语言角幼儿园大班教案

时间:2023-02-01 17:14:44 宗睿 幼儿教案 我要投稿
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语言角幼儿园大班教案(通用11篇)

  作为一名无私奉献的老师,编写教案是必不可少的,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编精心整理的语言角幼儿园大班教案(通用11篇),仅供参考,大家一起来看看吧。

语言角幼儿园大班教案(通用11篇)

  语言角幼儿园大班教案 篇1

  活动目标:

  初步理解绘本故事情节与发展,及所蕴含的寓意。

  置身绘本情境,仔细观察画面,展开丰富想象,体会缺失一角的圆经历的艰苦与快乐。

  感受绘本简约的色彩、线条,尝试用绘画形式扩编故事。

  活动准备:

  1、图书《缺失的一角》,两人一本(夹子夹住直到有一天——合适,很合适及结尾),故事大书一本(它又发现一角折起;虫儿说话折起)

  2、故事FALSH(配音)

  3、故事结构图示

  4、故事书架一个,黑板一块(放图示)

  5、人手一支黑色记号笔,一张纸16K的一半,订书机。

  活动过程:

  一、观察“缺了一角的圆”,讨论引起阅读兴趣。

  1、师出示图示缺失一角的圆(遮住缺失部分),引导幼儿讨论。

  师:瞧!这是?

  幼:一个圆。

  师:一个什么样的圆?

  幼:缺了一点(角)的圆。

  师小结:它(画上眼睛)缺了一角,心情怎样?心里会怎么想?

  幼:不开心;找到那一角(我的那一角在哪里呢?)

  师:它缺了一角,可能丢了,失落了,觉得自己不完整,不快乐(出示不快乐表情),他会怎么做?

  一起来看关于它的故事:《失落的一角》(出示故事大书,指读书名)

  二、师幼分段阅读

  1、师和幼儿一起阅读故事书A部分

  师:他缺了一角,他很不快乐!

  师:所以“他动身去找他那失落的一角”。

  (指图)阅读

  师:它怎么出发的?缺了一角,很不快乐,却唱着歌出发,为什么(怎么想的)?

  幼:(心情又好了;觉得自己能找到……)

  师:嗯!相信自己能找到,向着快乐出发。(出示快乐表情)

  2、师引导幼儿阅读图书B部分

  师:在寻找的过程中会遇到什么呢?一起来看:

  师翻书(日晒雨淋——蝴蝶),幼儿阅读师引导观察表述

  师:寻找的过程中遇到了什么?(出示:雨、雪、花、小虫、还有?

  重点观察画面(太阳仔细看?甲虫超越两页连起来看)理解。

  (我们一起来读一读)师幼共同阅读,以师讲述为主,引导幼儿讲述其中简单语句。

  师:寻找的过程中被太阳晒,大雨淋,冰雪冻,心情怎样?用表情来告诉大家

  (出示艰难图示)

  师:和小虫说话、闻花香、和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起,心情又是怎样的?(出示笑脸图示)

  师:为什么它能和小虫说话、闻花香?为什么能和甲虫赛跑、和蝴蝶在一起?(不能滚得太快)

  师:你觉得他会继续寻找失落的那一角吗?为什么?

  幼:会(有苦也有乐)不会(可能会有更多的困难)

  师:寻找的过程有苦也有乐,坚持,向着目标,继续前进……

  一起翻阅漂洋过海、穿越丛林、上山、下山。

  师:寻找的路很长很长,……

  3、幼儿自主阅读图书C部分(直到有一天——终于找到了)8—10

  (1)师幼共同阅读“第一次相遇”

  师:直到有一天,看,它找到那一角了吗?翻过三页,引导观察表述

  幼:

  师讲述……找到了吗?(找到了,可是那一角不愿意)

  (2)幼儿自主翻阅(两人一起看,交流,看完放回)

  师:它会遇到合适的一角吗?你们自己往下看,请靠篮子坐的拿一本书,和你旁边的好朋友一起看,打开蓝色夹子,仔细看这几页,那一角合适吗?为什么?

  阅读后提问:遇到合适的了吗?根据回答翻到对应页重点:观察理解掉了、碎了画面(前后画面连起来看)

  寻找的.过程不是很顺利,还遇到了什么?重点理解图:箭(危险)、坑、墙

  师:这一角呢?(师讲述文字)终于它找到了失落的一角,心情怎样?

  幼:快乐用快乐的声音齐读:合适!非常合适!找到了!终于找到了!

