幼儿园教案

时间:2023-07-24 16:20:23 欧敏 幼儿教案 我要投稿

【精品】幼儿园教案16篇

  作为一位杰出的教职工,通常需要用到教案来辅助教学,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编帮大家整理的【精品】幼儿园教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

【精品】幼儿园教案16篇

  幼儿园教案 1

  活动目的:

  1、感知上下、里后的方位,尝试用语言表达。

  2、在躲猫猫的游戏中,体验小兔宝宝在一起游戏的快乐。

  活动准备:

  课件、大树、隧道、小兔挂饰若干(小白兔、小灰兔)

  活动过程:

  一、进入角色

  1、(老师戴挂饰)

  师:孩子们,看看我是谁呀?我是兔妈妈,兔宝宝?唉,今天,妈妈要带你们做游戏,你想做小白兔还是小灰兔呢?

  2、幼儿选择头饰,分清角色

  师:小灰兔、小灰兔出来跟妈妈亲一亲,小白兔、小白兔出来招招手。(可交换进行一次,既满足孩子的情感需要,又巩固对角色的认知)

  二、欣赏课件第一遍

  1、师:小兔子在玩躲猫猫的游戏,我们去看一下,好吗?

  2、刚才你看见有几只小兔子在玩躲猫猫的游戏?它们躲在哪里?

  (手口一致点数,说出总数,然后再请幼儿说出四只小兔躲的方位:一只小兔躲在床上、一只小兔躲在窝里、一只小兔躲在柜子后面、一只小兔躲在桌子下面)——当幼儿说出某一方位时,出现相应的多媒体课件。

  三、欣赏课件第二遍

  让我们的小眼睛亮亮的,再来瞧一瞧,它们到底躲在哪里?

  (幼儿再次欣赏一遍课件,边看边圈出小兔躲的方位。上、下、里、后)

  四、师生共同玩躲猫猫游戏

  1、幼儿第一次自由躲,师小结

  师:今天兔妈妈和你们一起玩躲猫猫的游戏。你们找一个地方悄悄地躲起来,等会儿妈妈来找。

  老师提升小结:我在房子里面找到你了,我在柜子后面找到你了,------

  说说你刚才躲在哪里。

  (如躲在房子里面,躲在柜子后面-----提示幼儿说完整话-)

  2、幼儿第二次分角色躲猫猫

  听老师指令躲

  小白兔和小灰兔

  师:小白兔,听清是小白兔躲在大树后面,用手暗示;小灰兔躲在桌子下面,记住了吗?老师检查有没有躲错,躲错的话可再来一次(要竖起你们长长的'耳朵,听清楚妈妈的要求)——随机

  l妹妹兔子和弟弟兔子

  兔妹妹躲在桌子下面,兔弟弟躲在房子里面。

  3、幼儿第三次分角色躲猫猫,一角色躲,另一角色找。

  师:躲猫猫的游戏开心吗?这一次妈妈不找了,兔弟弟躲,兔妹妹来找行吗?

  师:请兔妹妹转过身,把眼睛蒙起来,兔妈妈用手势和嘴型传指令,兔弟弟可要看清了,还要悄悄的,别让兔妹妹发现噢。

  五、延伸

  让我们再找找还有什么地方可以躲。

  幼儿园教案 2

  活动目标

  1、 激发幼儿探究恐龙秘密的积极性,能大胆地表达对恐龙的认识。

  2、 培养幼儿认真倾听他人讲述的习惯。

  活动准备

  1、 幼儿收集各类有关恐龙的图片、玩具、资料等

  2、 布置恐龙环境

  3、 设计恐龙展览馆

  4、 电化教学电视机、投影仪

  活动过程

  1、引起幼儿兴趣,导入主题

  师:“前几天呀,老师和小朋友们一起收集了许多的恐龙玩具和图片。今天呀,老师把他们布置成了一个恐龙展,你们想不想去参观呀?”(幼儿回答)

  2、幼儿参观恐龙展

  导言:“那好吧,我们参观时看一看,想一想恐龙到底是一种什么样的动物,它都有哪些秘密?”

  (1) 提出参观要求:不能用小手摸;不要拥挤

  (2) 自由参观,相互交流

  3、回忆参观内容

  师:“小朋友看得好开心。现在我们一起讲讲恐龙吧!小朋友们都看到了哪些恐龙呀?”(鼓励幼儿大胆回忆并讲述所参观到内容)

  4、使用投影仪,请3~5名幼儿介绍一下自己认识的恐龙以及相关的特征及习性

  师:“噢,我们小朋友认识的恐龙真多呀,那么你最喜欢哪种恐龙呢?你来给我们介绍一下吧。”

  (鼓励幼儿通过投影仪对自己认知的恐龙做简单的介绍)

  5、谈一谈恐龙是如何灭绝的.

  师:“小朋友真聪明,认识了这么多的恐龙,可是啊,你们知道吗?恐龙啊,生活在很久很久以前,那个时候啊,地球上没有房子也没有人,到处都是森林。有的恐龙是吃肉的,有的呢,是吃植物的,还有一种恐龙非常残忍,在它肚子很饿很饿的时候又找不到食物吃,它就会吃掉自己的孩子,你们知道它是什么恐龙吗?”(幼儿不知道)“那就让老师来告诉你们吧,它叫始盗龙,就因为它很残忍,所以,恐龙们都不喜欢它。那么小朋友你们想一下,在现实生活中,有没有看到过真的恐龙呢?”

  (鼓励幼儿自由大胆回答老师的提问)

  6、帮助幼儿小结恐龙灭绝的原因

  师:“小朋友们说了好多恐龙的灭绝的原因。有的说因为火山爆发,被岩浆烫死了,有的说恐龙互相残杀,还有的说得了传染病……可是到底是什么原因呢,我们的科学家爷爷们还在研究,也可以啊,等我们小朋友长大了继续研究!”

