中班音乐《数高楼》教案

时间:2023-02-23 15:29:40 方宇 幼儿教案 我要投稿
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中班音乐《数高楼》教案(通用10篇)

  作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的中班音乐《数高楼》教案,欢迎阅读与收藏。

中班音乐《数高楼》教案(通用10篇)

  中班音乐《数高楼》教案 篇1

  活动目标:

  1.掌握二分、四分、八分音符组成的节奏,感受说唱结合形式的'歌曲结构。

  2.初步学唱歌曲《数高楼》,体验理解与学唱歌曲的快乐。

  活动准备:

  歌曲PPT、音乐伴奏

  活动过程:

  一、看看玩玩:弟弟妹妹来运动

  师:看,草地上谁来了?他们在干什么?

  我们也来跟他们一起玩一玩吧!(跟着音乐游戏。)

  弟弟妹妹们在草地上玩的时候,唱了首好听的歌,刚刚你听到我唱了吗?我唱了两句一样吗?哪里不一样?

  二、说说唱唱:弟弟妹妹数高楼

  师:看看,这位小妹妹发现了什么?房子有几层里面会住着谁呢?

  我们把好朋友叫过来一起去看看?谁会把草地上好朋友叫过来?

  请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。(教师示范歌唱)

  带领幼儿一同歌唱。

  师:好朋友都来了,我们去看看房子里到底住着谁?

  启发联想。总结:一层楼,住着谁?一只小猫喵。

  听听声音。总结:二层楼,住着谁?两只小狗汪!汪!。

  看看图形。总结:三层楼,住着谁?三只老鼠,吱吱吱。

  猜猜谜语。总结:四层楼,住着谁?四只青蛙,呱呱呱呱。

  数数念念。总结:五层楼,住着谁?五只小鸡,叽叽叽叽叽。

  完整练习A歌唱与B说唱。

  三、走走逛逛:弟弟妹妹看高楼建筑

  我们的上海也有很多的高楼,你们知道有哪些吗?

  以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。

  中班音乐《数高楼》教案 篇2

  活动目标:

  1、学唱歌曲《数高楼》,念准数高楼时的节奏型。

  2、在掌握歌曲的基础上,学玩音乐游戏“数高楼”。

  3、体验与同伴合作玩游戏带来的`乐趣。

  活动准备:

  特制高楼图、图片白云、图片弟弟妹妹

  活动过程:

  一、谈话导入课题。

  在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼?很高很高的楼房好象在哪儿?

  幼儿回答。

  师:今天老师也带来一做高楼,请小朋友们来数数这里的高楼有多高?

  二、出示高楼图

  1、请小朋友上来数一数。(边数边加动作)

  2、提问:你有没有发现老师带来的高楼有什么特别地方?(提示颜色)

  3、要求:把颜色一样的楼层连起来数。

  4、想想做做,数高楼可以用那些动作来表示。

  三、学唱歌曲

  1、教师清唱《数高楼》第一段。

  提问:听到了什么?幼儿回答

  2、听着琴声,跟着老师轻轻唱。

  3、倾听第二段,提问高楼数清楚了没有?

  4、带着幼儿轻轻唱。

  5、用活泼欢快的声音来演唱。

  四、学玩游戏“数高楼”。

  1、老师请部分幼儿配合老师讲解游戏玩法。

  全体幼儿站成圆圈,面向圆心,请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。

  2、游戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到4—6人。

  3、活动结束。

  中班音乐《数高楼》教案 篇3

  活动目标:

  1.学唱歌曲《数高楼》。

  2.复习1-8的点数,并学习1-8的序数。

  3.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  4.对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动重点难点:

  活动重点:学唱歌曲《数高楼》

  活动难点:复习1-8的点数,并学习1-8的序数

  活动准备:

  课件《数高楼》

  活动过程:

  一、引入

  教师:播放课件引入,请幼儿观察并提出城市里有很多很多的高楼,你知道它们有多少层吗?让我们 一起来数数吧。

  二、歌曲《数高楼》

  1.教师点击课件歌曲欣赏,幼儿欣赏歌曲。

  2.教师点击课件歌词欣赏,请幼儿熟悉歌词,跟唱歌曲。

  3.教师点击课件歌曲欣赏,幼儿边看课件边跟唱完整歌曲。

  三、复习1-8的点数

  1.教师呈现课件数高楼中的高楼画面。

  教师:歌曲中的高楼有几层?谁能一层一层帮老师数数看?

