睡前小故事15篇
睡前小故事1
我要穿棉袄
天气真的好热啊!妈妈一大早就盛好稀饭，好放凉了给小乐乐吃。小乐乐睡得正香呢!妈妈又给小乐乐备好短袖短裤子。
“妈妈，妈妈，”哎呀，小乐乐醒了，“我要穿蜘蛛侠的衣服。”小乐乐大叫。蜘蛛侠是小乐乐最喜欢的棉袄。可是这是夏天。太阳象火炉一样。“这么大热天的谁会穿棉袄呢?”妈妈说。“才不呢，我就要穿!”小乐乐哭了。“好吧，好吧，”妈妈最怕眼泪了。她给小乐乐换上厚厚的蜘蛛侠棉袄，然后又给小乐乐穿上厚厚的奥特曼的棉裤。小乐乐开心极了。他饭都不吃就跑出去玩了。
“哇，你看你看，那个小朋友居然穿棉袄呢!”人们很奇怪的看着乐乐，火辣辣的太阳晒得乐乐直冒汗，好痒哦，小小的红痱子悄悄的`从小乐乐的背上探出头来。“哎呀，那个小哥哥好好笑哦，他穿棉袄呀，哈哈哈。”有个小女孩儿忍不住大笑。乐乐羞红了脸，赶忙往家跑。
“妈妈，妈妈，我不穿蜘蛛侠了。”换下棉袄背全部汗湿了。穿上小短袖短裤真的好舒服哦。妈妈笑咪咪的说：“明天，给你穿羽绒服哦，有小狗狗图，好漂亮哦。”小乐乐忙摇头“不要不要，夏天就要穿夏天的衣服。小朋友也不可以挑吃挑穿哦。”
乐乐终于长大了。小朋友，你呢?
睡前小故事2
生活真是趣味：如果你只理解最好的，你经常会得到最好的。
有一个人经常出差，经常买不到对号入坐的车票。可是无论长途短途，无论车上多挤，他总能找到座位。
他的办法其实很简单，就是耐心地一节车厢一节车厢找过去。这个办法听上去似乎并不高明，但却很管用。每次，他都做好了从第一节车厢走到最终一节车厢的准备，可是每次他都用不着走到最终就会发现空位。他说，这是因为像他这样锲而不舍找座位的`乘客实在不多。经常是在他落座的车厢里尚余若干座位，而在其他车厢的过道和车厢接头处，居然人满为患。
他说，大多数乘客轻易就被一两节车厢拥挤的表面现象迷惑了，不大细想在数十次停靠之中，从火车十几个车门上上下下的流动中蕴藏着不少供给座位的机遇;即使想到了，他们也没有那一份寻找的耐心。眼前一方小小立足之地很容易让大多数人满足，为了一两个座位背负着行囊挤来挤去有些人也觉得不值。他们还担心万一找不到座位，回头连个好好站着的地方也没有了。与生活中一些安于现状不思进取害怕失败的人，永远只能滞留在没有成功的起点上一样，这些不愿主动找座位的乘客大多只能在上车时最初的落脚之处一向站到下车。
睡前小故事3
狐狸与狼
在一座美丽的大森林里，住着狐狸和狼，他们是一对好朋友。
这一天，狼把吃剩下的肉制成腊肠，挂在院子里，留着过冬。狐狸来串门看见院子里诱人的腊肠，口吃流出了老长，他忍不住笑着对狼说：“狼大哥，你可真能干，做的腊肠远远就能闻见肉香味。”
得了夸奖，狼满面红光，咧着大嘴嘿嘿笑。
第二天，狐狸拿着一块肉来到狼的家里说：“狼大哥，我要出门去看亲戚，你能帮我保管这块肉吗?”
狼连连点头说：“肉放在我这里你就放心去吧!”于是狐狸留下肉走了。
狼拿着肉，口水不知不觉留了一地，见狐狸走远，忍不住一口把肉吞了。
傍晚，狐狸回来取肉，狼故作伤心地说：“狐狸老弟，太不幸了，我怕你留下来的肉丢了，特意放在盒子里，可是没想到肉竟被该死的蚂蚁偷走了。”
狐狸听完愁眉苦脸的说：“没关系，丢了就丢了吧!我还有事先回去了，大哥不用送我。”狼本来就对狐狸于心有愧，不好意思出去送他。
狐狸独自走到院内，偷瞧着狼没跟出来，心里暗笑，拿起腊肠撒腿就跑。
第二天，狼慌慌张张地跑到狐狸家说：“不好了，咱们这里出贼了，我的腊肠都被偷了。
狐狸听完不紧不慢的.说：“狼大哥，太不幸了，昨天我看见有几只苍蝇把你的腊肠叼走了，可惜我跑不快撵不上他们。”
狼听完瞪着眼睛大叫：“苍蝇怎么能叼走腊肠?”