  7、引导幼儿进行想象画创作——我心中的恐龙

  师:我们都没看到过恐龙,科学家想中的恐龙有这么许多,那么你们心中的恐龙是什么样的呢?

  要求:可以合作画,也可以自己一人画,一定要开动脑筋呀 !

  延伸活动:自由作画。

  幼儿园教案 3

  一、设计思路:

  六月是毕业的季节,大班的小朋友们也即将迎来毕业,进入小学读书。幼儿园和小学有很多的不同之处,为了更好的做好幼小衔接,让孩子们了解小学生活,向往小学生活,我根据“我要上小学”的这一个主题活动,设计了本次活动。通过活动让孩子们了解小学生的值日生内容,体会做值日生光荣的美好情感。

  二、活动目标:

  1、了解小学值日生的任务,能根据图表提示协商选择值日生。

  2、体会做值日生的光荣,有做小学生的美好愿望。

  三、活动准备:

  小学值日生录像、值日生表格、小学值日生劳动ppt、幼儿姓名贴纸。

  四、活动过程:

  一)了解小学值日生内容

  提问:1、孩子们,你们在幼儿园里做过值日生吗?做一名值日生都要做些什么事情呢?

  2、你们马上就要上小学,成为一名小学生了,小学生也要做值日生,那小学里的值日生都要做些什么事情呢?(幼儿猜测)

  3、我们一起来看看小学里德值日生他们在做什么?(看视频)

  提问:1、小学里的值日生做了哪些事情?

  小结:原来小学值日生要做许多事情呀,要开关门窗、擦黑板、擦桌椅、收发作业本、扫地、拖地板。

  二)感受做值日生的快乐

  提问: 1、值日生要做的事情还真多,你们觉得做值日生是件开心的事情还是不开心的事情?

  追问:值日生要做那么多事情,为什么还觉得很开心呢?

  提问:(播放视频)小学生是怎么说的?

  小结:小学值日生就是老师的小帮手,用自己的劳动为大家服务,让同学们能够在整洁的教室里学习。是一件既开心又光荣的事情。

  三)讨论小学生值日表

  提问:那么小学生值日每天是怎么安排的呢?都由谁来做值日生呢?(出示小学生值日表)

  (1)、了解表的`含义

  提问:1、这张是什么表格呀?小学生值日表是干什么用的?

  2、谁能看懂这张表格?这张表上有些什么?

  3、这些数字、文字都代表什么意思呢?

  横向——一周哪几天要做值日生的

  纵向1——一共要做几项内容

  纵向2——需要做哪些事情

  纵向3——每项需要几个值日生完成

  小结:原来从这张值日生表上,我们可以知道值日生一周里哪几天需要值日,每天有哪些任务,每项任务需要几个人完成。

  提问:今天是星期几呀?那么我们一起来学做星期五的值日生吧。

  (2)、根据图表提示协商选择值日生内容

  要求:这是星期五一天的值日任务,仔细想一想,你想选择什么任务,然后请你们根据表上的要求,然后把贴在自己身上的名字贴在你想要选择的任务后面。

  ——幼儿选择任务并贴上自己的名字。

  (3)、交流分享

  提问:1、看看,你们的选择有什么问题吗?

  2、请你介绍一下你选择了什么任务。

  小结:小学生值日表的作用真大,让我们清晰地知道自己每天承担的值日任务是什么,大家一起合作可以又快又好的完成所有的值日生任务。

  幼儿园教案 4

  活动内容:

  扭扭车、三轮车、独轮车

  活动目标:

  1、发展幼儿大肌肉运动,四肢协调活动的能力。

  2、通过游戏,让幼儿主动探索每种车的`不同玩法,体验玩车的快乐。

  3、初步培养幼儿同伴之间友好相处、互相谦让的品质。

  活动玩法:

  1、 扭扭车:

  a、能用不同的方法让车子往前,例如:坐在车上,双手握住车把手扭动;双膝跪在车上,双手握住车把手扭动;单膝跪在车上,一只脚蹬地使车子往前等。

  b、鼓励幼儿扭动车子滑上小桥,能掌握车速,不让车子滑到桥边。

  c、设置障碍,让幼儿在滑动车时钻过一定高度的橡皮筋。

  2、 三轮车:

  a、设置快慢车道以满足不同能力的幼儿,让幼儿知道“交通规则”。

  b、设置障碍,让幼儿在障碍中呈S形往前行驶。

  c、鼓励幼儿和同伴一起玩,一人骑车,一人站在车后,在规定的路线上行驶。

  3、 独轮车:

  a、乐意推动独轮车,掌握平衡。

  b、在一定的路线中行驶,车上可放置物品,增加游戏的乐趣,例如:运西瓜,送礼物等。

  幼儿园教案 5

  活动目的:

  1.观察图画,理解故事内容,并用自己的语言讲述故事。

  2.幼儿能够大胆、清楚的表述自己对故事中人物的见解。

  3.初步学习正确看待自己和别人的差异,认识自己。

  活动准备:

  课件鼠小弟、大象哥哥图片

  活动过程:

  一、看图片理解故事内容。

  1.观察封面

  故事的名字叫什么?

  2.里面会发生什么事情呢?

  3.初次感受绘本前半部分,理解故事。

  师:请小朋友仔细看。(放课件p1_p8)

  师:你看到了一个什么故事?(个别回答)

  引导幼儿仔细观察每一幅图画,组织语言,讲述故事。

  师:这是个不错的故事,但是只有图画,没有文字,我没有办法将给别的小朋友听,你们来帮我给每一幅图加上文字可以么?

