幼儿园中班的科学活动

教学设计 时间:2020-01-22 我要投稿
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  【活动目标】

  1、幼儿初步了解提沙的秘密,掌握记录表的使用方法。

  2、幼儿创造性的利用各种工具探索提沙的不同方法,并能用符号、文字等进行记录,大胆交流实验结果。

  3、幼儿积极参与探索活动,体验提沙成功的快乐。

  【活动准备】

  1、沙、水、一次性纸杯、一次性桌布、筷子若干。

  2、记录表以及塑料瓶盖、圆纸壳片等辅助材料。

  3、幼儿有沙雕等相关经验。

  【活动过程】

  1、教师以变魔术的方法演示提沙的过程,激发幼儿探索的欲望。

  教师提问:老师今天给大家带来了一个小魔术,想看吗?

  2、教师介绍操作材料,引导幼儿大胆尝试,初步探索提沙的方法。

  (1)引导幼儿讨论老师提沙的方法。

  (2)引导幼儿设想自己提沙的结果。

  (3)幼儿操作验证自己的设想,教师巡回指导。

  重点指导幼儿不怕困难,大胆尝试,验证自己的想法。

  (4)组织幼儿交流实验结果。

  个别幼儿介绍成功经验,如:沙子里面加入适量的水,并且用手将沙子压紧,就可以把沙子提起来。

  3、教师组织幼儿再次实验,引导幼儿探索发现手提沙的方法。

  重点指导:

  (1)指导幼儿可以根据同伴(成功的`幼儿)的介绍,进行尝试。

  (2)指导幼儿加适量的水,并且把沙子压紧。

  4、幼儿第三次操作,探索能提起沙子的不同材料和方法,并介绍记录表的使用。

  教师提问:

  (1)刚才小朋友是用筷子提起了一杯沙子,你想想还有哪些东西和方法可以提起一杯沙子?

  (2)老师给小朋友提供了一些材料你们看能用得上吗?

  教师介绍记录表的使用方法,并引导幼儿将实验结果进行记录。

  重点指导:

  (1)指导幼儿利用简单适合的符号,清楚地记录实验结果。

  (2)指导幼儿创造性的利用辅助材料大胆探索提沙方法。

  5、结合记录表,教师引导幼儿大胆讲述自己成功的经验引导幼儿交流分享实验结果,获得成功感。

  【活动延伸】

  将材料投放到科学实验区引导幼儿继续探索提沙的方法。

  对《提沙乐》活动的评析

  1、活动设计从幼儿兴趣出发,利用幼儿感兴趣的沙引导幼儿进行探索,使幼儿在做中学,在游戏中有所获。

  2、活动利用提出设想——实验验证——梳理经验进行记录三个阶段,每个阶段的目标明确、具体,操作性强,注意调动幼儿的积极性和主动性。如在实验开始,教师让幼儿选择一次性纸杯、沙子和筷子,自己去操作探索提沙的方法,真正体现了幼儿是活动的主体、教师主导的理念。

  3、在活动中培养了幼儿不怕失败、坚持实验的的良好品质。教师在活动中善于提出一些启发性的问题,设立悬念,激发幼儿大胆探索,如:“刚才失败了,现在成功了,你是怎样成功的?”“看看这些材料对你有帮助吗?” “你用了哪些材料,你是怎样记录的?”等激励幼儿勇敢地面对失败,继续实验直至成功,同时为幼儿提供了更多的机会表达自己的实验结果,让幼儿充分的体验到了成功的喜悦。

  【教材分析】

  《纲要》中指出:“引导幼儿对周围的事物、现象感兴趣,有好奇心和求知欲;能运用各种感官,动手动脑,探究问题;能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”《提沙乐》这一活动教师根据4-5岁中班幼儿的发展水平及对周围的事物充满好奇、喜欢探索的特点,从幼儿最感兴趣的沙入手,引导他们探索提沙的方法,如:减小沙子之间的空隙等。活动中孩子们可以在做中学,思中学,在操作活动中充分体验探索秘密的喜悦,同时培养幼儿不怕困难、失败,坚持探索的科学品质。

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