  2.教师引导幼儿结合画面中的高楼,对8以内的数字进行逐一点数,并以"共有……层"的形式说出总数。

  3.教师点击一起数高楼,呈现楼层数为8以内数字的不同高楼画面,请幼儿点数后说出总数,并单独说出每层楼有什么不同。教师引导幼儿使用语言:"第X层楼有XX"或"第X层楼是XX样子的"。

  活动反思:

  《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的'有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。歌曲有唱和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。

  中班音乐《数高楼》教案 篇4

  活动目标:

  1、理解歌曲内容,感受歌曲中表达的欢乐情绪。

  2、边唱歌边游戏,表现数高楼的情景。

  活动过程:

  一、图片导入、熟悉歌词

  1、出示图片,提问:你看到了什么?

  2、教师根据幼儿回答用歌词小结。

  3、过渡:弟弟妹妹有没有数清高楼有几层呢?我们一起来听一听。

  二、熟悉旋律,学习歌词

  1、学习唱的部分。

  (1)倾听唱的部分。

  (2)提问:弟弟妹妹数清楚了吗?你从哪里听出来的?为什么弟弟妹妹数不清?(数来又数去,答数没法求,最高几层楼呦,全在云里头。)

  (3)有节奏念歌词。

  师:我们跟着弟弟妹妹一起来数高楼吧。

  2、念白部分。

  (1)教师示范,幼儿感受念白部分。

  师:你们能像我这样有节奏的数吗?

  (2)幼儿尝试。

  师:我们一起数数看。

  (3)多种方式数高楼,如拍手等。

  三、学唱歌曲

  1、知道有唱有说,完整感受

  师:刚才我们又唱又说,唱了说了数高楼的.事情,其实把唱的说的连起来就是一首好听的歌曲,叫《数高楼》,请你们听我来完整唱一唱。

  2、学唱歌曲。

  师:我们一起来唱唱数高楼的事情吧。

  ⒊过渡语:数高楼的事情不仅能唱成歌曲,还能变成一个游戏呢,想玩吗?

  四、游戏

  1、交代游戏玩法

  2、请部分幼儿示范玩法。

  3、幼儿游戏。

  中班音乐《数高楼》教案 篇5

  活动目标:

  1、能根据乐曲的旋律尝试用身体动作的变化表现高楼。

  2、能唱准歌曲中的休止符和念白部分,表现出歌曲欢快的情绪。

  3、体验与同伴合作表演唱的情绪。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、喜欢听音乐,体验随乐表现的乐趣。

  活动准备:

  念白部分的节奏卡,《数高楼》歌曲磁带。

  活动建议:

  1、请幼儿会议并说一说:你见过什么样的高楼?最高的有几层?

  2、教师引导幼儿尝试用身体动作的变化表现高楼。

  (1)教师用自己的身体动作表现一座高楼,如:下蹲,半蹲,高举双手等,请幼儿猜一猜是几层楼,激发幼儿参与活动的兴趣。

  (2)请幼儿自由想象还可以用什么样的动作表现高楼。

  (3)分别请幼儿表演,其他幼儿模仿。

  (4)出示节奏卡,引导幼儿变化手的'动作表演念白部分。

  3、学唱歌曲,并进行表演。

  (1)播放录音或教师弹奏歌曲,请幼儿欣赏。

  (2)请幼儿分句跟唱。

  X XX |X XX |X XX X |X X X |

  一层楼两层楼三层四层五层楼拍腿插腰拍肩拍头上举

  (3)请幼儿完整学唱歌曲。

  4、请幼儿进行表演唱,体验与同伴合作的快乐。

  (1)请幼儿边唱边变化手的动作进行表演。

  (2)引导幼儿多人合作表演高楼,如:五人站成一排蹲好,在歌曲的伴奏下,第一名幼儿抬头,第二名幼儿半蹲,第三名幼儿跪撑,第四名幼儿立正站好,第五名幼儿踮脚并双手上举。