  师:向着目标出发,一路坚持,终于找到了,它很快乐!(出示快乐表情图)

  4、师翻阅并讲述故事D结尾部分

  找到失落的一角,他又开始滚动,让我们打开黄色夹子,接着往下看。

  师翻阅并讲述,幼一同翻阅“快得不能和虫儿说话,快得不能?快得?”

  它快乐吗?为什么?幼:不快乐(出示图示)滚得太快,不能……

  师:它完整了却不快乐,他会怎么做?

  幼:幼儿先观察表述

  阅读结尾它做了什么,然后呢(心情)?图示:缺失一角的圆快乐表情

  三、FLASH完整欣赏故事,师配音。

  师:缺了一角,(不快乐),一路寻找。

  经历了很多困难和危险,好不容易找到了,完整了,却不快乐,放下了。

  真是个有意思的故事!

  现在让我们合上书,完整地感受这个故事,《失落的一角》

  (欣赏故事动画)

  故事的最后,它放下了那失落的一角,又能唱歌了,这时个时候的它,是个完整地圆吗

  不圆满,但很?快乐!

  四、尝试用拓展故事8—10

  1、缺了一角的它唱着歌继续滚动(出示波浪线),你觉得,它又会经过什么地方?(出示图示)遇见谁?发生什么事?(在大海里会遇见谁?发生什么事?在草原、大山里呢?)幼大胆想象表述

  2、试着做回绘画大师,用手中的画笔把你想到的画下来。

  3.幼儿绘画,归类(大海、大山、草原)

  小结:绘画大师们,把我们的故事合在一起,就是一本我们自己的绘本故事,来,我们把它们和《失落的一角》一起放到我们的图书区,有空的时候继续阅读。

  语言角幼儿园大班教案 篇2

  活动背景:

  在平时的教学中,我发现孩子在讲述时的语言表达能力不好,尤其是一些孩子比较内向,不敢表达自己,不知道怎么表达等情况。所以,为了提高幼儿的口语表达能力,用活泼有趣的方式达到刻意练习的目的。

  活动目标:

  1、引导幼儿仔细观察图片,根据图与图之间的关系,排列出图片的顺序,并学会清楚、完整的语句表述。

  2、感受助人为乐的愉悦情感,懂得干事情要动脑筋,想办法。

  活动过程:

  1、引出课题,提出故事内容。

  师:你们喜欢小兔吗?(喜欢),看看我这里的小兔,他怎么啦?

  2、尝试将图片进行排序,并看图编讲故事

  (1)引导幼儿看图排序故事并进行编讲故事,重点帮助幼儿讲完故事并注意故事的完整性。

  师:你们想知道后来发生了什么事情?下面就请小朋友把桌子上的图试着去排一排,说一说。不过,在编的时候要注意:一是每一个小组必须合作完整地将一个故事讲完;二是故事中要用好听的词语和句子

  (2)每组幼儿排图,编故事,师巡回帮助幼儿将故事讲完

  (3)每组幼儿将编好的故事讲给大家听师:故事编好了吗?把你们编好的故事让大家分享好吗?哪组先来?(可让幼儿小组合作讲,也可邀请其中的一位幼儿讲故事)

  (4)集体讲评故事:

  师:他们好在哪里?大家提一个意见好吗?你们喜欢故事中的.哪些词和句子?他们表情怎样?(重点指出各组比较好的方面如:表情、语气、词汇、连贯、流利、合作)

  3、假设性思考。

  师:如果你是小兔,你会怎么做?(重点引导幼儿说出正确的营救方法)

  4、给故事起名字。

  师:现在我们一起给这个故事起一个名字,我也给故事起个题目,你们觉得怎样?,我们一起把这个故事讲给更多的人听好吗?(可在幼儿起的题目中挑一个比较好的题目)

  语言角幼儿园大班教案 篇3

  活动目标:

  1、让幼儿学会守信,答应别人的事一定要做到。

  2、仿编故事。

  活动准备:

  故事书、自制小懒猪羚羊头饰、图画(雨滴、太阳)

  活动过程:

  一、熟悉作品

  利用故事书,由老师朗读作品(配乐)

  当小懒猪爬起床,就要去见羚羊,可当他刚走出卧室,院子里的雨就下的更大了,小懒猪到底去不去见朋友呢?让幼儿猜一猜。

  二、讨论:

  小懒猪本来不打算去的,为什么后来又去见朋友了呢?(学会守信,答应别人的`事一定要做到)