  P1:这幅图上是谁?他们:想干什么?鼠小妹会对鼠小弟说什么?鼠小弟怎么回答的?

  P2:鼠小妹怎么了?(生气的走了,不和鼠小弟做朋友了)鼠小弟这是心里感觉怎么样?

  P3:鼠小弟看到大象哥哥心理会想些什么呢?

  P4:鼠小弟看到大象哥哥很轻松的就摘下苹果,它的表情怎么样呀?心里会怎么想呢?

  P5:它们在干什么?谁的力气大呢?(大象的力气大)

  P6:大象哥哥在干什么?鼠小弟躲在哪?为什么鼠小弟会躲在大象哥哥的后面?(大象的胆子大)

  P7:它们在干什么?(吃东西)鼠小弟看到大象哥哥吃那么多的东西,心里是怎么想的?

  P8:大象的表情怎样?(得意)

  4、通过故事影响,选择认为最棒的人物,调整位置。

  师:看到这里,你心中最棒的是大象哥哥,还是鼠小弟呢?

  师:请你喜欢谁?就坐在谁的那边!

  师:谁来说一说,你为什么喜欢大象?(或鼠小弟)

  (大象力气大,吃得多,胆子大)

  师:谁来说一说你身上都有什么优点?

  5、教师:

  6、感受后半部分故事内容,正确鼠小弟和大象哥哥。(p17_p20)

  师:故事并没有结束,还有几幅图画,我们来看看又发生了什么事?

  P17:鼠小弟看到了什么?他感觉怎么样?(好臭,好恶心,好难闻)它会怎么做呢?

  P18:鼠小弟把便便清理走了。

  P19:鼠小弟又看到了什么?

  P20:它又是怎么做的?

  7、再次选择心中最棒的人物,调整位置。

  师:看到这里,你心中最棒的是谁?请坐在谁的'那边?

  师:你为什么又认为鼠小弟是最棒的呢?

  大象身上有很多得优点,但也有不做的地方?

  8、教师:

  9、完整欣赏故事,正确认识大象哥哥和鼠小弟的差异。(p21—P34)

  二、游戏:取长补短

  玩法:先请一个孩子站起来说自己的一个优点和不足,这个孩子的不足是哪个孩子的优点,请有这个优点的小朋友和第一个小朋友拉起手。依次类推,最后围城一个圆,

  我们每个人都有不可改变的不足,但也有值得学习的优点。要正确的认识自己,接受自己不足的地方,发挥自己的优点,努力做最好的自己,你就是最棒的!或者将最后一个游戏环节换为,欣赏名人,如:邓亚平,教练觉得她个子低,不适合打乒乓球,但是她坚持刻苦锻炼,最后获得了世界冠军。张海迪等。

  幼儿园教案 6

  活动目标:

  1.了解不同动物的关系与生存环境,感受近大远小的关系,合理进行布局绘画。

  2.用流畅的线条绘画出小动物之间发生的故事(如老虎吃小兔子等),并大胆向同伴介绍。

  3.喜欢动物故事,能够创编出不同的动物故事。

  活动准备:

  幼儿信息报,动物的相关图书、图片、小样等

  活动建议:

  一、谈话交流,激发幼儿创编故事的兴趣

  1.提问:前两天我们都调查了动物的本领,谁来说一说?

  2.引导幼儿详细地介绍自己调查到的动物的秘密,例如:大象的鼻子可以卷起许多东西,小长颈鹿宝宝一出生是趴着的等等,及其他典型特征,包括其生活环境,引发幼儿绘画兴趣。

  3.引导幼儿创编动物故事。

  提问:小动物有这么多的本领,而且他们都生活在一起,那他们之间会发生什么有意思的事情呢?

  二、教师图片示范,引导幼儿感受近大远小的关系

  1.教师出示图片,丰富幼儿的经验

  (1)教师出示动物本领的不同形态,例如:老虎捉兔子的'图片提问:老虎要捉小兔子,小兔子都躲到哪里去了?躲到后面的小兔子只能看到什么?为什么前面的小兔子大后面的小兔子小呢?

  2.教师小结远近关系

  小兔子躲起来了,所以只能看到一半身体,离我们越近的物体越大,越远的物体越小。

  3.幼儿确定绘画内容三、提出绘画要求

  1.自主表现自己创编的动物故事,比例及动态关系正确。

  2.鼓励幼儿大胆添画,丰富画面内容。

  3.线条要流畅,均匀涂色,先涂浅颜色再涂深颜色。

  4.正确握笔、安静作画。

  四、幼儿作画教师巡回指导

  1.借助图片、信息报、模型等动物帮助幼儿构图。

  2.鼓励幼儿能够线条清晰、流畅的绘画。

  3.针对个体需要以及难点部分可进行简单的示范绘画。

  五、评价分享

  1.引导幼儿大胆向同伴介绍自己的作品。

  2.师幼共同欣赏、评价作品。

  提问:你最喜欢哪一幅作品?为什么?