  (3)请幼儿合作表演,并创新更多的表演方法,根据幼儿的活动情况可再次进行1—2遍。

  活动反思

  《数高楼》是一首叙事性歌曲,歌词富有情境性,描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明,表现为歌词简单,多重复,富有动作性。歌曲有唱和念白两部分,歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃,变化丰富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼),的念白节奏朗朗上口、富有韵律,整首歌曲说唱结合极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解,如:“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”,为此在学唱歌曲时,我采用了图片法,使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏;采用手势法,使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个“哟”字,小朋友初步会唱的时候,每句后面都加了个“哟”字,我通过语言提醒幼儿好几次,都没有效果,当时我想,这样下去不行,要是唱的时间长了,就更难改过来了,所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行,就用手势提醒法试试看,我和小朋友说好了,唱过去这一句后面有“哟”字的时候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是没有,我就不做动作。一试之后,效果真不错,就这样在多次用手势的提醒下,幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。

  整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中,通过团体的情感互动,激发孩子的表现欲望。

  中班音乐《数高楼》教案 篇6

  活动目标:

  1、感受乐曲欢快、热闹的气氛,灵活运用纱巾巧妙的运用生活劳动中的动作来表现音乐。

  2、初步掌握“塔塔踢踢塔”的节奏型,基本理解乐曲三段体的特征。

  3、在自由动作的创编中发展幼儿的音乐想象力、创造力。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

  5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  目标反思:

  针对能力较弱的幼儿,我希望他们能够掌握“塔塔踢踢塔”的节奏型。并能通过肢体和音效的尝试来感应顽固节奏型,为尝试顽固伴奏做好铺垫。

  活动准备:

  各类动物等图片,十六宫格图,多媒体音乐,纱巾等。

  重点:

  和着音乐用各种动作表现“塔塔踢踢塔”的节奏型。

  难点:

  和着乐曲运用乐器尝试顽固伴奏。

  重难点反思:

  根据能力,我希望通过各种肢体和音效的尝试来让能力较弱的幼儿掌握"塔塔踢踢塔”的节奏型",之所以没有把乐器伴奏作为重点,因为这一组幼儿能力欠佳,只有在完全理解伴奏的基础上才能尝试用乐器伴奏,我则把乐器伴奏作为了难点。

  活动过程:

  一、律动《请跟我来》

  1、师:今天,老师要带小朋友去一个充满欢乐的地方,那个地方的名字就叫欢乐谷。欢乐谷请来了很多的小动物,猜猜都是谁?

  2、幼儿听音乐请跟我来来到欢乐谷。

  二、《欢乐满山谷》

  (一)感受乐曲

  1、师:欢乐谷里都来了哪些客人,让我们一起来听听都有谁?请用动作告诉我。

  倾听音乐一遍。幼儿动作回答。

  2、倾听第二遍,教师依次找出形象。

  环节一反思:由于音乐里面的形象音效有些并不是很清楚,所以幼儿听出部分清楚的音效就可以了,这个环节,我只作为一个熟悉音乐的过程,不进行具体细化分析。

  问:来了这么多动物,我们用果汁招待他们吧

  A段:采果子——洗果子——切果子——压果子——出汁

  指导幼儿用道具纱巾替代果子

  (二)感受节奏

  1、做果汁有一个固定的节奏?

