幼儿园教案

时间:2022-01-31 09:16:33 幼儿教案 我要投稿

【热门】幼儿园教案集合九篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的幼儿园教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

【热门】幼儿园教案集合九篇

幼儿园教案 篇1

  一、活动目标

  1、在熟悉歌曲《玩具进行区》的基础上,尝试自己创编歌词。

  2、训练孩子的乐感,培养孩子的尝试精神和创编能力。

  二、活动准备

  1、多媒体课件。

  2、图片(机器人,兔子和小熊等)和一张乐谱表。

  三、活动过程

  1、出示丫丫的卡通,引出课题。

  (1)老师:今天有一个叫客人来我们班做客,你们知道他是谁吗?(老师戴上丫丫的头饰)今天丫丫要请小朋友去参加她玩具屋的音乐会,还给小朋友送来了一份礼物,看看这礼物是什么?――出事乐谱表

  (2)幼儿跟丫丫学唱乐谱。

  2、参加玩具音乐会,并看玩具的表演(看课件)

  老师:(丫丫的身份)我是玩具音乐会的节目小主持,现在音乐会正式开始,参加这个音乐会的演员有小兔子,小熊等,下面请欣赏他们精彩的表演。

  (1)小兔刚才表演的是什么节目?它是怎么样表演的'?发出了什么声音?

  (2)请幼儿上来扮演小兔子,并进行表演。(提示幼儿前面的音乐是欢迎小演员出场的)

  这样依次提问引导孩子进行创编歌词,并启发孩子用不同形式来表现,进行加强巩固,每出来一个玩具表演我们就要把出场的卡片――就是已经准备好的图片,放在图表中相应音乐的地方。

  3、个别创编,集体练习

  (1)请个别能力强的孩子上来选择自己要扮演的,而且还没有出来过的玩具进行表演,想想自己要表演什么节目?怎么表演?

  (2)个别孩子看了表演创编的歌词和动作,老师进行简单的整理,集体幼儿跟着练习。

  (3)再请能力较差的孩子大胆的上来进行演唱能力强孩子创编的歌曲,鼓励他们大胆的进行表演。

  4、玩具音乐会的大型展播

  老师:现在可以自己选择喜欢的玩具,并扮演你选择的玩具进行节目表演,全班孩子都来表演这些小动物玩具的节目,看谁表演的最好?

  5、音乐会结束,活动延伸到户外的音乐游戏中。

幼儿园教案 篇2

  当前幼儿园的歌唱教学情况不容乐观。有些幼儿不愿意参与唱歌活动,有些幼儿唱歌音不准、歌声不动听、缺乏感染力,等等。原因也许有很多,然而仔细分析却不难发现,问题主要還是出在我们教师身上,如教学目标单一、教学方法枯燥、歌唱形式陈旧、技能方法缺失等。为改变歌唱教学的不理想状态,我们在认真分析歌唱教学的开展现状及问题存在的原因的基础上,积极寻求对策,从教材的选取、目标的制定、手段方法的运用、情绪情感的体验等方面人手,开展了积极有效的探索。

  一、精心选择教材,制定恰当的教学目标

  教材与教学目标是教师选择活动组织方式和教学策略的依据,因此,在歌唱教学开展前,教师一定要做到精心选择教材,制定恰当的教学目标。

  精心选择教材适合幼儿园开展歌唱活动的教材有许多,但是每一首歌曲都蕴含着不同的情绪情感、知识经验、教育意义等,而且每一首歌曲的调式、音域、歌词内容、旋律变化等也都各不相同。因此,教师一定要根据幼儿的年龄特点以及班级幼儿的音乐发展水平,用心选取教材、透彻分析教材,切不可“捡到篮里就是菜”。在选择歌曲时要注意:小班歌曲的音域一般应控制在六度以内,大部分的音宜出现在C调的中音do到la之间,词曲的结合宜一字对一音,一般为二分、四分、八分音符,每个乐句的长度一般应相等,整首歌曲的长度一般不超过八小节。中班歌曲的音域一般为七到八度,大部分的音宜出现在C调的中音do到高音do之间,可有少量附点音符和十六分音符,词曲的结合可以有少量的一字两音情况。大班的歌唱难度可比中班稍大,但也应根据幼儿的发展水平谨慎地掌握尺度。总之,教师不能以个人的喜好随意选取教材,一定要根据幼儿的音乐发展水平精心加以选择,以真正实现因材施教。