狐狸反问：“蚂蚁能拖走放在盒子里的肉，苍蝇为什么不能叼走腊肠?”
狼听完羞愧地低下了头，讪讪的走了。
狐狸看着狼的背影，狡黠的一笑。
睡前小故事4
2—3岁是幼儿口语发展的关键期，是接受语言刺激十分敏感的时期。因此，培养托班幼儿口语表达能力，促进幼儿良好的智力发展，是我们幼儿园教育工作的一项艰巨的任务。鉴于此，谈谈我班是怎样做的.
对于我们托班的孩子，个别交流的机会比较多，我们班中三位老师分工明确，又相互合作，利用早上、餐点后的时间、中午给幼儿穿、脱衣服的时间、剪指甲的时间等，三人一起与幼儿进行个别交流，采用一些幼儿生活中比较感兴趣的话题来与幼儿进行交流，针对个别幼儿口语发展的不同水平来进行指导，特别是对于平时不大爱说话的小朋友，我们更是要关注他们、鼓励他们，我们班刚开始有些幼儿你问他，他就用摇头或点头来回答你，对于这种情况，我们要求幼儿平时在与老师的交流中不能这样，如果他摇头了，老师马上指出，要求幼儿用口语来表达，刚开始或许有些幼儿还不习惯，我们老师一遍又一遍的教他们，让他们一次又一次的重复说这句话，时间久了，他也就习惯用口语来表达了，胆量也大了，每个幼儿在不同程度上都有所提高。
1、利用晨间交谈，培养孩子的语言能力。
晨间活动时我们一般配班老师在外面接待幼儿，主班老师在班内以朋友的身份与孩子进行个别交流，从孩子熟悉的生活中找话题，说说孩子的父母，了解孩子的兴趣、爱好等，不会讲普通话的幼儿，鼓励他用普通话来交流，逐步养成讲普通话的习惯，教给幼儿一些正确相处的日常用语，如怎样向别人提出要求、请求别人帮助、表示感谢、表示歉意等。一方面能了解孩子原有的语言水平，另一方面也能对孩子的语言表达做适时的指导。我们托班的孩子还不太会说话再加上环境的变化、怕生等等，导致有些孩子沉默寡言。这时我们教师就要寻找话题，每天与孩子交流，亲一亲，抱一抱，鼓励孩子开口说，教幼儿一个字一个字的学说话。让自己唱主角，给孩子提供语言交流的氛围。
晨间谈话时我们每周安排两次语言活动时间，让孩子巩固已学过的儿歌、故事等。特别是故事，托班的孩子他们喜欢反复的听，老师可以反复给他们讲述。托班的幼儿也爱表现自己，因此我们会借助话筒，让孩子在集体面前大胆的朗诵，孩子们比较喜欢。
2、结合一日生活环节，培养孩子的语言能力。
幼儿的一日生活内容丰富多样，在活动间隙时间，幼儿很乐意和教师交谈，这里我们老师就会认真倾听他们所讲的话语，进行适时的引导。如点心时间可引导幼儿说出：“香喷喷的面包（蛋糕），圆圆的包子（饼干），红红的苹果等等。”并学说一些礼貌用语，如：“谢谢老师，大家请用、谢谢、不用谢等。洗手时孩子边洗手边念洗手的儿歌，教师
叫幼儿的全名，让全班幼儿了解同伴的名字，学习相互介绍同伴……午间活动时间比较长，这也是培养幼儿口语发展的好机会，我们班经常以不同的形式来培养幼儿的口语，（有看图讲述：就是要求幼儿讲述一些简单的句子，对于那些胆小的幼儿教师讲一句让幼儿跟讲，反复练习；念儿歌：集体念，或是请幼儿在集体面前表演，借助话筒，孩子的兴趣就更高；自我介绍：首先我们通过幼儿说一说家庭成员，从说自己的姓名入手，激发幼儿的说话兴趣；看电视：不是纯粹的组织幼儿看电视，而是让幼儿看一会，讲述一会，这样幼儿的兴趣比较高，平时我们在选择电视节目的时候也是根据幼儿喜欢的、对幼儿有益的，如巧虎、天线宝宝这些都是幼儿所喜欢的，这里面的一些活动常规和礼貌用语比较多，让幼儿边看边学说，不但发展是幼儿的口语，而且还有利用幼儿常规的培养；看书：书中的图画不仅便于幼儿理解和记忆故事的内容与词意，而且也为幼儿提供独立讲述的依据。