  A、稍微听一小段音乐,引出“塔塔踢踢塔”的节奏型,教师在十六宫格上演示。

  B、引导幼儿运用顽固伴奏进行律动,如:拍手、弹舌、跺脚等。

  C、模仿其他动物音效进行节奏律动,如:鸭子“嘎嘎嘎嘎嘎”

  教师:又来了这么多小动物来我们一起多制作一些果汁吧。

  D、幼儿和老师一起跟着音乐说语词,制作果汁。

  环节二反思:肢体和音效对节奏的模仿,是希望幼儿能对“塔塔踢踢塔”的节奏型印象能够更深刻。我认为身体能出声音的地方却是太少了,而开头导语部分又刚好说到来了很多动物需要用果汁来招待。所以用动物音效模仿节奏进行创编,一方面可以提高幼儿的兴趣和创编能力,对于能力较弱的幼儿,音效模仿也十分容易。另一方面与导语部分相呼应,说明我的动物客人越来越多,需要更多的果汁来招待,能够更好的'进行整节活动的语言衔接。

  2、感受渐快。和朋友一起分享果汁

  B段:打嗝、干杯

  C段:打招呼

  (三)动作创编

  1、邀请好朋友也加入这么一个欢快的队伍吧。

  跟着音乐,进行肢体律动:摘果子、洗果子、榨果汁、喝果汁、干杯。

  2、舞会结束,乐器伴奏尝试。

  环节三反思:当幼儿能够很好的掌握顽固节奏型。并能够用肢体、音效对整个乐曲伴奏的时候,可以尝试进行乐器演奏会环节。由于幼儿能力较弱,教师部需要整段乐曲都进行伴奏。可以分段,分组伴奏,让孩子们都能感受到伴奏的乐趣。

  反思2:节奏律动环节

  活动中,“塔塔踢踢塔”的节奏型在十六宫各中共重复出现四行,如教师需要幼儿肢体感受节奏的时候,会在每一行的节奏前面贴上“拍手”“踏脚”“拍腿”“弹舌”的图片,教师手拿鼓槌指着哪张图片,幼儿就根据图片提示拍出或踏出“塔塔踢踢塔”的节奏型。

  在这个过程中,我发现教师如果指着图片敲奏相应节奏,再进行更换所指图片时,节奏就会滞后,幼儿就会跟不上正常的音乐节奏。我的做法是:指相应的图片,在图片旁轻敲“塔塔踢踢# ”的节奏型,最后一拍“塔”,指向下一张图片,幼儿便可以及时反映,节奏衔接紧凑不间断,而且也能演奏出完整的节奏,节奏不会滞后!

  中班音乐《数高楼》教案 篇7

  一、活动目标

  1、让幼儿熟悉歌曲旋律,大胆尝试创编动作。

  2、体验与同伴合作游戏的乐趣。

  3、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  二、活动准备

  钢琴、CD、盒子

  三、指导要点

  重点:让幼儿让幼儿熟悉歌曲旋律,大胆尝试创编动作。

  难点:让幼儿大胆运用肢体动作表现歌曲,进行游戏。

  要点:在游戏活动中体会音乐变化,并熟悉音乐游戏规则。

  四、活动过程

  1、欣赏歌曲

  ⑴再次欣赏歌曲(小朋友听听歌曲里唱地是什么呢?)

  ⑵聆听音乐,利用肢体动作表达歌曲。

  2、学习歌曲

  ⑴聆听歌曲旋律,按节奏念歌词。

  ⑵随着音乐轻声跟唱

  ⑶完整学唱歌曲

  3、创编歌曲游戏动作

  ⑴让幼儿听着音乐自由创编动作,大胆表现歌曲。

  ⑵教师随着音乐进行做动作

  ⑶随着音乐,幼儿两两合作游戏,引导幼儿按节奏数高楼。

  ⑷听音乐,让幼儿利用盒子随着音乐旋律搭建高楼。

  4、音乐游戏

  幼儿两两合作游戏

  五、结束

  回家可以教爸爸妈妈玩数高楼的音乐游戏

  活动反思:

  这节音乐课重点放在数高楼的节奏上,让幼儿数一层二层楼,激发幼儿学习歌曲的兴趣,让孩子们边唱边按节奏的变化,用动作来表示音乐的变化,让幼儿拍手的动作表示音乐的变化。歌曲旋律的比较欢快,乐曲表现高楼的.乐趣,请小朋友们自由的创编动作,利用游戏激发幼儿创编能力,鼓励幼儿大胆表现,再根据小朋友们的创编动作组合起来,大家一起游戏。

  中班音乐《数高楼》教案 篇8

  活动目标:

  一、初步熟悉乐曲旋律,通过狗熊行走、喝蜜、躲藏等游戏情节,了解乐曲结构,感受A段、B段、C段乐曲的不同性质。

  二、在熟悉乐曲基础上,尝试为乐曲配乐器进行演奏。

  三、培养幼儿大胆表现音乐,体现音乐节奏的快乐。

  活动准备:

  1、曾组织幼儿观看录像或图片,了解小熊的外形特征,模仿熊走路的动作。

  2、录音机、磁带;幻灯机、幻灯片;蜜蜂头饰一只。

  活动过程:

  一、熟悉乐曲,了解游戏情节

  1、教师讲述游戏情节:小熊来到树林,意外地发现了一罐蜂蜜。正当它吃得津津有味的时候,蜜蜂追来了,小熊吓得赶紧躲起来,一动不动。最后它趁蜜蜂打哈欠不注意的时候,赶紧逃回了家。

  2、教师边放乐曲边放映幻灯片。

  二、欣赏乐曲,分解练习动作

  1、小熊是怎样走路的?(教师做熊妈妈,带领幼儿随A段音乐合拍地模仿熊走路的动作)

  2、小熊和喝到香甜的`蜂蜜,它心理怎么样?可以怎样来表现?(引导幼儿按B段乐句表现小熊和蜂蜜后的满足感,启发幼儿运用不同的神态及动作来表现,如抹嘴、拍肚皮、添嘴等)

  3、小熊偷吃蜂蜜被蜜蜂发现,心里感觉怎么样?它是怎么躲藏的?

  ①引导幼儿用静止的动作及恰当的神态表现小熊紧张、害怕的样子。如:一头扎进树洞里、躲在树后、跳进草丛、闭上眼、抱着头等。

  ②请个别幼儿表演躲藏动作。教师有意识地请做得好的或作的与别人不同的幼儿表演,并启发他们用语言说明自己的动作,如"我害怕得浑身发抖"等。

  ③集体跟随C段音乐做动作,鼓励幼儿自由表现小熊躲藏的姿态以及恐惧感。

  三、完整地跟随音乐做游戏

  1、教师提醒幼儿根据乐曲变化做出相应的动作,并注意动作的合拍、协调。

  2、教师表扬富有创造力的幼儿,并请他们将创编的躲藏动作及表现得恐惧感神态表演给大家看。

  3、教师戴上蜜蜂头饰扮演蜜蜂,幼儿扮演小熊,共同进行游戏。在乐曲快结束时,教师以追捉形式督促幼儿快速回到座位。

  四、音乐与乐器探索

  1、出示三段节奏普,让幼儿在乐曲ABC段中找出相符合的节奏。

  2、尝试大胆地跟着音乐拍打节奏。

  3、聆听三种乐器的音响特征,选择合适的乐器配合音乐

  4、乐器探索与熟悉5、乐器合奏:熊和蜜蜂

  活动反思:

  生活中,孩子们喜欢看动画片,在活动室中时常能看到孩子们因模仿小熊的动作而捧腹大笑的场景。因此抓住了这一特点,我们从孩子们喜欢的动画片角色切入,并以情境的方式贯穿与整个活动,引导孩子们表现出小熊走喝蜜见到蜜蜂躲藏等一些列动作,满足了孩子们爱模仿的天性,考虑到本班孩子已有一些队形与交往的简单经验,因此在活动中我们渗透了简单的队形变换和同伴交往的部分,加强幼儿与人交往、善于合作、遵守规则等相关经验。在这一活动中主要挖掘三个价值点:

  (1)听音乐分段,提高听辨音乐的能力;

  (2)活动的趣味性与娱乐性;

  (3)创编小熊可爱的动作,根据音乐情景,运用已有经验大胆的想象,发挥孩子们的想象力是这节活动的最大价值点。

  中班音乐《数高楼》教案 篇9

  课程分析:

  在音乐教学中,知识与技能隐性地渗透在音乐活动中,切实改变只听不动的教学模式,使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言,动作表现出来,实现音乐听觉与动觉的互补,是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲,节奏欢快,旋律优美,根据大班幼儿的年龄特点,我设计了本次活动。让幼儿在掌握歌曲节奏的同时,感受歌曲带来的快乐,并鼓励幼儿大胆的创编歌曲。

  课程目标:

  1、能掌握歌曲节奏,理解说唱结合的歌曲结构。

  2、能大胆分角色扮演说唱歌曲并创编说唱部份。

  3、感受表演、创编歌曲的快乐。

  课程准备:

  多媒体课件、音乐伴奏等。

  课程过程:

  (一)幼儿跟随老师跳“恰恰舞”进场。

  师:小朋友们,上次我们一起跟着音乐里的小弟弟小妹妹们学跳了恰恰舞,那问问后面的客人老师们,他们想不想看你们来跳恰恰舞呢?

  (二)在说唱中体验节奏型变化的不同韵律。

  师:看,我们来到了哪里?我们一起来数一数,这幢高楼一共有几层?每层楼有几个房间?

  1、出示课件图片,帮助小动物找家。

  师:这幢楼一共有五层楼,每层都有两间房,他们都会住着谁呢?

  (1)自主选择,帮助小动物们找家。

  第一段:一层楼,住着谁?一只×,×—

  第二段:二层楼,住着谁?一只×,××

  第三段:三层楼,住着谁?三只×,×××

  第四段:四层楼,住着谁?四只×,××××

  第五段:五层楼,住着谁?五只×,×××××

  (2)巩固练习,有节奏的说唱歌曲。

  师:瞧,小动物们在你们的帮助下都住进了新家!真开心呀!都开心的唱起了歌,你们想听一听吗?

  (3)完整欣赏,感受歌曲的韵律美。

  小结:这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方?有说有唱。这是一首说唱歌曲。

  (三)完整练习,分角色扮演说唱歌曲。

  1、师问幼儿整体回答。

  2、男生问女生回答。

  (四)创编歌曲,感受两拍子的不同节奏型。

  师:动物之家可不止这一幢高楼哦!瞧!这么多的高楼大厦,里面又会住着谁呢?他们的歌声又会是怎么样的呢?你知道它是怎么唱的吗?赶快跟旁边的小朋友商量下。

  小结:六层楼,住着谁?六只小牛,哞哞哞哞哞哞。

  (五)结束活动。

  师:七层楼、八层楼上面还会住着谁呢?我们下次再来找一找吧。

  课程反思:

  《纲要》中指出,教育内容的.选择,应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情,又有助于拓展幼儿的经验和视野,如今人们的生活水平都提高了,家家户户都居住在高楼之中,因此,高楼对于孩子们来说一点都不陌生。《数高楼》是一首节奏欢快,歌词郎朗伤口的儿童歌曲,在歌曲中纳入了念白使歌曲充满欢快、童真的特点。活动中幼儿兴趣浓厚,整个活动过程幼儿都处于积极主动的参与状态,幼儿踊跃发言大胆回答老师的问题。尤其是念白部分创编数高楼的节奏这个环节,幼儿都能积极大胆的提出自己的想法,主动表达,从而牢牢的掌握节奏技巧。