  制定恰当的教学目标 歌唱教学活动目标的制定必须建立在准确透彻地理解教材和幼儿年龄特点的基础上,而且活动目标一定要尽可能具体、明确,可观察、可评估,切忌笼统、含糊,否则不利于把控,不能有效指导教师的教学活动。如有位教师在进行小班歌唱活动“小鸡在哪里”时制定了这样的教学目标:学习演唱歌曲,能唱准曲调;培养对音乐活动的兴趣。这样的目标既不够全面也失之含糊,可评估性和可操作性都较差。经过研讨,我们把目标改为:1.学习用自然的声音歌唱,初步掌握与教师进行对唱的方法。2.根据生活经验,用替换歌词的方法创编歌词中的动物名称及叫声。3.在对唱游戏中,体验与教师进行歌声、目光交流的愉悦。以上目标包括了认知、情感、能力、态度等多维目标,具有较强的可观察性和可评价性,对教师的具体教学实践具有明确的引导作用。

  总之,精心选择教材是成功开展音乐活动的前提。制定恰当的教学目标是引导活动有效开展的“航标”。教师只有做到精心选择教材、精细分析作品、精确制定目标,教学过程才有可能既突出重点,又攻克难点。

  二、创新组织形式,优化活动方式

  《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,“教育活动的组织应充分考虑到幼儿的学习特点和认识规律”,要“注重活动的综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中”。创新组织形式,优化活动方式,在幼儿园歌唱教学活动中有特别的意义。

  多手段的运用 丰富多样的活动手段能有效提高幼儿的活动兴趣,达到寓教于乐的效果。组织幼儿学唱新歌,方式手段有许多,切入点更可多种多样,教师只有灵活组织教学,才能使教学生动有效。歌唱教学可运用的方法有游戏导入、情景导入、填词创编、图谱辅助等,教师在组织教学活动时可以用一种,也可以同时采用几种,所谓教学有法,但无定法。

  比如,在进行大班歌唱教学活动“小鼓手”时,我采用副歌前置和图谱辅助相结合的方式进行。即把歌曲副歌中模仿鼓声节奏部分的内容前置,先引导幼儿听教师敲击鼓声节奏再进行模唱。从而让幼儿感知到了副歌节奏的变化,再以图谱方式表现主歌部分的歌词内容,以便于幼儿理解和记忆歌词。这样既有效地解决了歌曲重难点,又增强了幼儿的学习情趣。幼儿在听听、说说、看看中不知不觉地学会了演唱。

  多形式的练习 歌曲的学习通常必须经过多次练习才能达到熟练。在引导幼儿进行练习、巩固演唱的时候。切忌用简单、机械的重复形式,教师要善于观察幼儿的歌唱情况,注意练习方式的多样化。例如,可以用集体、小组、个人演唱相结合的方式,還可以根据歌曲的结构、歌词的内容、幼儿的能力水平等组织幼儿进行领唱、轮唱、分声部合唱等。这样既可以预防幼儿的声带疲劳,又可以引导幼儿养成注意倾听他人演唱的习惯,同时也能满足幼儿独立表现的愿望,并体验到分工合作演唱带来的快乐,增加歌唱的乐趣。

  例如,在学习《炊事员阿姨忙又忙》这首歌曲时,我以合唱、师幼分别领唱、小组表演唱等方式进行。为使幼儿较快地熟悉歌词及节奏,我特别设计了洗菜、切菜、炒菜的节奏练习,并以分声部及轮唱的方式引导幼儿练习切三种菜的不同节奏:切冬瓜:×-|×-;切白菜:×××|×××;剁肉糜:(××××)|(××××)。幼儿在多样化的.“玩”“乐”中实现了轻松学、快乐学,避免了单一集体歌唱练习可能导致的枯燥、乏味。

  三、挖掘情感因素,注重以情燃情

  音乐是情感的艺术,“情”是歌唱艺术的灵魂。而在现实的幼儿园歌唱活动中,有相当一部分教师仍把让孩子们会唱当成主要的甚至是唯一的教学目标。他们或许认为孩子会唱了,就达到了教学目的,完成了教学任务,从而忽视了歌唱活动对促进幼儿情绪情感发展的意义。

  挖掘情感因素优秀的幼儿歌曲都能以鲜明的节奏、优美的旋律、明了的歌词表达出丰富的情绪情感。有效地引发幼儿的情感共鸣,甚至震撼幼儿的心灵。作为教师,应注重挖掘歌曲中蕴涵的丰富的情感因素,引导幼儿更好地感受、体验和表现,使其在情操上受到陶冶,道德上受到影响,心灵上受到启迪。

  教学中,教师可与幼儿共同分析歌曲,以帮助他们了解歌曲创作的背景、作者的创作意图,同时也可全面细致地对作品中乐句的节奏、力度、速度变化等作适当的分析,還可以通过有感情地诵读歌词,将歌词本身所蕴涵的情感内容加以充分表现,从而帮助幼儿理解、掌握歌曲的情感特点乃至艺术风格,促使幼儿产生良好的情绪情感体验。比如,学习小班歌曲《小人书不哭》时,我根据小班幼儿的认