  (1)引导幼儿从画面布局的大胆、情境内容的丰富、画面色彩鲜艳整洁等几个方面来欣赏和评价作品。

  (2)教师针对幼儿绘画中的构图、线条、色彩等进行小结。

  活动延伸

  幼儿可继续运用自己喜欢的形式再现海底世界里热闹的场景与趣事。

  幼儿园教案 7

  教学要求:

  1、学会本课生字新词。理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”的意思。

  2、理解课文内容,知道“坐井观天”的比喻义,使学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。

  教学重点、难点:

  重点:读懂课文,理解内容。难点:理解寓意。

  教学用具:

  教学软件、头饰。

  教学过程:

  第一课时

  一、初读课文,整体感知。

  二、自学生字,检查指导。

  三、教给方法,学习1—3自然段。

  第二课时

  一、复习

  上节课教给学生读—画—议的学习方法,用同样的学习方法学习4—7自然段,也就是小鸟和青蛙的'第二和第三次对话。

  二、读读课文,质疑问难。

  自读课文,勾画出不懂的问题和弄不明白的词语,提出解决。

  三、精读课文,引导释疑。

  1、联系生活实际,理解“大话”。

  2、联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。

  3、用“无边无际”练习说话。

  4、指名读第三次对话,理解青蛙和小鸟的笑有什么不同。

  5、比较句子。

  四、带问题读,理解寓意。

  1、它俩谁说得对?替它俩找找原因,引出寓意。

  2、结合自身谈想法,进一步受到教育。

  五、品读课文,角色体验。

  1、同桌分角色朗读,争论天有多大。

  2、指名表演。

  六、展开想象,青蛙跳出井口会看到什么?

  把你想到的说出来或画出来。

  板书设计:

  坐井观天

  小鸟 无边无际

  天有多大?

  青蛙 像井口大

  幼儿园教案 8

  设计意图

  《3—6岁儿童学习与发展指南》艺术领域教育建议中提出,鼓励幼儿在日常生活中细心观察、体验,为艺术活动积累经验。随着十月的到来,小班孩子们在幼儿园开始了他们第二个月的“探险旅程”。在共同创设植物角的过程中,孩子们对“水果宝宝”产生了很大的兴趣,西瓜宝宝的形象更是受到了小朋友们的喜爱。在幼儿具备了解西瓜的已有经验基础上,由此生成了此次音乐游戏《挑西瓜》。

  说教材

  《挑西瓜》的音乐结构鲜明、生动形象、节奏欢快,有很强的吸引力,很容易激起幼儿用动作表现的欲望。为了使幼儿能够更加深刻地感受音乐,活动中我还利用图片、动作、故事、游戏等,让孩子们更形象地感知和表现音乐。幼儿喜欢在游戏中表演他们感兴趣的动作,并不断求新与创造。

  说活动目标

  (一)认知目标:尝试根据音乐的强弱,表现出西瓜逐渐长圆长大。

  (二)能力目标:倾听音乐,能在音乐的“咚”处,做出“成熟”的动作,体验挑西瓜游戏的乐趣。

  (三)情感目标:积极参与音乐活动,在游戏中大胆表现自己,获得愉快的情绪体验。

  说重点难点

  活动重点:尝试根据音乐的强弱,表现出西瓜逐渐长圆长大。

  活动难点:倾听音乐,能在音乐的“咚”处做出“成熟”的'动作,体验挑西瓜游戏的乐趣。

  说教法

  1.情景创设法

  小班幼儿的思维以具体形象思维为主,教师只有借助具体形象的事物,才能帮助幼儿更好地理解、认识和接受。根据这一特点,我创设了“挑西瓜”的教学情景,给幼儿一个轻松、愉快的学习环境,让幼儿始终沉浸在挑西瓜的情景之中自由地学习。这一主线贯穿始终,既能更好的达到活动目的,又使整个情节完整,过渡自然。

  2.角色扮演法

  在活动中,幼儿扮演西瓜,教师扮演挑西瓜的老爷爷,通过这样的师生互动,幼儿更能从简单的角色扮演中增强创编的兴趣。

  3.游戏激趣法

  教师通过老爷爷“挑西瓜”的游戏,帮助幼儿感受音乐并表现出小西瓜一点一点长大的过程,引导幼儿听音乐并用自己的身体表现西瓜长大和被拍一下转圈的样子引导幼儿进行音乐游戏,感受音乐游戏的乐趣。

  说学法

  1.聆听法。

  音乐是一门倾听的艺术,只有通过反复倾听,幼儿才能充分感知音乐,从中获得愉快的情绪体验。

  2.游戏法

  《纲要》指出,幼儿园要以游戏为基本的活动形式。本活动以挑西瓜的游戏贯穿始终,我通过小西瓜变大、大西瓜被拍、老爷爷挑西瓜的游戏,让幼儿在轻松愉快地活动氛围中,主动参与进来、发挥自己的想像,用肢体语言诠释自己对音乐的理解,激发出了孩子们的兴趣。

  3.体验扮演法

  师幼分别扮演老爷爷和西瓜的角色,以挑西瓜的形式进行游戏,符合幼儿的想象特点,更能激发幼儿参与活动的兴趣和欲望。

  说活动过程

  (一)听音乐做律动入场

  (二)游戏引导幼儿围圆坐好。

  (三)完整欣赏音乐,理解故事情节。

  第一遍完整欣赏音乐,初步尝试理解故事情节。教师引出西瓜地的情境,鼓励幼儿说出西瓜的样子是又大又圆的以及小西瓜是一点一点长成大西瓜的。

  (四)倾听A段音乐,完整随A段音乐游戏。

  1.在倾听A段音乐前,我提出问题,帮助幼儿聚焦。

  2.第一次倾听A段音乐时,我将A段音乐完整播放后,重点播放了“咚”的声音,引导幼儿感知小西瓜是在“咚”的声音时长大。

  3.第二次倾听A段音乐时,幼儿根据音乐的强弱变化,表现西瓜逐渐长圆长大的样子。

  4.引导幼儿在第三次倾听A段音乐时,自主创编西瓜长大的动作。

  (五)随B段音乐,熟悉“挑西瓜”的游戏规则,能在被挑到时做出西瓜“熟了”的动作。

  倾听B段音乐,教师通过提问,帮助幼儿理解挑西瓜的游戏规则是在发出咚的声音时被拍。然后我扮成西瓜,邀请幼儿来拍西瓜,我在被拍后做出“成熟”的姿势,请小朋友们也来尝试。教师先哼唱着拍幼儿进行游戏,直到大部分幼儿理解B段音乐的游戏规则,能够在被挑到时做出“转圈”的动作,教师和幼儿再随音乐玩挑西瓜的游戏。

