幼儿园体育课听课心得

时间:2024-06-27 21:40:57 海洁 教师心得 我要投稿

幼儿园体育课听课心得(通用11篇)

  当我们受到启发,对生活有了新的感悟时,就很有必要写一篇心得体会,它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。怎样写好心得体会呢?以下是小编为大家整理的幼儿园体育课听课心得,欢迎大家分享。

幼儿园体育课听课心得(通用11篇)

  幼儿园体育课听课心得 1

  下午看了三节幼儿园小中大班的体育课的录像,在观看后教师们都能积极踊跃的发言,提出自己的看法和建议,听了这些老师们的话,我陷入了深深地沉思,在我们的日常活动中,体育课可以说是幼儿教师最不愿意开展的活动,因为在上体育课时存在着诸多的安全隐患,很多教师为了避免安全事故的发生,干脆就不上体育课,甚至连户外活动都取消了,这对幼儿的身体发展是相当不利的。那么幼儿教师如何在保证幼儿安全的前提下上好一节体育课呢?

  首先我觉得培养幼儿对体育活动的兴趣是最重要的,很多教师为了保证活动的秩序及安全性,就会在活动中提出一定的规则及要求,给幼儿太多的限制,幼儿因此就没有参与的兴趣,为了避免这种情况的发生,教师可以将游戏规则趣味化,然后再将单一枯燥的'体育教学贯穿于富有童趣的情景活动中。教师要根据幼儿的特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。其次,教师应在体育活动中引导幼儿主动探索,这就需要我们改变传统的教学模式,引导幼儿主动的探索和思考。比如说,给幼儿提供一种活动器材,鼓励幼儿自己去发现和创造各种玩法。在体育课的设计之初,教师应为幼儿提供更多的创新机会和条件,使幼儿的体力活动与智力活动有机的结合,更好地促进幼儿智力和创新能力的发展。

  总之,教师能充分发挥体育活动相对自由、自主、轻松愉快的优势,使幼儿能积极主动的在体育活动中得到全面发展,我们的体育课就是一节非常成功的体育课。

  幼儿园体育课听课心得 2

  体育运动,已成为幼儿园以及各个年龄孩子及成人不可缺少的一部分。而在幼儿园里,我们老师又该如何去开展这极为重要的一课了?本着探索及求知的心态,我很荣幸的听了专家老师的一次讲解及示范性的指导。

  体育教学活动的开展

  在往常的教学中,体育课我是比较少开展的。更多的只局限于户外体育活动。在户外游戏活动中,我更多的是给孩子去讲解游戏的玩法,而去忽略了孩子在游戏中的过程及收获。当时总认为孩子有参与目标就达到了,往往我的.目标制定的也比较局限性。而当听了老师的讲解后,才更多的了解到,在体育教学活动开展中,最重要的就是目标的制定,并要明确的突出重难点。在这些目标里,包括技能目标、认知目标、情感目标。如果当这些目标都与你的教学活动,完全融合,相互渗透,那么这节课才勉强合格。

  作为整节课的核心,流程也是相当重要的。从第一步的热身环节到最后一步的轻松环节,这其中包含了太多太多。一、热身环节,在热身环节中,我们必须得有情景铺垫,去吸引孩子,让孩子想参与并积极参与。二、基础部分,在这个环节中,我们要讲究层次递进,并以幼儿为主导,让幼儿在其中探索发现。并完成我们的主教学内容。

  三、游戏环节,游戏环节中需有情境的创设,调动幼儿的积极参与的兴趣,从而起到复习及扩展作用。四、轻松环节,在此环节,我们要对孩子的成果给予评价及鼓励,也随着相应的轻音乐缓解疲劳。