  知及情感特点,将歌词内容故事化、情感化,即把歌曲的内容演绎成形象的小故事,在便于幼儿记忆、理解歌曲内容的同时激发幼儿爱护图书的情感,增强幼儿情感方面的体验。

  注重以情燃情首先。教师要善于运用充满情感的范唱和体态语言。给予幼儿良好的情感润泽。美的情感看似无形却有形,它渗透在教师的一举一动、一言一行之中。教师在范唱时的一举手一投足,甚至细微的面部表情都可能成为幼儿注意和模仿的焦点。因此,在教学中,教师要把歌曲内在的情绪情感,通过优美的歌声、传神的眉目、充满感情的脸部表情及生动的肢体动作表现出来,真正做到以情传情、以情燃情。其次。教师要多为幼儿提供自主感受、自由表现的机会与条件,可以在活动区中设立表演角、音乐角或小舞台等,为幼儿创设自主多元的表现空间。让幼儿能够将在歌唱活动中所获得的感受、想象、情感等用他们自己喜欢的方式加以表现和交流,以促进幼儿音乐技能、情感、态度的和谐发展。

  总之,歌唱教学是幼儿园音乐教学的重要组成部分,它是引导幼儿进入音乐天地的最自然、有效的途径,也是帮助幼儿获得认知技能、形成良好态度、表达积极思想情感的有效活动方式。

幼儿园教案 篇3

  准备

  本市(县)、中国地图各1张。地球仪两个。一朵小红花。每个幼儿备一张自己的照片(不超过2寸)。

  过程

  1、我的家在哪里

  教师出示本市(县)地图。并提问:“谁能从这张图上找到我们的幼儿园?”当幼儿找到时,请用小红花贴到幼儿园的位置上。再请幼儿继续寻找“我的家在哪儿?”小朋友分组到地图前找自己的.家,找到自己家的小朋友,可把自己的照片贴到上面去。经过大家一番寻找和粘贴,一幅生动、亲切的“我的家”的地图制成了。

  2、我们的祖国——中国真大

  教师出示地球仪,并提问:“谁能找到中国在什么地方?”“我国周围有哪些国家?”此时,教师出示世界地图,引导幼儿在世界地图上和其他国家比较,最后得出“我们中国在世界上是个很大的国家”的结论。

  3、中国的南方和北方

  教师引导幼儿用生动的事实(我去旅游,爸爸出差……)说明我国南方和北方距离之大。

  如“我和爸爸去南方(海口),坐了三天火车才到。”“我和妈妈去北方(齐齐哈尔),坐了两天火车才到。以此说明中国之大。作为一个中国人,感到自豪。

  目标

  使幼儿初步了解祖国地域之辽阔广大,激发作为中国人的自豪感。

幼儿园教案 篇4

  教学目标:

  1、尝试用鼻子判断不一样的味道,进一步提高了解能力

  2、清楚简易的保卫鼻子的方式。

  教学预备:

  1、将香油、醋、酒、臭豆腐各自装入瓶里,做成味道瓶。

  2、有关保卫鼻子的图片。

  教学过程:

  1、启发孩子清楚"神秘的味道瓶"。

  (1)勉励孩子用自个儿的方法判断瓶子里的物品老师:"今日教师给孩子带来了四样好物品,你们猜一猜是啥?(孩子自由表达)"你是怎么样明白的?亦能用何样的方式明白教师给孩子带来的是啥礼品?

  (2)教育孩子不可以任意品尝不认知的食物。要留意食物安全。

  2、教孩子闻一闻味道并讲出来,明白是鼻子协助我们闻见了种种味道。

  请孩子用鼻子闻一闻各个瓶子,讲出瓶子里的味道。

  师:刚刚有孩子提出来用鼻子闻,下方我们便试试这一个方式可不可以?幼儿教师打开瓶子闻闻,再让孩子闻闻,让孩子讲出是啥?用相同的方式讲出其余三种液体的名称。

  幼儿教师在闻的过程内演示准确闻味道的方式:打开瓶盖,用手轻轻煽惑鼓动。

  3、协助孩子清楚保卫鼻子的方式。

  (1)请孩子融合日常生活经验说说,例如何保卫鼻子?

  老师:"今日我们的鼻子协助我们闻见了形形色色的味道,叫我们明白了瓶子里装的是啥?例如果鼻子不透气,我们便闻不到味道啦,因此我们要好好保卫鼻子,你明白有何好方法来保卫我们的鼻子吗?"

  (2)图示图片,启发孩子辨别对错。

  说一说图片上的`孩子保卫鼻子的方式对不对?

