幼儿园大班分级阅读活动照片教学设计

教学设计 时间:2019-03-14 我要投稿
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  活动设计意图:

  孩子是爸爸妈妈的宝贝,他们享受着家庭的温暖,父母的关爱。诗歌《照片》用比喻的方式,向我们展示了物间的联系,感受亲情的温一幅幅关于父爱、母爱的生动画面。优美的语言,使朗诵的人在享受文学美的同时,也能从熟悉的世界中寻找和发现事暖。

  活动目标:

  1.理解诗歌内容,感受诗歌表达的温馨的家庭情感。

  2.了解诗歌的重复句式,进行创编。

  3.有感情的朗诵诗歌。

  活动准备:

  1.收集幼儿的全家福相片,制作成动感相册。

  2.诗歌《照片》的多媒体课件。

  3.白纸、水彩笔,人手一份。

  活动过程:

  一、导入活动,激发兴趣

  1.欣赏动感相册。

  师“老师这收集了小朋友们和爸爸妈妈在一起的全家福。请大家一起来欣赏一下吧”

  2.师:“谁来说一说,照片背后的故事”。

  请三、四个幼儿分别说说照片中的自己和谁在一起?在哪?发生了什么有趣的事情?拍照的心情。(引导幼儿仔细观察照片中爸爸妈妈的样子,衣服等特征)

  3.小结:这些全家福记录下了小朋友和爸爸妈妈在一起的美好、幸福时光。

  二、想象作画 理解诗歌《照片》上半部分

  1.老师念上半段诗歌引导幼儿作画。

  师:“老师想给你们读一首《照片》的诗歌,你们一边听一边画画。请小朋友仔细听诗歌,用画笔画出漂亮的画”。(幼儿对桌子坐好,一人拿一张画纸和水彩笔准备作画)

  爸爸是一片绿叶,(可提示幼儿是画树叶)

  妈妈是一片绿叶,

  我像花朵一样,在绿叶中间开放。(念一段过后可重复一次)

  爸爸是一棵大树,

  妈妈是一棵大树

  (教师提问:“那小朋友是什么?”)

  我像果实一样,挂在树枝上。

  3. 引导幼儿拿着自己的画,复述出上半段诗歌。

  1)师:“老师完整朗诵一遍,请小朋友们边听边欣赏下自己的画”。

  2)师:“你画的画漂亮吗?谁愿意上来和小朋友们一起分享你的画呢?你画的是什么?为什么要这样画?”

  3)请全班的小朋友一起分享自己的画,复述出上半段儿歌。

  三、联想作画,创编诗歌

  1.引导幼儿理解诗歌句子的因果关系,用重复的句式进行创编。

  师:“诗歌里说到,爸爸像片绿叶,妈妈像片绿叶,我像花朵一样在绿叶中间开放。小朋友,你觉得爸爸妈妈还可以象什么?为什么要这样形容爸爸妈妈和你?”引导幼儿理解诗歌句子的因果关系,用重复的句式进行创编。

  2.小朋友创编一种句式后,老师引导幼儿一起复述儿歌句子的创编。

  如:爸爸是**,妈妈是***,我就像**********

  3.引导幼儿从不同的角度谈谈自己用何方式来回报对父母的爱

  师:“爸爸妈妈爱你们吗?他们平时工作很忙,很辛苦,回到家还是精心的照顾你们,培养教育你们。你们是怎样关心,帮助爸爸妈妈,回报对爸爸妈妈的爱的呢?

  (幼儿说:“妈妈生病了,我很担心她,倒水泡药给妈妈喝。”)

  4.小结:爸爸妈妈爱我们,我们也爱自己的爸爸妈妈。我们长大了,不但可以自己的事情自己做,还能帮助,关心爸爸妈妈。你们真棒!)

  四、想象作画 ,理解诗歌《照片》下半部分

  师:“请继续听诗歌,小朋友把刚刚画画的纸反过来,接着把作品完成”。(幼儿按要求作画)

  教师朗诵诗歌,小朋友作画:

  爸爸是一根琴弦,

  妈妈是一根琴弦,

  我像音符一样,在两根琴弦间欢唱。

  1.收起画笔,个别幼儿拿着自己的作品进行讲述。

  2.幼儿一起复述一遍。

  五、观看多媒体课件《照片》,幼儿朗诵表演诗歌

  1.出示多媒体课件,介绍诗歌名字,引导幼儿朗诵诗歌。

  师:“今天,老师朗读的诗歌名叫《照片》,请小朋友们和老师一起来看一看,并用好听的声音把它读出来。”

  2.引导幼儿想象动作,用肢体语言表演诗歌。

  师:“我看到有的小朋友在朗诵的时候,脸上露出来温暖,甜蜜的表情。你能不能为诗歌创编动作,一边朗诵,一边表演?”

  3.幼儿起立,边表演,边有感情的朗诵诗歌一遍。

  六、结束活动

  师:“把你的作品送给坐在后面的爸爸妈妈或是爷爷奶奶,并抱抱他们,说上一句爸爸妈妈我爱你!”

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