[精华]幼儿园故事15篇
幼儿园故事1
农场旁住着一只黑猩猩，黑猩猩阿麦先生喜欢玩倒立。当他粗粗的手臂撑起在地上的时候，他的世界就倒过来了。
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兔子在草丛里练芭蕾。她仰着好看的下巴，踮着灵活的脚尖，伸开长长的手臂轻轻地一蹦一跳。
“喂，我说小兔子，你今天有点不正常。”阿麦先生倒立着用手“蹭蹭蹭”地跳到兔子旁，然后，双脚倒挂在树枝上，用手把兔子的双脚给提了起来。
“这样跳舞才是对的，你看，头在‘上’，脚在‘下’，多好啊！”阿麦先生一边说，一边松开了拎兔子的手。
“哎哟”，兔子尖叫起来，她的头重重地撞到了地面，然后整个身子就摔了下来。
阿麦先生咧着嘴笑起来。
小灰鼠在树洞口吸溜吸溜地喝小米粥。米粥白白的，冒着热腾腾的`香气。
“喂，我说小不点儿，你今天的碗放倒了，让我来给你纠正一下。”阿麦先生倒立着用手“蹭蹭蹭” 地跳到小灰鼠身旁，把他手里的碗倒扣下来：“这样喝粥才是对的，你看，碗口在‘上’，碗底在‘下’，多好啊！”
阿麦先生刚说完，小米粥就“哗——”洒落在草地上。
小灰鼠“哇”地大哭起来：“你赔我，你赔我的早饭。”
阿麦先生向小灰鼠做了一个鬼脸。
一只花母鸡安静地蹲在草堆里孵小鸡，她的脸上带着温和的笑容，轻轻地唱着“咯咯哒，咯咯哒”。
“喂，我说，你可真烦人，没见过像你这样孵小鸡的。”阿麦先生倒立着用手“蹭蹭蹭”地跳到草堆旁，把花母鸡翻了个身，然后把蛋一个一个放在母鸡的肚子上。
“这样孵蛋才是对的，你看，鸡妈妈在‘上面’蹲着，蛋宝宝在‘下面’躺着，多好呀！”阿麦先生看着一动不敢动的花母鸡，笑得两只脚在空中乱蹬。
花母鸡着急地尖叫起来：“咯咯哒，咯咯哒，咯咯哒，咯咯哒……”可怜的花母鸡，急得连话都讲不出来了。
黑猩猩阿麦先生倒立着“蹭蹭蹭”往前“跳”。想着自己的恶作剧，他得意地大笑起来，竟然没有看见草丛里闪着银光的玻璃碎片。这碎片是农场主修理窗户忘记清扫干净的。
“啊——”，阿麦先生被碎片割破了手掌。他痛得摔倒在地上。
“啊——”，接着，阿麦先生又被碎片扎到了屁股。
这下好了，他得看医生，得缠绷带，得吃药。而且好长时间都玩不了倒立了。
幼儿园故事2
好暖和的'冬天
下雪啦!
“哎呀，好冷呀!”
小兔子奇奇一边往手上呵着气，一边说：“昨天还那么暖和，怎么一下子就那么冷了呢?”
雪越下越大，一下就是三天。 2-3分钟的幼儿故事_2到3分钟的幼儿故事
幼儿园故事3
一天，狐狸爸爸给小狐狸买了一辆滑板车，小狐狸可高兴了，骑着滑板车到处跑。正巧，小兔子正在门前的山坡上发呆。它看见了小狐狸的滑板车，心里羡慕极了，就走上前问小狐狸：“你的滑板车看起来好玩极了，能借我玩玩吗？”小狐狸听了小兔子的话，心花怒放，正准备借给小兔子玩，但它突然眼珠子一转，心想：我不借给小兔子玩，就会有更多的人羡慕我，那样的感觉一定更好。嗯，我就不借给它玩。
于是，它就对小兔子说：“不借，我自己还没玩够呢！”小兔子只好垂头丧气地走了。
很多天过去了，小兔子在山坡上种了许多美丽的花，引来了大群的蝴蝶，翩翩飞舞，漂亮极了。
这时，小狐狸走了过来，用羡慕的语气问小兔子：“你能送我几多花吗？”
小兔子爽快地答应了，它挑了几朵最漂亮的花送给了小狐狸。小狐狸没想到小兔子不计以前它不愿借给它滑板车的事，反而还把花送给它，它惭愧极了。
小狐狸的脸刷地一下红了，低下头对小兔子说：“当时我真不该不把我的滑板车不借给你玩，而你却毫不在意，还送给我最漂亮的花，我真不知道该如何感谢你。”说着头低得更低了。
小兔子拉起小狐狸的手，说：“没关系，忘记以前的不快，我们还是好朋友。”
小狐狸听了小兔子的.话，热泪夺眶而出，紧紧地抱住了小兔子。
从此，小兔子和小狐狸成了形影不离的好朋友，度过一个个美好的日子，它们之间再也没有发生不快的事情。
故事点评：朋友不用计较太多，学会与朋友分享也是一种快乐。和朋友相处是很快乐的事情，我们要用最真诚的心对待我们的朋友。
幼儿园故事4
设计思路：
中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案（如主要角色和背景等），对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
活动目标：
1、通过集体活动帮助幼儿掌握在阅读时抓住故事主要线索的方法，欣赏并喜爱故事中丑小鸭的角色形象；2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
3、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
4、对文学作品有兴趣，培养幼儿的倾听习惯。
活动重点：通过图画，理解故事内容。
活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情变化过程。
活动准备：《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程：
一、情景设置，激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的兴趣，从而引出故事《丑小鸭》。
评析：兴趣是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律优美的音乐，让幼儿对故事充满了遐想和兴趣。
二、出示大图书，感知故事内容。
1、展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么？图中讲了什么意思？