  三、演一演

  由一个小朋友演小懒猪,全班同学一起读旁白,电话铃响时(由老师手机放)外面下雨时,由老师自制的图画雨滴让小朋友举着,雨停了,太阳出来时,让小朋友举着太阳,当他见到羚羊时和羚羊一起拉着手转圈圈。

  延伸活动:

  仿编故事:

  一、老师示范

  老师仿照故事仿编一个守信用的故事

  老师先说明两个小朋友小兰和小红是要好的朋友,一天小红约小兰去公园玩,可是小兰非常懒不起床,但想到小红在公园等她就跑去了到地方小红正在等她后来她们就去玩了。

  二、自己仿编

  分组仿编

  让他们把自己仿编的故事讲一讲。

  语言角幼儿园大班教案 篇4

  活动目标:

  1、感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。感受春天的到来

  2、乐意在老师的引导下观察初春的景色,喜爱春天。

  3、幼儿能用简单的语言表达自己的发现。

  活动准备:

  选择场地:花草树木、变化明显,并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的树。

  活动过程:

  一、带幼儿到户外观察、寻找春天

  1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

  带幼儿到户外晒太阳,鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉,感知春天来了,春天真暖和。

  2、花草、树木怎么了——观察春天的.花草、树木。

  (1)、带领幼儿观察迎春花,通过看一看、闻一闻、说一说,知道春天来了,迎春花最早开放。

  (2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木,知道春天的花是无颜六色的,小草变绿了,大树长出了绿芽芽。

  二、找到了春天——让幼儿用语言表达自己的发现。

  (1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?

  (2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

  (3)、教师总结

  三、结束活动:户外游戏

  语言角幼儿园大班教案 篇5

  一、目标:

  1.喜欢朗读儿歌,读准字音“幼儿园”“老师”“她”。

  2.感受老师的爱,喜欢上幼儿园。

  3.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  4.体验儿歌游戏的乐趣。

  二、准备:

  教学挂图、幼儿用书、喜洋洋头饰、场景布置。

  三、过程:

  1.谈话引入师:今天有个你们最喜欢的小朋友要来到我们小二班做游戏。(出示喜羊羊)

  2.观看教师表演,初步感知儿歌内容。

  教师出示喜羊羊头饰,边念儿歌边表演。

  提问:

  (1)宝宝喜欢上幼儿园吗?

  (2)宝宝喜欢老师吗?为什么?

  3.学习儿歌。

  (1)教师有感情地示范朗读儿歌。

  导语:现在老师给小朋友们朗读一首好听的儿歌,儿歌的名称叫《幼儿园像我家》。

  提问:老师朗读儿歌的时候声音是怎么样的?(有感情、有节奏的)教师小结:我们朗读儿歌的时候要用好听的声音把儿歌读出来。

  (2)幼儿跟读儿歌。

  读准“幼儿园”“老师”“她”。

  (3)逐句分析儿歌,与幼儿互动。

  师:老师叫我什么?(教师竖起大拇指表扬高高兴兴上幼儿园、能和老师有礼貌地打招呼的孩子,说他们是好娃娃。)

  师:“我说老师像谁?你觉得老师像妈妈?”(教师自我介绍像妈妈的.地方。)

  师:老师爱你的,那么你爱老师吗?爱老师的小朋友老师可真喜欢,赶快来与老师来拥抱一下吧!

  4.儿歌表演,再次感受儿歌的韵律美。

  个别朗读,分组朗读和集体朗读相结合。

  师:这么好听的儿歌加上好看的动作那就更加不错了!

  5.结束语。

  师:今天我们学习了儿歌《幼儿园像我家》,每个小朋友都有两个家了呢!小朋友你们喜欢幼儿园这个家吗?回家之后我们把这个好听的儿歌分享给爸爸妈妈听吧!