我每天安排一定时间让幼儿边看边讲图画书，借助于图书的帮助，幼儿很容易的记住故事的情节、结果和艺术语言；有时还会带领孩子们到户外去散步，引导幼儿观察周围现实的人、物、大自然及社会现象。通过各种感官直接感知，听、看、触、摸、尝、闻等等，获得周围的一切知识，继而发展幼儿的语言。随机教育机会很多，只要教师适时引导，这样日积月累，幼儿便发展了较规范的语言.让幼儿在与同伴的交流中发展口语表达能力在幼儿园中，同伴之间的交流是幼儿发展口语的另一主要的途径。
在同伴的当中幼儿说话不受到任何的限制，氛围更为轻松。一些口语发展得比较好的幼儿还将在其中起到示范、带头的作用：年龄越小的幼儿越喜好模仿，当同伴说出一个较好听的词时，他们就会跟着模仿或纠正同伴的错误发音及病句。教师可借此机会倾听幼儿的交谈，及时纠正幼儿的错误发音或纠正病句，促进幼儿口语的发展。在一日活动中幼儿随时要用语言交流，用语言表达，因此我们随时注意纠正幼儿语言中的疏漏和缺陷。我觉得光靠一节活动是完全不能够真正地让幼儿的语言得到发展的，所以我们充分抓住幼儿的一日活动的各个环节，把一日活动和课程的思想贯穿与自己的行为中。
3、在区域活动中培养幼儿的语言能力
区域活动是孩子们非常喜欢的活动，我们在区域活动中为幼儿创设语“阅读乐”、“说一说”提供大量的图书和操作材料，把一些图片、阅读卡放在幼儿可以取到的地方，保证孩子每天有一定的时间，让他们自主游戏，同时也可以让孩子在表演区表演自己喜欢的故事、扮演自己喜欢的角色，比如：小白兔、大灰狼等为幼儿提供随意说话的机会，让孩子与同伴交流，培养与同伴交流的语言，我们还根据幼儿的需求更换材料，让孩子们始终保持浓厚的兴趣。
4、以游戏为载体，激发孩子言语能力的发展。
我们每天进行的游戏活动或是其它的'户外活动，在活动的同时让幼儿学说一句话或是一个短句，让幼儿体验到在游戏中学习语言的快乐。打电话是幼儿比较熟悉的交流方式，也孩子们比较喜欢的，每次玩打电话的游戏，幼儿争先恐后地对着“电话机”介绍：“小兔，我是××；小兔，我叫×××请你怎么着呢们样？对着电话机都很会说，也也特别愿意表达自己的想法和感受”这些游戏融入了语言活动、社会活动，培养了幼儿的语言表达能力和想象能力。幼儿虽然已有3-4岁，但仍有个别幼儿口语发展较慢，出现发音不清晰或只发一个单词句。
如我班有的小朋友，发音含糊不清，对自己不愿做的事情常说“不” “打”。针对这种情况，教师指导幼儿慢慢的从发单音节的词发展到发多音节的词并放慢讲话的速度，要求幼儿将事情的大意用一句话讲清楚。语句不完整，语序颠倒是幼儿较常出现的一种语病。而语言又与思维有着密切的关系，语言在思维活动中的主要职能是参与形成思维，没有语言，思维无法进行，而思维活动的成果必须用语言表达出来。幼儿思维能力的发展和语言能力的发展是同步进行的，幼儿掌握语言的过程也就是思维发展的过程，而思维的发展又促进语言构思能力、逻辑性和语言表达能力的发展。由于3-4岁的幼儿思维能力较差，以至出现语言构思不严谨、逻辑性差、语言表达不正确等现象。如：有一个4 岁的幼儿对我说“我有新笔，妈妈买的，昨天。”这就是幼儿因上述原因出现的现象，根据这种情况，我们通过指导教幼儿学习说话时应先想好，按时间、地点、人物、事件的顺序来讲述一件事情，慢慢地幼儿会讲较短的一句完整的话了
语言是一 个人表达自己意愿的最好方式，在长期的幼儿教育实践中，我们发现，幼儿只要能得到正确的引导，他们的表达能力会得到逐步地提高，并同时会伴随着其他能力的提高。这其实也对我们今后的工作提出了更高的要求，我们应该更好地结合实际情况，在日常工作中加强对幼儿语言表达能力的培养，积累更多的经验，解决更多的问题。
睡前小故事5
小朋友们，我们有时候也会像小老鼠一样羡慕别人，其实，我们每个人都有自己的特点，说不定其他人还正羡慕着我们的特点呢？所以我们要有自信哦！
夏日里的小小风
小小风儿真调皮，胆儿也够大，独自来到大森林，飞呀，飞呀……
一只小小鸟站在枝头唱：我是一只小小小小鸟，我想飞呀飞呀飞也飞不高……
