大班数学活动教案:趣味拼搭

时间:2022-05-19 19:38:03 幼儿教案 我要投稿
  • 相关推荐

大班数学活动教案:趣味拼搭

  作为一名无私奉献的老师,可能需要进行教案编写工作,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编帮大家整理的大班数学活动教案:趣味拼搭,欢迎阅读与收藏。

大班数学活动教案:趣味拼搭

大班数学活动教案:趣味拼搭1

  活动目标:

  1、巩固对常见平面图形的认识,初步体验平面图形之间的关系。

  2、发展幼儿创造力和思维灵活性。

  3、培养幼儿对数字的认识能力。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动重点难点:

  1、重点:是感受平面图形之间的联系。

  2、难点:幼儿在感受过程中关键点是对于不同图形中共用边的感知与理解。

  活动准备:

  火柴棒若干根、记号笔、纸。

  活动过程:

  (一)变魔术,引出课题。

  1、今天老师要给小朋友变魔术,大家想不想学呀?

  2、出示两个三角形,提问:它是由几根火柴棒拼搭成的?

  3、教师变魔术:我要拿走一根火柴棒,还剩几根?我用五根火柴棒也能搭两个三角形,你们信吗?

  4、谁看出了其中的秘密?为什么五根火柴棒也能搭出两个三角形?(因为它们有一条公用边,它叫“公用边”)

  (二)教师启发幼儿用火柴棍拼搭图形,感知图形边的共用特征。

  1.请小朋友用5根火柴搭出两个三角形。(个别幼儿示范)

  2.请小朋友用6根火柴拼搭一个正方形和一个三角形。(个别幼儿示范)

  3.请小朋友用7根火柴拼搭一个长方形两个正方形。(个别幼儿示范)

  (三)幼儿操作活动,发展幼儿创造力和思维灵活性。

  1.出示记录表,提出拼搭的要求。

  (1)用最少的火柴棒搭出五个正方形。

  (2)将你搭出的`图形画出来。

  (3)记录你所用的火柴棒的数量。

  2.教师观察幼儿操作情况,进行指导。

  3.活动评价。

  活动延伸:

  请小朋友回班级进入区域继续利用我们的棒来继续变魔术,用最少的火柴棒搭出五个三角形。

  活动反思:

  1.让数学变成好玩的,有意思的。

  为什么学生喜欢这节活动课,因为这节课直观形象,滚一滚,堆一堆,摸一摸,搭一搭,数一数,像玩游戏一样,有趣好玩。所以,数学教学中经常用到的数形结合,用动画片中的人物创设情境,联系生活中的数学等就是让数学变得好玩一点,学生积极性才高。数学教学应该向语文课学习,让学生能感知数的灵动,让数学教学变得丰富多彩。

  2.数学要多让学生操作。

  数学教学中,尽量让学生多操作,多动手。学生在操作中感受会更深。滚一滚,如果要对低年级的学生说是很难说清楚的,但学生动手滚一下,不言自明。包括数学教学中常用的剪一剪,折一折,画一画,比一比,就是让学生多操作。

  3.要调动学生的各种感觉器官。

  有人说感觉器官用的越多,记得就会更牢固。这节课让学生动手操作,用手去摸,动手去堆,用眼睛观察,调动了学生的多种器官。

  4.了解学生,让学生学会用自己的语言表达数学。

  低年级学生在用语言表达数学问题时,有时候不太准确,这时候就不要强求学生记住一些难以理解的词语,可以等一等,现阶段只要让学生有所感知就行了。如平面,曲面等。

  5.放手让学生讨论。

  不要小看这些小孩子,他们思维活跃,想法多样,只要你给他们一个舞台,他们就会精彩演绎。在搭一搭这个活动中,我让学生分小组讨论,可以搭出哪些物体,学生搭出了很多新奇的造型,我都给与了肯定和表扬。

大班数学活动教案:趣味拼搭2

  活动目标:

  1、喜欢参与数学活动,在操作中体验探索的乐趣。

  2、巩固对常见平面图形的认识,初步感知平面图形之间的关系。

  3、学习寻找和发现图形拼搭的不同的方法,感知与理解图形中共用边。

  活动准备:

  1、《趣味拼搭》教学具。

  2、火柴若干、卡纸、记录单和彩笔。

  活动过程:

  1、游戏“变魔术”导入,激发幼儿参与的兴趣。

  (1)教师:老师今天要来变魔术,你们想不想来学一学呀?

