低年级童话故事11篇
低年级童话故事1
小猴求帮忙
小猴背了一袋玉米棒，走了很长的路，很累了，想找个朋友帮帮忙。
小猴看见了一只鸭子就说：“鸭兄弟，我马上要累倒了，你帮助我把这袋玉米棒背一段路程吧？”
鸭子一步三摇地说：“不，不，不，我可背不动呀？”
这时候，过来了一头驴，身上还驮着两袋沉重的粮食，它已经走了一天的路，累得不停地喘着粗气。
小猴来到驴的跟前说：“驴大哥，你帮帮我把这袋玉米棒背一段路程吧？我快要累死了！”
毛驴一听这话，气得火冒三丈，对着小猴“昂嘶”“昂嘶”一阵大叫，说：“我驮了这么些粮食，走了一天的路，我也快要累死了，你没有长眼睛吗？”
夕阳西下，一头老黄牛愉快地哼着快乐的歌曲，慢悠悠地往家走。
小猴远远地向老黄牛打招呼：“牛大叔好啊？”
老黄牛也点头向小猴问好，并且对小猴说：“看你背那几斤重的东西就累得东倒西歪的.，来来，把东西放到我的背上，你也爬到我的背上来，我一直把你送到家里去。”
小猴骑在牛背上，高兴地手舞足蹈，放声高歌。
低年级童话故事2
小猪布布的新鞋子
“布布，看妈妈给你买什么啦？”猪妈妈微笑着打开鞋盒。
“哇！新鞋子耶！谢谢妈妈！”说着，小猪布布迫不及待的拿起鞋子，穿在了脚上。
小猪布布穿着鞋子，立刻出门去了，它要给好朋友们也看一看哦！
走啊走，当它来到森林里的时候，发现一只小蚂蚁蹲在地上哭，小猪布布蹲下身子，弯下腰，问：“小蚂蚁，你怎么啦？”
小蚂蚁说：“呜呜！河面太宽啦，我过不去！”
小猪布布望望自己的鞋子，立刻脱下来，说：“别哭别哭，送给你当小船吧！”
小蚂蚁感激极了。
因为只穿着一只鞋子，所以走起路来一瘸一拐的，看起来滑稽极了，路过的小动物们看见了，都哈哈大笑起来。
这时候，树上的.一只乌鸦说：“笑什么笑？笑什么笑？小猪布布是因为帮助别人把自己的一只鞋子送给了别人，才变成这样的，你们为什么要取笑它呢？”
大家听了这话，都不再发笑了。
低年级童话故事3
小鼹鼠和小兔子春游
春天到了，徐徐的春风吹过来，暖暖的阳光洒下来，小鼹鼠和小兔子手拉着手去春游。
“这里好美！鸟儿叫得欢，大树苍天，郁郁葱葱，真好真好！我们就在这里玩儿吧！”小鼹鼠说。
“好的好的！”小兔子说着，把肩上的背包取下来，放在草地上，然后和小鼹鼠一起放风筝去了，放了好一会儿风筝，很快就到了中午，午餐时间到了，两个小动物把一块天蓝色的餐布铺在草地上，把书包里的食物取出来，快乐的`吃起来。
可是吃完之后，它们却把包装袋随意的扔在草地上，草地开口了，它有些生气的说：“哼！你们怎么这么不讲卫生啊！请快些把垃圾拿走！拿走！”
小鼹鼠和小兔子听了，都不好意思的挠了挠脑袋，说：“对不起，我们错啦！”
低年级童话故事4
留守家园的乌龟
很久没有下雨了，池塘快干涸了。生活在池塘里的草鱼、鲶鱼、鲢鱼和鲫鱼，商量着想离开池塘到大河里去生活。可大家担心留在池塘里的窝巢会被毁坏。
乌龟知道了大家的顾虑后，说：“我愿意留下来，保护我们共同的家园。”
鲫鱼说：“乌龟公公，池塘快干涸了，您寻找食物和水很困难，还是跟我们一起走吧。”
乌龟说：“放心吧，我是两栖动物，能在陆地上爬行，寻找食物和水不会很困难的。”
池塘里的水一天比一天少，大家决定迁移到大河里去生活。临走时，乌龟前来送行。它对聚集在岸边的鱼儿们说：“请你们放心，我会做好留守工作，等你们归来。”