小树叶儿陶醉了说道：“小小鸟，你的歌声真棒！”
小小鸟快乐地说：“你的舞才跳得棒呢！我可羡慕了。”
原来，在风儿的帮助下，碧绿的叶儿们翩翩起舞，像海面上荡漾着的蓝色微波。
小小鸟，小小叶，唱的唱，舞的舞，森林里好热闹，也好快乐！
一只小小狗在林荫下伸出舌头喘着粗气。夏日的`太阳火辣辣的，像个大火炉。小小风悄悄地飞过去，轻轻地搔着小小狗的腋窝，轻轻地梳理着它的毛发。
小小狗多惬意，多舒爽啊！它伸出毛茸（rónɡ）茸的小小手，要和小小风儿交朋友，还说：“小小风，谢谢你！”
小小风心里像喝了蜜似的，快乐地继续向前飞。
小溪旁，两只小小蚂蚁划着树船儿逆流而上，它们想去上游探险。小小船儿在水中打着旋儿不肯前行，累得小蚂蚁气喘吁吁。
小小风儿悄悄地来到小船旁，推着小船向前进。小小蚂蚁越划越起劲，它们还以为自己突然成了世界上最棒的水手，还快乐地哼起了小调：“嗨喝，嗨喝——”
看着它们的得意样，小小风儿禁不住哧哧地笑……
小小风儿在森林里飞着，边飞边唱：我是一缕小小小小风，谁想找也找也找不到，谁也不知我有多么多么多么快乐哟，你的快乐就是就是就是我的快乐呀……
睡前小故事6
宝石公主
渐渐地，宝石公主长大了，可是因为国王和王后的宠溺，宝石公主也变得越来越任性。
一天，宝石公主对国王说：“父王，我想得到天空的太阳，您为我摘下来吧！”
国王听了，说：“这是不可能的事，父王做不到啊！”
宝石公主一听，生气极了，就说：“哼！那我自己去摘！”
说着，不顾众人的阻拦，离开了皇宫。
走啊走，突然碰见了一个佝偻着腰、满脸皱纹的老奶奶。
老奶奶笑着走过来，说：“可爱的'孩子，什么事情使你皱起了眉头？”
宝石公主说：“我想要太阳，可是父王不给我摘，所以我就跑了出来，我要自己去摘，请问您知道怎样才能摘到吗？”
老奶奶听了，忙说：“当然，我知道，你算是问对人了，我带你去吧！”
她带着宝石公主走啊走，走到了一见小木屋里，对她说：“太阳就在那里面休息，进去吧！”
宝石公主推门走了进去，可是刚一进去，门“嘭”的一声关上了。
这时候，老奶奶才露出了真面目，原来她是一位邪恶的老巫婆！
宝石公主这才知道自己上当了，她大喊：“放我出去！我命令你放我出去！”
老巫婆却说：“哼哼！这里可不是你的家，你怎样任性都没有关系，我要拿你换整座王国！在这期间，你要为我干活！哈哈！”
说完，就去找国王了。
老巫婆刚走，从大树后面走出来一位英俊的王子，他路过这里时，听到了她们的对话，于是他用镶嵌着宝石的宝剑劈开了小屋的门，救出了公主。
他们一起骑着马，赶回了王宫，杀死了老巫婆，王子向公主求了婚，他们从此过上了幸福的生活！
睡前小故事7
记得在做生物实验时，把一只青蛙放进装有沸水的杯子时，青蛙立刻跳出来，但把一只青蛙放在另一个温水的杯子中，并慢慢加热至沸腾，青蛙刚开始时会很舒适地在杯中游来游去，到它发现太热时，已失去力量跳不出来了。
提示：大环境的.改变能决定你的成功与失败。大环境的改变有时是看不到的，我们必须时时注意，多学习，多警醒，并欢迎改变。
睡前小故事8
想我就给我打喷嚏 兔子坐在树墩上看一本书。
书上说，每打一个喷嚏，就代表有一个人正在想你。 "啊嚏！" 刚看完这句话，兔子就打了一个大大的喷嚏，大得连她自己都吓了一跳。 "一定有谁在想我"兔子对自己说。 那么是谁呢？ 兔子想，一定是熊。只有熊那么大的个子，才能导致她打出那么大的喷嚏。 兔子放下书，朝熊的家跑去。 在熊居住的山洞前，她看见了熊笨拙的身影。 "啊，你怎么来了。"熊显得很高兴，"真巧，我刚采到了些野草莓，很新鲜，正想拿去分你一些呢" "因为我打了一个很大的喷嚏"兔子得意地说，"知道吗？当你打喷嚏的时候，就代表有个人正在想你呢" "这样啊"熊不好意思地挠挠头。 兔子饱餐一顿草莓后，哼着歌儿回家去了。 