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让热水快变冷幼儿科学活动教案(通用6篇)
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家整理的让热水快变冷幼儿科学活动教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
让热水快变冷幼儿科学活动教案 篇1
一、活动目标:
1、学会用统计记录的方法,真实记录实验结果。
2、能利用生活经验考虑问题,大胆在活动中提出自己的设想。
3、学会与人合作。
二、活动材料
1、人手一套:透明的杯子,热水瓶。温度计、毛巾。冰块、冰毛巾、冷水、鹅卵石等各种材料。记录纸、笔。
2、每组一块记录归类板
三、活动过程:
一)、提出问题:
1、师:这里有一杯热水,如果想知道它现在有几度,该怎么办?
2、师:如果这杯水一直放着,结果会怎样?
一、提出办法、猜测:
1、师:你们能不能想出各种办法让热水快点变冷?
2、幼儿在纸上记录自己设计的想法。
3、在集体中交流各自的方法。并把方法贴入表格,统计一共有几种方法。(方法相同的贴一起)
二)、小组实验,记录结果:
1、小组讨论,哪几种方法能让热水快速变冷,引导幼儿寻找材料进行实验,教师巡回指导。
(1)观察每个幼儿的实验情况。
(2)询问个别幼儿采用某种方法的理由。
(3)教师以幼儿没有采用的方法,与幼儿共同实验。
2、实验结束,请每个幼儿测量实验后杯中的水温,并记录。
三)、交流讨论
1、提问:你是用什么办法让热水快点变冷的?让小孩学会用统计记录的方法,真实记录实验结果。能利用生活经验考虑问题,大胆在活动中提出自己的设想。学会与人合作。
教师在幼儿介绍的`基础上总结:生活中有很多方法可以让热水快点变冷。
2、引导幼儿共同讨论。
(1)为什么不断地搅拌热水,热水就会快点变冷水?
(2)为什么在热水中放入冰块,热水也会快点变冷水?
(3)为什么将热水倒在一个大一点的容器中,也会快点变冷呢?
(4)延伸:引导幼儿回家和爸爸妈妈一起做实验。
四、注意事项:
1、应提供给幼儿足够的纸,让他记录设想。
2、热水的温度应具有安全性。
3、提供给每组的水温应是一样的。
让热水快变冷幼儿科学活动教案 篇2
活动目标:
1、探索让热水快点变冷的多种方法。
2、乐意在活动中提出自己的设想,并通过实验加以验证。
3、体验参与实验操作活动的'乐趣。
活动准备:
杯子、调羹、扇子、温度计、记录表等。
活动过程:
一、提出问题、引发幼儿思考:请你们仔细观察一下猜一猜这杯水是冷水还是热水。
1、幼儿回答兵说一说你是怎么发现的?
2、除了用眼睛看还有什么方法可以知道是热水还是冷水?
3、如果把这杯热水一直放在这儿,结果会怎样?为什么?
二、幼儿操作:让热水变冷的多种方法
1、老师现在口很渴,很想喝水,但是这杯水太烫了,你们有什么好办法可以帮助老师,让这杯水快点变冷?
2、幼儿操作验证并记录下来。
三、集体验证:比比那种方法让热水变冷的方法快
1、请幼儿来说说自己使用什么方法让热水冷下来的?教师记录记录。
2、测量原来热水的温度和5分钟后水变冷后的温度,并记录下来。
3、比较哪种方法让热水变冷的速度快。
四、联系实际
在日常生活中,你在什么时候用了什么办法使原来很烫的东西变凉了。
让热水快变冷幼儿科学活动教案 篇3
活动目标:
1、探索让热水快点变冷的多种方法。
2、体验参与实验操作活动的乐趣。
活动准备:
塑料杯;温度计;擦手干毛巾;冰块;湿毛巾;小脸盆(中间加水);调羹;扇子;每组一块记录板、记号笔。
活动过程:
1、提出问题,引导幼儿思考。
“我这儿有杯热水,这杯水一直放在这里,结果会怎么样呢?
(水温会下降,热水会变冷)
2、设计让热水快点变冷的方案。
(1)“你们有哪些办法能让热水快点变冷?