  附:儿歌《幼儿园像我家》

  幼儿园像我家,老师爱我我爱她。

  老师叫我好娃娃,我说老师像妈妈。

  语言角幼儿园大班教案 篇6

  活动目标

  1.知道儿歌的名字,学习朗诵儿歌。

  2.体验儿歌中的感情,产生对幼儿园的亲切感。

  3.了解儿歌的含义。

  4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  活动准备

  多媒体图片:小鸟、蝴蝶、小鱼、大树、池塘、花园图片若干张,PPT图片。

  活动过程

  一、导入:播放哭声声,请幼儿仔细听。

  师:这是谁的声音?(教师作倾听状)哦,原来是小鸟哭了,他告诉我他哭是因为他找不到家了。小朋友们,你们能帮他找找家吗?(出示小鸟哭泣图片)

  二、开始

  1.根据儿歌内容提问,帮助幼儿理解儿歌内容。

  谁知道小鸟生活在哪里?那它的家在哪里?大树上。(出示大树图片)所以,大树是小鸟的家,对吗?请小朋友们跟我说一遍,大树是小鸟的家(动作)小鸟找到了它的家,但是它的几个好朋友还没有找到家,我们继续帮帮他们吧。

  出示小鱼图片,小鱼的`生活在哪里?水里。有水的地方是哪里?大海、小河。在这里我们把池塘当做小鱼的家(出示池塘图片)教师说池塘是小鱼的家。引导幼儿一起说。

  出示蝴蝶图片,这是谁?它生活在哪里?那它的家在哪里?花朵,我们把有很多花的地方叫什么?花园。(出示花园图片)所以花园是蝴蝶的家对吗?引导幼儿跟读。

  2.帮助幼儿理解“家”,引导幼儿说出幼儿园也是家。

  现在小动物们都找到了自己的家,那谁告诉我幼儿园是谁的家?老师。小朋友。小朋友每天在幼儿园里做游戏、玩玩具、唱歌、跳舞、吃饭、睡午觉,还有老师像妈妈一样照顾你,是不是像家里一样?那你喜欢这个家吗?那幼儿园是谁的家?那请你看看幼儿园里有哪些和家里一样呢?教师有意识的引导幼儿。出示幼儿园图片。

  3.教师整体朗诵儿歌,让幼儿尝试跟读儿歌并说出儿歌的名字。

  我们回想一下,我们都帮哪些小动物找到家了呢?(教师边朗诵儿歌边做动作)引导幼儿一起做。小朋友们太棒了,帮小动物们都找到了家,鼓励鼓励自己。谁能起个好听的名字?教师点明主题“幼儿园是我的家”。

  4.分组朗诵儿歌,加深幼儿对儿歌的记忆。

  现在老师想让小朋友上来把你学到的儿歌说给所有的小朋友听,你来说,老师做动作。谁想当这个小小表演家?(播放音乐)

  活动结束:

  今天小朋友的表现都很棒,那我们现在去帮更多的小动物找到他们的家吧!(播放音乐)幼儿自由帮动物寻找家。(教师可准备大幅画,画有大树、池塘、花园、幼儿园之类的,然后引导幼儿用手工制作的小鸟、蝴蝶、小鱼找到它们的家。)

  教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

  小百科:家,现代汉语常用字、 一级字, 读作jiā,最早见于甲骨文,其本意是屋内、住所,《史记·乐毅列传》:"乐羊死,葬于灵寿,其后子孙因家焉。"引申为安家落户、定居,家还可引申为自己家庭的住房、室内及机关部队等单位的住地等意。

  语言角幼儿园大班教案 篇7

  活动目标

  1.让幼儿感受传统节日气氛,激发幼儿对传统文化节日的兴趣和民族自豪感(情感方面)

  2.帮助幼儿了解我国传统文化节日端午节的来历及风俗习惯(认知方面)

  3.让幼儿学会完整讲述生活经验,发展语言讲述连续性(技能方面)活动准备

  4.视频(屈原的故事,端午节的来历)

  5.各种形状的粽子(长的,棱角的,扁的)

  活动过程

  一 、导入 播放视频

  1.问题导入师:小朋友们,你们知道五月初五是什么节日吗?

  幼:端午节 ······师:那小朋友们知道端午节我们都要做什么事情来庆祝呢?

  幼:赛龙舟···包粽子···吃粽子···做香包···· ···师:哇 小朋友们都知道端午节要做这么多事?那你们知不知道为什么端午节要包粽子赛龙舟呢?

  2.教师播放视频(端午节的来历)3教师再次提问:好了,小朋友们,听完了这个故事,你们现在知道我们端午节包粽子赛龙舟是为了纪念谁呀?

  幼:屈原二 幼儿运用已有经验讲述1 师:小朋友们,你们在家吃过粽子吗?粽子长什么样呀?

