大班教案《魔法汤》

时间:2021-03-20 09:44:02 幼儿教案 我要投稿

大班教案《魔法汤》

  作为一位兢兢业业的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的大班教案《魔法汤》,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

大班教案《魔法汤》

大班教案《魔法汤》1

  活动目标

  1、感受乐曲欢快流畅的风格,结合图谱了解曲式结构。

  2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点,并用肢体律动表现旋律变化。

  3、乐于在音乐活动中大胆的表现。

  活动准备

  1、物质方面:透明水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、

  2、知识方面:幼儿初步感知乐曲的能力。

  3、心理准备:对魔术有一定的了解和认识,并且对魔术有浓厚的兴趣。

  重点与难点

  重点感受乐曲欢快流畅的曲风。

  难点是感受乐曲速度与强弱的变化。

  活动过程

  1、"在森林的小木屋里,住着一个可爱的小精灵,这个小精灵有一个非常大的本领,就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢?它不是让我们用来喝的,而是帮助别人实现愿望的。"通过提问帮助幼儿理解魔法:什么是魔法?怎样熬制魔法汤?

  教师出示一瓶水(可变色),在音乐伴奏下演示魔法,并成功变出有色的魔法汤,让幼儿感受魔法的神奇。(提问:我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想尝试吗?)

  2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法,简单模仿魔法动作。(提问:为什么没有变出魔法?寻找原因引出音乐)

  3、幼儿聆听音乐。

  魔法音乐与魔法:请每位幼儿自取一瓶水(不带色),教师与幼儿一起随着音乐做动作。

  讨论:为什么没有变出魔法汤呢?

  4、幼儿聆听音乐,教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里,我们来仔细聆听,把秘方找出来。"播放音乐,教师在黑板上画出图谱,幼儿观察。

  5、观察图谱,分析曲式结构,理解符号与魔法动作的关系。

  讨论:音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?

  6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐,感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题:搅拌的速度--越来越快;摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇,再快速使劲摇。

  师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。

  7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法,并成功炼制出各种颜色的魔法汤,幼儿间相互交流欣赏。

  8、教师介绍乐曲的名字:《加速度圆舞曲》。

  幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿,让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧!"

大班教案《魔法汤》2

  活动目标:

  1.了解冷暖色调,探究不同颜色融合的秘密,感受色彩变化的乐趣。

  2.大胆想象魔法汤的故事,尝试用油画棒和水粉结合的表达。

  3.增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

  4.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  水粉颜料、调色盒、水粉笔、水、油画棒、幼儿用水粉纸;

  剪成各种瓶子的纸若干;

  活动过程:

  一、魔法学校招聘魔法学员:(提出要求:复习冷暖色调)

  1.我是魔法学校的魔法师,今天到我们班招聘魔法师,学习配制神奇的魔法汤。

  2.了解冷色调、暖色调。

  二、魔法学校面试。

  1.示范调出暖暖的魔法汤。

  2.凉凉的或者冷冷的魔法汤是怎么配制出来的呢?个别幼儿尝试:蓝+黄=绿

  3.你的魔法汤要帮助谁?怎么帮助?

  4.体验油画棒和水粉颜料结合的特点(油水分离)。

  三、我的神奇的魔法汤(入学后学习配置魔法汤)。

  1.你想配置一款怎样的魔法汤帮助谁?

  2.根据你要配置的魔法汤,你选择怎样的魔法汤瓶子。

  3.制作魔法汤(提作画要求)

  ①将魔法瓶子粘贴在纸的一角做倾倒状,其余空白处用油画棒画魔法汤帮助的对象或内容。

  ②选择运用合适的色调,用水粉颜料涂刷,创作出自己喜欢的色彩感觉,表现施了魔法的画面。

  四、我的魔法故事。

  你的魔法汤会发生什么有趣的故事?幼儿结伴相互介绍魔法汤的神奇故事。

  活动延伸:

  制作“我的魔法故事”连环画。

大班教案《魔法汤》3

  活动目标:

  1、 感受欢快流畅的乐曲风格,结合图谱了解ABA的曲式结构。

  2、 感受并用肢体感应乐曲A段渐强、渐快的旋律特点。

  3、 借助故事情境加以想象,体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。

  活动准备:

  音乐、飘带、矿泉水瓶、勾线笔

  活动过程:

  一、韵律导入

  二、倾听感受

  1、初次倾听,幼儿与教师交流初步的感受。

  师:今天,我带来了一首乐曲,我们一起来听一听,你听了这首曲子有什么感觉?(放音乐)

  2、引入故事情境,分享音乐联想

  师:这首曲子还有一个有趣的故事呢?(师讲述故事)这个小精灵真厉害!你们想不想也来变变这个魔法呢?(请幼儿先观察教师变)

  我在变魔法的时候做了哪些动作?

