被老师留校罚抄。对此,您有什么好的方法吗?

  老师:对,这也是一种“常见病”,是学习能力上的。

  小朋友注意力很容易分散,有时只是抄写几个简单的拼音字母,也要花好长时间。最近我想了一个办法:在他们写作业的时候,我首先表扬那些专心致志,作业速度快的同学,口头评选他们为“小白兔”;然后告诉大家,作业速度最慢的三个同学将会评为“小乌龟”。我发现写完作业的“小白兔们”都显得十分高兴,而那三只“小乌龟”则有些不服气。这时我再提醒这些同学以后再不要边写边玩了,争取也成为“小白兔”。渐渐地,学生们的作业速度真的快了许多。

  我建议家长们也可以采取这种鼓励的办法,和孩子比赛写作业,会有利于提高孩子写字的积极性。

  问题三有的孩子挺聪明的,可就是考不了满分,写字不是多一笔就是少一划,这马虎的毛病可怎么治啊?

  老师:这是因为没有养成良好的学习习惯。

  马虎的原因是多方面的,有的是性格问题,急性子爱马虎;有时是态度问题,对学习不认真就是马虎;有的是熟练问题,对知识半生不熟最容易马虎;有的是认识问题,没认识到马虎的害处。

  针对这些,可以采取不同的办法,比如给孩子准备一本“错字集”,或者限制孩子使用橡皮,错了不许擦,都很有效。孩子的作业,尽量让他自己去检查,免得养成他的依赖心理。还可以和孩子换换角色,让孩子考家长。孩子都喜欢“为难”家长,他们会成心出些容易错的字,把家长考住。这对孩子也是一种教育,将来他们做题时就会很自然地认真起来。

  总之,有了好习惯,才能有好成绩,才能有好的未来。家长朋友们,如果您的孩子才读一年级,您千万不要把分数放在第一位,帮助孩子养成良好的学习习惯才是最重要的。

  ★孩子的家长该怎么办?

  问题四孩子进小学前,该不该突击学点汉字,免得将来跟不上?

  老师:这要视具体情况而定,有的孩子入学前就认了好几百甚至好几千个字;而有的孩子提前半年入学,都跟不上。如果一个孩子学前基础很差的话,我建议家长先从学拼音入手,不一定硬逼孩子不写,让他会读、会拼就行了。也可以适当写一些简单的字,练一练手,不然上学的时候开始会不适应,至于其他的没有必要特别去教,入学后再学完全可以。

  对入学前孩子的辅导,一定要注意,千万别给孩子太多压力,免得他以后产生厌学情绪。要根据年龄特点,循序渐进,最好将“学”融于游戏之中。

  问题五一旦孩子入学,家长又该做哪些辅导呢?

  老师:一般可以采取下面几种办法。

  1.做生字卡片。把孩子刚刚学过的生字,做成小卡片,每天晚上抽出5-10个生字卡让他认读,并试着组词。还可以在组词的基础上说一句话或一段话,锻炼孩子的口语表达能力。比如,当您抽出“鱼”字时,他能组词“小鱼”,并能说出一句或一段话,如“小鱼在水里游来游去。”

  2.孩子在家里读、背课文的时候,家长要耐心倾听,并在书上签字,家长之友《孩子入学提问全攻略》。这样,一方面能督促和培养孩子自觉学习的习惯,另一方面也增进了家长与孩子之间的感情。

  3.关于拼音学习。在平时认生字过程中让孩子学着拼读,或者让孩子自己阅读带拼音的童话故事,可以帮助他们提高拼读的能力。

  4.孩子给您讲故事时,要倾心去聆听,哪怕讲得不够通顺,不够吸引人,做家长的也要有一个全神贯注的表情,并且多鼓励孩子:“真好听,下次讲得再好一点,好吗?”“真不错,我的孩子会讲故事了。”给孩子一个敢说的环境,锻炼他的口头表达能力。毕竟在学校里时间有限,每个学生讲一遍故事,一堂课的时间远远不够的。这就需要家长配合我们,提高孩子的综合能力。

  5.让孩子多接触社会,多留心生活中新奇有趣的东西,对学生以后的学习有很大的帮助。

  6.培养孩子的阅读习惯。孩子从小就应当养成每天阅读的好习惯。这件事虽不能马上显现出效果,却会使他们终身受益。做家长的要每天抽时间陪孩子读书,并提供健康有趣的阅读材料。如儿童读物、订儿童的报纸等。最好和孩子一起讨论,发表看法。家庭的作用不是学校可以替代的。家庭阅读的好处,也不仅仅是配合了学校的教育。孩子一旦喜欢上阅读,所获得的好处绝不仅仅在提高写作水平这一方面,它会对孩子的终身学习都有很大的影响。

  问题六您一直在强调阅读的重要性,可孩子要是不喜欢读书呢?