  幼儿答 ···· 圆圆的 有角的 长长的师:老师今天也带来了好多粽子 清小朋友们摸摸看 这些粽子都是什么形状呢(教师以小组形式分发粽子,请小朋友观察)幼儿自由回答,教师适时引导2 师:好了, 现在老师再请小朋友们告诉你身边的小朋友,你吃过的粽子都是什么馅儿的,是甜的?咸的?还是辣的?(幼儿与邻座伙伴结成对子,轮流讲述)三 引进新的讲述经验 运用句型"不仅···还···"1 教师通过提示引进新的讲述经验师:小朋友们,端午节,我们不仅包各种形状的'粽子,还品尝了各种口味的粽子,对吗?

  3.教师引导幼儿运用句型师:现在,老师请小朋友想想,端午节你还做了什么,然后请小朋友用"不仅···还···"编成完整的句子告诉老师教师引导幼儿,端午节要包粽子 赛龙舟 做香包幼:端午节,我不仅在家帮妈妈包粽子,还和爸爸一起看赛龙舟。

  幼:·······(幼儿运用句型,自由回答)四 巩固和迁移讲述经验教师可通过生活中其他的经验讲述巩固句型运用教师引导:小朋友们,你们动脑筋想象,平时生活中,我们还可以用"不仅···还···"说哪些句子呢?

  教师示范:比如说,今天我在家不仅叠了自己的被子,还打扫了地板,妈妈夸我是个好孩子。

  教师引导幼儿大胆发言,运用句型讲述平时生活经验重点指导:幼儿能用完整的语言进行讲述活动评析此次活动通过浓厚的端午节节日气氛激发幼儿的兴趣,使幼儿感受到浓重的节日气氛和民族情感,从而引出句型让幼儿在不断理解认知的过程中运用此句型进行语言讲述,帮助幼儿学会完整的讲述。

  语言角幼儿园大班教案 篇8

  活动目标

  1、欣赏诗歌,感受诗歌的意境美和语言美。

  2、能够用表演、绘画等形式表达自己欣赏诗歌的快乐感受。

  3、能够联系生活,理解什么是快乐。

  活动准备

  1、诗歌ppt

  2、教师绘画一幅大森林的背景图,并将诗歌中的`角色:小朋友、小屋、萤火虫、小蜘蛛、小麻雀、纺织娘、蛐蛐和小蚂蚁制作成可以粘贴的卡片。

  3、小朋友、萤火虫、小蚂蚁的头饰各一个,彩笔、白纸。

  活动过程

  一、教师:孩子们,今天天气这么好,春天这么美丽,我们一起去郊游吧。

  (屏幕上出现大森林图片)孩子们你们看我们到大森林了,大森林真美啊,我们就在这休息会吧。

  二、室幼共同坐在垫子上。

  师:小朋友你们看大森林美吗?你们喜欢大森林吗?大森林里会有什么?

  三、教师做突然发现状:

  孩子们你们看这里还有很多鹅卵石呢,真漂亮,你们说鹅卵石可以用来干什么呢?

  (铺小路、搭建小屋、放到鱼缸里、鹅卵石艺术等)

  四、教师:有一群小动物,它们也搭建了一个用鹅卵石铺成的房子,你们想不想知道它们是谁?

  我们现在就来听一听这首诗歌。

  五、师朗诵诗歌。

  提问:

  (1)这首诗歌美不美?你们想学吗?(教师教授诗歌)

  (2)师幼一起有感情朗诵诗歌。

  (3)给诗歌起名字。

  (4)师:在这首诗歌里你体会到了什么?(快乐)

  对,大家帮助了小花屋,把小花屋装扮的更漂亮了,大家都觉得很快乐,小花屋也觉得很快乐。

  那在生活中你觉得什么什么是最快乐的?你做什么事情时会觉得很快乐?

  (幼儿自由回答)

  (5)教师小结:刚才小朋友说了那么多快乐的事情,对,帮助别人,为别人付出了,

  别人再感到快乐的同时,自己也会很快乐,所以我们要做一个快乐的人。

  刚才小动物们装扮了一间快乐的小屋,那我们小朋友们想不想也来装扮一间属于自己的快乐的小屋,

  我相信用我们的双手装扮的小屋,小朋友们会更快乐。

  六、结束

  师:让我们回教室把快乐用画笔画下来吧。

  语言角幼儿园大班教案 篇9

  活动目标:

  1、培养学会认真倾听。

  2、鼓励幼儿大胆地跟学说故事。

  活动准备:塑封的各种故事人物。

  活动过程:

  一、音乐歌曲导入。

  1、出示小白兔头饰。

  师:小朋友们,上次我们给小白兔做了好吃的胡萝卜,瞧,今天它又来了,我们一起唱歌给它听,好吗?(小白兔来来来,大家一起来,跳、跳、跳跳跳。)

