幼儿园说课的内容

时间:2022-02-28 10:26:48 说课稿 我要投稿

幼儿园说课的内容

  说课,作为一种教学、教研改革的手段,最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。实践证明,说课活动有效地调动了教师投身教学改革,学习教育理论,钻研课堂教学的积极性。是提高教师素质,培养造就研究型学者型青年教师的最好途径之一。下面是幼儿园说课的内容,请参考!

幼儿园说课的内容

  幼儿园说课的内容 篇1

  “说课“是根据教学设计的内容和要求进行的一种教学研究活动。“说课”和“备课”都是为了上好课,所不同的就在于“说课”不仅需要说清楚课题的目标和怎样教的问题,还需要说清楚为什么教与为什么这样教的问题。

  为此,在“说课”时,就需要运用“任务分析”的理论与技术,通过对教学目标的充分分析,揭示学生需要形成的能力或倾向的构成成份及其层次关系,确定促使这些能力或倾向习得的有效教学条件,使教学原理和教学理论得到最佳的应用和发展,促使备课过程理性化。一般“说课”的内容应包括所定课题的教学内容和教学对象的分析,教学目标和教学方案的制定(教学过程和教学策略等),以及教学评价的设计,并据此所作的理论思考和策略研究,从而明确“为什么教、教什么、怎样教和教得怎样”的问题。

  1、说教学任务

  说教学任务,就是要根据教学大纲或课程标准,阐述通过教学应完成的任务,明确它的地位作用、前后联系,以及教材的编写意图和特点,即说清楚“为什么教”的问题。

  2.说教学内容

  说教学内容,就是要根据任务分析,阐述知识的内容和结构,明确构成知识的各个要素以及各个要素之间的关系,确定教学的重点、难点、关键和学习的类型。

  3.说教学对象

  说教学对象,就是要根据任务分析,阐述学习的起点,即学生学习新知识所需要的知识基础和必要的.技能。以及学生学习中可能存在的各种有利和不利因素,学生的认知方式和学习特点。

  4.说教学目标

  说教学目标,就是根据教学内容和教学对象,阐述学习的终点目标和使能目标,以及完成目标所需要的各种支持条件,即认知、操作以及情感等领域应达到的思想、知识、智能、操作训练的目标。通过说教学内容、教学对象和教学目标;明确“教什么”的问题。

  5.说教学方案

  说教学方案,就是说教学的策略,明确“怎样教”的问题。主要应说清以下几个问题:

  (1)单元计划说明整个方案的设计思想与教学目标、内容安排,以及重点课题在单元教学中的位置及其教学目标。

  (2)教学过程说明教学活动的安排和设计思想、对教学方法的选择和组合、教学手段的选择和运用、教学的组织形式以及教学过程中的主要环节,既要说清实施教学的具体方法和安排,又要说清选择或设计有效教学技术的依据。

  (3)练习设计说明数学练习的内容和安排,以及练习的目的和反馈的措施。

  (4)教学手段说明选用的教学媒体(教具、学具)和选用的缘由。

  6.说评价方法

  说评价方法,就是要根据教学目标,阐述教学反馈与调节的措施,以便明确怎样评价“教得怎样”的问题。

  幼儿园说课的内容 篇2

  所谓说课是教师在备课的基础上,面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据,然后由听者评说,达到相互交流,共同提高的目的的一种教学研究形式。

  说课的内容包括四个方面:

  一、说教材

  主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。即在个人钻研教材的基础上,说清本节课的教学内容的主要特点,它在整个教材中的位置,作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的'要求确定本节课的教学目的、目标、重点、难点和关键的。

  二、说教法

  主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。在确定教学目的要求后,恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。因此,要解释教者是用的什么方法落实“双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的;还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的,在精华要害的知识上进行点拨,在能力生长点上强化训练,以及如何处理教与学,讲与练的关系;同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段。

  三、说学法

  主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的;还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征,运用哪些学习规律指导学生进行学习的。

  四、说课堂教学秩序

  主要说明教学设计的具体思路,课堂教学的结构安排和优化过程,以及教学层衔接与教学环节转换之间的逻辑关系。

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