“请你们三人一组,把你们商量的方法一个个记录在格子里。”
(2)幼儿分组讨论并设计,教师巡回指导并了解幼儿的设计意图。
(3)小组交流。
3、提出实验要求。
(1)“现在我和你们来做个实验,我不用你们的那些方法,让热水自己冷,看它能在5分钟内下降到几度。你们就按照你们的'设计方案进行实验,我们来比一比谁的本领大热水的温度降得低。
(2)引导幼儿分工实验。
(3)实验步骤:
小组商量各自的实验项目——倒好热水测量温度并记录——选择实验材料进行实验——5分钟后再次测量水温并记录——做好一项后再做其他的。
(4)幼儿实验,教师巡回指导。
4、交流讨论。
(1)“你们一组用了哪些方法使热水快点变冷的?实验后的水温是几度?下降了几度?(幼儿分组介绍)
(2)引导幼儿观察比较,发现实验与非实验的不同。
“为什么我的这杯水温度下降慢,而你们的热水就下降速度快呢?”
(我们用了各种方法让热水里的温度散发出来)
5、教师小结:
生活中许多让热水快点变冷的方法,用调羹搅拌、两个杯子相互调换、用嘴吹---,都能增加空气流通、添加冰块、放在冷水里---,这些方
法都能能将热水的热量传递到冰块和冷水里,使热水的温度降低,达到降温的作用,而没有实验的热水它只能将热量慢慢的传递到空气中,所以它的降温速度就会比较慢。(针对幼儿出现的问题进行讨论或留疑)
让热水快变冷幼儿科学活动教案 篇4
设计意图:
有一次我在喝开水时随口说了一句“好烫呀”,王浩小朋友马上对我说:“你用嘴多吹一下就不烫了。”我问孩子们:“你们还有没有办法使我这杯热水快点变冷?”孩子们一口气说出了很多办法。幼儿在这方面已有一些生活经验,其实平平常常的生活往往蕴涵着丰富的科学知识。于是我决定引领幼儿运用各种办法让热水快点变冷,关注、探究身边的科学现象。
活动目标:
1.能用多种方法探究热水快点变冷的秘密。
2.尝试做简单的实验记录。
3.乐意参加科学活动,体验实验活动的乐趣。
准备:
杯子,内装有热水;温度计、冰块、冷水、扇子、勺子、筷子、空杯子、脸盆(内装有冷水)、毛巾等;每人一张事先画好的方法记录表一张。
活动过程:
一、实验论证,探究用多种方法使热水快点变冷。
1、给每个幼儿一杯热水,测量杯中水温并做记录。
2、根据自己设计的方法寻找材料进行实验(让杯中热水快点变冷),教师巡回指导,观察每个幼儿实验情况并做记录。
3、实验结束,请每个幼儿测量实验后杯中水的温度,并将实验过程完整记录。
4、幼儿相互交流自己的.实验过程,教师提问:“你是用什么办法使热水快点变冷的?”
5、在幼儿介绍的基础上小结:生活中有很多办法可以使热水快点变冷。
二、与实际生活相联系
1、给每个幼儿提供一杯热果汁,比一比什么办法让热果汁冷得最快,谁能最先把热果汁喝下去。
2、幼儿与同伴交流自己的办法。
三、延伸活动
与幼儿讨论实验中发现的问题,如“为什么不断搅拌热水,热水就会快点变冷?”、“为什么热水放在冷水盆里泡着能快点变冷?”等。
活动反思:
活动前我先让幼儿了解热水会自然冷却的常识,在此基础上引导幼儿提出各种办法使热水快点变冷,并将办法用图画的形式记录下来,然后在活动中提供大量的材料,鼓励幼儿按照自己的设想大胆尝试,用实验来验证自己的想法,并尝试做简单的实验记录,最后在“怎样能最快将热果汁变冷喝进去”这一环节中充分体验活动的乐趣。在活动中我提供了很多材料,使幼儿可以按自己的意愿选择过程、方法,从中获得相关科学知识,建构属于自己的经验。在活动中也有些不足的地方,如活动材料的摆放设置不够合理,致使幼儿专注于自己的操作实验,而与同伴的讨论交流不够热烈。
让热水快变冷幼儿科学活动教案 篇5
活动目标:
1、探索多种让水快点变冷的方法,学会使用温度计并进行记录。
2、学会与人合作,体验参与实验操作活动的乐趣。
活动准备:
1、学会使用温度计
(1)出示温度计,师:小朋友你们看老师带来了什么?(温度计)
(2)那你知道温度计有什么用处呢?