  总结:

  我们的鼻子本事非常大,既可呼吸,又可闻见许多的味道,因此我们要好好保卫自个儿的鼻子。别往鼻子里塞物品;别用手抠鼻子;流鼻涕及时擦;嬉闹时留意防止碰到鼻子。

  教学扩展:

  孩子们,叫我们一块儿到外头透透气吧,叫我们的小鼻子到外头闻闻都闻见了啥味道。

幼儿园教案 篇5

  一、游戏综述

  《三只小猪》来源于经典童话故事。生活在广袤森林中的三只小猪,在善良、勤快的妈妈的呵护下,无忧无虑地成长。当突如其来的重任降临,他们有的懒惰成性、得过且过,有的粗心大意、自以为是,有的却聪明智慧、勤劳勇敢……在创造自己家园的过程中,在与大灰狼的斗争中,他们明白了懒惰、粗心、自以为是的害处,成长为团结一致、击垮敌人的小战士。

  三只小猪各自盖了不同的房子,小黑猪盖的是草房,小白猪盖的是木房,小花猪盖的是砖房,在抵抗大灰狼中发生了不同的遭遇,其中小花猪用砖房救了兄弟又打败了大灰狼的剧情给孩子们留下了深刻的印象。班上幼儿都特别喜欢听这个故事,因此我们编排了此剧,帮助幼儿进一步了解故事的深层含义,知道要向小花猪学习,做一个勤劳、智慧的孩子,当遇到危险时能够临危不乱,不仅救了哥哥,也惩治了可恶的大灰狼。

  二、游戏网络

  三、游戏准备

  (一)经验准备 1.通过语言活动“三只小猪”,帮助幼儿理解故事内容,学会复述故事,激发表演兴趣。

  2.通过美术活动“制作头饰”,师幼共同为表演设计、制作有关猪头饰的道具。

  3.通过音乐活动“莹岛子”,掌握小花猪和群猪们盖房子的表情、神态、动作等形象特征。

  (二)游戏资源 1.创设场景,准备道具。

  (1)场景:小黑猪的家、小白猪的家、小花猪的家。

  (2)道具:群猪的头饰(耳朵、鼻子),劳动所需的工具(塑料玩具如铲子、耙子、锹、 水壶等),用灰布做的风,火盆,楼梯,大灰狼用的扇子、椅子等。

  2.选配音乐。

  (1)香香的《猪之歌》:用于第一场小猪们上场。

  (2)音乐“鬼子进村”:用于第二场和第四场大灰狼们上场及下场。

  (3)《劳动最光荣>:用于第三场群猪劳动。

  (4)歌曲《盖房子》:用于第三场小花猪盖房子。

  (5)“风声”音乐:用于第四、第五场“风”上场。

  (6)《黑猫警长>故事磁带中追击“一只耳”的音乐片断:用于第四场大灰狼追赶小黑猪、小白猪。

  (7)小天鹅艺术团舞蹈《欢庆》中节选的片断:用于第五场大灰狼准备爬屋顶、小猪们在想办法。

  (8)小天鹅艺术团舞蹈《童趣》中节选的片断:用于第五场大灰狼向上爬楼梯直至摔下来。

  (三)家庭与社区 幼儿与家长共同复述故事内容,参观草房、木房、砖房,进一步了解各种房子的不同结构。

  四、游戏提示 1、游戏中要重点突出正面角色(小猪)和反面角色(大灰狼)的性格反差。为了让幼儿将游戏表演得惟妙惟肖,教师组织幼儿观看幼儿园在第六届中国艺术节中的展演节目《绿色家园》,帮助幼儿迸一步增强表现力。

  2、在游戏中表现小猪盖草房、木房、砖房的过程,刚开始时幼儿非常困惑,教师适时引导幼儿共同商量、讨论,最后决定“小猪”们分别带着事先制作好的房子出场,既形象地表现出不同的房子,也让观众看得清楚明了。为了使故事情节更加生动、有趣,教师选配了不同的音乐,使表演得以圆满进行。

  3、由于音乐是节选的,长短不易很准确地把握,有时因为教师一会儿敲锣一会儿放磁带,导致错误频出。为了避免这种卡壳现象,教师可以将放音乐和敲锣的音乐顺序记录在纸上,以防疏漏。

  4、根据幼儿的兴趣,教师开展了以下活动:①语言活动“故事会”,引导幼儿创编《三只小猪》续集,让他们发挥想象,享受发散式创作的乐趣。②社会活动“快乐农场”,引导幼儿体验农扬生活,感受劳动的'快乐。③科学活动“轻和重”,通过做实验引导幼儿感知轻和重的概念。

  五、游戏小故事

  我们设计的头饰 一天,在孩子们游戏时,两个孩子的对话引起了我的兴趣。丁丁对宁宁说:“我是小黑猪,我用了一天的时间,我的草房就盖好了……”丁丁一只手指顶着自己的鼻头作猪鼻子状,而另一只手则放在耳边作扇猪耳朵状。宁宁看了,捂着嘴巴笑道:“丁丁你真搞笑,真像一只猪!”听了宁宁的话,丁丁更来劲儿了,做的动作比之前更加夸张。这时,我便参与进来,试探地问:“丁丁,除了用动作来表示猪的样子,还可以用什么来扮呢?”丁丁眨巴着眼睛答不上来。这时,一旁的宁宁抢着说:“老师,老师,我们可以戴头饰,不就像猪了吗?”我又接着问:“可是,我们没有那么多头饰,怎么办呀?”这次,丁丁也不甘落后,也抢着说:“老师,我们可以戴上猪八戒的面具……”这下,周围的小朋友都哈哈大笑起来,扮演猪妈妈的乐乐生气地撅着嘴说:“我才不当猪八戒呢!我要穿漂亮的围裙、戴可爱的头饰……”听了“猪妈妈”的话,我突然来了灵感,对了,我们可以制作孩子们喜欢的头饰,这样,既能达到演出的效果,又能充分调动起每一个扮演者的表演欲,使得表演游戏更加丰富、生动、有趣。就这样,我们开始了可爱的猪头饰的设计活动。