  (2)出示两个三角形。

  教师:仔细看一看老师的幻灯片中有几个三角形?两个三角形由几根火柴棒拼搭成的?

  (3)教师小结:两个三角形共用6根火柴棒拼搭成,一共6条边。

  (4)教师:接下来老师就要来变魔术了。拿掉一根火柴棒,还剩下几个火柴棒呀?你们能不能用5根火柴棒也能拼搭出两个三角形?一起开动脑筋来想想吧?

  (5)请幼儿大胆的讲述自己的想法。

  2、教师讲解“公用边”。

  (1)教师:我们用了5根火柴棒拼搭出了两个三角形。这就奇怪了,同样是两个三角形。之前我们需要用了6根火柴棒,而现在只需要5根火柴棒呢?为什么呢?

  (2)请个别幼儿找出“公用边”。

  教师:原来这条边即使上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边。上面的三角形用到了这条边,下面的三角形也用到了这条边。这条边有个好听的名字,它叫“公用边”。

  3、幼儿操作。

  (1)教师:那现在老师请小朋友用“公用边”的这个魔法来变魔术了哦!

  (2)第一次操作:用6根火柴棒拼搭出一个三角形和一个正方形。

  教师:请小朋友在操作框中取出6根火柴棒在卡纸上拼搭出一个三角形和一个正方形。

  教师:请你告诉小朋友你是怎么拼搭的?原来一个三角形需要几根火柴棒?一个正方形需要几根火柴棒?原来拼搭一个三角形和一个正方形一个需要几根火柴棒样?现在我们只需要6根火柴棒就可以拼搭好。那请你找出这两个图形的公用边在哪里?还有和这个不一样的方法吗?请你们分别找出他们的公共边在哪里。6个火柴棒能搭出4个方向不一样的图形。四条边都是这个两个图形的公共边。还想不想玩变魔术的游戏呀?

  (3)第二次操作:用7根火柴帮拼搭出一个长方形和两个正方形。

  教师:在原有的基础上,老师再加一根火柴棒。请小朋友在操作框中再取出1根火柴棒在卡纸上拼搭出一个长方形和两个正方形。请小朋友来演示一下你们的拼搭结果。说一说两个正方形的公用边在哪里?找一找长方形和正方形的公用边在哪里?老师还发现有人是竖着搭。那我们一起来找找竖着搭的公共边在哪里?这些边是谁的公用边?你们想不想在在继续闯过呀?

  (4)第三次操作:拼一拼、画一画、记一记。

  教师:什么是拼一拼呢?就再重新搭一搭,搭五个正方形。什么是画一画,就在记录单上将你拼搭出来的`五个正方形画在记录单上。什么是记一记表示什么意思呢?记一记多少根?记一记,数一数你一共用了多少根火柴棒,将数量记录在记录单上。

  (5)教师小结题目要求:第一要公用边的方法,用最少的火柴搭出5个正方形。第二将你搭出的图形画在记录单上。第三再记一记一共用了多少根火柴棒?

  教师:请你说一说你有了几根火柴棒?数一数你拼搭了几个正方形?有没有比他用的要更少的火柴棒?原来5个正方形可以用不同数量的火柴棒拼搭出来。这两种方法,那个方法是最棒呢?个别幼儿上台演示。

  4、结束活动。

  (1)教师:小朋友真厉害,都搭成功了,那今天老师布置一个任务,请你们用最少的火柴棒搭出五个三角形,好不好?

【大班数学活动教案:趣味拼搭】相关文章:

大班数学趣味拼搭教案12-29

趣味拼搭大班教案05-28

幼儿园大班教案《趣味拼搭》05-18

中班数学拼搭教案04-02

大班活动教案:拼小人05-02

《拼搭》中班教案(通用8篇)06-02

幼儿大班趣味数学教案03-15

搭高塔大班教案04-15

幼儿大班数学教案:拼角剪角02-04

幼儿大班趣味数学教案(精选14篇)07-11