  在此次的培训中,让我学到了许多之前未能涉及到的知识,在今后的教学中,我会把这些听到的理论性知识变成实践性的操作。

  幼儿园体育课听课心得 3

  上星期到xx幼儿园教学观摩活动,给我们提供了一次很好地向同行学习机会!通过观摩教学活动后,她们的游戏化及情景化使我受益匪浅、收获颇多。

  在本次的观摩活动中,3位老师设计游戏课均教学目标明确,所选内容以及整个设计过程,符合幼儿的年龄特征和认知水平,活动过程紧紧围绕着目标,环环相扣,很好地完成了目标。而且3位老师能根据孩子们的兴趣和身心发展的特征选材,能很好的激发幼儿学习的兴趣,将幼儿带入一个跃跃欲试的情境中来,使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。在小班体育活动《小青蛙学本领》中,冯老师选择了幼儿熟悉的小青蛙,孩子们的兴趣一下就提起来了,在整个过程中,冯老师讲解动作要领时清楚,而且能多次的强调。在练习“从高处往下跳”这个基本动作时,还请一名动作正确的孩子来展示,在每个跳跃的动作后还设计了缓冲的动作,非常的细心。为了避免枯燥的纯动作练习,还设计了营救小蝌蚪的`情景,孩子们在整个活动中都很积极的参与,看着孩子们的高涨的活动兴趣,以后我们也要多开动脑筋把一些体育动作结合游戏带给幼儿们。在大班体育游戏里,程老师结合家喻户晓的《猫和老鼠》这一情景,把幼儿所喜欢的追逐跑游戏改编成了《汤姆和杰瑞》这个体育活动,培养了幼儿的竞争意识,发展了幼儿的变向跑过程中的灵敏性,在游戏中,程老师在讲清楚过程后请幼儿示范,发现问题及时的提出来请大家思考并找到解决的方法,更好的激发了幼儿的主动性。在音乐游戏活动中,罗老师用幼儿熟悉

  的动画片《托马斯》和小椅子并结合音乐设计了《火车变变变》,在整个环节中由易到难,在幼儿参与熟悉音乐到听着音乐变化队伍的过程中,学会倾听、合作、观察、思考,最终体验到了成功的快乐,老师及时给予的表扬和表扬方式也很到位,并且在这个活动中,罗老师选择的这个音乐简洁,让幼儿很容易接受,还始终以观察者,引导着的身份出现,体现了幼儿在活动中的主体地位,这些都是值得我们去学习和探索的。

  总的说来,通过这次观摩课的学习,让我的思路不在局限,仿佛看到了前方的明灯,有了前进的方向,我开阔了视野,学到了很多新的教育理念和理论,从思想上受到了很大的鼓舞,这将对我今后的教学工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳众人之长,相信我一定能快步前进的。

  幼儿园体育课听课心得 4

  刚刚过去的暑期,对我来说是一个收获颇丰的暑期,这个暑期,教研员给我们进行暑期培训,培训主题鲜明,目标明确,使我进一步对新课标的精髓和发展动向有了深入理解,促进了我的专业成长,为高效课堂教学补给了养分,通过八个话题的讨论和交流,老师们各抒己见、畅所欲言,充分显示了市南教育浓厚的教研氛围,老师们的想法给予了我强烈的感染和深深的理论引领,一个个教学资源实例、一个个有效教学的内涵,使我在感悟中进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标。下面我重点谈几点我对"如何做到"既面向全体学生又能遵循不同学生的身心发展特点"这个问题的体会。

  第一,从认识事物的角度出发"既面向全体学生"和"遵循不同学生的'身心发展特点"是"森林"与"树"的关系,即矛盾的普遍性和特殊性,矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的发展过程中,每一事物的发展过程中存在着自始至终的矛盾运动,矛盾的特殊性是指具体事物在其运动中的矛盾及每一矛盾的各个方面都有其特点。任何事物都是普遍性和特殊性的统一。普遍和特殊的区别是相对的,在一定条件下可以相互转化。而体育教师就是制造"条件"者。