“乌龟公公，辛苦您啦!我们一定会回来的。”鱼儿们说完，纷纷跃过堤岸，游入大河里去了。
池塘干涸了。乌龟每天在池塘周围巡逻，把前来破坏窝巢的动物赶跑。
一群青蛙看见乌龟很辛苦，它们抬着从稻田里捕捉到的昆虫，对乌龟说：“乌龟公公，我们知道池塘干涸了，你寻找食物有困难，大家捉了些昆虫送来。”
乌龟感激地说：“谢谢你们的关心。”
一群蛤蟆背着水桶赶来对乌龟说：“乌龟公公，我们给您送水来了。”
“感谢大家对我的`关爱，快进屋吧!”乌龟热情地邀请青蛙和蛤蟆到家里玩儿。
池塘周围的柳树上，一群知了大声说：“乌龟公公，您留守池塘一定很寂寞，我们为您唱歌。”说完就唱了起来。这边唱罢，那边又唱起来了。乌龟昂起头，高兴地听着知了此起彼伏的歌声，快乐极了。
雨季终于来了，大雨哗哗地下起来。池塘装满了水，鱼群跳过堤坝，回到了池塘里。大家看到窝巢完好无损，高兴地说：“乌龟公公，辛苦啦!谢谢您为大家守护家园。”
乌龟说：“这是我应该做的，这是我们共同的家园。再说，我也得到了别人的关心啊!”
池塘看到大家和睦相处，开心地笑了。
低年级童话故事5
小鸟乐乐和小鸟奇奇
鸟妈妈有两个孩子，它们分别是小鸟乐乐和小鸟奇奇。
鸟妈妈每天教两只小鸟学习本领，昨天教的是怎样躲避猎人的攻击，今天鸟妈妈要教鸟宝宝学习如何识别毒果子和无毒的果子。
鸟妈妈大声喊：“乐乐，奇奇，准备好了吗？我们要开始上课啦！”
小鸟乐乐听了，立马飞了出来，小鸟奇奇却故意说：“妈妈，我肚子疼，想在家休息。”
鸟妈妈点了点头，带着小鸟乐乐出去了。
见鸟妈妈一走，小鸟奇奇就从床上爬了起来，飞出了家门，来到山谷里玩耍。
飞呀飞，玩啊玩，过了一会儿，小鸟奇奇觉得饿了，就停在一棵灌木丛里，吃起果子来，吃着吃着，小鸟奇奇就感觉肚子疼得要命，原来它吃了毒果子啦！
小鸟奇奇忍着疼痛，飞回了家，鸟妈妈也回来了，它看见了，焦急的说：“孩子，你怎么了？”
小鸟奇奇捂着肚子支支吾吾的说：“我……我刚刚……吃了毒果子……”
鸟妈妈听了，既生气又心疼的'说：“原来你在骗妈妈，你根本没有生病，妈妈今天教你们怎样识别毒果子，如果你不贪玩儿的话，怎么会这样呢？”
小鸟奇奇后悔的说：“对不起妈妈，我以后一定认真学习生存的本领。”
低年级童话故事6
百变的老鼠
一只小老鼠成天待在家里愁眉苦脸，不敢出去，即使到了晚上也不敢出去活动、觅食。
“猫这个动物太可怕了！”它总是这样说，而且一想到猫它就浑身发抖。
天神非常同情这个可怜的小东西，于是施法把它变成一只猫。
老鼠变的猫非常害怕狗。
“狗的样子那么凶恶，要是遇到了它，那该怎么办呢？”
于是，天神就把它变成了狗。但是，老鼠变的狗又开始害怕老虎，天神又想尽办法把它变成老虎。
“猎人的那杆枪会要了我的命啊！”老鼠变的`老虎的腿开始筛糠。
最后，天神一气之下把它又变回老鼠，无奈地说：“老鼠就是老鼠，就算我把你变成猎人，你可能又会怕老鼠，还是变回来吧！不论我怎么做都帮不了你，因为你只有老鼠的胆。”
低年级童话故事7
一、激情导入，扣响童话世界的大门