  [NextPage]

  我们用一次性的纸杯及橡皮筋制作猪鼻子,再用废弃的卷纸筒制作猪耳朵的衬底,用彩色硬卡纸做猪耳朵并贴在衬底上,使得耳朵成立体状,并将两端的耳朵用软泡沫纸加以连接、固定,最后用橡皮筋连接两耳朵的下半段。就这样,一个个活泼可爱的小猪制作出来了…

  能干的猪妈妈 “大家好!你们知道我是谁吗?”台下的小观众们齐声回应道:“是猪妈妈!”是的,她就是表演游戏中的猪妈妈,每次“猪妈妈”一出场,都会引起大家的共鸣,大家都会全神贯注地欣赏。

  “小白猪、小黑猪,快跑!”这又是谁呢?这些画外音也都出自“猪妈妈”之口。原来在开展表演游戏时,我们发现在剧本中出现很多画外音,当时我们就犯愁了,由谁来说呢?我们细数一下,孩子们都有了各自的角色,我们也已分身乏术。正在苦恼中,一个熟悉的声音传进了我的耳朵:“老师,刚才你不在的时候,他们演大灰狼的小朋友在地上打滚……”对了,“猪妈妈”——这个声音是我们班最能干的小朋友传来的。

  “猪妈妈”刚好算是不太忙的角色,表演昀内容是一头一尾,中间恰好是一个空档,让她来讲画外音,最合适不过,而且当初我们在选择“猪妈妈”这一角色时,特地选的是班上较能干的孩子,任务意识很强,所以让她来说画外音,我们很放心。后来在整个表演过程中,这个“猪妈妈”的确为整台演出起到了画龙点睛的作用。大家都夸她是——“能干的猪妈妈”。

  附剧本《三只小猪》 人物:猪妈妈、小白猪、小黑猪、小花猪及群猪,大灰狼及灰狼甲、乙、丙,“风”若干。

  第一场 [场景:树林里有小猪们的家。树林里传来了音乐《猪之歌》,在快乐悠扬的声音中,群猪合着音乐舞蹈……

  [音乐结束,小猪们悄悄爬下场,猪妈妈上场。

  猪妈妈 (挥着手上场)小朋友们,你们知道我是谁吗?

  [场下的观众互动:“是猪妈妈!”

  猪妈妈 对了,我是猪妈妈,我有三个宝宝。一个是小黑猪,一个是小白猪,还有一个是小花猪,它们都是我的心肝宝贝儿!小黑猪、小白猪、小花猪,快来呀!

  众小猪 来了,来了!妈妈、妈妈,找我们来有什么事情呀?

  猪妈妈 你们现在呀都长大了,学到了不少本领,妈妈要让你们自己盖一间房子。

  众小猪 妈妈、妈妈,用什么材料盖房子呢?

  猪妈妈 草、木头、砖都可以盖房子。草没有木头结实,木头没有砖结实,你们懂了吗?

  众小猪 妈妈,我们知道了!

  猪妈妈 好孩子,祝你们成功!

  众小猪 妈妈再见!(挥手告别)

  猪妈妈 再见!(挥手告别)

  第二场 [阴沉的音乐响起,大灰狼合着“鬼子进村”的音乐上场。

  大灰狼 (面目狰狞状)小的们呢?快给我出来!

  灰狼甲、乙、丙 (奴才状)大王大王,我们来了!

  [灰狼甲给大灰狼搬椅子上场,灰狼乙给大灰狼拿扇子上场,灰狼丙提着灯笼上场。灰狼甲 大王大王,快坐下!

  [灰狼甲说完便给大灰狼捏肩膀,灰狼乙同时配合扇扇子,灰狼丙同时给大灰狼捶腿。大灰狼吹着粗气,很不屑的样子,享受着灰狼们的伺候。然后腿一踢将灰狼丙踢开,手一摆将灰狼甲挥开。

  灰狼乙 (边说边前仰后合地为大王摇着扇子,一副献媚的表情)大王、大王,你别生气,我有个好消息要告诉你!

  大灰狼 (大喊一声)什么!

  [灰狼乙用扇子遮住大灰狼的耳、脸,貌似耳语了一下。

  大灰狼 (两手做张牙舞爪的样子)哈哈哈哈小的们快起来!

