大班野猫的城市说课稿

时间:2020-07-29 10:50:53 说课稿 我要投稿

大班野猫的城市说课稿范文(精选3篇)

  作为一位优秀的人民教师,时常需要编写说课稿,是说课取得成功的前提。说课稿应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的大班野猫的城市说课稿范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班野猫的城市说课稿范文(精选3篇)

  大班野猫的城市说课稿1

  各位评委老师好,我说课的题目是大班语言文学活动《野猫的城市》,我将从活动的设计意图、活动内容、活动目标、活动准备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解和认识。

  一、设计意图

  《纲要》告诉我们,幼儿园教育活动的开展,必须从幼儿的实际发展水平出发,迎合幼儿最近发展和终身发展的需要。了解幼儿真实的发展状况,是每一位教师设计和组织活动的必要前提。在幼儿园安全教育周的活动中,我上过一节活动课《怎样走斑马线》,从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣,有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线,讲红绿灯的重要性,有的小朋友就告诉我:老师,我爸爸过马路时闯红灯了!

  语言表达特别流畅,由此我抓住孩子们的这一兴奋点,让他们来观察城市中的建筑、设施等,以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的。大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣,我就想到了“野猫的城市”这个故事。

  《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、没羞的地方。这篇童话可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断能力的训练。结合本班幼儿的具体情况,我选择了《野猫的城市》这个童话故事来帮助幼儿更好地认识我们的城市,同时提高他们的语言表达能力。

  二、说活动目标

  《纲要》指出:“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢或有机会说并能得到积极应答的环境”。根据《纲要》的精神,结合大班近期语言目标及本班幼儿的实际情况,我本次活动制定了已下三个目标:

  1、理解故事内容,正确认识野猫眼中的城市和现实生活中的城市的差异。(重点)

  2、能够用语言归纳及清楚地表达自己对城市的观点。(难点)

  3、感知故事中富有童趣的故事情节,增进对我们的城市的喜爱。

  我在制定目标时体现了教育目标的整合性,即:目标不只是指向语言本身的要求,还指向于幼儿的情感、态度、能力等方面的要求。因为目标的整合是教育整合的基础。在这里,我根据本班幼儿的实际情况将“正确认识野猫眼中的城市与现实生活中的城市的差异。”作为活动的重点,我将从故事内容的了解、观察城市的图片以及自己对城市的认识这三点来共同突破。本次活动的难点在“能够用语言表达自己对城市的认识”我将从故事提问中帮助幼儿完整地表达对城市的认识,从而提高幼儿的语言表达能力。

  三、说活动准备

  环境创设:在活动室的墙面上贴一些与城市相关的图片

  经验准备:幼儿对城市有一定的认识

  物质准备:

  1、多媒体课件(动画片《野猫的城市》、城市的相关图片)

  2、大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城

  市的材料、野猫手偶一只

  四、说教法与学法

  本次活动,我主以下要采用了几种教学法:

  1、多媒体技术运用法:请幼儿欣赏“野猫的城市”动画片这个环节和播放城市的相关图片时,我运用了多媒体技术运用法。随着教育现代化的逐步深入,多媒体教育手段得到了越来越广泛的运用。运用多媒体手段进行语言教学活动,不仅能使教学过程充满童心、童趣,更能活跃幼儿的思维,激发其表达的欲望,对幼儿语言能力的提高有着深刻的影响。由于受身心发展的限制,他们对童话中所蕴涵意境的理解有一定的难度。多媒体技术,以声音、文字、图画三方面相结合的方式,有效地渲染了作品的氛围,促进幼儿入情入境。因此,我选择了它的帮助,既优化了教学过程,又能让幼儿展开想象的翅膀,更好地理解故事内容和所表达的情感。同时,激发了幼儿参与活动的积极性、提高了感受作品的能力,并学会了运用现代信息技术来进一步理解故事,起到了一举多得的效果。)

  2、发现法:在活动中,我让幼儿充分地挖掘隐含在故事中的知识点,发现新的线索,这些新的线索能把活动不断引向深入,并营造出一个有利于生成的氛围,幼儿的现有经验与新经验实现完美结合。

  3、定格/重复观看法:观看城市相关图片,引导幼儿讲述观看的内容。当幼儿对故事内容不够清楚时,我使用重复观看法帮助幼儿更好地掌握重难点内容。

  提问与讨论:通过提问问题,引导幼儿注意,然后又在讨论“野猫的城市是什么样”中帮助幼儿明确注意和观察的目的,理解内容,从而完成画面形象到语言形象的转折过程。

  启发引导法:设置问题情境,例如:“野猫眼中的城市到底是怎么样的?”做到启发在关键处,引导幼儿思路和探究的方向。

  操作法:皮亚杰说过,儿童的知识来源于幼儿自己与物体相互作用中主动建构起来的。我采用操作法,让幼儿分组搭建自己心目中的城市,感知与城市有关的实物,从而建构对城市的进一步认识。

  、说活动过程

  (一)兴趣导入,引出故事

  师:小朋友,你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?