听故事是每个孩子都喜爱的一项活动。因此，在上课伊始，教师应借助低年级学生喜欢听故事的心理特点，牢牢抓住学生的注意力。在教学中，我发现，孩子们在听故事时，一个个都是聚精会神的，看着那一张张仰起的笑脸，那一双双求知的眼睛，总会让老师觉得浑身都是劲儿，特别喜欢教学。我在教学《晏子劝齐王》这一课时，先绘声绘色地和孩子们讲述了《晏子使楚》的故事，让晏子的形象初步进入孩子的心田，帮助他们更好地理解文本。当然，课前质疑，也是学习的好方法，这种设疑，使课堂气氛变得活跃，顿时引起学生浓厚的兴趣和强烈的好奇心，这样，老师再因势利导，抓住机会，顺利地导入新课，就可以在和谐的氛围中完成教学任务和目标，学生也在快乐的心境中掌握了应有的知识，帮助学生以最积极的态度去叩响童话世界的大门。
二、以读感悟，走进童话世界
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“朗读能发展学生的思维，激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。”因此，在童话故事教学过程中，恰当地、充分地运用朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展语言，发展思维和陶冶情感。同时，朗读也是一种艺术的再创造。它在无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、脑等多种感官并用，既可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，这就是“书读百遍，其义自见”的道理吧。在教学《世界多美啊》这一课文时，我指导孩子读“啄呀啄呀，啄了很久”这句话时，就让孩子想象刚出生的小鸡，它还没有力气，嘴巴是嫩嫩的，啄在坚硬的外壳上，它会怎么啄呢?孩子们的眼前就浮现了这样的一只小鸡，他们读的时候也特别带劲，仿佛自己就是那只破壳而出的小鸡。孩子们在朗读中一步一步地走进童话世界，去探索，去完成心灵的.旅程。
三、以演内化，扮演童话世界的主角
童话因其故事的生动有趣，语言的丰富多彩而深深吸引着孩子，童话又往往以拟人的手法来叙述故事，因而孩子对其中的故事倍加喜爱。一般性的朗读，只是作为一个旁观者，而只有演，才能使故事情节、故事语言、故事寓意得以内化。在《蚂蚁和蝈蝈》这一课中，蚂蚁和蝈蝈是无声的，没有动作神情的，而演则必须赋予他们人类的七情六欲，使它们活起来。这一过程必须融入学生对故事的理解、体会、感悟中。此外，抓住文章中心句进行课堂表演，可以深化中心。钱老师在教学《司马光》一文中，“司马光没有慌，他举起一块大石头，使劲儿砸那口缸，几下子就砸破了。”教学中可以重点词为突破口，抓住没有“慌”“举起”“使劲砸”“几下子”反复表演体会，反复朗读揣摩，学生用那专注的神情，那有力的动作，那镇定的神态，把司马光的非凡之举表现得淋漓尽致。经常课堂表演，给孩子们充分展示自我的机会，他们的心理素质会明显提高，越来越大胆，越来越会说会演;众多的对话场面，发展了学生的语言表达能力;丰富的表情，贴切的语气，提高了学生的朗读能力。通过表演的方式，让孩子成为课文中的主角。
四、启发想象，徜徉更广阔的童话世界
1.续编童话故事
续编童话故事是培养想象能力的一种有效的训练形式，根据童话的内容，学生通过想象，结合自己的实际感受，构思新的故事情节，在低年级的语文教材中就有许多童话的结尾可以用来给学生进行训练。教学《小松树和大松树》的时候，我就抓住文本空白，让孩子们想象惭愧的小松树会对大山爷爷、大松树说些什么，孩子们创设了好的情境，在课堂上各抒己见。这样，他们的想象在此得到充分发展，表达能力也在训练中得到加强。