  众灰狼 (有节奏地张着双手,两条腿交替做原地踏步走,并伴随凶恶的表情)我们是一群大灰狼,听说三只小猪要盖房,要是母猪不在家,我就把他们全吃光。(在吃“光”的“光”字上,所有的狼定格为凶恶的造型)

  [阴沉的音乐再度响起,大灰狼们退场。

  第三场 [鼓声响起,小黑猪推着草房上场。

  小黑猪 我是小黑猪。我只用了一天的时间,就盖好了我的草房。瞧!我的房子多舒服呀!我要美美地睡上一觉了!(说完双手合十做睡觉状)

  [鼓声响起,小白猪推木房子上场。

  小白猪 我是小白猪。用了两天的时间,我的木房就盖好了。瞧!我的房子盖得多漂亮呀!我要进去美美地睡上一觉了!(说完双手合十做睡觉状)

  [音乐《劳动最光荣》响起,小黑猪、小白猪推着房子退场;同时群猪上场,随音乐做干活的动作。

  猪 甲 咦?小黑猪、小白猪的房子都盖好了,那小花猪的房子呢?

  猪 猪 是呀,小花猪的房子呢?

  猪 甲 我们一起帮帮它吧!

  群 猪(两手做呼喊状)小花猪,小花猪!

  小花猪 (推出未盖好的砖房上场):来了,来了!

  [音乐《盖房子》响起,小花猪和群猪一起随音乐盖房子,有的铲土,有的浇水,有的擦汗,以各种劳动的动作构成劳动的场景。音乐结束,群猪下场。

  小花猪 我是小花猪。用了一个星期的时间,我的砖房终于盖好了。你们瞧!我的砖房又漂亮,又结实,就是大灰狼来了,我也不怕!

  第四场 [阴沉的“鬼子进村”音乐响起,小花猪带着房子退场,大灰狼们上场。

  灰狼乙 大王大王,小黑猪的家到了!小黑猪的家门关得紧紧的,我们怎么进去呀?

  众灰狼 是呀是呀,小黑猪的家门关得紧紧的,我们怎么进去呀?

  大灰狼 我只要吹上一口气,它就会倒!

  [说罢,风的音效响起,群“风”抓着布做的风围着黑猪的房子跑一圈下场。随即,小黑猪房子倒地,小黑猪做害怕状,大灰狼们做欲吃状,这时画外音响起:“小黑猪,快跑——”接着,<黑猫警长》中节选的一段追击的音乐响起,小黑猪向小白猪家跑去,大灰狼们在后面追赶。

  灰狼乙 大王大王,小白猪的家到了!

  众灰狼 大王大王,小白猪家的门关得紧紧的,我们怎么进去呀?

  大灰狼我只要轻轻地吹一口气,它就会倒!

  众灰狼 大王大王,你快吹吧!

  大灰狼 好!

  [随即群“风”上场,围小白猪家随风的音效跑一圈,音效结束,“风”下场,小白猪的房子倒地。这时,画外音响起:“小黑猪、小白猪快跑——”在《黑猫警长》的音乐声中,大灰狼们追赶小黑猪和小白猪。

  第五场 灰狼乙 大王大王,小花猪的家到了!

  众灰狼 大王大王,小花猪家的门关得紧紧的,我们怎么进去呀?

  大灰狼 好,我只要轻轻吹一口气,它就会倒!

  众灰狼 大王大王,你快吹吧!

  大灰狼 好!

  [风的音效响起,群“风”上场,音乐完毕,房子未倒。众灰狼 大王大王,怎么没倒呀?大灰狼 (跺脚、握拳的动作)气死我了,气死我了!

  [灰狼甲忙去给大灰狼搬来椅子,灰狼丙为大灰狼捶腿。

  灰狼乙 (身休前倾,撅嘴闻味状)啊!好香呀!

  灰狼乙 大王大王,(边说边指着小花猪的房子)小黑猪、小白猪和小花猪在做好吃的!

  [大灰狼和群狼随灰狼乙望去。

  众灰狼 (身体前倾,撅嘴做闻味状)真的好香啊!

  灰狼乙 (手指着烟囱)大王大王,我们可以从小花猪家的烟囱里爬进去!

  [画外音:“小黑猪、小白猪、小花猪,大灰狼要从烟囱里爬进来了!”

  小花猪 小黑猪、小白猪快来呀,大灰狼要从烟囱里爬进来了,我们赶紧想个办法吧!

  [小花猪、小黑猪、小白猪在商量着,然后随着《欢庆》音乐做拿火盆、搬梯子的动作。

  [小猪们准备就绪,大灰狼开始随《童趣》音乐攀爬梯子,做小心翼翼向上爬的动作,随音乐大灰狼做从梯上滚落下来的惨状,腿脚抽搐。大灰狼一声惨叫,灰狼甲、乙、丙马上抱着头落荒而逃。

  小花猪 小黑猪、小白猪快来呀,大灰狼被我们给烫死了!