路过一片开满鲜花的绿草地时，兔子停住了脚步。 这里的花儿多美啊。兔子忍不住弯腰采了起来，不一会儿手上就捧了一大把。 兔子把鼻尖凑上去，闻了又闻。 "啊嚏！" 很突然的，兔子又打了一个超级大喷嚏，手中的花束像是经过了台风肆虐，变得光秃秃一片。 "一定又是熊在想我。"兔子惋惜地看了一眼满地的花瓣，转身又朝熊住的山头跑去。 "啊，你来得正好。"熊看到兔子照例表现得很开心，"我刚才忘记问你了，周末有没有空去听夜莺的演唱会？" "我想，我是有空的"兔子点点头。 "那到时候见！"熊兴高采烈地说。 傍晚，兔子在自家的厨房里精心炮制她拿手的萝卜布丁。
美味马上就要做好了，兔子边装盘边咽口水。 "啊嚏！" 巨大的`喷嚏又来了，桌上的萝卜布丁被唾沫星子污染得面目全非。兔子气得直拧耳朵，她甩下围裙就往门外跑。 "嗨，看到你真好。"夕阳下，熊欢快地对兔子说，“我用芭蕉叶给你做了一个漂亮的窗帘，你一定会喜欢的。" "我不喜欢"兔子不满地说，"熊啊，你就算想我也不能这样不分时候啊" 熊一愣。 "以后不要没事老想我，多想一点有建设性的东西，我很忙的" 丢下这句话，兔子转身就走，心里还惦记着那份没能大功告成的萝卜布丁。 熊傻了眼，呆在原地。 当天半夜，喷嚏开始连绵不绝地光临兔子，它们排着队，一个接一个地被兔子打出来，没完没了的样子。 "不用问又是那头笨熊！"兔子一边揉搓发痛的鼻头一边这样想。"啊嚏！啊嚏！啊嚏！" 兔子渐渐感觉头昏脑胀，四肢无力，鼻子渐渐不能闻到味道，并且流淌下了晶莹的鼻水…… "原来不是熊在想我，是我感冒了"兔子终于发现了这个沮丧的事实，"怎么办，感冒太难受了……" 不久，兔子家的门突然被"砰"地一声撞开了。 兔子睁开眼睛，只见熊喘着粗气站在卧室门口。
熊问："你生病了吗？" 熊满屋子稀里哗啦忙活了起来，又是拧湿毛巾，又是配山草药。 "熊，谢谢你。"兔子热泪盈眶，“不过，你怎么会这么晚来找我呢？" "因为我打喷嚏了。一个接一个，小小的，一蹦一蹦的"熊说。 "我猜，你一定很想很想我
睡前小故事9
狮子图谋霸业，准备与敌人开仗。出征前它举行了军事会议，并派出大臣通告百兽，要大家根据各自的特长担负不一样的'工作。
大象驮运军需用品，熊冲锋厮杀，狐狸出谋策划当参谋，猴子则玩弄花招骗敌人。有动物提议说：“把驴子送走，它们反应太慢，还有野兔，时不时地闹场虚惊。”
“不!不!不能这样办，”狮子说，“我要用它们，不使用它们，军队的配备不完整。驴子可作司号兵，它发出的号令难道不使敌人闻风丧胆野兔则可当传令兵嘛!”
聪明而有远见的君王，能在平民百姓身上发掘其专长。他知人善任，人尽其才。在他们看来，世上万事万物皆可利用，用乎之妙，存乎于心。
睡前小故事10
国王的御厨里有两只罐子：一只是陶的，一只是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
“你敢碰我吗陶罐子!”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”谦虚的陶罐回答说。
“我就明白你不敢，懦弱的东西!”铁罐摆出一副轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但不能叫做懦弱。”陶罐不卑不亢地说，“我们的任务是盛东西，并不是来互相碰撞的'。在完成我们的本职任务方面，我不见得就比你差。再说……”
“住嘴!”铁罐愤怒地喝道，“你怎敢和我相提并论!你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，完蛋了!我却永远在那里，什么也不害怕。”
“何必这样说呢，”陶罐说，“我们还是和睦相处好，吵什么呢!”
“和你在一齐我感到羞耻，你算什么东西!”铁罐说，“我们走着瞧吧，总有一天，你要变成碎片的!”