  第二, 如何做到"既面向全体学生又能遵循不同学生的身心发展特点"需要教师在课堂设计中考虑个体差异,适时进行分层教学,尊重学生的个性发展。《体育与健康课程标准》(2011年版)在选择教学方法的建议中指出:"应针对不同水平学生的身心发展特点,遵循不同内容的教学规律与要求,进行更有针对性和实效性的教法与学法创新,调动学生体育与健康学习的积极性。"如何选择教学内容、教学方法、和创新学法并且在课中及时发现学生的差异进行适时调整,就需要我们老师多用心,用心积累;用心发现;用心实践;用心反思。

  第三,适合的才是最好的。每个学校的学情不同,方法虽相同,用起来却不同。学校里场地大小、设施器材、学生体质、学生人数等均各有差异,我区好的方法也举不胜举,如"互动效能"、"四段双测"、"SPARK"教学方式等等,这些都具有针对性和时效性,充分体现了教学方法的创新。将探究式学习、合作学习、自主学习融入到实际的学情中,以学生为中心,针对不同的学生制定不同的要求和学练方法,并且在教学过程中要及时发现学生的不同差异以及教学目标制定的是否符合实际,根据课堂的实际情况及时调整目标,真正做到以学生为中心,以学生的共同发展为初衷,合理的实施课堂教学。

  虽然学习的时间是短暂的,但留给我的收获却是无穷的。通过学习,我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法,通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣,也对本学期的体育课堂充满信心。

  幼儿园体育课听课心得 5

  在幼儿园的精心安排下,我园举行了全员教师的听评课活动,通过这次教师听评课活动,听了几位教师授课,她们讲得十分出色,通过聆听这几节课,使我受益匪浅。下面是我在本次活动的教学收获和自我反思。

  1、精心设计课堂教学,准备充分

  想给学生一滴水,教师就必须具备一桶水。这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话,让我深受启发。教学设计是老师为达到预期教学目的,按照教学规律,对教学活动进行系统规划的过程。从每位教师的课堂教学中,我们能感受到教师的准备是相当充分的:不仅“备”教材,还“备”学生,从基础知识目标、思想教育目标到能力目标,都体现了依托教材以人为本的学生发展观。对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

  2、注重教学导入

  为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备,但却产生不同的效果呢?这几位老师,能把学生的热情充分调动起来,课堂气氛非常热烈,互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计,集趣味性和启发性为一体,不仅能引人入胜,而且能发人深思。一个好的导入可以能使幼儿集中注意力,产生兴趣,觉得有趣,减少焦虑和恐惧心理,重塑自信。

  3、注重知识的传授与能力的培养相结合,教学理论联系实际

  各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。利用多媒体向学生们展示有关图片,在视觉上给幼儿震撼,同时也对幼儿进行了思想教育。在了解基础知识的基础上,提出问题让学生思考,指导学生去归纳、去概括、去总结,让学生先于教师得出结论,从而达到在传授知识的基础上使幼儿的能力得到培养的目的。

  4、教学过程结构精密,时间分配恰当。

  从每一位授课教师的教学过程来看,都是经过了精心准备的,从导入新课到教师小结,每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了知识的结构体系。每位教师能根据自己幼儿的知识水平、认知能力设计教学的各个环节,在知识深难度的把握上处理得很好,基本上都能做到突出重点,突破难点。

  5、教师自身的良好素质是上好一堂课的`重要前提和基本保证。

  我们只有不断的加强学习,不断加强修养才能胜任教育这项工作。各位老师就充分表现了这点,不仅教师基本功十分扎实,语言清晰,语速适中,声音洪亮,而且无论从制作的课件还是上课的技巧来讲,构思非常得好,让幼儿在这种非常轻松愉快的情景中学习。能够很顺利地完成教学任务。因此我们应加强教师基本功训练,成为一名一专多能的教师。

  通过这次听课,使我开阔了眼界,看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考,怎样让自己的教学方法更吸引学生?怎样让学生喜欢上课?相信通过自己的不断努力,一定能拉近距离,不断进步。