  (六)、完整随音乐玩“挑西瓜”的游戏,体验其中的乐趣。

  教师播放老爷爷的声音吸引幼儿注意,借助游戏里的人物形象再次强调游戏规则,并引导幼儿用动作表现音乐。

  1.师幼共同完整的玩第一遍游戏,体验挑西瓜游戏的乐趣。

  2.站立游戏,教师引导幼儿用更舒展的动作展示西瓜长大的过程。

  3.结束游戏,引导幼儿用自己喜欢的动作表示西瓜长大的喜悦。最后,根据音乐情节自然离场。

  说活动总结

  《挑西瓜》教育活动的生成来源于幼儿,游戏规则来源于幼儿。在教学活动中,我和幼儿围成一个“大西瓜”,这样的形式既能面向全体幼儿,又可以有充分的活动空间进行游戏。创设西瓜地的场景,激发了幼儿的兴趣。直观、开放的氛围,便于幼儿发挥自己想象,进行猜测表达,激发他们参与音乐活动的兴趣,鼓励幼儿在游戏中大胆表现自己。

  说活动延伸

  在表演区投放了挑西瓜的音乐,幼儿可以和同伴们一起根据音乐生成新的情境,进行游戏。

  幼儿园教案 9

  活动目标

  1.了解一些禽中之最。

  2.能胆和同伴交流自己的发现。

  3.在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。

  4.发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备

  收集“鸟类”的材料。

  活动过程

  一、认识禽类:

  1.鸟可以叫什么?(出示文字:“禽”)

  2.禽类可以分成哪几类?

  归类:被人饲养的禽,叫什么禽?(家禽)食肉的'、凶猛的禽,叫什么禽?(猛禽)叫声非常动听的禽,叫什么禽?(鸣禽)栖息在水边的禽,叫什么禽?(水禽)

  3.那么家禽、猛禽、鸣禽、水禽各有哪些?每种举例:家禽鸡、鸭、鹅......

  猛禽鹰、鹫......

  鸣禽黄莺、画眉鸟。水禽丹顶鹤、鱼鹰。特殊的鸟类不会飞的鸵鸟普通飞禽麻雀

  老师小结。

  二、了解禽中之最:

  1.鸟类中,最的鸟是什么鸟?(鸵鸟高度2、5米左右)

  2.最小的鸟是什么鸟?(蜂鸟)

  3.最重的鸟是什么鸟?(鸵鸟比蜂鸟重78000倍)

  4.飞得最快的鸟什么鸟?(雨燕)

  5.地面上跑得最快的是什么鸟?(鸵鸟)

  6.最长寿的是什么鸟?(鹦鹉)

  7.最短命的是什么鸟?(燕子)

  三、分享交流自己收集的鸟类资料,并进行传阅。

  教学反思

  新《纲要》科学领域提出:让幼儿对周围事物,现象感兴趣,有好奇心和求知欲。于是我设计了班科学活动《鸟的世界》,在这个活动中能激发幼儿探索欲望,使他们从小就善于观察和发现,让幼儿真正感受到科学并不遥远,科学就在身边。

  幼儿园教案 10

  设计意图

  《纲要》中指出,科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。水是日常生活中不可缺少的,每个人每天都离不开它,正因为水与生活密切相关,小朋友很早就接触并认识了它,可以说,幼儿天生就爱玩水,在玩水的过程中,发现了很多有趣而又新奇的现象。一天上午,幼儿园发生了一件突发的事情:二楼消防管道里的水流了出来,整个楼道被水淹了,当我们老师把大部分的水清理了之后,瓷砖上还多少残留着少量的水渍,为避免孩子们被滑倒,当时的我反应很快,马上把美工区的一堆报纸铺在了地上……我们班的孩子看见了,问我:老师,你干嘛把报纸铺地上啊?我说:吸水啊!孩子问:能吸上来吗?我说:我也不知道,咱们试试看……慢慢地,孩子们看见地上的水被吸干了,他们都兴奋地说:哇!报纸真神奇!由此,我设计的这节教育活动,目的在引导孩子通过实验进行观察、比较,了解各种纸张的吸水性,帮助孩子积累认知经验,发现各种纸张吸水性不同。

  说教材

  纸在生活中与幼儿关系密切。学习上需要纸,生活也要用纸。有报纸、蜡光纸、面巾纸等。中班的孩子们有剪、贴、粘、擦纸的生活经验,且兴趣浓厚。但还不能叫出具体名称,缺少对纸撕、揉、折、吸水等基本特性全面的了解,本活动借助对常见纸的游戏、探究、实验,使孩子在自己原有用纸经验上得到提高,激发幼儿主动探索、学习的积极性。

  说活动目标

  新《纲要》中指出:目标要注重全面性,要为幼儿一生的发展打好基础。结合中班幼儿的年龄特点和实际情况,我从认知、能力、情感三方面确定了本次活动的目标,具体表述如下

  1.认识不同质地的纸,发现纸有吸水性。

  2.能运用观察、比较的方法,探究不同质地的纸吸水性不同。

  3.体验小实验带来的快乐,激发幼儿对科学活动的兴趣。

  说重点难点

  重点:探究不同质地的纸吸水性不同。

  难点:掌握“纸条同时入水”的方法进行实验。

  说教法

  新《纲要》中指出,教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表现和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的师生互动。因此,我采用了以下教法。