陶罐不再理会。
时间不断地向前推移，世界上发生了许多事情，王朝覆灭了，宫殿倒塌了。两只罐子被遗落在废墟里。历史在它们的上头积满了渣滓和尘土，一个世纪连着一个世纪。
也不知过了多少年月。最终有一天，人们来到那里，掘开厚厚的堆积，发现了那只陶罐。
“哟，那里头有一只罐子!”一个人惊讶地说。
“真的，一只陶罐!”其他的人也跟着高兴得叫起来。
大家把陶罐捧起，把它身上的泥土刷掉，擦洗干净，和当年在御厨的时候完全一样：朴素、美观、釉黑锃亮。
“一只多美的陶罐!”一个人说，“细心点，千万别把它弄破了，这是古代的东西，很有价值的。”
“多谢你们!”陶罐兴奋地说：“我的兄弟铁罐就在我的旁边，请你们把它掘出来吧，它必须闷得够受了。”
人们立即动手，翻来覆去，把土都掘遍了。但，一点铁罐的影子也没有。――它，不知在什么年代便氧化了。人们只发现几块锈蚀不堪的铁片，并且不能断定那是否是铁罐的残余。
――用自我的强点去比人家的弱点是不应当的，人家也会有比你强的地方。
睡前小故事11
小王子和小厨师
阿拉明小王子从来不好好吃饭。小厨师刚走到餐厅门口，就听见里面传来“乒乒乓乓”的声音，他推开门一看：原来是小王子在用餐具玩杂技呢!
小王子拿起一把大汤勺当高尔夫球棍，把烤土豆当球一个一个打进汤锅里。
国王对小厨师说：“瞧这孩子，真叫人头疼!你能帮帮我吗?”
“好吧。”小厨师答应了。
于是，小厨师把小王子带到高尔夫球场去打球。小王子挥起球棍——啪，打偏了;又挥起球棍——啪，又偏了。小厨师说：“瞧我的!”他摆了个优美的姿势——啪，球不偏不倚落进了球洞里。
小厨师又把小王子带到足球场去踢球。小王子对准一只足球踢过去——哎呀，那飞进球门的，竟然是小王子的`鞋，而足球还一动不动地躺在地上呢。轮到小厨师了。只见他“咚”的一脚，就把球踢进了球门。
“太棒啦!”小王子对小厨师佩服得不得了，恳求他说：“教教我好吗?”小厨师为难的说：“我很愿意教你，可是……我还有好多事情要做呢!”
小王子笑了想说：“我先帮你做事，你再教我玩，好不好?”“嗯，这倒不错。”小厨师点点头。于是，他们一起进了厨房。
小王子先磨胡萝卜酱，这用了他不少时间。磨完后，小厨师教他打了一会儿弹子球。
接着，小王子削土豆皮，这也用了不少时间。削完后，小厨师教他打了一会儿高尔夫球。
后来，小王子开始切水果，这又花了他很多时间。切完后，小厨师又教他踢了一会儿足球。……
眼看就到了吃晚饭的时间。国王、小王子和小厨师一起围坐在餐桌旁。当汤端上来时，国王说：“我不喜欢吃里面的胡萝卜。”小王子马上说：“吃下去，磨胡萝卜酱可花了我好多时间呢!”
烤土豆端上来了，国王说：“我……不太想吃。”小王子马上说：“吃下去，削土豆皮可花了我好多时间呢!”
水果色拉刚端上来，国王就叫起来：“我讨厌……”“吃下去，切这些水果可花了我好多时间呢!”小王子马上说，然后又回过头悄悄对小厨师说：“瞧我这老爸，真叫人头疼!”
睡前小故事12
小猫学本领
小猫一天天地长大了。
一天小猫看见小马帮马妈妈运粮食、小牛帮牛妈妈耕田、小公鸡打鸣催小朋友早早起、小狗帮助警察叔叔捉坏人、小青蛙捉害虫等，心想：小伙伴们的本领可真大，我也在学有用的本领帮助别人。
于是，小猫回家对妈妈说：“妈妈，妈妈，你教我学捉老鼠的本领吧!”妈妈说：“孩子，学本领最重要的是要不怕困难，坚持到底。你要学捉老鼠的本领很好，你就先练基本功学跑步吧。”小猫想：这还不简单。他就在院子里跑起来了。可才跑了一会儿，他就眼冒金星头发晕，真想做下来休息一下。这时，他想到妈妈说的话，要学本领，就要不怕困难，因此，他坚持跑下去。结果，小猫很快就掌握了跑步的技巧，跑得又快又好。
小猫又对妈妈说：“妈妈、妈妈，现在您能教我学捉老鼠的本领吗?”妈妈说：“可以，但是学本领不能半途而废，一定要不怕困难，坚持到底，能做到吗?”小猫说：“能”!在猫妈妈的帮助鼓励下，不论刮风下雨，小猫都跟着妈妈专心、认真地学习捉老鼠的本领。
有一天，小猫生病发烧了，妈妈说：“小猫，你今天休息一下吧!”可小猫说：“妈妈，这一点病难不倒我，我能坚持下去。”妈妈说：“小猫，你真是好样的!”接着，小猫又练习起来了。在不懈努力下，小猫很快的就掌握了捉老鼠的本领。
只要谁家有老鼠，都请小猫来帮忙，大家都夸小猫是捉老鼠的好能手，都非常喜欢它!