  幼儿园体育课听课心得 6

  20xx年4月9日,在学校领导的安排下,有幸参加xx一幼与xx中心幼儿园的“手牵手”交流活动。本次活动主要针对幼儿园音乐中的打击乐活动开展的。

  首先由名师工作室的张老师给我们做简单培训,主题是:幼儿园打击乐活动。围绕打击乐的目的和意义、怎样开展活动以及音乐课常规等内容进行培训,还积极为我们解决上课中存在的问题以及调查农村小学学前班音乐课活动的开展情况。

  其次,由徐俊老师以“幼儿园韵律活动”为主题给我们做简单的培训,培训中,给我们介绍了韵律活动的主要内容、律动的含义以及律动分类等内容。

  接下来,由李玉萍老师带领大班的同学给我们展示音乐课《春雨沙沙》。整堂课中,学生轻松愉快地学习,老师课前经过精心的设计,除了活动环节的.设计、课堂用语精炼、乐器选择非常合理,课堂中乐器的“管理”做的非常到位,值得我们每个幼儿园老师学习。

  音乐活动是幼儿园教育活动中不可缺少的重要组成部分。音乐能陶冶性情,激发幼儿的美感,挖掘幼儿的艺术潜能。打击乐器是儿童最易掌握的乐器之一,它是儿童表达音乐的一种最自然最直接的工具,也是令儿童感到快乐的活动。

  通过这次活动让我体会到,只有积极主动的启发引导幼儿的学习兴趣、幼儿的想

  象力、创造力才能得到开发,只有营造一个和谐的学习游戏环境,幼儿的各种机能才能充分表现出来。要培养出适合现代

  化建设需要的人才,老师必须不断摄取新的教育理论知识和技能,必须有创造力、创新的能力和想象力,敢于改革教育教学方法和模式,充分利用口头语言、体态语言,搞好各项教育教学活动。进一步打开教师们在打击乐教学上的思路。追寻和谐之乐,让幼儿的生命充满音乐之美!

  幼儿园体育课听课心得 7

  12月22日,下午在董雪恩老师带领下,全体老师们一起学习了如何解读幼儿园体育课,我们知道所谓体育课是注重儿童身体全面锻炼和发展,是以身体动作的练习为主要内容,有目的、有计划、有组织的增强幼儿的身体素质的教育过程。

  体育课是建立在教师了解儿童,掌握课程的基础之上,对儿童施加影响的过程;是把儿童纳入社会期望的.重要手段。强调的是科学性、目的性、系统性、逻辑性、集体性及可控性等方面。

  体育课的内容众多,其中幼儿园体育课的传统创新还是比较吸引我的,里面儿歌式的教学,值得我们好好学习,从整队→队形练习→走步练习→跑的练习→跳跃练习→投掷练习→攀、钻、爬的练习→球类练习→其它练习等等……一系列的练习我们学习过后就可以把它运用到实际教学中去。

  学习中我们认识到体育课与课外活动也有区别,户外活动时允许多个儿童在不同水平上进行学习教育活动目标渐趋泛化体育课中则是要求全体儿童在同一时间完成同一任务教育活动目标渐趋细化、特化。

  上体育课时,我们教师要足够重视,适合各年龄段幼儿,体育课的原则是要强调情景及情境的在教学中创设,练习方式是由个体练习到人与物之间的练习到两人间练习到群体练习。

  体育课是教师有目的的给予儿童运动的方法和手段;是良好环境的创设;是提供给儿童有效空间和时间的保障;是帮助儿童形成身体发展的最佳形式;是表现教师智慧的平台;是一种高质量的互动。

  幼儿园体育课听课心得 8

  4月22日,我园一行六人到新华实验幼儿园参观学习,收获了很多自己没有的知识和体会。对于自己的工作有了进一步的规划和打算。

  首先,我觉得成都的幼儿园各方面设施条件都是非常到位的。我们乡镇幼儿园要达到那样的水平将是一个漫长的过程。个人认为在条件设施上的提高将会影响教师教育水平,并提高幼儿安全防护。但是有好的一面也有坏的一面,就是城里的幼儿园没有乡镇幼儿园那样的宽敞,没有那么多的植物。