  小花猪 小朋友们,你们知道,为什么我的房子,大灰狼吹不倒吗?

  [观众们说:“因为你的房子是砖头盖的!”

  小花猪 对了!因为我的房子是用砖盖的,又结实又漂亮,所以大灰狼是吹不倒的!

  [这时,小花猪、小黑猪、小白猪与群猪一起上场,随音乐《猪之歌》跳起欢庆的舞蹈。

幼儿园教案 篇6

  活动目标:

  1.帮助幼儿围绕重点完整地讲述出大象救小兔的过程。丰富词汇:尖尖的、血红的大口、窜、不紧不慢等。

  2.通过比较性听音乐、看图片,引导幼儿感知、理解、表述。

  3.引导幼儿有目的地从“大象喊小兔”到“搭桥救小兔”这几个重点环节中进行辨析性的倾听。

  活动准备:

  1.教学挂图“大象救兔子”。

  2.表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片2张、空白图2张。

  3.录制表现与图片情绪一致的音乐磁带。(《巡逻兵进行曲》、《小白兔、跳跳跳》、《玩偶进行曲》、《大象》、《快乐的啰嗦》)

  活动过程:

  1.调动情绪、引出课题。

  师:新的一天开始了,安静的森林又变得热闹起来,你们听,动物们踏着有力的步伐神气地向我们走来了,我们一起欢迎他们,并大声向它们问好!(教师一一出示各张动物卡片,幼儿说出它们的名字)最后出示两张兔子不同表情的图片。

  2.通过“听”和“看”,引导幼儿感知、理解讲述对象。

  (1)出示表现兔子“惊慌”、“高兴”的图片及空白图片各两张。

  (2)引导幼儿用合适的词汇、名式表述兔子的表情,并引起幼儿急于了解空白图中故事情节的兴趣。提问:这只兔子怎么了?这只兔子又怎么了?为什么先是慌慌张张,后来又是那么高高兴兴了呢?

  (3)放音乐,让幼儿通过“听”进行情节的想象活动。

  师:听一听、想一想,可能是谁来抓小兔了?小兔怎样才能战胜它呢?

  (4)完整地出示大挂图。

  引导幼儿紧紧地围绕“谁救兔子,怎样救?”进行感知理解。设计如下提问:一天,小兔到哪里去玩?谁年见了?又是怎样向小兔扑过来的?大象在干什么?它是怎样喊小兔,又是怎样救小兔的?

  3.幼儿根据自己对图片的理解,自由结伴讲述。

  (1)幼儿自由结伴讲述“大象救兔子”。

  (2)老师来到幼儿身边,倾听幼儿的讲述,了解幼儿在讲述过程中词汇的运用及语言的流畅情况。

  (3)请两位幼儿到前面来讲述。在倾听幼儿讲述前,老师提出倾听的要求:他们在讲到“在象怎样救小兔”时,谁讲得最有趣?

  4.为幼儿提供“有重点讲”的思路。

  (1)帮助幼儿分析两位幼儿讲述时的'有趣之处,知道增加兔、虎、象之间的对话,并对它们的动态、表情进行合适的描述,就能让人觉得有趣。

  (2)幼儿集体讲述“大象救兔子”。

  5.总结部分。

  师:小白兔战胜了大老虎,开心极了。大老虎得到了这次教训,也决定改正,做一只和小动物团结友爱的善良的老虎。森林里要举行一场快乐的化妆舞会,它们知道我们小朋友也爱护动物,所以邀请我们一起参加。请小朋友戴上自己喜欢的动物的面具,跟着音乐一起跳起来吧!

幼儿园教案 篇7

  活动过程

  一、教师出示盆栽,引起幼儿兴趣

  师:1、春天来了,漂亮的小花都开了,今天老师给我们小朋友带来了—盆小盆栽,看,漂亮吗?

  2、老师的这盆花是用两张这样的平面“盆花”做出来的,你知道是怎么做的吗?

  3、请小朋友们试一试用两张平面“盆花”变成立体的小盆栽。

  二、引导幼儿通过大胆尝试,学习制作一盆立体的盆花

  1、师:老师也给小朋友准备了两张平面的花,请你去试一试,看看能不能也变出这样一盆立体的小花。

  2、鼓励幼儿大胆尝试,教师观察幼儿的操作情况。

  3、请成功的小朋友来介绍自己的方法。

  4、教师总结并示范正确方法和注意点。

  三、鼓励幼儿愿意尝试用颜料为小花涂色

  1、教师介绍运用毛笔和颜料给小花涂色。

  2、教师简单示范并介绍涂色的方法。

  四、幼儿操作活动,教师指导

  1、鼓励幼儿大胆为小花涂色。

  2、等颜色稍千后做成立体的小盆栽。

  五、评价活动

  1、展示幼儿做的小盆栽,对幼儿出现的一些情况进行概括。

  2、请幼儿来说说你做的.小盆栽想送给谁。

  3、出示小房子、小树延伸活动,引导幼儿以后也可以来试着做—做其他的物品。

  活动目标1、探索学习用十字对插的方法制作立体小盆栽。2、尝试简单的涂色游戏,愿意用颜料为小花涂色。3、提高手工制作的兴趣。

  活动准备人手两张平面的“盆花”(一面涂好颜色、上下开好凹槽)、毛笔、抹布、颜料若干、教师范例。

幼儿园教案 篇8

  设计意图:

  如今的孩子大多数是独生子女,在家里与伙伴相处的机会少,独自玩耍,分享、合作、关心他人的意识薄弱。但随着幼儿动作、语言、认知能力,社会交往范围的扩大,班上的孩子开始愿意与同伴一起玩,可由于缺少交往经验与能力,在活动中常因不能满足自己的需要,与同伴发生争吵的现象,为了满足幼儿交友的渴望与需求,就预设了“好朋友”这样一个主题。本次活动选择了这一主题下的《找朋友》及《我们都是好朋友》两个点。在幼儿喜欢小动物,愿意模仿小动物,对音乐《找朋友》旋律熟悉的基础上,通过这个活动,使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱,互相帮助,同时,也对他们的已有经验进行梳理和。

  内容与要求:

  1、 在唱唱、说说、学学做做中,体验与同伴一起活动的快乐。

  2、 乐意参与活动,在集体面前大胆地表现自己。

  活动准备:

  1、已学过游戏《我们都是好朋友》

  2、歌曲《找朋友》

  3、已与同伴一起做过游戏。

  活动过程:

  1、歌曲《找朋友》

  师:让我们跟着音乐一起唱起来,动起来,去找一找自己的好朋友。

  放两遍音乐。

  2、游戏《我们都是好朋友》

  出示小鸟的头饰

  师:听到你们都找到了好朋友,小鸟也飞来和你们一起做好朋友了。

  (1) 边念儿歌,边做游戏。(2遍)

  许多小鸟飞,许多小鱼游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍着手,唱着歌,我们都是好朋友。

  (2) 让幼儿在此基础上进行创编。

  师:除了小鸟,小鱼,还有谁会来和我们做好朋友呢?

  幼儿说出来之后,集体模仿小动物的动作,并做游戏。

  3、说说自己的好朋友

  师:刚才我们多找到了自己的`好朋友,那谁愿意告诉老师,你的好朋友是谁呢?为什么要找他做你的好朋友呢?

  (1) 幼儿交流自己的好朋友。

  说出来之后,和好朋友抱抱、亲亲。

  (2) 教师:你们的好朋友本领真大,有的有爱心,有的自己会穿衣服,还有的上课很爱动脑筋的。老师也愿意和他们做好朋友。

  (3) 数朋友

  师:老师有2个好朋友,你们有几个呢?

  幼儿将好朋友请到自己身边,其他幼儿一起数朋友。

  4、游戏:《找朋友》

  师:你们的朋友可真多,我们和好朋友一起来做游戏吧!

  (找,找,找朋友,找到几个好朋友,找到?个好朋友。)

  幼儿拉着圆圈边念儿歌,边走,当说到几个好朋友时,就几个好朋友抱在一起。

  六:延伸活动:

  我们有好朋友,小动物也有好朋友,那我们去找找看,还有什么东西有好朋友呢?

幼儿园教案 篇9

  活动目标

  1、学习用团点的方法画出梅花的花朵,并初步学习用勾线的方法画花枝。

  2、巩固幼儿的正确握笔姿势,让幼儿熟悉毛笔和颜色的使用,以及常规训练。

  活动准备

  1、幼儿作彩色画的用品

  2、不同的姿势的红梅数枝。

  活动过程

  一、复习巩复固团点的技法

  1、出示数幅幼儿画的`梅花朵的作品,巩固团点的方法。

  2、出示一幅画好花枝的画,请个别幼儿画上花朵。

  二、讲解示范勾线的方法画花枝

  1、让幼儿通过观察知道画花枝的方法与画花朵的方法不一样,是用勾线的方法画花枝的。

  因为花枝有粗有细,有长有短,有的弯曲,有的直(同时出示实物,让幼儿观察)

  所以用笔的轻重,笔的转动都要有变化。

  2、演示勾线方法。

  笔杆握直,由下端往上画,用笔时先重后轻,这样花枝才能由粗变细,

  同时用笔转动使花枝曲直变化。

  3、示范画一枝梅花。

  请二个幼儿可以先画花后添枝,也可以先画枝再画花。

  三、 幼儿作画

  教师巡回检查握笔并指导蘸色、用笔方法。

  四、讲评作品

  重点讲评用笔用色的优缺点以及表扬在洗笔蘸色、搁笔等常规方面表现的好的地方。

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