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中班礼仪活动《大家来排队》教学设计（通用6篇）
作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编帮大家整理的中班礼仪活动《大家来排队》教学设计，欢迎阅读与收藏。
中班礼仪活动《大家来排队》教学设计 篇1
活动目标：
1.通过游戏使幼儿理解和感受集体活动中秩序的重要性。
2．鼓励幼儿敢于大胆表述自己的想法,并会自觉排队。
3．让幼儿知道每月的11日是“自觉排队日”，并养成自觉排队的好习惯。
活动过程：
一、分组游戏《瓶中取糖》，初步感受秩序的重要性。
预测结果：
A.所有小组都失败
B.有的成功、有的失败
1.针对预测：
A.引导幼儿讨论：发生什么情况？为什么糖不能顺利的取出来？
B.鼓励幼儿说出失败的`原因和成功的经验，归纳好办法。
2.再次进行游戏，体会秩序的重要性。
3.三组比赛，看哪一组最先把糖拿出来。
二、出示幻灯片。
1、出示拥挤的幻灯片。
引导幼儿说说看到了什么现象？说一说拥挤会出现什么后果？
2、出示排队的幻灯片
3、引导幼儿说说在生活中，哪些地方需要自觉排队？
三、乘车游戏
1.教师讲游戏规则。
2.和小朋友一起玩乘车游戏，在游戏中提醒幼儿要自觉排队。
四、知道11日是“自觉排队日”。
1.出示排队日标志，一起说口号。
2.争当排队日小志愿者。
3.号召更多的人加入宣传的队伍中，并贴徽章。
五、结束。
教师带领幼儿喊口号走出教室。
中班礼仪活动《大家来排队》教学设计 篇2
设计意图：
在幼儿园，无论是如厕、盥洗、喝水还是上下楼、户外活动，都需要排队。中班的孩子们大部分已经有了排队意识，知道怎样排队，但是有一些孩子爱推挤、爱插队。由于他们缺少良好的交往技能和沟通技巧，容易与同伴之间发生矛盾冲突，甚至还会给自己的身心健康和安全造成负面影响。为此，我利用原创微课资源，设计了本活动。旨在引导中班的孩子们在公共场所活动时守秩序、不拥挤、会排队等待，促进幼儿社交能力提升，养成遵守公共规则的良好习惯，避免意外事件给他人和自己带来的伤害。
活动目标：
1、知道在公共场所活动时，要主动排队、耐心等待并且不大声喧哗。
2、有初步的自我约束意识，养成遵守公共规则的行为习惯。
3、体验排排队和同伴一起玩耍的愉悦心情。
活动准备：
1、拱形门3个，呈曲线形放置。
2、幼儿排队活动的相关图片、故事和轻松欢快的背景音乐。
3、排队的标志。
4、区域材料的准备：角色区、生活体验区。
活动过程：
一、游戏导入，体验排队的重要性。
1、集体钻山洞体验。
今天，尹老师要带大家玩一个钻山洞的游戏。你们看，后面有3个山洞，请大家都过去，然后回到位置上坐好。（过程中抓拍问题）
2、讨论出现的问题，引出排队。在钻山洞过程中，你们遇到了什么问题？（推挤、撞头等，结合现场照片）那你们觉得有什么办法可以解决呢？（排队）
3、小结：是啊，我们都想快点完成，但是山洞只有3个，这时候就得排队来完成了，一个跟着一个，不推不挤不掉队，这样做就能又快、又安全的钻过每个山洞了。
二、听故事，感受排队的重要性。
1、师：尹老师带来了一个故事关于排队的故事，一起来听一听。
2、幼儿观看微课视频《小兔姐姐的面包店》。
3、根据故事进行提问。
（1）故事里有哪些小动物？它们在干什么：
（2）小狮子去买面包，它排队了吗？它是怎么做的？
（3）最后小狮子排队了吗？
三、师幼共同讨论，说一说应该怎样排队。
1、师：小动物都学会排队了，那么小朋友会排队吗？
2、师：我们生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？（引导幼儿讨论、回答）
3、播放PPT，结合图片讲述。
4、小结：排队要一个跟好一个排整齐，排队时不能插队、不拥挤、前面和后面的.小朋友之间要保持一定的距离。
四、听小艾妈妈怎么说？（播放最后一段）
五、排队游戏
生活中有很多地方都需要排排队，现在我们排队有序的再钻一次山洞，然后请选择你喜欢的区域。带领幼儿开展区域活动（角色区、美工区、益智区）。
六、贴排队标志
刚才我们发现了很多排队的地方，告诉小朋友一个小知识，每月的11日为排队推动日，老师制作了排队标志，请小朋友再去找一找，在哪些地方要排队，给它贴上排队的标志！
活动反思
礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚的反映。幼儿的可塑性强，礼仪从小培养，有利用形成良好的行为习惯。