  其次,成都大多幼儿园采取小班教学,真正意义上的让教师有机会去关注每个孩子的成长和心理健康,有助于平等教育教学。当然,乡镇幼儿园要实行这样的教学模式也需要一个过程,人口众多,要满足那么多的幼儿入学,师资力量和教学场地的缺乏是一个需要完善和增加的过程。

  最后,关于参观的'重点户外体育活动,他们幼儿园请的是三幼的运动体能锻炼的老师来做交流,个人认为男老师的加入更能对幼儿的体能教育起到锻炼的目标。正所谓男老师和女老师的不同,能够加强男小朋友的阳刚之气。对于每天都是见女老师,偶尔和男老师上课做游戏既新鲜又有趣。当然,这堂课虽然是一个男老师上的,但是活动的内容是值得我们去学习的。对于体育器材运用的单一性,采取的是开发新的体育器材和拓展体育器材的游戏玩法。

  整堂课很充实,幼儿参与积极性特别高。完全调动了幼儿的情绪和锻炼了幼儿的体能,使其达到了教师的教学目的。我对这堂课收获很多,在以后的工作中将完善自己的教学方法,加强自己的教学水平,多观察,多学习,多借鉴同行的教学方法,并开发出适合自己所教幼儿的体育器材和器材的玩法。

  幼儿园体育课听课心得 9

  22号,我们全体老师围坐在一起,听着董雪恩老师的本次培训,通过本次的培训活动,让我能更好的在平时体育课时能与幼儿融为一体,让小朋友们的身心得到全面的发展。

  体育课注重儿童身体全面锻炼和发展,是以身体动作的练习为主要内容,有目的、有计划、有组织的增强幼儿的身体素质的教育过程。是建立在教师了解儿童,掌握课程的基础之上,对儿童施加影响的过程;是把儿童纳入社会期望的重要手段。强调的是科学性、目的性、系统性、逻辑性、集体性及可控性等方面。是教师有目的的给予儿童运动的方法和手段;是良好环境的创设;是提供给儿童有效空间和时间的保障;是帮助儿童形成身体发展的最佳形式;是表现教师智慧的.平台;是一种高质量的互动。

  在体育教学过程中选择合理的教学方法是处理好体育教学过程中教师的教与幼儿的学的关系,处理好身体发展与心理咨询健康的关系,处理好体育教学与健康教育的关系,是提高体育教学的实效性。

  在我们平时上体育课的活动时,我先在教室里将孩子们排好队,带到下面进 队列训练。接着让孩子站着看老师示范,然后一个一个学着老师动作做。最后用活动性游戏结束。活动中让孩子能自由的发挥玩,让孩子觉得上体育课是一件非常开心的事,让他们能更愿意上体育课。

  通过本次的学习,我懂得只有了解幼儿年龄特点,抓住孩子爱“玩”的心里特点,多采用游戏的方式来进行体育课,让孩子在体育课时有更多的时间进行活动。教师在教学过程中,教师的引导不要太多,让幼儿在活动中能自己充分的发挥,让他们感受体育游戏活动所带来的快乐,同时使他们的身心能得到全面的发展。

  幼儿园体育课听课心得 10

  转眼间一学年的幼儿园生活即将结束,在这一学年中,作为家长的我们感到孩子各方面进步很大,学会了自己吃饭,学会了基本的文明礼貌,懂得了分享和遵守规则,自理能力也有了很大的提高,最让我们感到惊喜的是孩子学会了思考,无论是在读书还是在玩游戏的时候,都会提出很好问题和建议。

  这一学年在幼儿园里学习的游戏种类很多,融体力、智力和身心娱乐于一体,让孩子很感兴趣。对于儿童来说游戏是至关重要的,它是幼儿的基本活动内容,并能充分调动幼儿学习的主动性和积极性。著名教育家陈鹤琴先生说“游戏是儿童的生命,是幼儿教育的主要方式,也是幼儿体育教育的主要方式”。