2.自由编童话故事
童话故事的情节来自于孩子们的生活中，让孩子们的潜意识得到充分的发展是训练的目的。孩子们的世界是五彩缤纷的，所有的东西都是有灵气的，有生命的。因此，在训练到一定程度时就可以放手让学生在想象王国自由遨游，怎样想就怎样写，当你被孩子们带入童话世界时，你不得不惊叹，他们的世界如此美丽。我想，如果以童话的形式打开作文大门，让学生用自己的全部心思，全部感情，全部智慧去写作，不但能提高学生的写作能力、语言综合运用能力，而且能培养学生的想象力、创造性，更能直接培养学生热爱人生、热爱世界的情感。
3.填补空白，生成精彩的童话世界
每个孩子的心中都有一个美好的童话世界，教师只要能用心设计教学环节，抓住文本空白处，就可以更好地升华文本内容。在教学《找不到快乐的波斯猫》的时候，文中结尾是这样的：波斯猫非常失望，边走边叹气：“唉!到哪儿才能找到快乐呢?”这是一个非常发人深省的结局，给学生留下了很大的想象空间。我就请学生回顾课文，让孩子们了解燕子、蜜蜂、青蛙为什么能得到快乐，而波斯猫几经周折，却依然没有品尝到快乐的滋味。通过点拨，让学生展开想象的翅膀，海阔天空任遨游，大胆地想象编排，从更高角度去领悟故事所要带给学生的启示。
带着孩子驰骋于童话世界是一种幸福。教学童话故事，可以给孩子带来幸福的童年。我将继续摸索，不断提高自己的业务素养。
低年级童话故事8
小熊贝贝捕鱼
小熊贝贝一家，住在美丽的大森林里。
小熊贝贝淘气、可爱，健壮，整日在森林里无忧无虑的玩耍着快乐极了。这一天，小熊贝贝玩累了，抱着饿瘪了的肚子跑回家对熊妈妈说：“妈妈！我肚子饿了，我想吃鱼。”
熊妈妈微笑地拍着小熊的头说：“等等，妈妈忙完就去帮你捕鱼。”
小熊贝贝在妈妈身边蹦蹦跳跳地说：“妈妈！妈妈！我长大了，我要自己去捕鱼吃。”
熊妈妈很惊讶，但是她还是点点头说：“我的宝贝真的长大了，那么你自己小心点。”
“我知道了。”贝贝欢呼了一声，撒欢一样向河边跑去。到了河边，他往河水里一看：“嗬！好多的小鱼呀！”他急忙伸手去捞，小鱼滑溜溜的抓也抓不住，好不容易抓住一条，还没拿到嘴边“啪嗒”一声掉回了水里。
贝贝很生气，使劲地拍打着河水，不一会本来清晰的河水被他搅的浑浊不堪。这时候的河面再也看不见一条小鱼了，他一急，摊坐在河边抽抽搭搭地哭了起来。
熊妈妈听见了贝贝的哭声急忙走过来问：“哎呦！我的.宝贝，你怎么哭了？”
贝贝委屈地扑到熊妈妈的怀里说：“妈妈！我……我一条鱼也没捞到，还把河水弄脏了，现在小鱼都跑掉了，我再也吃不到美味的小鱼了。”
熊妈妈一听哈哈大笑道：“傻孩子，你低头看看河水。”
小熊好奇地从妈妈怀里伸出了头，咦？河水又变清晰了，还能看见很多小鱼正在游来游去。可是他马上又犯起愁来说：“哎呀……鱼再多也没用，滑溜溜的我根本抓不到。”
熊妈妈摸着小熊的头说：“傻孩子！不管做什么事都要有耐心，一次失败就害怕了，不敢去尝试，那么你只能被饿死。”
贝贝撅着嘴说：“可是我真的抓不到嘛！”
熊妈妈推开了贝贝，走到了河边。只见她悄悄地蹲了下去，把手慢慢的伸向小河里，然后突然一用力，一只小鱼就被熊妈妈抓在了手心里。
