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大班野猫的城市说课稿

时间：2022-05-30 11:50:55 说课稿我要投稿

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大班野猫的城市说课稿范文（精选3篇）

　　作为一位优秀的人民教师，时常需要编写说课稿，是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班野猫的城市说课稿范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班野猫的城市说课稿范文（精选3篇）

　　大班野猫的城市说课稿1

　　各位评委老师好，我说课的题目是大班语言文学活动《野猫的城市》，我将从活动的设计意图、活动内容、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

　　一、设计意图

　　《纲要》告诉我们，幼儿园教育活动的开展，必须从幼儿的实际发展水平出发，迎合幼儿最近发展和终身发展的需要。了解幼儿真实的发展状况，是每一位教师设计和组织活动的必要前提。在幼儿园安全教育周的活动中，我上过一节活动课《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了！

　　语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的。大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣，我就想到了“野猫的城市”这个故事。

　　《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断能力的训练。结合本班幼儿的具体情况，我选择了《野猫的城市》这个童话故事来帮助幼儿更好地认识我们的城市，同时提高他们的语言表达能力。

　　二、说活动目标

　　《纲要》指出：“语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢或有机会说并能得到积极应答的环境”。根据《纲要》的精神，结合大班近期语言目标及本班幼儿的实际情况，我本次活动制定了已下三个目标：

　　1、理解故事内容，正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。（重点）

　　2、能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。（难点）

　　3、感知故事中富有童趣的故事情节，增进对我们的城市的喜爱。

　　我在制定目标时体现了教育目标的整合性，即：目标不只是指向语言本身的要求，还指向于幼儿的情感、态度、能力等方面的要求。因为目标的整合是教育整合的基础。在这里，我根据本班幼儿的实际情况将“正确认识野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。”作为活动的重点，我将从故事内容的了解、观察城市的图片以及自己对城市的认识这三点来共同突破。本次活动的难点在“能够用语言表达自己对城市的认识”我将从故事提问中帮助幼儿完整地表达对城市的认识，从而提高幼儿的语言表达能力。

　　三、说活动准备

　　环境创设：在活动室的墙面上贴一些与城市相关的图片

　　经验准备：幼儿对城市有一定的认识

　　物质准备：

　　1、多媒体课件（动画片《野猫的城市》、城市的相关图片）

　　2、大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城

　　市的材料、野猫手偶一只

　　四、说教法与学法

　　本次活动，我主以下要采用了几种教学法：

　　1、多媒体技术运用法：请幼儿欣赏“野猫的城市”动画片这个环节和播放城市的相关图片时，我运用了多媒体技术运用法。随着教育现代化的逐步深入，多媒体教育手段得到了越来越广泛的运用。运用多媒体手段进行语言教学活动，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能活跃幼儿的思维，激发其表达的欲望，对幼儿语言能力的提高有着深刻的影响。由于受身心发展的限制，他们对童话中所蕴涵意境的理解有一定的难度。多媒体技术，以声音、文字、图画三方面相结合的方式，有效地渲染了作品的氛围，促进幼儿入情入境。因此，我选择了它的帮助，既优化了教学过程，又能让幼儿展开想象的翅膀，更好地理解故事内容和所表达的情感。同时，激发了幼儿参与活动的积极性、提高了感受作品的能力，并学会了运用现代信息技术来进一步理解故事，起到了一举多得的效果。）

　　2、发现法：在活动中，我让幼儿充分地挖掘隐含在故事中的知识点，发现新的线索，这些新的线索能把活动不断引向深入，并营造出一个有利于生成的氛围，幼儿的现有经验与新经验实现完美结合。

　　3、定格/重复观看法：观看城市相关图片，引导幼儿讲述观看的内容。当幼儿对故事内容不够清楚时，我使用重复观看法帮助幼儿更好地掌握重难点内容。

　　提问与讨论：通过提问问题，引导幼儿注意，然后又在讨论“野猫的城市是什么样”中帮助幼儿明确注意和观察的目的，理解内容，从而完成画面形象到语言形象的转折过程。

　　启发引导法：设置问题情境，例如：“野猫眼中的城市到底是怎么样的？”做到启发在关键处，引导幼儿思路和探究的方向。

　　操作法：皮亚杰说过，儿童的知识来源于幼儿自己与物体相互作用中主动建构起来的。我采用操作法，让幼儿分组搭建自己心目中的城市，感知与城市有关的实物，从而建构对城市的`进一步认识。

　　五、说活动过程

　　（一）兴趣导入，引出故事

　　师：小朋友，你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗？

　　野猫：大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。前几天，我去了一趟森林，我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市，今天，我也给大家介绍一下城市吧。（第一遍讲述故事）