  促进身体发展

  1)体育游戏促进幼儿身体生长发育。幼儿的生理特征是幼儿的骨骼中有机物比成人多,无机物比成人少,因此,骨骼不够坚硬,容易变形。掌、指、腕骨尚未被骨化,所以幼儿腕部力量不足,用手做精细动作时,时间不易过长。幼儿的肌肉柔嫩,肌纤维较细,间质组织相对较多,肌腱宽而短,肌肉中所含的水分较成人多,能量储备差。因此,幼儿的肌肉收缩力较差,容易疲劳。幼儿胸廓短小,呼吸肌较薄弱,肌张力差,呼气和吸气动作表浅而短促,运动时心跳及呼吸频率高,心脏容积小、心肌薄、收缩力小。正是由于幼儿的骨骼、肌肉和呼吸系统发育的这些特点,幼儿在生理上要求不断变换活动。在体育游戏中幼儿可以自由地变换动作、姿势,可以多次重复他们所感兴趣的动作而不受限制,从而给幼儿提供大量的刺激,促进其身体器官的生长发育。其次,体育游戏中儿童的快乐、满足、情绪高涨等,都对儿童身体生长发育具有良好的促进作用。另外,体育游戏还可以为幼儿提供机会感受自然的滋养,并提高机体对疾病的抵抗力。

  2)体育游戏促进幼儿运动能力的发展。走、跑、跳、投、攀登、爬越和搬运等都是身体的基本活动能力,儿童进行体育游戏时,需要进行追逐奔跑、攀登、爬越等活动,这些活动都可以锻炼其肌肉,发展其肢体动作的协调性、灵活性、平衡性,强身健体,从而增强幼儿的运动能力。

  促进心理发展

  幼儿期的思维方式是直接具体的形象思维。因此,想象、感知、思维、语言、记忆、表达能力都相对较差;意志也不太坚定;对问题的应变力、判断力弱;性格、个性、情绪都需要后天的培养,通过体育游戏可以促进幼儿的心理发展。游戏是幼儿最喜欢的活动,也是幼儿期的主要活动内容。幼儿往往把他们所感知到的家庭生活、成人劳动、人际关系等都能在自己的游戏中反映出来。例如,幼儿通过实际生活中过桥,就可以玩“走平衡木游戏”;到公园玩后就玩“拉鸭鸭逛公园游戏”;还有“过家家游戏”等。在游戏中,幼儿共同商量游戏规则,分配角色,设计游戏情节,制作游戏材料,在游戏中始终处于积极主动状态,探索各种事物的性质、作用和关系,从而能细致深入地认识事物。同时,游戏培养幼儿的言语、感知、记忆、想象、思维等,发展了他们的创造力。在游戏活动中,幼儿既获得了愉快的情感体验,坚毅的意志品质,也得到了锻炼和发展。

  增强社会适应性

  人的社会化发展过程就是指一个自然人成长为一个社会人的过程。人出生后适应环境的能力很差,连最简单的坐、立、走都是靠后天学习获得的对于幼儿来说,体育游戏是他们生活中的主要内容,可以说体育游戏是幼儿进行社会交往的`起点。体育游戏大多都是集体进行的,那么就会有师生及同伴之间的相互交流,在体育游戏中,幼儿既要表达自己的想法,也要理解他人的想法并做出回应。因此,幼儿在体育游戏中就形成了现实的同伴关系和游戏中扮演的角色关系,这为幼儿未来适应社会创造了有利条件。同时,体育游戏中的角色分工还能让幼儿亲身体验到不同角色的社会属性,帮助幼儿在交往活动中形成一定的交往技能,学会适应社会生活。例如“老鹰抓小鸡”游戏,幼儿在游戏中可以扮演老鹰、鸡妈妈和小鸡宝宝等不同角色,从中体验到不同角色的特点———老鹰的强大、鸡妈妈的伟大和小鸡宝宝的脆弱,从而增强幼儿的社会适应性。