  2、幼儿跟老师一起来唱。

  二、讲述故事。

  1、师:你们看,今天小白兔还给我们带来了一个新朋友,它是谁呢?(出示:松鼠妈妈)

  2、我们也来给它唱首歌好吗?(小松鼠来来来,大家一起来,跳、跳、跳跳跳。)

  3、今天,松鼠妈妈还带来了三个松鼠宝宝呢!她们今天要去看他们的奶奶,松鼠妈妈怕太阳晒着她们,给了她们每人一把伞。穿红裙子的小松鼠,举着小红伞。穿蓝裙子的小松鼠,举着小蓝伞。穿黄裙子的小松鼠,举着小黄伞。三只小松鼠唱着歌,向奶奶家走去。可是她们怎么也没想到,她们会被风吹上天,可她们更没有想到她们会刚巧落在了松鼠奶奶住的那棵树上。松鼠奶奶怎么也没想到,她住的`树上会“开出”三朵美丽的“小花”会是她的三个孙女!

  4、(出示)

  师:刚才老师讲的故事就在这本书里,现在我们一起来看着书,听听这个故事,好吗?

  5、讲故事。

  三、给幼儿讲故事。

  1、老师这还给你们准备了好多好看的书,想看吗?

  2、教幼儿正确的看书姿势。

  3、幼儿取书,并请家长和幼儿看书。

  4、请2到3对家长来给大家讲故事。

  四、教师小结。

  语言角幼儿园大班教案 篇10

  活动目标:

  1.感受水果甜甜酸酸的味道,体验味觉的不同与丰富。

  2.喜欢吃水果,能用简单的语言或动作表达自己品尝后的感受。

  活动准备:

  1.经验准备:幼儿在生活中有吃酸的、甜的食物的'经验。

  2.物质准备:甜甜的苹果和酸酸的山楂若干;橙子、香蕉等其他水果洗净切成小块摆在盘子里,水果叉。

  活动过程:

  一、魔术盒导入

  教师:铛铛铛铛!小朋友来猜猜老师这个魔术盒里会有什么呢?(苹果、香蕉)

  教师:现在来请小朋友来摸一摸看看。

  教师:哦!里面真的有苹果、香蕉还有山楂。

  小朋友们有没有吃过这些水果呀?来说一说感受。

  二、游戏:酸的甜的

  玩法:请一名小朋友到前面来背对大家吃水果,老师把一种水果放到小朋友嘴里,通过吃水果小朋友的面部表情来猜一猜这个小朋友吃的是酸的还是甜的?

  教师模仿幼儿吃酸的山楂的面部表情。提问:为什么刚才有的小朋友会有这样的表情?(吃了酸的食物。)你吃甜甜的香蕉时会有什么样的表情?

  自由品尝水果,说说自己的感受。

  教师:还有哪些水果吃起来也是甜甜的酸酸的呢?

  请幼儿来品尝其他水果。

  幼儿交流:我吃的水果什么味道,或是用自己的表情告诉大家。

  三、结束

  教师:刚刚我们都品尝了水果,那小朋友们能不能把它画出来呢?我们一起到美工区来画一画吧!

  语言角幼儿园大班教案 篇11

  活动目标:

  1、理解《三只小猪》的故事资料,初步掌握故事情节。

  2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。

  3、丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

  活动准备:

  《三只小猪》的动画片;故事图片;词汇字卡。

  活动重点:

  丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

  活动难点:

  引导小朋友初步理解勤快和懒惰的`含义。

  活动过程:

  1、以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。

  2、教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《三只小猪》的故事。

  教师提问:小朋友看故事《三只小猪》时,看到了故事中都有谁?它们都做了什么事?之后又发生了什么事?

  3、发散思维。

  (1)看故事时,故事中有那些动物?(三只小猪,呼呼、噜噜、嘟嘟……)三只小猪中怎样做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)

  (2)做好房子时,发生了什么事情?

  (3)之后为什么草房子、木房子倒了,而砖房子没有倒?

  (4)最后大灰狼怎样样了?

  4、教师逐步出示《三只小猪》的图片,进行创造性讲述。

  教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:

  (1)教师根据故事情节,逐步出示图片。

  (2)让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。

  (3)丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。

  5、教师完整讲述故事。

  6、结合现实教育小朋友做勤快的人。

  7、教师小结:

  通过这个故事,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个十分勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸:

  搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做一个勤快人。