  1.观察指导法。教师通过敏锐地观察,能针对性地进行指导,还能在观察中发现幼儿感兴趣的事情以及其中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。

  2.情景教学法。通过小蚂蚁家漏水了激发幼儿兴趣,引出后面的主要内容

  3.讲解演示法。结合中班幼儿思维的具体形象性特征,对于此活动中使用的记录卡,教师的演示是有必要的。教师的讲解演示,可以让幼儿直接了解记录卡的使用方法,减少幼儿盲目探索的可能性。对于实验操作的步骤和注意事项,通过教师的边讲解边示范,幼儿更容易掌握,同时也减少了幼儿的无意注意

  说学法

  《纲要》中指出,要尽量创造条件让幼儿自己参加探究活动,使他们感受科学探究的过程和方法。体验发现的乐趣。因此。此次活动中,幼儿的具体学法有

  1.操作法。这是此次活动中幼儿学习的主要方法。我为幼几准备了各种丰富的、可操作的材料。让幼儿在操作的过程中发现物体溶解的秘密。

  2.记录法。让幼儿将探结果记录下来。可以免遗。便于幼儿进行比较,为幼儿的讨论、交流活动提供依据。记录其实也是几对实验结果的种表达,一方面能让幼儿掌记录的操作技能另一方面能帮助幼儿理实验经验

  3.体验交流法。在探索活动结東后教师组织幼进行探、交流发展幼儿的语言表达能力。也体现了师生互动幼儿与儿的互动

  说活动过程

  一、导入部分:

  情景引入,提出问题。激发幼儿参与科学活动的兴趣。

  二、基本部分:

  (一)认识常见的几种纸张,并猜想哪种纸吸水速度最快。

  重点指导幼儿把猜想的结果贴在“猜想”一栏中。

  1.教师带领幼儿认识常见几种纸并进行猜想

  2.认识并介绍记录表:请小朋友们将自己的猜想粘贴在记录表中猜想的一栏中。

  (二)介绍实验过程及要求。

  重点引导幼儿掌握纸条同时入水的`方法进行实验。

  (三)幼儿进行操作实验:吸水比赛

  1、幼儿做实验,教师巡回指导。

  2、提示幼儿细致观察实验结果并做好实验记录。

  重点提问:实验结果和你之前的猜想一样吗?

  (四)交流分享实验结果.

  重点指导幼儿清楚说明实验结果并乐意分享实验结果。

  重点提问:哪种纸条的墨水上升的最快,哪种最慢?你愿意和小伙伴们说一说吗?

  小结:纸条上墨水上升速度的快慢和纸张的吸水性有关系。

  三、结束部分

  1.教师:吸水性强的纸在我们的生活中有哪些用处呢?

  2.教师:生活中还有很多各种各样的纸,小朋友可以到科学区去分别实验一下它们的吸水性

  说活动总结

  首先,请幼儿通过看一看,摸一摸来认识这几种纸,使幼儿知道这几种纸的质地不一样,从而来初步猜想哪种纸吸水快,哪种纸吸水慢,并将自己的猜想结果进行记录,并愿意大胆与他人分享。

  随后,小朋友们将自己的猜想进行了验证,也就是实验的过程,这也是本次活动的重点:验证不同质地的纸吸水性不同。但是在实验过程中小朋友们遇到了一个问题就是如何使实验结果公平、严谨,也就是本次活动中小朋友们要突破的难点,于是我将幼儿参加跑步比赛时的生活经验迁移到实验中来,运用“起跑线”来为幼儿突破试验中的难点,使幼儿更直观、更清晰的掌握了实验方法。

  实验后幼儿将结果进行记录,并与自己的猜想结果进行对比、观察,使幼儿更直观的了解了哪种纸吸水快,哪种纸吸水慢。并且在活动最后为幼儿延伸了比较发散的问题,使幼儿更加感兴趣。

  说活动延伸

  区域活动中统放各种实验操作材料,让幼儿继续通过实验操作验证想出的办法幼儿将索精神继续带到今后的生活中。

  幼儿园教案 11

  活动目标:

  1、在多次感受的基础上,边感受边初步学会表演游戏中的重复句及角色所说的有韵律的儿歌,掌握主要清洁。(招待客人,商量对付狐狸)。

  2、咬准字音:“生日、高兴、朋友、吃饭、肉骨头、欢迎、祝贺、唱歌、扫地、石头、擦桌子。”

  儿化音:小鱼儿。

  轻声:狐狸、主意、生日、手头、肉骨头、朋友。

  注意不同的角色用不同的语调表现。

  3、能够掌握做主人、招待客人的礼貌用语。

  活动准备:

  1、表演的场景。

  2、小熊、小猴、小狗、小猫、狐狸头饰。

  3、事先安排能力强幼儿进行小熊请客的排练。

  活动过程:

  一、引起回忆,复习主要语言,及时纠正字音。

  上次,我们看了什么表演?谁还记得表演中小熊、狐狸和小动物们打走狐狸后最后说的话?(幼儿集体学说)。

  1、幼儿学说小熊的语言。

  (集体学说,注意语调,并表现出小熊招待客人时高兴的神态)。

  2、学习狐狸的语言。

  (集体学说,注意声调变化大。音高、尖尖的,并伴随动作,用眼角看人)。

  3、学习最后的语言。

  (集体学说,表现出高兴的神态并可加上不同的动作)。

  二、复习主要情节,掌握做客、招待客人的.礼貌用语,注意语音及语调。

  1、小熊请客人来做客,小动物到小熊家做客,它们是怎样有礼貌的?

  (1)学小熊与小猫的对话。(学说对话;学演小猫到小熊家去做客)。

  (2)学小熊与小狗的对话。(学说对话;学演小狗到小熊家去做客)。

  (3)学小熊与小猴的对话。(学说对话;学演小猴到小熊家去做客)。

  2、它们正吃着的时候,谁来了,小动物们怎么样了?