  激发创造能力

  游戏中的幼儿是充满想象力、自由自在、天马行空的自然之子。维果斯基认为是游戏创造了儿童的最近发展区,因为在游戏中儿童最喜欢创造和变化。即使是一个小球或者一颗石头,在幼儿游戏中都有无数的变化。同样一个游戏,他们可以玩几天甚至几年,每一次都可以有新的变化。

  丰富情感体验

  积极的情绪是指愉快、满足、高兴、平和等。体育游戏可以给幼儿带来极大的满足感,让幼儿完全放松自己,专注投入到体育游戏当中。游戏中的幼儿无不都是欣喜若狂,户外的奔跑、跳跃等,展现他们好动的天性,宣泄他们无穷的能量,以达到生理和心理上的双重平衡。在生活中我们经常会看到,一个号啕大哭的孩子被另一个孩子拉去玩游戏时,就会高兴起来,游戏忘记烦恼、忘记了不愉快,因此,游戏可以帮助消除幼儿的消极情绪,体验积极的情绪。

  幼儿园体育课听课心得 11

  体育课堂教学中为使孩子注意力集中,动作表现一致,我们通常采用言简意和的口令来组织课堂教学,对于大班幼儿来说,有一定的理解能力,其中哨子便是常用的课堂教具之一。利用独特的哨子可表现“齐步走”、“立定”的口令,利用独特的哨子可表现出“向前看齐”、“放下手”,利用哨子可吹“左转弯”、“右转弯”,哨子不仅在走路交替中使用,课的开始结束部分使用,还可在上下肢活动中发挥作用,总之教学中利用哨子结合游戏情境,师生合作的兴趣会更浓,也会给教师教学带来方便。

  体育课中有两种哨声:一种是短哨声(嘟,称为短哨),一种是长哨声(嘟――,称为长哨)。如果频繁使用,会影响幼儿的身心健康。在实际操作中,对哨声音量大小、长短哨要合理编排后正确运用到教学中。课中使用的哨声大部分是老师与幼儿约定俗成的。在约定俗成前,教师需要做好备课工作,怎样的编排是最好的,最能发挥它的作用,下面谈一谈我在大班体育课中运用哨子进行教学与管理的几种方法:

  第一种:一短哨一长哨配合使用。运用环境:在课的一开始集合队伍时。运用原理:短哨比较有力,重在提醒幼儿,从分散状态将注意力转移到老师这儿来。长哨,暗示幼儿不要着急,注意安全,老师会留给我们充足的时间进行集合。一短一长相结合,做到了快而不拥挤,既提醒了幼儿同时又给了他们时间去完成将要进行的内容。预期效果:在短哨的特殊效果下,幼儿会停止各自活动,再根据长哨和老师的手势,幼儿会尽快判断出下面将要干什么,并会迅速完成相应的队形站立。

  第二种:连续短促响亮的短哨。运用环境:幼儿成散开队形,以小组或个人为单位练习时,老师要集中进行纠正动作或讲解时运用。运用原理:幼儿以小组或个人为单位练习时,不管这时他们的动作是否正确,可以说,这时候他们全部的注意力是集中在他们的活动中的。交流声、练习声等声音混杂在一起,声音是很大的。这时用连续的短促响亮的哨声给幼儿连续不断的强烈刺激,使他们立刻安静下来,将注意力转移到老师这儿来。预期效果:在连续不断的强烈哨声刺激下,幼儿会自然而然停止一切活动,将注意力转移到老师这儿来,接受新的任务。

  第三种:一声轻而清晰的短哨。运用环境:幼儿在进行短跑的起跑或各种比赛开始时。运用原理:幼儿在进行短跑的起跑或各种比赛时,这些项目本来就有竞争性,幼儿知道这时候保持安静、将注意力全部集中到项目中来才能取得好的成绩。这时候只要轻而清澈的短哨就可以收到很好的效果。轻的目的是要求幼儿静下心来、将注意力转移到老师发令这儿。清澈的短哨是给幼儿果断开始活动的暗示。在幼儿保持安静状态下,声音大了以后就会形成噪音,影响幼儿的发挥。预期效果:提高了幼儿在复杂的心情下集中注意力的能力,同时提高了幼儿反应速度与活动的质量。