2、展示大图书第二页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗？不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗？
3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭？
4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺负丑小鸭。
请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜欢丑小鸭吗？它受欢迎吗？它高兴吗？那它应该怎么办呢？
5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗？它为什么离开农庄？
6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在捉弄丑小鸭，被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里？发生了什么事？从图上看它高兴吗？
7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗？丑小鸭为什么更伤心了？
8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭？老婆婆的猫和鸡喜欢它吗？
9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来？它冷吗？有没有人救它？谁救了它？
10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
请幼儿说一说丑小鸭一直住在农夫家吗？春天来了，它看到了什么？
11、展示大图书第十一页：丑小鸭很羡慕它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发现自己也是一只美丽的天鹅。
请幼儿说一说丑小鸭喜欢白天鹅吗？可当他低下头时发现自己变成了什么？它是从那儿发现自己变成天鹅的？
12、展示大图书第十二页：大天鹅热情的欢迎它的到来，几个孩子发现了，高兴得大叫："看呀！那只美丽的小天鹅，它是新来的！"请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗？人们喜欢它吗？它高兴吗？请小朋友做一个既开心又幸福的表情。
评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了兴趣。让幼儿跟着故事内容的展开，深入理解丑小鸭历经苦难时的伤心，用它的悲惨遭遇激发幼儿的同情心和保护弱小的美好情感。最后丑小鸭变成了美丽的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的`快乐心情。
三、听故事、看图书
1、发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读"丑小鸭"的故事。
2、提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭？开始它生活的快乐吗？后来丑小鸭经历了那些危险？"丑小鸭"有什么梦想？它的梦想实现了吗？如果你看到一只"丑小鸭"会怎样做？
评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的兴趣，培养幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的使用，使幼儿通过欣赏图书进一步熟悉故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理变化。同时，提升了幼儿的学习兴趣，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。
月亮下来吧（文学）
活动目标：
1：欣赏儿歌，理解儿歌内容，并学习诵读。
2：发挥想象力，感受儿歌意境美。
活动准备：
哑剧表演、轻音乐、与儿歌相关图片若干及完整的图谱。
活动过程：
一：以观看哑剧表演"月亮下来吧"引入，调动幼儿学习热情。
二：引导幼儿展开想象，共同猜猜哑剧表演中的动作，并根据幼儿讲述内容出示图片。
三：在轻音乐的伴奏下欣赏儿歌，感受儿歌意境美，初步了解儿歌内容，。
1：提问：你们听完这首儿歌有什么感受？
儿歌中还有什么是我们刚看完哑剧表演没有猜到的呢？
2：添补幼儿未猜到的图片。
四：结合图片，再次欣赏儿歌，帮助幼儿进一步理解儿歌内容。
1：提问：儿歌中月亮都被变成了什么？（球、镜子、小船）
2：引导幼儿思考为什么把月亮变成形状不一的球、镜子、小船呢？并出示月相变化图。
小结：月亮有时是弯的，有时是圆的。它在每个月月初时是又弯又小，随时间一天天过去，它渐渐变圆，当它再变到又弯又小时，一个月就过去了，所以我们每天看到的月亮形状其实是不一样的。
3：提问：当它变成球、镜子、小船时，谁都把它怎样了？（小弟弟把它拿在手中玩，小妹妹拿在手中照，小弟弟小妹妹坐它到天上。）
4：出示与儿歌相关的完整图谱。
五：通过完整的图谱，学习诵读儿歌。
1：根据图谱，师幼共同诵读儿歌。
2：请个别幼儿自由选择图片读。
3：引导幼儿用好听的声音配乐读。
4：请幼儿为儿歌配上动作完整诵读。
六：活动结束：请幼儿来当魔术师，发挥想象，看看月亮还能变成什么，把它画下来，比比谁变得多，画得美。
幼儿园故事5