  野猫:大家好!我可不是一只普通的猫,是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫。前几天,我去了一趟森林,我给森林里没见过城市的动物们介绍了城市,今天,我也给大家介绍一下城市吧。(第一遍讲述故事)

  (二)教师边出示图片,边讲故事(第二遍讲述故事)

  通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。讨论以下问题:

  (1)野猫是怎么描述城市的斑马线?这时,动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痛的地方)

  (2)野猫在花奶牛身上画的城市图时,动物们觉得城市是个什么样的地方?(很痒的地方)

  (3)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?在野猫的示范下,动物们觉得城市是个什么样的地方?(没羞的地方)

  (4)小动物们喜欢野猫口中的城市吗?为什么?

  (5)你喜欢故事里地野猫吗?你喜欢野猫的城市吗?

  老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。

  (三)欣赏动画片《野猫的城市》,进一步理解故事内容

  师:让我们一起来欣赏一下动画片《野猫的城市》。

  欣赏后:

  师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?

  有一天,城里来了一辆汽车,从车上下来许多小朋友,假如是你从那辆汽车上下来,你会怎样介绍我们的城市?

  教师小结:其实我们的城市是一个很美很美的地方,是一个文明的地方。希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。

  (播放城市图片请幼儿欣赏)

  (四)活动延伸:分组建构自己心目中的城市

  大班野猫的城市说课稿2

  大家好!我是来自淄博师专附属幼儿园的宋淑一。今天我要讲的是大班童话故事《野猫的城市》。

  首先,我先来说一下设计意图。

  在主题活动《我在马路边》开展时,我们带领孩子们实地观察,我发现孩子们对城市的马路很感兴趣,有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线,讲红绿灯的重要性,有的小朋友就告诉我:老师,我爸爸过马路时闯红灯了!语言表达特别流畅,由此我抓住孩子们的这一兴奋点,让他们来观察城市中的建筑、设施等,以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的,怎样让孩子更好的积累城市的经验,我就想到了“野猫的城市”这个故事,《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有高楼大厦,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的.倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

  第二,活动目标(鉴于对以上的认识,我把活动目标定为:)

  1、情感目标:培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

  2、知识目标:理解故事内容,感知富有童趣的故事情节,发展幼儿连贯的语言。学习用“美丽、快乐、文明”等词语描绘张店。(这是重点)

  3、能力目标:训练幼儿逆向思维和判断能力。(这是难点)

  第三,教学方法

  1、情感目标的达成我采用的是环境体验法。自始至终让孩子积极的参与其中,说一说、看一看、想一想,围绕城市让他们观察、表达,在观看最后的课件《美丽的城市》时,这种美好的情感得到升华。

  2、知识目标是这节课的重点。为了让幼儿更好的理解故事内容,我先让幼儿欣赏两遍故事,一遍是静的(看挂图,要求教师充分施展语言魅力),一遍是动的(看课件)。为了发展幼儿连贯性的语言,从以下两个方面解决:设计到位的问题和老师有针对性的引导。

  3、训练幼儿逆向思维和判断能力是难点。作为老师,我要积极的引导孩子,给他们以正确的概念,联系生活中的例子,让他们去想、去做,丰富其社会经验。

  第四,活动准备

  1、幼儿知识经验准备:请他们继续观察城市

  2、物质准备:故事课件、挂图、城市课件、纸、彩笔

  第五、活动过程

  1、导入课题:通过两个问题。第一,小朋友,你们见过猫吗?第二,有一只野猫讲了这样一个城市,你们想不想知道?

  2、老师配合挂图有感情地讲第一遍故事。

  3、看课件,理解故事。

  4、幼儿一起复述故事,并回答问题。

  5、请幼儿说一说我们的城市,升华情感目标。

  6、活动延伸:绘画“我们的城市”

  以上说课如有不当之处,请评委老师批评指正,下面我将开展我的教学活动,谢谢大家!

  大班野猫的城市说课稿3

  一、说教材

  学前儿童阅读能力的培养,是儿童语言教育的重要组成部分。研究结果表明:人的主要阅读能力是在3—8岁形成的。大班幼儿正处于这年龄范围,凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借成人形象、生动的读、讲来理解故事的活动过程。

  故事有生动的形象、有趣的情节、幽默滑稽的对话,不同风格的文学作品都会让幼儿产生极大的兴趣,从而使他们懂得一些道理。根据幼儿喜欢听故事的特点,又加上《野猫的城市》这个故事幽默滑稽、情节很生动,所以选择了这一个活动。

  《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事,故事中的野猫有点自以为是,它向森林的动物介绍城市的三个特征:城市里有斑马线、城市里有地图,城市里有抽水马桶,但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市,所以让动物们对城市产生了误解,以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高,具体形象思维占优势,并且具有一定的倾听和语言表达能力,他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。