睡前小故事(八)三只小猫和一只红气球
有一天，猫妈妈带回来一只红气球，三只小猫都争着要：“我要!”“给我!”“我要嘛!”一个比一个喊得响，跑在最前面的小猫抓过了红气球，于是这个来夺，那个来抢，闹成了一团。
拿气球的小猫一脱手，不好!红气球飞走了。三只小猫跟着红气球跑，红气球飞啊飞;飞到山上，挂在了一棵大树上。三只小猫追过来，一起快快往树上爬。
突然，从树里钻出来—只好大的乌鸦，大乌鸦张开翅膀挡住小猫们的路，用粗哑的声音说：“不许你们到这儿来，快下去!”
三只小猫从树上滚下来，又顺着山坡骨碌碌滚下山去，掉进了—个泥坑里。它们爬起来，你看看我，我看看你，哎呀，三只漂壳的小白猫变成了难看的小黑猫。“不行!我们得把气球要回来。”“ 对，气球是我们的`!”三只小猫气呼呼地说。
三只小猫重新爬上山，走到几棵小树的后面。这时，走在最前面的小猫的尾巴被树干遮住了，只露出了头和身体;中间的那只小猫，头和尾巴被树干遮住了，只露出了身体：最后的小猫呢，头被树干遮住了，只
露出了身体和尾巴。
大乌鸦看见了，吓了一大跳：“这是什么怪物呀!乌黑的身体这么长!不得了、妖怪来啦!”大乌鸦拍著翅膀飞走了。
“哈哈哈!大乌鸦逃跑了!”三只小猫爬上树，拿到了红气球。
然后，它钉手拉着手.高高兴兴地回家去了。
给孩子讲睡前小故事，让他带着童话进入梦乡，以上的睡前小故事，希望能帮助到你。
睡前小故事13
三国时期，吴国有个人叫陆绩。他的父亲陆康，曾在庐江当过太守，与大将军袁术交情很好。
在陆绩6岁那年，有一次父亲带他去袁术家作客。宴席上，他对袁术提出的问题对答如流，让袁术十分惊叹。于是，袁术破例给他赐座，还奖赏他一盘橘子。那橘子味道极美，陆绩很爱吃，还趁人不注意偷偷拿了3个藏在怀里。
然而，宴席结束后，在他向袁术拜别时，不料怀中的橘子突然滚落在地。对此袁术顿感诧异，大笑说：“你没吃够啊？还拿3个？”陆绩淡定地说：“我从没吃过这么好吃的`橘子，我想让母亲也尝尝。”
袁术听后，感叹说：“你这样小，就这么孝顺，将来一定能成为栋梁之才！”后来，陆绩果真对国家贡献很大，还成为了天文学家。
寓意：通过这个故事，我们可以告诉孩子，孝顺是作为子女最大的美德，行孝在于细节，更要趁早。所谓，子欲养而亲不待，不要等到父母年迈才想起要孝顺。
睡前小故事14
上周五有幸参加了在我园天妃园区举行的“南湖之春”幼教选拔赛。因为上午当班，只听了下午的两个活动。
一点半下午的活动开始了。首先由上午执教的四位老师进行说课，由于上午没有听课，只能通过教案和老师们的反思性说课对活动进行了解。二点半左右，由新埭幼儿园业务园长刘亚平执教的大班绘本阅读《想吃苹果的鼠小弟》开始了。在听刘老师上绘本阅读《想吃苹果的鼠小弟》之前，我也听过或接触过绘本阅读，但对它的理解只是带领孩子阅读一本有精美插图的书，以培养孩子的阅读兴趣。听了刘老师的课，我才发现自己是多么的幼稚，原来绘本阅读也挺丰富，挺精彩的。当刘老师出示第一张PPT时，我感觉好像在哪里看到过，当她把绘本发给幼儿时，我忽然想起，带女儿逛新华书店时看到过。那是，我只是出于对女儿阅读兴趣的了解，粗略地翻了一下那本书，并没有留下很深的印象。
这是一个令孩子们开心的绘本故事，在整个故事学习中，孩子们都被鼠小弟的形象逗笑了，并且不由自主地讲述着自己鼠小弟有趣的故事。
在刘老师的引领下，我发现孩子们在跟着老师演绎故事的过程中变得越来越聪明。也就是说在绘本故事教学中，让我发现了更多孩子的聪明才智，包括理解能力、语言表达能力、想象力、讲故事能力等等。这个故事是在让孩子不断的猜测中读下去的，有些想象环节设计里没有想出来，但是在课堂上生成了。比如：想想看还有谁回来摘苹果？用什么方法？孩子们都想到不少，甚至连故事本身后面的角色出场，孩子们都能猜想到。这从另一侧面可以看出，作者其实真的很懂得孩子。