  3、了解乐曲结构,描绘图谱

  师:小精灵告诉我,变这个魔法汤有一个步骤,这个步骤可千万不能错,一错就变不出来了,现在我来把这个步骤画下来,这样我们就不会弄错了。(放音乐,师画图谱,带着幼儿理解图谱)

  4、跟随图谱动作表现

  师:现在,我们也来变一变这个魔法汤吧!(放音乐)

  三、体验A段

  师:小精灵在搅拌魔法汤的时候是怎么做的`?(放A段,引导幼儿感知乐句的渐强、渐快)(发放瓶子)

  带领幼儿用肢体动作感应旋律的变化。(放完整音乐)

  四、游戏《小精灵的魔法汤》

  1、根据音乐表现故事情境:搅拌——变——搅拌(此次游戏玩两遍,第一遍没颜料的瓶子,第二遍有颜料的瓶子)

  2、调整游戏要求,增加情趣再次游戏

  增加皱纹纸飘带与魔法瓶,增添情趣。

大班教案《魔法汤》4

  活动目标:

  1、感受欢快、流畅的音乐风格,用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。

  2、运用肢体感应A段的渐强渐快,分辨B段乐句的音乐元素。

  3、借助故事情境来想象,体验倾听、辨析、互动的乐趣。

  4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  5、让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  活动准备:

  小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1:27

  活动过程:

  一、故事导入,激趣引题。

  1、师:在森林里,有一间小木屋,里面住着小精灵,她可神奇了,会变魔法呢。

  2、提问:什么叫变魔法?(幼:变魔术……)

  会变出什么异想不到的东西呢?(幼:好吃、好玩……)

  3、小结:变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。

  二、情境贯穿,感受旋律。

  1、承接:小精灵会变很神奇的“魔汤”,变魔汤时,要用到瓶子和布。(遮挡)

  2、师出示瓶子和魔法布,开始神秘的变魔法。

  3、播放音乐——一边听音乐,一边变魔法。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)

  4、音乐结束后,水瓶里的水变色了。

  提问:在变魔法时,老师做了哪些动作?

  (幼:点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作……)

  三、绘画记录,引出乐谱。

  1、承接:小精灵把魔法配方放在音乐里,我们尝试着把音乐记下来。

  2、边完整听音乐旋律,边用记号笔在黑板上描绘乐谱。

  3、梳理经验,提问:谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?

  (搅拌——用力转圆圈;追问:一共要搅拌几次?3次。在什么时候要搅拌?)

  (手晃动——谁能看出来用有什么不一样?回应:反正看上去下边要比下边要长一点,大一点)

  (追问:还有两个很小的点点。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应:点住它,不让魔法逃掉噢。)

  (??——这是问号。回应:等到我们上了小学就知道它的用处了)

  4、幼儿通过图谱,聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)

  细节提问:每一次搅拌好后,要加几次魔法?(4次)

  四、动作感知,深入乐段。

  1、老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)

  常规要求:瓶子拿好后,放前边,不要乱动噢,不然魔法可要逃走了。

  道具准备:这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

  提问:怎么了?——幼:没有变出来。

  2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

  细节回顾:先轻一点搅拌,后再变快速度。

  小结:力气不一样,速度不一样。

  4、再次尝试听音乐变魔法(节选到搅拌动作)

  5、接着讨论摇晃的动作,轻的几次?重的几次?

  6、收回瓶子后,用音乐把魔法传递给大家。(闭上眼睛)

  五、展现成果,升华活动。

  1、师:请小朋友们随意站在一个瓶子前面,用神秘的口吻告诉幼儿:“魔法师变魔术可要用到魔法布噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

  2、师幼和着音乐做动作。

  3、音乐停止,师:现在就是见证奇迹的时刻,许个愿,就能美梦成真。

  4、揭开布,孩子们发现了瓶子水色的变化。

  六、延伸活动:

  师:这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》,可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下,也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

  活动反思:

  在反思中,我意识到音乐教育不是用说理的方法,而是通过幼儿对音乐的审美感受,陶冶情操,丰富幼儿感情,启迪幼儿智慧,培养良好个性。我的主打比较强,没有放手让幼儿自己大胆去思考讨论尝试,在引导幼儿音乐欣赏上面还没有达到目的,在分析音乐上让幼儿去说,去做,不一定一直是我带着幼儿说,同时,也看到了随机教育策略的重要性,及自己在引导幼儿学习、随机教育策略方面的欠缺。

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