中班的孩子们大部分已经有了排队意识，知道怎样排队，但是有一些孩子爱推挤、爱插队。每天户外活动前的排队成了我最头疼的一个环节。有的孩子椅子也顾不上放好，就跑去排队。你挤我，我挤你。经常会听到“老师，他把我脚踩了”“老师，他插队。”有什么方法能让他们主动放弃“诱人”的位置而互相谦让的排队呢？于是，我设计了本次活动。在教学活动中，我首先以钻山洞游戏的方式引入，让幼儿体验和讨论不排队钻山洞的后果。再讲述故事《兔姐姐的面包店》引起幼儿兴趣。之后通过师幼共同讨论，结合生活中的经验，生活中哪些地方需要排队？为什么要排队？让幼儿掌握排队的正确方式活动中，我观察到幼儿已通过观看幻灯片、讨论，理解和感受到集体活动中秩序的重要性，便设置了区域活动，让幼儿在有秩序、排队的情况下进行区域活动。所以，整个学习过程中幼儿热情高涨，兴趣很浓，积极参与整个游戏活动，达到了活动目标，幼儿充分体验语言交流的乐趣，发展了口语表达能力。最后再让幼儿了解排队推动日，把提前设计好的排队标志张贴在幼儿园里需要排队进行的地方。总的来说，整个活动是成功的。让幼儿在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地、能动地、创造性地学习，使幼儿从中学到正确的排队方式。当然本次也存在不足之处，在教学中我未能及时对幼儿的信息做出良好回应、幼儿的课堂常规稍差等方面，今后还有待加强。
中班礼仪活动《大家来排队》教学设计 篇3
活动目标
1.能够辨别汽车大小的不同。尽量不超过三条。
2.能够认识大小标志，并按一定顺序排列汽车。
活动准备
课件准备：汽车排序相关图片、大小标志图片、生日歌曲伴奏。
纸面教具：大小连线图片每人一份。
活动过程
一、播放汽车王国的图片，引起幼儿兴趣。
——小朋友们，欢迎来到汽车王国，今天是汽车国王的生日，你们愿意为他一起庆祝吗？
——大家跟着小精灵一起去见国王吧。途中我们会经过三个停车场，必须完成3个任务才能见到国王。
二、出示图片，引导幼儿认识大小标记，并按要求停车。
——小朋友停车场里有几辆汽车？它们有什么不同？
——这两个是表示大小的标志。猜猜哪个是表示大？哪个表示小？
——停车场①：请小朋友按从大到小的顺序将汽车排好，最大的汽车排在小红旗的后面。
——停车场②：请小朋友按从小到大的顺序将汽车排好，最小的汽车排在小红旗的`后面。
——停车场③，请小朋友按照一定的顺序将汽车排好。
三、出示纸面教具，引导幼儿将物品，按照大小，分别与大小标记连线。
——小朋友们，看看图片上哪些物品大，哪些物品小？
——把大的物品和表示大的标志连在一起吧。
——把小的物品和表示小的标志连在一起吧。
四、教师总结，引导小朋友一起跟着小精灵去给国王庆祝生日。
——小朋友真厉害，我们已经完成3个任务了，现在就跟着小精灵一起去为国王庆祝生日、一起去吃蛋糕吧!
中班礼仪活动《大家来排队》教学设计 篇4
活动背景：
幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿和生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物来设计数学活动，是解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。
操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿自己收集、非常熟悉的大小不一的种子材料，创设问题情景，让幼儿带着问题去操作、思考、探索。通过种子排队、球排队、游戏“走钢丝”，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与排列长短的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯。
活动目标：
1、教幼儿学习对种子进行分类和按规律排序。
2、通过学习发展幼儿的观察推理能力和判断力。
活动重点：
学习对种子进行分类、排序。
活动难点：
数量相同时为什么排列长短不一样，长短一样时为什么数量不一样。
活动特点：
操作性强、存在于实际生活并广泛运用与实际生活。
活动准备：
1、幼儿人手一份种子（红豆、黄豆、绿豆若干）
2、纸板人手两张
3、乒乓球、海洋球各一个。
活动方法：
操作法、观察法和游戏法。
活动过程：
一、开始部分（导入活动，引起幼儿兴趣，听音乐进教室）
（1） 今天，老师要带你们去豆子王国，小朋友们高兴吗？下面我们出发吧，幼儿听着欢快的音乐进教室。
（2）豆子王国里都有那些豆子呀？（ 红豆，黄豆，绿豆“），它们有一个共同的名字叫什么？”（种子）
（3）小老鼠太调皮了，把种子弄乱了，请小朋友将这些种子进行分类，看都有几颗，并提问幼儿是怎么分得。
二、基本部分（引导幼儿探索规律，并找出规律）
（一）第一次探索活动：（感知数量相同，大小不一的种子，排列长短不一样。）
（1）讲解操作要领。
（2） “现在请你们做件事，给这些种子分分家（出示图一）
（红）大圆（ ）
（黄）中圆（ ）
（绿）小圆 （ ）