熊妈妈这一连串的动作，把小熊给看呆了。他也学着熊妈妈的样子去捕鱼，一次不成他就再来一次，有几次他抓住了鱼的尾巴，可是都被小鱼滑脱了，小熊有点不耐烦了。回头看见妈妈正用鼓励的眼神望着他。
于是他鼓起勇气，又把手伸进了水里，这一次他稳稳地抓住了鱼的身子，鱼挣扎了几下没有被挣脱小熊的手掌，小熊开心的把鱼举到了头顶大声叫着：“妈妈快看我抓住鱼了，妈妈快看呀！”
就在他兴高采烈的欢呼时，小鱼一使劲挣脱了他的手，落在了地上然后翻了几个跟头又跳进了水里。
熊妈妈刚要安慰小熊，只听小熊说：“哈哈！不要紧我再抓。”说完又把手伸进了小河里。
熊妈妈见他认真的样子，笑了。
低年级童话故事9
小鲫鱼和小麻雀
一只小麻雀停在池塘边，小鲫鱼看见了，不屑的说：“小麻雀，你敢和我比赛吗？”
小麻雀微笑着问：“你想比什么？”
小鲫鱼回答说：“比游泳！”
小麻雀听了，想了想，说：“好啊！我们来比两局吧。”
小鲫鱼说；“还比什么？”
小麻雀回答：“比飞翔！”
小鲫鱼听了，生气的说：“你明明知道我不会飞。”
小麻雀哈哈一笑，说：“那你也知道我不会游泳啊！”
小鲫鱼听了这话，羞愧的.低下了头。
低年级童话故事10
小老鼠迟到
清晨的第一缕阳光，悄悄地溜进窗户，照在小老鼠的床上。
窗棂上，挂着的.那串粉红色的风铃，“叮叮、当当”地响着，它在呼唤着小老鼠：“太阳出来了，该起床了。”
“不要吵，不要闹，我还要睡觉，我的梦还没做完呢！”小老鼠翻过身去，继续睡觉。
窗台上的小蚂蚁说：“让它睡懒觉去吧，今天它一定会迟到。”
“叮当、叮当”，风铃在晨风中歌唱。
“小老鼠，赶紧起床，要迟到了！”风铃大声喊道，“所有的小伙伴都上幼儿园去了，只有你还睡在床上。”
这时候，小老鼠正在做梦呢，它梦见一只小花猫，“喵呜”一声朝它扑来，它吓得大叫：“啊——别抓我——”
小老鼠懒洋洋地起了床，拉开了窗帘，“啊，太阳已经升得那么高了，我肯定要迟到了。”
小老鼠慌慌张张地穿衣服、洗脸、刷牙……来不及吃饭了，它背着书包，就跑出去了。
“叮当、叮当，小老鼠，睡懒觉，今天肯定要迟到，肯定要迟到。”风铃在风中唱道。
低年级童话故事11
蜜蜂与狡猾懒惰的狐狸
一只狡猾懒惰的狐狸走到树下，垂涎那树上蜂窝里的蜜。
这天，辛勤的蜜蜂们又要出去采集蜂蜜了，刚出家门，狐狸就殷勤的说：“呦……蜜蜂老弟，你这一大早的就出去工作，真是辛苦啊！”
蜜蜂回答说：“不辛苦，不辛苦，这都是我份内的工作，只是我这一出去工作，家里的孩子就没人照顾了。”
狐狸听到蜜蜂这么讲，觉得机会来了，于是假装好意的说：“蜜蜂老弟不嫌弃我来帮你看家吧!”
蜜蜂高兴地答应了，它哪里知道狐狸的阴谋啊。
就这样蜜蜂飞走了，狡猾的狐狸来到树上，在蜜蜂的家里大吃特吃起来，把香甜的蜂蜜全部吃了个精光。
这时，工作一天的蜜蜂们回到家里，看见所有的蜂蜜都不见了，非常生气，于是便找狐狸理论。
能言善道的.狐狸却说：“你请我帮你看家，就应该赋予我报酬，我不但没向你要，还辛苦的帮你看家，只不过是在你的家里吃了顿饭而已，你却这样不饶人，以后谁还敢帮你的忙啊。”
蜜蜂辩不过狐狸，只好吃了哑巴亏，从那以后，蜜蜂再也不敢随便让人看家了。
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