(3)幼儿第一次探索,识别温度。(师:请你们两人一组看看你们的温度计现在是几度?)幼儿交流,老师记录
(4)与同伴分享:我们看看怎么温度都是一样的呢?谁来说说温度计上的温度是什么温度?(室温)
2、测量水的温度,感知不同时间水温的变化。
(1)老师为我们小朋友准备一杯热水,要想知道这杯水有几度,该怎么办?(用温度计测)
(2)幼儿两人一组测水温并记录。(师:请你们两个人一组测一下这杯水的温度,测好后记录结果)
(3)集中交流:你杯子里的水是几度?师记录幼儿渢的水温。
(4)讨论:你们杯子里的水都是从水壶里倒出来,为什么有的温度低有的`温度高?
(5)师小结:原来一杯水时间放得长,水温降得多,时间放得短,温度下降得少。
3、设计让热水快点变冷的方案(1)不用任何材料想办法让热水快点变冷。
师:现在老师想请你们用一个办法让杯子里的水冷来,然后请你测好水温,看看谁的办法使水温下降得快。
A:幼儿操作,并记录实验结果。
B:集中交流:你用了什么办法,水现在的温度是几度?(幼儿说,教师记录)
C:师小结:我们知道用嘴吹,用手扇可以降低水的温度,但是下降的度数不大。
(2)提供材料想办法让热水快点变冷。
师:那有没有其它办法可以让水快点变冷呢?
A:幼儿交流各自的想法。
师:小朋友,真能干,想出这么多可以让水快点变冷的方法,老师为你们提供了材料,请你们去试一试,并记录下实验后的结果,比一比、看一看,哪种办法能让水温降得更快?
B:幼儿操作,并记录实验结果。
C:展示幼儿操作卡,集中交流:哪一种办法可以使水温下降得快?
D:师小结:通过我们发现冰块使水温下降得最快,勺子和扇子也能使水温下降,但没有冰块的速度快。
4、延伸:今天我们通过实验知道了很多可以让水快速变冷的办法,以后我们如果急于喝开水,就可以用这些办法,可是要注意卫生哦!
让热水快变冷幼儿科学活动教案 篇6
活动目标
1、乐意和同伴合作进行水温变化的实验。
2、探究能快速将热水变冷的方法。
3、能对比水温的变化并记录。
重点难点
活动重点:探究能最快将热水变冷的方法。
活动难点:能使用水温计测量、对比温度并记录。
活动准备
物质准备:扇子、碗、冰、热水、冷水、水温表、记录单、笔等。经验准备:有热水变冷的生活经验。
活动过程
一、开始部分:
1、视频《科学实验站》引出主题。
二、基本部分:
1、师幼讨论:热水怎样才能变冷?幼儿回答,教师用简笔画进行记录。
2、介绍实验材料,引导幼儿猜测并记录猜测人数。
师:小朋友们真聪明,有这么多好办法!
老师今天准备了冰块、扇子、餐盒、凉水,你们猜猜使用哪一种方法可以最快速把热水变冷?为什么?
3、师幼讨论实验的操作方法。
师:可以用什么来测水温的变化?怎样就证明水变凉了?水越冷,水温计的数字会高还是低?
4、教师出示记录表。
师:记录表上有几个空格?热水的水温记录在哪里?实验选择的方法记录在哪里?变冷的水温记录在哪里?
5、教师提出要求,幼儿两人一组进行第一次实验。
教师:现在我们要进行实验,请小朋友们2人一组合作实验,首先测量热水的水温记录在自己的`实验记录表上,再商量一下你们准备选择这里的哪一种材料来实验
(只能选择一种)将实验方法记录下来后两个人一起做实验,2分钟时间一到,你们就要测量最后的水温并记录下来。
6、幼儿分享实验记录表。
师:谁来说说你和同伴是怎么合作进行实验的?你们使用的是哪一种方法?你们实验后的水温是多少度?
小朋友来看一看,使用哪种方法的水温最低?
三、结束部分:
1、播放视频:初步了解散热和热传递的科学现象。
2、教师小结,鼓励幼儿回家寻找更多的方法。
师:进行我们往热水里加了冰块或者冷水,谁有办法能在不加东西的情况下让热水变冷呢?让我们一起去探索吧!
活动总结
通过本次活动,幼儿乐意和同伴合作进行水温变化的实验,通过实验探究能最快将热水变冷的方法。能使用水温计测量、初步对比温度并记录。教师将猜测人数进行统计,所以孩子们对结果很看重。教师将记录表分类展示,也方便幼儿去对比。
幼儿对科学实验充满好奇心,喜欢科学探究。
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