  二、说教法

  针对教材内容和幼儿的年龄特点,为了更好地引起幼儿的注意及兴趣,活动中我主要运用了直观法、讨论法。为什么要采用以上的方法呢?因为直观法是根据幼儿思维特点决定的,幼儿期的思维特点是形象思维为主,所以动画片,能引起幼儿的兴趣及注意,能让幼儿更好的理解故事内容,同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过讨论法,可以不断激发幼儿的表达欲望,而且大班幼儿虽以形象思维为主,但抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。

  三、说学法

  遵循幼儿阅读学习的规律和幼儿的年龄特点,整个学习活动,始终以幼儿为主体,调动每个幼儿思维的积极性,在活动中,幼儿在观察、讨论模仿中积累了阅读经验,整个活动过程,幼儿都是在积极主动中进行学习的。本次活动采用集中教学的组织形式,通过“层层深入”的教学模式,形成四个步骤的组织思路:

  第一,出示猫头饰,引入活动;

  第二,幼儿完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容。引发幼儿猜想,设置悬念,激发幼儿阅读的兴趣。

  第三,分段欣赏故事,采用提问和议论的方式,帮助幼儿进一步理解故事的情节;

  第四,组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑。

  四、说目标与重难点

  结合大班幼儿的年龄特点和语言发展水平,我制定了本次活动的目标:

  1、熟悉、理解故事内容,感知富有童趣的故事情节。

  2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。

  3、增进对我们的城市的认识和喜爱。

  4、丰富词汇:问长问短。

  教学重点:用正确的有序的方法阅读和发现故事中野猫犯的错误。

  教学难点:启发幼儿纠正故事中的错误,训练幼儿逆向思维和判断能力。

  五、说过程

  一、兴趣导入,引出活动主题

  师:今天我们班来了一个小客人,教师出示头饰“猫”,问:它是谁?(猫)它可不是一只普通的猫,它是一只生活在城里的野猫,是一只会说话的野猫,星期天它去了一趟森林,森林里的动物们都围着它要听它讲城市的事情。你们想听吗?

  二、完整欣赏故事一遍,初步熟悉故事的内容

  1、教师有感情地讲述故事,要求幼儿认真聆听。

  2、提问:故事的名字叫什么?(野猫的城市)故事里有谁?(野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马,教师根据幼儿的回答,出示相应的动物图片)动物们来看到城里的野猫来到了森林,它们是怎么样的?(丰富词汇:问长问短,出示相应的字卡)

  三、分段欣赏故事,采用提问和议论的方式,帮助幼儿进一步理解故事的情节,启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误。

  师:野猫是怎样向动物们介绍城市的呢?听了野猫的介绍,动物们对城市有什么样的感觉呢?下面请小朋友认真地看动画画面,再仔细地听故事,然后回答老师的问题。

  教师有感情的讲述故事第一段后,教师提问:

  (1)野猫说城市有斑马线,对吗?那人们过马路时要走哪里?

  (2)野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的?(出示相应的字卡,放在斑马图片的旁边)它为什么会有这种感觉呢?

  (3)我们走斑马线时斑马线会疼吗?为什么?野猫这样介绍城市的斑马线对吗?假如是你,你会怎样介绍城市的斑马线呢?

  (4)老师小结:城市里有斑马线,斑马线在马路上,当人们过马路时,就要在斑马线行走,城市是一个讲交通规则的地方。

  教师有感情的讲述故事第二段后提问:

  (1)野猫说城市里有一种地图,你们知道那是什么吗?(城市规划图)

  (2)野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?

  (3)那城市里的这些规划图有什么作用呢?假如是你,你会怎样介绍城市里的规划图呢?

  (4)老师小结:城市很大,有规划图,按规划建设城市,这样会方便人们的生活。

  3、教师有感情的讲述故事第三段后提问:

  (1)野猫坐在大河马的嘴上,这样做好吗?

  (2)野猫讲的城市给河马是什么样的感觉?(出示相应的字卡)它为什么会有这种感觉呢?

  (3)野猫用这样的方式介绍城市的抽水马桶,对吗?如果请你来介绍,你会怎样介绍呢?

  (4)老师引导幼儿共同小结:故事中的野猫有点自以为是,用了自己以为很正确的比喻,来比划城市,因为它讲述比喻得不清楚,所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、没羞的地方,动物们都不喜欢野猫的城市了。

  四、组织幼儿讨论,启发幼儿解答森林里动物们的疑惑

  1、师:我们的城市真的是一个很疼、很痒、没羞的地方吗?(不是)教师有感情的讲述(故事的最后一段),请幼儿仔细听。

  2、师:小朋友,如果你也从那辆汽车走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们的城市应该是什么样的呢?请小朋友们帮帮忙,告诉动物们正确的答案吧!

  3、引导幼儿大胆地讲述,介绍城市里的各种设施。

  五、教师小结,下课

  师:今天小朋友们学习了故事《野猫的城市》,也尝试帮助野猫清楚地向动物们介绍了我们的城市。小朋友们,你们喜欢江阴这个城市吗?(喜欢)下节课我们继续了解、介绍自己喜欢的城市。

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