  第四种:一声短促而响亮的短哨。运用环境:幼儿在练习投掷项目时,从安全角度考虑幼儿散的比较开,而且是分组轮流进行投掷时,作投的发令运用。运用原理:投掷项目运用到如球、沙袋等体育器材。在组织这些项目活动时稍有不慎就会形成教学事故,尤其是在投的环节。在投掷活动中,当幼儿准备好以后,用一声短促而响亮的短哨,通知幼儿将手中器械投出。哨声短促是暗示幼儿投的时候不要犹豫,响亮的目的是让每一个持器械的幼儿全部听到。预期效果:幼儿听到哨声后,立刻将手中持的器械全部投出,既保证了他人的安全也保证了自身安全。

  第五种:一声强烈的长哨。运用环境:幼儿分散开以小组或个人为单位活动时,当出现幼儿身体不适、受伤等特发事件急需解决时运用。运用原理:幼儿分散开练习的时候,他们全部注意力全部集中在他们练习的项目上,这时特发事件已经产生,教师以一声强烈的长哨强烈的刺激,迫使幼儿立即停止一切活动。预期效果:由于哨声强烈而持久,这样给幼儿以强烈的长时间的'刺激,形成了对哨声的兴奋加强与活动的抑制加强相互转换的过程,从而对这种哨声形成有意注意。幼儿达到立即停止一切活动,将注意力全部转移到老师这儿来,为老师及时、准确处理各种特发事件提供了必要的准备。

  第六种:以短哨代替口令。运用环境:整班幼儿进行徒手操、学习广播操等多个八拍的运动时用到。运用原理:体育教师的课堂主要在操场,而这种特殊课堂比较空旷,幼儿在体操队形练习的情况下,教师一味用口令进行练习,教师的嗓子的压力就比较大,以短哨代替口令,可以减轻嗓子的压力,同时又可以让幼儿自己心理默默去数节拍,提高幼儿的节奏感和对每一个动作进行细化。预期效果:可以有效防止体育教师的嗓子由于过度疲劳而带来的伤害,同时又可以提高幼儿的节奏感与动作与节拍吻合的能力。

  第七种:一声轻而长的哨声。运用环境:投掷项目,尤其是球、飞镖、沙袋等危险性较大的投掷项目,教师往往采用散开分组轮流进行练习的方法,这时这种哨声主要用于捡球。运用原理:幼儿他们对任何事物都感到新鲜,再加上飞镖在平时的生活中很少见到的缘故,幼儿总是希望自己是第一个拿到飞镖的,这样可以多玩一会儿,就会存在抢飞镖的现象。通过轻而长的哨声,暗示他们不要着急,慢慢走过去捡飞镖与人人有镖的信息。预期效果:幼儿是走过去捡球的,从而消除了投掷项目中捡飞镖环节的安全隐患。

  第八种:无规则排序的长短哨相结合使用。运用环境:幼儿从教室经过楼梯进入操场或从操场经过教室返回教室时用到。运用原理:很多幼儿园将体育课的安全延伸至课前与课后,及教师从教室将幼儿带到操场上课,上完课后送至教室为止。在这一上一下时一般成两路纵队行进,由于队伍比较长,教师只能照顾一部分幼儿,难免一些调皮的幼儿离开老师的视线后进行打闹,存在着安全隐患。这时通过无规则的哨声,提醒少部分幼儿,老师离你不远,正注意你,要认真走路注意安全。预期效果:由于哨声是无规则的,而且楼梯过道是聚音的,哨声幼儿听得很清楚,幼儿会认真走路、认真上下楼,确保了幼儿上下楼环节的安全。

  作为教师如何科学、有效的利用好哨子进行大班体育教学,既很好的利用哨子为课堂服务,又避免哨声过大形成噪音等不利因素,这需要平时多积累、多与幼儿沟通,形成套路,使之真正成为教师的助手、课堂的好教具、幼儿的小老师。

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