　　（二）教师边出示图片，边讲故事（第二遍讲述故事）

　　通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。讨论以下问题：

　　（1）野猫是怎么描述城市的斑马线？这时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痛的地方）

　　（2）野猫在花奶牛身上画的城市图时，动物们觉得城市是个什么样的地方？（很痒的地方）

　　（3）城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢？在野猫的示范下，动物们觉得城市是个什么样的地方？（没羞的地方）

　　（4）小动物们喜欢野猫口中的城市吗？为什么？

　　（5）你喜欢故事里地野猫吗？你喜欢野猫的城市吗？

　　老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。

　　（三）欣赏动画片《野猫的城市》，进一步理解故事内容

　　师：让我们一起来欣赏一下动画片《野猫的城市》。

　　欣赏后：

　　师：我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗？

　　有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？

　　教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个文明的地方。希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。

　　（播放城市图片请幼儿欣赏）

　　（四）活动延伸：分组建构自己心目中的城市

　　大班野猫的城市说课稿2

　　大家好！我是来自淄博师专附属幼儿园的宋淑一。今天我要讲的是大班童话故事《野猫的城市》。

　　首先，我先来说一下设计意图。

　　在主题活动《我在马路边》开展时，我们带领孩子们实地观察，我发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了！语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的'城市。

　　第二，活动目标（鉴于对以上的认识，我把活动目标定为：）

　　１、情感目标：培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

　　２、知识目标：理解故事内容，感知富有童趣的故事情节，发展幼儿连贯的语言。学习用“美丽、快乐、文明”等词语描绘张店。（这是重点）

　　３、能力目标：训练幼儿逆向思维和判断能力。（这是难点）

　　第三，教学方法

　　１、情感目标的达成我采用的是环境体验法。自始至终让孩子积极的参与其中，说一说、看一看、想一想，围绕城市让他们观察、表达，在观看最后的课件《美丽的城市》时，这种美好的情感得到升华。

　　２、知识目标是这节课的重点。为了让幼儿更好的理解故事内容，我先让幼儿欣赏两遍故事，一遍是静的（看挂图，要求教师充分施展语言魅力），一遍是动的（看课件）。为了发展幼儿连贯性的语言，从以下两个方面解决：设计到位的问题和老师有针对性的引导。

　　３、训练幼儿逆向思维和判断能力是难点。作为老师，我要积极的引导孩子，给他们以正确的概念，联系生活中的例子，让他们去想、去做，丰富其社会经验。

　　第四，活动准备

　　１、幼儿知识经验准备：请他们继续观察城市

　　２、物质准备：故事课件、挂图、城市课件、纸、彩笔

　　第五、活动过程

　　１、导入课题：通过两个问题。第一，小朋友，你们见过猫吗？第二，有一只野猫讲了这样一个城市，你们想不想知道？

　　２、老师配合挂图有感情地讲第一遍故事。

　　３、看课件，理解故事。

　　４、幼儿一起复述故事，并回答问题。

　　５、请幼儿说一说我们的城市，升华情感目标。

　　６、活动延伸：绘画“我们的城市”

　　以上说课如有不当之处，请评委老师批评指正，下面我将开展我的教学活动，谢谢大家！

　　大班野猫的城市说课稿3

　　一、说教材

　　学前儿童阅读能力的培养，是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明：人的主要阅读能力是在3—8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围，凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。

　　故事有生动的形象、有趣的情节、幽默滑稽的对话，不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣，从而使他们懂得一些道理。根据幼儿喜欢听故事的特点，又加上《野猫的城市》这个故事幽默滑稽、情节很生动，所以选择了这一个活动。

　　《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有抽水马桶，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

　　二、说教法

　　针对教材内容和幼儿的年龄特点，为了更好地引起幼儿的注意及兴趣，活动中我主要运用了直观法、讨论法。为什么要采用以上的`方法呢？因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过讨论法，可以不断激发幼儿的表达欲望，而且大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

　　三、说学法

　　遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点，整个学习活动，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿在观察、讨论模仿中积累了阅读经验，整个活动过程，幼儿都是在积极主动中进行学习的。本次活动采用集中教学的组织形式，通过“层层深入”的教学模式，形成四个步骤的组织思路：

　　第一，出示猫头饰，引入活动；

　　第二，幼儿完整欣赏故事一遍，初步熟悉故事的内容。引发幼儿猜想，设置悬念，激发幼儿阅读的兴趣。

　　第三，分段欣赏故事，采用提问和议论的方式，帮助幼儿进一步理解故事的情节；

　　第四，组织幼儿讨论，启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

　　四、说目标与重难点

　　结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：

　　1、熟悉、理解故事内容，感知富有童趣的故事情节。

　　2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。

　　3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

　　4、丰富词汇：问长问短。