《美丽的风筝》大班教案

时间:2022-04-22 04:41:20 幼儿教案 我要投稿
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《美丽的风筝》大班教案

  在教学工作者实际的教学活动中,就有可能用到教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的《美丽的风筝》大班教案,希望对大家有所帮助。

《美丽的风筝》大班教案

《美丽的风筝》大班教案1

  活动目标

  发展创造力和对美的感受,体验合作的乐趣

  培养幼儿大胆的想象和动手能力

  探索、发现生活中风筝的多样性及特征。

  培养幼儿的技巧和艺术气质。

  教学重点、难点

  教学重点:培养幼儿大胆的想象和动手能力

  教学难点:孩子不懂得合作

  活动准备

  1 活动前组织幼儿开展收集废旧口袋等活动

  2 利用即时贴剪出各种几何图形

  3 剪刀,线

  4 “小兔”纸偶玩具

  活动过程

  (一)谈话引入,激发幼儿兴趣

  师:今天带来了一个小动物,大家跟小兔打个招呼吧!

  生:小兔,你好!

  “小兔”:妈妈说要带我去郊游,你们和我一起去吧!

  音乐想起(郊游),师生一起跳起了欢快的舞蹈。(我们去郊游啦)

  师:来到公园,看到了什么?

  生:自由回答:草,花,船………..

  师:展示图片,强调风筝。

  提问:小朋友见过什么样的风筝呢?

  生:蜻蜓,小鸟,蝴蝶……..

  师:小兔也想要一个风筝,怎么办呢?

  生:买…….

  师:看看小兔是怎么做得。小朋友觉得小兔的风筝怎么样呢?

  生:很丑,不好看…….

  师:那请我们帮助小兔把它的风筝装饰漂亮吧!

  (二)引导讨论,启发想象

  师:小朋友想怎么样装扮风筝呢?

  想把它装扮成什么样呢?

  幼儿讨论交流自己的想象。

  (三)认识材料,提出要求

  1.出示准备好的材料,引导幼儿观察

  师:桌上有什么?它可以用来做什么?

  你准备了哪些材料?

  2.要求

  小朋友先想好了,然后再进行装扮。

  (四)幼儿操作,教师观察指导

  幼儿在背景音乐下进行操作活动

  引导幼儿进行合作

  (五)集中交流,体验成功

  师:你刚才做了什么?是独立完成的吗?还是和同伴完成的?

  你把风筝装扮成什么了?

  在装扮的'时候遇到了什么困难?怎么解决的?

  1、幼儿自我评价,介绍自己的作品。

  2、幼儿相互评价,夸夸它好在哪里?

  3、教师对幼儿合作及操作情况进行评价。

  (六)介绍作品,分享快乐

  (七)延伸

  带领幼儿到操场放风筝,体验风筝的乐趣!体验劳动的快乐!

  教学反思

  幼儿学习兴趣高,师生互动较融洽,完成了此次教学目标。

  幼儿在动手制作风筝的时候,老师没有关注到个别动手能力较弱的幼儿。

《美丽的风筝》大班教案2

  一、活动目标:

  1.学习用对称的方法装饰风筝,体验作画的快乐。

  2.激发幼儿欣赏美、创造美的兴趣与能力。

  二、活动准备:

  PPT美丽的风筝、风筝半成品、记号笔、油画棒。

  三、活动过程:

  (一)以猜谜语的方式导入活动主题“小朋友,老师这里有个谜语请你们猜一猜:天上一只鸟,用线拴得牢,不怕大风吹,就怕细雨飘。”(风筝)

  (二)出示风筝PPT,让幼儿观察1.图一:提问:你们都看到了什么风筝?(蝴蝶,金鱼)觉得好看吗?你觉得哪里好看?

  2.图二、图三:我们先来看看这只美丽的蝴蝶风筝。 (出示左右对称的蝴蝶风筝)孩子们,你们看这个风筝漂亮吗?

  幼儿:漂亮。

  教师:颜色真美啊,那你们谁能说出他有哪些颜色?

  幼儿:(点数颜色),翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。

  图三:这只蝴蝶上面还有很多图案?你们发现了吗?谁来说说?

  这些图案有什么特点?(左右都一样)告诉你们这叫对称。

  什么是对称?(左右大小要是一摸一样的)为什么要做成对称的?(为了保持平衡和美观)

  3.按照同样方法讲述图四(金鱼)和图五(蜻蜓),侧重对称。

  (三)学习点线技巧装饰风筝。

  刚才我们欣赏的这些美丽的风筝都是由点和线条组合而成的。

  1.请小朋友回忆点,并在黑板上画出。

  2.请小朋友回忆线,也画出。

  3.动脑筋将点和线结合,画出自己设计的图案。

  4.欣赏PPT,感知点线结合的美。

  (四)创作与体验

  1.进一步让幼儿表现美,激发创作的.欲望。看老师也准备了三种形状的风筝,有蝴蝶、金鱼和蜻蜓,要请你帮助这些风筝穿上有图案的花衣服。你会用哪些线条和图案来装饰呢?

  2.教师提出绘画要求:

  (1)画之前要学会用左右对称的方式来画,要先用线条分割,然后用图案装饰。线条和图案要密一点,丰富一点,这样的风筝才漂亮。

  (2)要注意绘画时的坐姿。

  幼儿作画,教师巡回个别指导,鼓励幼儿大胆设计出各种不同的风筝。

  (3)欣赏与评价展示幼儿作品,互相欣赏。请几名幼儿讲讲哪只风筝最美?美在什么地方?