  (表现出紧张的神态,并商量办法)。

  三、幼儿表演一遍。

  教师针对幼儿说和演的情况及时引导幼儿评价。

  四、教师表演一遍。

  1、如何介绍朋友。

  2、狐狸来了,小动物怎么紧张的。

  3、小动物怎么样打狐狸。

  五、总结。

  今天,我们已经开始表演《小熊请客》这个故事了,在下次的活动中我们在来演,争取表演的更好!

  幼儿园教案 12

  设计意图:

  《纲要》中指出:“教育内容的选择,既要贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展幼儿的经验和视野。”根据这一要求,考虑到小班幼儿生活既是学习、学习既是生活这一特点,选择了他们感兴趣、又有困惑的内容:认识白天和晚上。在设计活动形式时,力求避免数学活动枯燥化,以幼儿的生活经验为主体,让幼儿能大胆地参与活动,积极地投入操作实践中去:以手指游戏——图片感知——生活场景——分类游戏——绘本欣赏等环节让幼儿从多方面来认识、区别白天和晚上,理解白天和晚上的时间概念。

  活动目标:

  1.结合生活实际,初步认识白天和晚上。

  2.尝试用简单的语言描述白天和晚上的不同。

  3.初步建立时间概念。

  4.体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  5.培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  活动准备:

  1.绘本《白天和黑夜》;

  2.白天、晚上背景图,情境小图卡;

  3.夜晚图片。

  活动过程:

  一、开始部分

  1.手指游戏“睡觉了醒来了”。

  2.提问:我们小朋友在什么时候醒来?什么时候睡觉?

  二、基本部分

  1.观察绘本《白天和黑夜》封面,初步感知白天和晚上这一现象。

  师:白天精灵是什么样子的?黑夜精灵有什么不同?

  2.提问:白天我们可以做哪些事情?晚上呢?

  3.教师小结:白天的时候天很亮,天空有太阳和白云,爸爸妈妈去上班,小朋友上幼儿园。晚上天很黑,月亮和星星出来了,爸爸妈妈和小朋友回到家,房子里点亮了灯才会看见东西,晚上很安静,人们会睡觉休息。

  4.分类游戏:白天和晚上。

  (1)师:图片上的小朋友在做什么?这是什么时间做的事情?

  (2)幼儿根据小图卡上的'场景选择合适的时间进行分类;

  (3)鼓励幼儿大胆用语言描述自己的分类结果。

  (4)师幼共同小结:白天,小朋友来到幼儿园,和同伴一起进餐、玩玩具、午休、唱歌、画画、做游戏......可以做很多有趣的事情。晚上,小朋友回到家里,和家人一起吃晚餐、看电视、看书......最后就要洗澡、休息了。

  三、结束部分

  1.师:你喜欢白天还是晚上?为什么?

  2.观看夜晚图片,欣赏、感受夜晚的美好。

  教师小结:白天很热闹,晚上也很精彩。

  3.阅读绘本内容《白天和黑夜》。

  在开始部分,运用了幼儿日常活动中熟悉的手指游戏进行导入,既放松了幼儿的情绪,又引起了幼儿的兴趣,同时让幼儿感知了活动的内容。在观察图画书封面,初步感知白天、晚上后,以提问的方式让幼儿自由说说每天都做了哪些事情,让幼儿充分发挥联想,将平时的生活经验导入到活动中来,给幼儿创设了一个自由发言的空间。通过教师的小结,让幼儿更加了解什么时候是白天和晚上,让幼儿知道白天是有太阳的,天是很亮的;晚上是有星星的,有时还有月亮,如果没有月亮和灯光的照耀我们是看不到东西的。在分卡片的环节中,创设了一个自由活动、交流的空间,引导幼儿在这个氛围中争论、探究,他们讲出了自己卡片中人物活动的内容,并且知道他们应该放在哪一个时间里。接着进行总结,哪些事情是白天做的,哪些是晚上做的,让幼儿在一个轻松的游戏氛围中达到了教学预设目标。在教具设计上,在保证教学效果的前提下,化繁为简,物尽所用:两块白天、晚上的背景板贯穿始终,既是感知的直观教具,又是标记性教具,还是陈列操作教具,一物多用的同时,保持了概念的统一。数学活动的严密性还体现在教学概念揭示上,在本次活动中对白天、晚上的概念的描述进行了推敲,从视觉、人们的活动两个方面进行阐述。在揭示方式上也进行了仔细的研究,不仅使用了白天和晚上两块背景板,还使用了太阳、月亮两个明显特征作标记,帮助幼儿进行理解。整个活动过程中,教师和幼儿概念比较清晰。

  幼儿园教案 13

  活动设计背景

  小班的孩子,刚入园,对幼儿园的环境不熟悉,每天都哭着不想来园。所以我设计这个教学活动,带幼儿参观园内,让幼儿熟悉幼儿园环境,使孩子喜欢上幼儿园。

  活动目标

  1、熟悉幼儿园环境,知道幼儿园的活动室、办公室、厨房、卫生间等名称和主要用途,使幼儿喜欢上幼儿园。

  2、培养幼儿敏锐的观察能力。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  重点:场所的名称。难点;名称的用途。

  活动准备

  布置室内外环境[娃娃角、玩具脚],将大量的玩具、材料放置活动角内.

  活动过程

  1.向幼儿介绍幼儿园的名称,带领幼儿看认班牌,使幼儿知道自己钦州市伟才幼儿园.小班的`小朋友.

