幼儿园大班珠心算活动说课稿

时间:2022-05-27 01:42:24 说课稿 我要投稿
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幼儿园大班珠心算活动说课稿

列位向导、列位先生:

幼儿园大班珠心算活动说课稿

  本日,我为各人供给的是大班珠默算运动《9以内数的直加—1,2,3,4》,接下来,我将为各人先容本次运动的开端构思:

  珠默算作为一门新兴的开辟人的聪明的科学,正在天下发达生长。现在,我园正在开展幼儿珠默算讲授运动,西席们通度日动中的实验与体验,已异常清晰的熟悉到:珠默算讲授以算盘为媒体讲授,把游戏和进修有机的接洽起来,让幼儿在玩中学、学中练、学中玩、玩中会,不但幼儿感爱好,家长满足,更能启示幼儿智力,增进幼儿周全本质的进步,收到“一科凸起,多科受益”的结果,同时,《幼儿园引导纲领》夸大,在教诲与生长间应对峙:“既要恭敬幼儿的主体职位地方,又要施展西席的主导感化”而珠默算讲授的动身点恰是幼儿自我生长(进修)本领的造就。是以,我选择了这一运动。

  本次运动的目的有三点:

  (1)幼儿经由过程玩中学、学中练,感觉珠默算运动的兴趣,领会乐成的快活

  (2)动用多种感官,努力、自动探讨题目,造就幼儿闻一知十的本领,生长幼儿的形象头脑及缔造性头脑。

  (3)造就幼儿的留意力、反应力及逻辑头脑本领,加强幼儿的时候不雅念。

  在计划本次运动时,我力争表现珠默算讲授运动的意见意义性、操纵性、互动性、主体性和讲授运动化的特色。

  一、凸起了运动的意见意义性

  《纲领》中明白提出:“幼儿园应当以游戏为根基运动,寓教为乐,注意运动历程”。在本次运动中,我应用了游戏法,以游戏的口气引入,以活泼、形象的比方将取盘、幼儿手工制作握笔、清盘、拨珠等通例运动融于童谣里,如:在进修珠图这一环节时,我将大拇指比作上珠,别的四指比作下珠,幼儿边念童谣边做行动,爱好高涨;学画珠图时,请幼儿当拍照师,给珠图拍照;在训练时,更是用上幼儿喜好的“送信”“开仗车”的游戏,变更了幼儿进修的努力性,充实表现了杜威的教诲理论:“做中玩,玩中练”,使幼儿在轻松、愉悦的游戏中获得风趣的收益。

  二、凸起了幼儿进修的主体性

  我遵照当代幼儿教诲头脑,将幼儿摆在了运动的主体职位地方,充实思量幼儿主体性的生长。做到“教人以渔”。本次运动的重难点是拨珠行动。为办理这一难点,我勇敢应用了操纵法、演示法、摸索发明法、开导式讲授法,使讲授内容由浅入深,由易到难。起首,在讲授预备中对幼儿举行拨珠训练,让幼儿通盘拨入1,再拨入1……使幼儿熟习拨珠行动,然后层层深刻,让幼儿试拨“11”,开导他们说出拨珠行动;经由过程一拨二复三放这三步曲,操纵幼儿好模拟的本性,生长其不雅察模拟力,教会幼儿准确的拨珠行动,并以此为切入点,由此及彼,勇敢摸索,追求纪律,从而闻一知十的学会“2,3,4”的拨珠行动,表现了西席教的主导感化和幼儿学的主体性。其次,接纳游戏式、竞技式的训练,幼儿园教育随笔加强了幼儿进修的努力性、自动性、意见意义性,为幼儿以后自动去进修、去发明、去摸索,奠基了精良的根本,让幼儿毕生受益,较好的办理了“幼小连接的”的题目。

  三、多种感官的到场,多元智能的生长

  苏联霍姆林斯基说“儿童的聪明在他的手指尖上”。珠默算讲授是一门重历程、操纵性很强的课程,重要表示在拨珠、画珠图、写数字等身材的操纵上。

  其次,表现为多种方法的动,经由过程动耳、动口、动脑、着手、动眼等多种感官的综合进修,同时感化,在看看、说说、听听、画画、想想中,造就幼儿的留意力、影象力、头脑力、感知力、想象力和缔造力,增进儿童情绪、爱好等非智力身分的康健生长。

  四、凸起了“以工资本”的教诲理念

  针对幼儿学得快,忘的快、直不雅形象的头脑特色、自控本领差的年事特色,开展“闪电读数”、“读、画珠图”等训练,开辟幼儿的形象头脑、逻辑头脑,增进幼儿的影象力、反响力、故意留意力的生长。针对幼儿喜好被表彰、被确定的情绪特性,我计划了“记时拨珠”“拨珠接力”等环节,使幼儿能感觉到本身一次一次的前进,幼儿园教案领会到乐成的高兴,而小红珠的发放更是贯串与运动的始终,更让幼儿感觉到了进修的快活,加强了自信念。

  以上是我对本次运动的全体构思,请列位向导和偕行们多多斧正,给我提出名贵看法。

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