《美丽的风筝》大班教案3

  设计意图利风吹拂,大地回春,小区的草评、郊外的空地上,傍晚和星期天,都会有家长带着孩子放风筝。风筝以它优美的造型、鲜艳的色泽、在空中盘旋的舞姿,深深吸引了大人和孩子的心。何不设计一个以风筝为主题的活动,让孩子们既能了解有关风筝的更多的知识,感受民间传统艺术的美,又能体验到创作的快乐,发展动手能力。 因此,设计了《美丽的风筝》这一综合活动。

  活动目标

  1、了解风筝的基本结构和不同种类,感受风筝的对称美。

  2、初步了解风筝的由来,激发对民间艺术的兴趣,萌发民族自豪感。

  3、愿意设计制作风筝图案,感受创作活动的快乐。

  活动准备

  1、搜集各种造型和颜色的风筝,布置"风筝展览"。

  2、教师对风筝的历史文化、演变过程、基本结构等有较为全面的了解。

  3、有关风筝的幻灯片6张。

  4、纸张、水彩笔、油画棒、水粉颜料、毛笔等综画工具。

  活动过程

  (一)参观"风筝展览",了解风筝的基本结构和不同种类,感受风筝的对称美。

  1、欣赏各种不同造型的风筝,引导幼儿观察、讨论。

  师:小朋友们带来了许多风筝。老师布置了一个"风筝展览",我们一起来欣赏吧!

  (当老师把遮住风筝的布揭开后,全体幼儿异口同声:"啊!好漂亮!那么多!)评析:风筝是教师收集和幼儿从家中带来的。幼儿没有集中看过这么多的风筝,只是熟悉自己带来的。这么多色彩鲜艳、造型各异的风筝经过老师的精心布置,产生了强烈的视觉效果,幼儿的兴趣一直子被调动起来了。

  师:这些风筝真漂亮!还有什么词语可以用来夸风筝漂亮?

  幼1:美丽。

  幼2:好看。

  幼3:颜色鲜艳。

  幼4:各种各样,非常漂亮。

  师:你看到有什么风筝?最喜欢哪一个?为什么?

  幼1:我看到有蝴蝶、猎八戒、孙悟空。我喜欢蝴蝶风筝,它的颜色特别鲜艳,有两只美丽的翅膀。

  幼2:有老鹰风筝,还有小燕子、五角星、金鱼。我最喜欢老鹰,它的眼睛很大,很精神。

  幼3:我看到有大蜈蚣、螃蟹、红灯茏,还有唐僧。我特别喜欢红灯笼风筝,觉得像过节一样。

  评析:由于老师的提问紧接幼儿的感叹而来,而且问题具体、符合大班幼儿的年龄特点,所以幼儿观察的顺序和思维就紧跟老师走了。在问、答的过程中幼儿自然地领略到风筝的色彩美和造型美。幼儿发言很踊跃,都想把自己看到的说出来,教师就在请个别幼儿回答后,请幼儿和身边的同伴互相讲一讲,满足幼儿的表达欲望。这一环节,幼儿欣赏了各种各样的风筝,为下的环节做了铺垫。

  2、了解风筝的基本结构,感受它的对称美。

  (师:手拿一个风筝,便于幼儿看清楚。)小朋友们看一看,风筝是由哪些部分组成的?它们分别是用什么材料做的?和你身边的小朋友讨论一下,然后告诉全班小朋友。

  幼1:风筝有上面的画和后面的架子。画有的是用布做的,有的是用纸做的。

  幼2:风筝上还有尾巴,是布和纸做的。

  幼3:风筝上还有长长的线。要把它拿在手里,不然风筝就会飞跑了。

  师:看一看,这些风筝的尾巴都一样吗?

  幼:不一样,有的长,有的短。

  师:哪些风筝的尾巴长?哪些风筝的尾巴短?

  幼1:大的风筝尾巴长,小的风筝尾巴短。

  幼2:长串的风筝尾巴也长。

  师:知道风筝的尾巴有什么作用吗?

  幼1:好让它在空中飘吧。

  幼2:挂在风筝上好看。

  幼3:我知道,尾巴是保持平衡的。星期天爸爸带我放风筝时告诉我的。

  师:小朋友,我们来看这个蝴蝶风筝,它的左右两边有什么相同的地方?

  幼1:上面的图案是一样的。

  幼2:大小也是一样的。

  师:再来看一看,风筝的骨架左右两边有什么相同的`地方?两根尾巴有什么相同的地方?

  组织幼儿讨论,让幼儿自己发现答案:骨架上的竹棒长短一样,粗细一样,两根尾巴一样长,一样粗。

  师:刚才小朋友已经发现所有风筝的面、骨架、尾巴,包括上面拴的线都是对称的。对称才能保持风筝平衡,才能放飞到天上去。

  评析:在这一环节中,教师主要引导幼儿通过观察、讨论,让幼儿自己发现答案。由于教师多用"看一看"、"我们来看"这些语言提示,幼儿的注意力很容易集中到观察、讨论的内容上来,所以幼儿观察仔细,讨论热烈。在引导幼儿了解风筝的结构时,教师把风筝拿在手中,还走到幼儿中间,便于幼儿看清楚风筝的正、反面都有什么。幼儿看得清,有得说。幼儿发言句子连贯、通顺,表达能力得到进一步提高。幼儿之间的讨论、个别幼儿的发言,都为全体幼儿提供了学习的机会。在引导幼儿了解风筝结构时,特别强调了尾巴的长短与风筝大小的关系的尾巴的作用,既因为尾巴容易被忽略,又为幼儿在延伸活动中制作风筝做了知识上的准备。在引导幼儿感受风筝对称美的时候,教师选取最具有代表性的蝴蝶风筝,以利于细以逸待劳在教师的一步步引导下发现"对称",再请幼儿观察其他风筝,知道"对称"是所有风筝的共同特点。整个环节中,气氛热烈而有序,人人都很投入,达到了积极有效的师幼互动、幼幼互动。