  老师:关键不在于读多少书,而在于阅读兴趣的培养。要引导、鼓励孩子喜欢上阅读。

  家长千万别天天拿读书当作任务来压孩子。可以在周末或者假期里,挑一些能激发孩子好奇心的书,跟孩子一块分享。家长可以用一篇孩子刚刚读过的文章,告诉孩子:“这篇文章挺不错的,只是你刚才读时,妈妈没听清,请你再读一遍好么?”让孩子再读一遍,体会成功的快感!

  孩子们都喜欢成功,一件事能让他们感到成功的喜悦,他们就会争着做;不断的鼓励,又会加强“成就感”,从而让孩子爱上阅读。

  ★作文从写话开始

  问题七:作文要不要从一年级抓起?

  老师:作文确实需要从一年级抓起,但不要把它当成作文来教,不能拿我们眼中的作文来要求孩子,教他们学会“写话”就行了。

  “写话”的目的,在于激发写的兴趣,培养写的习惯,学习基本的句式。因此,我们不能计较质量,只要孩子写了,是自己看到的、听到的、感受到的或是经历的,不论对、错,不论是否通顺,都要给予鼓励和表扬。

  在有了好的写作习惯或是爱好之后,我们再给以适当的指导,给孩子提供一些范文。

  同时,家长还可以做一些新的尝试,如让孩子写“绘画日记”,用绘画表达他们心中所想,然后加以简单文字叙述,这种形式不仅可以提高孩子们的兴趣,也达到了训练“写话”的能力。

  问题八我看过一些孩子写的话,很乱,有时候意思都没讲明白。

  老师:低年级的学生还处在作文的起步阶段,老师和家长的主要任务是培养孩子表达的兴趣,不要过多的加以要求和限制,不要让孩子们觉得写作是一种负担,要启发孩子们通过手中的笔写出自己想说的话,让他们知道,这也是一种与人交流的方式。

  家长和老师都要抱着欣赏的态度,并且做出真诚的回应。只有这样,学生才会愿意与家长、老师交流,进而提高交际能力和“写话”水平。

  因此,我们在评价低年级学生“写话”作品时,要求不宜太高,不要太注重章法。应该用欣赏的眼光,努力发现孩子们笔下闪动着的灵光。

  ★“家”、“校”互动,孩子不会输在起跑线!

  问题九有许多家长在来电中,表达这样的观点——既然孩子上了学,由学校严格要求不就行了吗?为什么还要家长督促孩子完成作业?

  老师:语文回家作业主要分成口语和书面。在学校里,老师每一天都会强调回家作业是什么,并且细致地指导学生如何去完成。可是,老师也会发现有些家庭对于孩子的回家作业不是很重视,认为孩子进了学校,教育就是老师的事情,与已无关了。

  家长有这样的想法也在常理之中,但是,正如家长希望老师对自己的孩子能够严格要求一样,老师也会需要家长从另一方面配合学校教育。毕竟父母是孩子的第一任老师,任何有成就的孩子,成长道路上,都离开不开亲人的教诲!

  问题十每年开学的前几天,我都会去学校门口观察,常发现有的孩子哭着闹着,不肯上学校,碰到这种情况怎么办?

  老师:这种现象产生的原因是多种的,比如家长在学前过分强调学校的“管束性”;也有的家长提前给孩子施加了过多的学习压力;或者校园的环境让有的孩子不能适应等等。我认识一个小孩,他做过一个噩梦,梦见一头怪兽在学校门口拦着他,醒来之后说什么也不肯上学了。所以,家长一定要找出孩子不愿意上学的原因,然后对症下药。

  问题十一岳老师,您在近30年的小学语文教学中,您最深感受的是什么?

  老师:作为语文老师,我尽力使学生热爱语文,让学生喜欢上语文课,引导孩子们从阅读、习字中,感受语言文字的魅力。

  作为班主任,我更看重学生的心理健康。我要引导孩子热爱生活,勤奋学习,善待他人,明辨是非,不怕挫折。我要让孩子体会到,美好的生活中也有各种各样的困难,敢于和困难作斗争,即使暂时失败也不灰心,就是——热爱生活。

幼儿教育网 jy135.com 版权所有