“请你们猜猜第一条线上排什么？为什么？”（红豆，因为有红豆标记）
“第二、第三条线呢？”（黄豆、绿豆）
教师示范排，告诉幼儿排的时候要从红线开始，一个靠着一个，让它们站在线上。三排全排完了，不要收，数一数，把数字记到后面的格子中。
(2) 幼儿操作，用种子在纸板上排队。
(3) 请幼儿讲述排列结果。
“红豆有几颗？”（十颗）“黄豆有几颗？”（十颗）“绿豆呢？”（十颗）“它们都是十颗啊？那它们排的队伍一样长吗？”（不一样）
(4) 讨论：为什么都是十颗，队伍不一样长呢？（因为绿豆小，所以排得最短。因为红豆大，所以排得最长。因为黄豆不大也不小，所以排的队伍不长也不短）。
(5) 小结：相同数量的种子，颗粒越小，排列越短，颗粒越大，排列越长。
（二）、第二次探索活动：（感知大小不一的种子，排列长短相同时，数量不同。）
(1) 请幼儿把纸板翻过来，观察另一面。
（红）小圆 （ ）
（黄）中圆（ ）
（绿）大圆 （ ）
“看看纸板上有什么？”（种子标记、线）“这三条线怎么样？”（一样长）
(2) 设疑、引导幼儿思考。
“如果在这三条一样长的线上排队，想想它们用的数量会不会一样多？”（A：一样，B、不一样）
(3) 交待探索要求，幼儿操作。
“请你们用不同的种子分别在三条一样长的线上排列，看看它们用的数量到底会不会一样多呢？”
(4) 讲述操作结果。
（不一样多，红豆用得最少，绿豆最多）
(5) 讨论“为什么排一样长的队伍时，红豆用得最少，绿豆用得最少呢？”
(6) 小结：队伍一样长时，小种子用得多，大种子用得少。
三、结合生活实际进一步感知大小、数量与排列长短的关系
(1) 接下来老师要带领你们去文具店，小朋友要开着小汽车去，文具店到了，出示海洋球、乒乓球，提问：
“如果用相同数量的海洋球和乒乓球排队，谁的队伍长，谁的队伍短，为什么？”（乒乓球小，排的.队伍短；海洋球大，排的队伍长）。
“让它们排一样长的队伍，海洋球和乒乓球谁用得多？为什么？”（队伍一样长时，大的海洋球用得少；小的乒乓球用得多）。
(2) 游戏：走钢丝。
“请小朋友找你的爸爸、妈妈一起来玩走钢丝的游戏。自己找一段距离，从起点线处脚跟对脚尖走到终点线，数数你用了几步？你的爸爸妈妈用了几步？”
“想一想，为什么爸爸妈妈用的步子少，你们用的多呢？”
中班礼仪活动《大家来排队》教学设计 篇5
教学目标：
通过教学使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
体验解决问题方法的多样性和优化策略。
教学重点：
使学生学会解决求两数之间数字个数的问题。
教学过程
一、情境，引出课题
二、动中体验排队问题，看图体验交流信息
认真观察情境图，看一看你发现了什么？小组交流一下：图上的小朋友在干什么？小丽排第十，小雨排第几？要解决的问题是什么？你有办法解决吗？和同组的同学说一说。
动手操作，合作交流
1．独立操作
2．组交流：怎么排的？
3.汇报操作结果。
问：用数数的方法时，重点要注意什么？
引导学生明确，数的`时候不能数错，不能数10和15两个数。
强调：为什么不能数10和15？
引导学生说出，题目要求数两人之间的人数，所以不能数10和15.
4．点讲解用列式解决的方法
15-10-1=4
为什么要减1，减10又是什么意思？
三游戏活动，运用新知
请15个同学上台排队，并指定两人说说自己从左往右的位置，台下同学闭眼睛猜测。再说出两名同学之间有几人。
四反馈练习，巩固新知
做一做及练习十八第5-6题
中班礼仪活动《大家来排队》教学设计 篇6
活动目标
记住自己的学号，会按自己的学号排队。
学会按教师的口令进行排队，要安静和速度快。
活动准备
每人一张学号卡
活动过程
一、数一数
1、幼儿和老师一起来数数。
2、按班级有多少幼儿，进行数数，如30个幼儿，从1数到我们的学号30。
二、认识学号
1、让幼儿们来认识自己的学号。
2、自己说说学号是多少？
3、找自己的学号的座位。
三、分组排队
1、按照老师的要求排队，1号至10号为一组，依次类推。
2、酱30个幼儿分组，排成红、黄、蓝三队。
四、比一比
1、红、黄、蓝三队三组幼儿比赛。
2、看看哪对排组排得既快又准，还很安静。
五、小结
1、教师对红、黄、蓝三队进行点评。
2、让幼儿说说本节课学会了什么。
活动反思
在开学的时候就让幼儿们接触过认识学号，在幼儿有初步的基本上都已经认识，也能说出自己的'学号是多少了。对于幼儿来说用学号来排队有点难度，一来对小伙伴们还不太熟悉，二来幼儿们都有一种拔尖，爱争先的心态，幼儿们都喜欢排在前面。为了突破幼儿的这一难点，我用颜色先让幼儿认识分组，也让幼儿们练习了多次，再让幼儿来慢慢的先记住自己前后面的幼儿，最后通过小竞赛来激励，以达到更好的效果。
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