  2.带领幼儿到中、大班教室参观,到操场、厨房、教师办公室、卫生室、卫生间参观。

  3.边参观边介绍名称、用途。

  4.使幼儿知道教室是幼儿学习和活动的地方;操场是幼儿运动、游戏的地方;办公室是教师工作的地方;厨房是为幼儿做饭的地方;卫生室是为幼儿看病、喂药的地方;卫生间是幼儿洗簌、大小便的地方。知道幼儿园的教师、阿姨都是为幼儿做事的,有事可以请他们帮忙,要爱他们,会向他们问好。

  5.欣赏、学唱歌曲《我爱我的幼儿园》

  教学反思

  边参观边介绍名称及用途,见到别人要打招呼,再运用到歌曲我爱我的幼儿园,让孩子在玩中学,学中玩的乐趣。

  幼儿园教案 14

  设计背景

  上幼儿园啦!在家里倍受宠爱的小宝贝们,带着许多小问号,要离开爸爸妈妈的怀抱,进入一个全新的世界,开始学习在集体中独立地生活。可是,面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑,帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园,适应集体生活。

  活动目标

  1、知道自己长大了,要上幼儿园做游戏、学本领。

  2、喜欢幼儿园,愿意来幼儿园。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、探索、发现生活中的'多样性及特征。

  重点难点

  喜欢上幼儿园,习惯适应集体生活,愿意与同伴一起活动。

  活动准备

  幼儿园大门(积木拼搭)

  玩偶小兔

  活动过程

  一、激趣导入

  1、教师出示玩偶小兔跟小朋友打招呼,吸引幼儿的注意与兴趣。

  2、教师边表演边讲述故事《小兔上幼儿园》

  二、知道自己长大了,要像小兔一样到幼儿园来学本领。

  1、提问:小兔是怎么上幼儿园的?今天我们班谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?

  2、小结:爸爸妈妈上班去了,我们也已经长大了,要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。

  3、欣赏儿歌《上幼儿园》

  三、活动延伸

  教师利用玩偶小兔,引导幼儿一日生活的各个方面。

  活动反思

  通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感,让幼儿知道自己长大了,该学习本领了,在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏,让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。

  幼儿园教案 15

  设计背景

  上幼儿园啦!在家里倍受宠爱的小宝贝们,带着许多小问号,要离开爸爸妈妈的怀抱,进入一个全新的世界,开始学习在集体中独立地生活。可是,面对陌生的环境幼儿多少有些恐惧和焦虑,帮助幼儿们尽快熟悉幼儿园,适应集体生活。

  活动目标

  1、知道自己长大了,要上幼儿园做游戏、学本领。

  2、喜欢幼儿园,愿意来幼儿园。

  3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  4、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  重点难点

  喜欢上幼儿园,习惯适应集体生活,愿意与同伴一起活动。

  活动准备

  幼儿园大门(积木拼搭)

  玩偶小兔

  活动过程

  一、激趣导入

  1、教师出示玩偶小兔跟小朋友打招呼,吸引幼儿的`注意与兴趣。

  2、教师边表演边讲述故事《小兔上幼儿园》

  二、知道自己长大了,要像小兔一样到幼儿园来学本领。

  1、提问:小兔是怎么上幼儿园的?今天我们班谁像小兔一样高高兴兴上幼儿园的?

  2、小结:爸爸妈妈上班去了,我们也已经长大了,要高高兴兴上幼儿园做游戏、学本领。

  3、欣赏儿歌《上幼儿园》

  三、活动延伸

  教师利用玩偶小兔,引导幼儿一日生活的各个方面。

  活动反思

  通过活动来减少新来园幼儿与父母的分离焦虑感,让幼儿知道自己长大了,该学习本领了,在一日活动中多让大孩子来和他们一起活动做游戏,让新入园的宝宝看到哥哥姐姐的榜样。

  幼儿园教案 16

  【设计意图】

  大班幼儿已经具备一定的实践操作能力,他们喜欢剪、贴、画等,本活动旨在鼓励幼儿主动观察、主动发现、主动尝试,在动手动脑中探索剪线时相间距离与洞大小的关系,积累剪纸的经验。

  【活动目标】

  1.仔细观察,自主看图操作,学会按步骤剪出洞洞;

  2.认真、耐心剪纸,探索剪线时相间距离与洞大小的关系;

  3.体验探究的乐趣,并愿意分享。

  【活动准备】

  1.经验准备:已有看图示剪纸的经验;玩过在剪纸的游戏。

  2.物质准备:多媒体课件、剪刀、材料框、废纸篓、架子、小熊等。

  【活动过程】

  (一)唤起经验,观察操作图示剪洞洞

  1.出示秘诀图(一)

  (1)幼儿仔细观察。

  (2)这是什么图?你看懂了什么?你能按1、2、3的顺序说说你的发现吗?

  (二)幼儿自主探索,巡回指导。

  (1)你愿意用这张纸剪洞洞吗?请仔细观察后再动手!

  (2)把你们剪好的`洞洞放到熊爸爸身上,看看它能不能顺利通过。

  (三)巩固剪洞经验,探索相间距离大小与洞洞大小的关系

  1.用幼儿作品对比:这两个洞洞谁大谁小?为什么这个洞洞拉开很大?你发现了什么特点?

  2.出示秘诀图(二)。你发现了什么?

  3.出示对比图。宝贝们,与第一组秘诀图有什么不同?

  4.幼儿自主操作,巡回指导

  (四)幼儿游戏,体验成功的快乐

  1.比较,找出最大的洞洞。

  2.幼儿玩钻洞洞游戏。

  (五)活动延伸

  你们知道吗?洞洞还可以剪得更大,回去好好想想,下次与老师分享好吗?

  【活动延伸】

  继续在美工区等提供材料,鼓励幼儿持续探究。

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