  音乐是一门听觉艺术,整个活动中,幼儿对声音的高低、快慢、强弱都比较敏感,整个活动还是比较成功的。

  中班音乐《数高楼》教案 篇10

  活动目标

  1、学唱歌曲《数高楼》,学习歌曲中的节奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

  2、体验歌曲的旋律,感受歌曲节奏的欢快。

  3、在掌握歌曲的基础上,学玩音乐游戏“数高楼”。

  4、体验与同伴合作玩游戏带来的乐趣。

  重点难点

  1、难点:用富有节奏感及弹性的声音表演念白部分

  2、重点:练习数高楼节奏型×× ×(一层楼) ×× × (二层楼)×× (三层)××(四层) ××(五层) ×楼,×× ×(六层楼) ×× × (七层楼)×× (八层)××(九层) ××(十层) ×楼并合着音乐用拳头叠成高楼。

  活动准备

  歌曲音乐,图片,铃鼓,钢琴,黑板

  活动过程

  一、引入活动:

  1、我拍你听:教师拍节奏型三遍,请小朋友模仿并鼓励。

  2、发声练习:断奏练习,用短促有弹性的声音歌唱。

  3、复习上周所学歌曲。

  二、学习歌词

  1、谈话导入课题:在我们周围有很多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼?

  2、介绍歌曲,并请幼儿欣赏歌曲音乐,引导幼儿说出这首歌曲和往常学的歌曲有什么不一样?“全在云里头”什么意思?“答数”是什么意思?引导幼儿了解歌词意思。

  3、教师出示图片,按歌词顺序指图并模仿动作,有节奏地说出歌词,对念白部分老师先用铃鼓边拍边唱一遍,让孩子体会歌词的韵律和节奏,并在让孩子跟读前说明念白的唱法,跟唱一遍后,老师可只做动作让孩子试着说出歌词。

  三、学唱歌曲

  1、请幼儿有节奏地跟读两遍歌词,引导幼儿用欢快的情绪朗诵,在数高楼(一层楼……)部分请幼儿有节奏地边拍手边说出歌词,还可老师拍手幼儿说歌词或男生拍手女生说歌词。

  2、老师弹唱音乐,让幼儿跟唱二遍,在数高楼节奏时,老师弹135柱式合弦音节奏型,幼儿拍手唱歌词。

  3、完整学唱歌曲。

  4、请幼儿边唱边表演,老师在念白部分拍节奏,歌曲部分弹音乐,可适当放慢节奏。

  四,学玩游戏“数高楼”

  分组游戏:5人一组,念白部分,幼儿边表演边唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分别伸出后拉勾勾,站在路边数高楼--脚往前一步并伸手做数的动作,一二三四五六--伸手指,幢幢楼房高又大--用手比又高又大,一直伸进云里头--根据歌词伸手指向天空)。歌词部分同上(依词动作),到“全在云里头”时,幼儿围成一个圈,在念高楼(一层楼……)时幼儿合着音乐依次由低到高建楼,“全在云里头”时散开并打开手臂拉手上举。

  五、结束部分

  1、学习歌表演。

  2、师:今天的游戏好玩吗?以后我们有时间再和好朋友玩数楼房的游戏好不好?

  六、活动延伸:

  1、引导幼儿在表演区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。

  2、游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。

  活动总结

  《数高楼》是一首有情境性、韵律性的`歌曲,歌词简单,富有动作性。歌曲有唱和念白两部分,极富感染力,激发了幼儿的演唱兴趣,且适合幼儿创编动作,“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更吸引幼儿主动学习的积极性。

  歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解,如:“白云来回走”“全在云里头”我采用了图片法,使幼儿很容易的记住歌词;采用节奏卡,使幼儿更轻松地掌握节奏;在念白部分,孩子根据动作能快速记住歌词,但是唱出来的像背书一样,有节奏却没有韵律,声音拖沓,没有动感,我引导小朋友们用练声时的那种断开的有弹性的声音去唱,有些进步,还是不够有动感,最后发现是小朋友们的表现力不够,念白部分要表现出无乐而动的韵律感是比较难的,而且这是第一次接触到,所以,还需要不断的巩固练习,才能达到更好的效果。

  整个活动我注重强调让幼儿在浓郁的音乐氛围中主动学习,并通过团体的游戏互动,激发孩子的表现欲望及对音乐活动的热爱。