故事在不断的出现复述中，孩子们都能熟练运用了。有些能干的孩子讲故事时，都能抓住了动物的神态动作词语来描述，令人惊喜。看来，在绘本故事中进行语言训练还是很有效果的'。但要选好绘本。
绘本以它独有的精妙的语言文字和明快引人的画面，足以给师生共同的学习带来鲜活的生机。绘本阅读能引领着孩子们飞翔在这一个个神奇梦幻般的空间里享受文化带来的不同以往的快乐，而后孩子的心胸开阔了，头脑灵活了，表达力取得发展了。学习生活中多了绘本，能培养孩子们丰富的想象力、敏锐的观察能力、创造性的思维能力和手脑并用的操作能力。绘本阅读注重的是激发学生的阅读兴趣，教会孩子阅读的方法，养成阅读的习惯，为他们的终生学习打下扎实的基础。
睡前小故事15
当今社会，作为家长都希望自己的孩子成龙成凤，早日成为建设社会主义的有用人才，因此，过高的要求教育方法不当，一个劲地教孩子读书、写字、算题等，由于这些，致使幼儿产生厌倦学习，不爱上学，影响其今后的发展，如果方法适当符合他们的特点，他们就很容易接受，对提高他们的早期识字和阅读都大有益处。 下面浅谈几种引导幼儿早期识字阅读的方法作为借鉴。
1、让幼儿轻松学习感受到学习就是“玩” 有的家长向老师诉说，他的孩子总是坐不住，一说让他们学习他就不耐烦，坐上一会就溜走了。我认为这些孩子之所以一提起学习就不耐烦，就是因为家长用“学习”这个词把他们吓怕了，孩子的天性就是玩，家长常用“学习”这两个字要求孩子把学习当成任务，长此以往，孩子一听到“学习”二字就从内心产生一种厌倦，如果家长改变一下方式，不用“学习”这两个字而用孩子喜欢听的`话，如：你很长时间没有和这本书“玩”了，它很想你了，我们来玩认字的游戏好吗？等等。这样幼儿肯定会愉快的接受，因为他们感觉到自己是在玩，在不知不觉中既学到了很多知识，又养成了学习习惯，会收到良好的效果。
2、在教孩子中，把“你”换成“咱”效果更好。 在平日，很多家长经常对孩子说：“你快看书去，你快识字去。”这句话对孩子直接命令，而幼儿对成人的命令天生有一种抵触心理，如果把“你”换成“咱”结果就会大不相同。如果说：咱们来看这本书吧！这些字很久没有读了，咱们一块读读吧！这样孩子就会感受到大人在和他们一起做有趣的事情，从而愉快的接受，很爱学习。
3、充分利用周围的环境和物品，进行教学。 幼儿对周围环境总有一种好奇感，成人要适时地利用幼儿的好奇心，引导他们认识周围环境和物品。如：认广告牌、路牌、门牌等，孩子吃过用过的食品和物品的包装袋，上面有鲜艳的文字，家长也可以适时地引导幼儿认读。久而久之，幼儿就会在一种不经意中，学会读书识字，特别是儿童食品包装袋。幼儿知道食品的名称，只需成人将文字与物品名称对号就行了，是一种非常直观的教具。通过此种方法，还能培养幼儿观察周围环境和阅读的良好习惯。
4、与幼儿一起学习 幼儿对大人有一种天生的依赖，他们愿意大人和他们一起学习，愿意大人听他们谈论学习情况，喜欢大人在一旁看着他们学习。如果大人长期不能满足他们的要求，他们就会有一种失落感，久而久之，就会失去对学习的兴趣。如果大人对孩子的学习表现出感兴趣，听他们讲述学习或者和孩子一起学习，孩子就会被大人学习的氛围所感染，跟着大人一起学习。 因此，想要真正使孩子养成一种良好的阅读和学习习惯，请跟孩子一起学习吧！
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