一天，爸爸在抽烟，打火机放在桌子上。我偷偷地拿来跑到隔壁房间，按下打火机，火苗“噗”地跳了出来，一下子点着了旁边的废纸，火变大了，一下烧到了我的手上，我吓得扔掉了打火机，没想到掉到了床上，点着了被子，我大叫了起来，爸爸冲进来，把火扑灭了，但被子已经烧了一个大洞。
我哭着说：“我再也不玩火了！”
幼儿园故事6
目的：
1.引导幼儿进一步理解故事内容，并能清楚、连贯地讲述故事。
2.鼓励幼儿创编故事情节。
准备：
幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。
过程：
1.我们最喜欢看《小狐狸的变身法》这本图书了。今天，我们再一起来看这个故事。
2.请幼儿说说哪些地方看不懂。
3.教师根据幼儿提问找出相应的图片指导幼儿，并请幼儿完整讲述图片内容，要求幼儿把图中的背景和人 物的动作、表情讲述清楚。如当幼儿提出“小狐狸为什么要学变身法”的'问题时，教师可以这样引导：
(1)它用变身法捉弄了谁？它是怎样捉弄小兔的？这个问题可以从哪幅图片上找到答案？（第二幅。）
(2)第二幅图片讲了什么？谁愿意讲给大家听？
(3)教师小结图片内容。
4.请你们再看一遍这个故事，也可以边看边轻轻地给旁边的小朋友讲这个故事。
5.故事里讲了一件什么事？谁能用简单的几句话讲给大家听？
6.看了这个故事，你是怎么想的？
小结：有了本领，只有去帮助别人，才会有快乐，才会有真正的朋友。
7.假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢？
8.下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗？
附：小狐狸的变身法
小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢！”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起。”
正说着，小兔走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定是只笨小兔，让我“吱溜”变成个蘑菇来捉弄它吧。等它采的时候，我跳东跳西，让它累得气喘吁吁，晕头转向。哈哈，就这么办！
小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀，哈哈！”小兔听了生气地走了。
正在这时，小狗走过来了。小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小狗，让我“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。
小狗走着走着，忽然脚底下冒出块石头，把小狗绊倒了，小狗呜呜地哭了起来。小狐狸恢复了原样，得意地说：“瞧你这只笨小狗，上我的当了吧。这石头是我变的呀，哈哈！”小狗听了很生气。
小兔、小狗都不理小狐狸了，小狐狸趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。
突然下起了倾盆大雨，小狗、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小狗挡住了雨，它们又成了好朋友。
幼儿园故事7
小老鼠球球已经好几天没有吃东西了，原因是因为那只猫时时刻刻都盯着老鼠洞，所以球球根本不敢出去，球球想了很多办法，可是都行不通。
球球忽然想起他之前在回家的路上捡的一个铃铛，于是就把铃铛带在身上。由于饿的慌，就在洞里走来走去，铃铛也不停的响。
猫听到这个声音非常好奇，就冲着球球喊：“是什么声音呀？这么好听！”
球球眼轱辘一转，灵机一动顿时有了一个好主意，它把铃铛送给了猫，并让猫一直戴着，猫戴着铃铛兴高采烈地回家了，这样球球才有机会出去寻找食物。
没过几天，猫又来打老鼠的主意了。可是他一到老鼠的洞口，球球就知道猫来了，因为它早就听到了铃铛声，于是就不敢出去，等猫走了的时候，它同样会听到铃铛声，这时才敢出去。
就这样，猫来了无数次，可就是捉不到老鼠。“难道是自己的本领降低了吗？”猫自言自语的说，最终还是没有明白，原来是自己贪了小便宜才失去了很多东西。
狐狸骗了老虎之后，把自己聪明绝顶的事情传遍了每一片森林。老虎听了，非常生气，它决定要找到狐狸，把它杀掉。
一天，老虎从一片森林里找到了狐狸，狐狸想偷偷的从老虎身边窜过去，老虎扑了过去，又把狐狸逮住了。狐狸想起以前自己对老虎的办法，扯着嗓子说：“我是上帝派来管你们这些百兽的，你杀了我，就是违抗了上帝的命令。”
老虎说：“这次我不会再相信你这个臭狐狸了！”狐狸想了想，想出一个绝妙的办法，它又说：“森林里举行了一场运动会，您知道吧？”老虎说：“知道，那又怎样？”狐狸说：“要选谁会赢，小侯选的不是您，而是大象。我听到小猴说，如果您找到了它，它会砍下自己的脑袋。”老虎很生气地说：“这家伙的死期到了。”
狐狸说：“您站在前面，我站在后面，我们在森林里走一圈，让大家伙儿看看您的威风。”
老虎走呀走呀，看见了小猴，老虎说：“小猴，你的死期到了。”小猴说：“我为什么死期到了？”老虎把狐狸说的话全部重新讲给了小猴听，小猴说：“大王，您被骗了，你就是爱听好话，才会容易上当受骗。”老虎转过身来时，狐狸早就逃之夭夭了。
森林里住着许多小动物。有一匹小马，他十分傲慢。
有一天，小马在山脚下遇见小狗。小马见小狗很瘦小，就神气地说：“你这么瘦，这么小，你敢碰我吗，小狗？你不敢碰我这么强大的身体吧！”
小狗说：“瘦小也是有用处的。”
小马恼怒地说：“瘦小有什么用啊？”
小马刚说完，前方一块大石头就从山顶上向他们冲来。眼看就要撞上他们了，小马吓得发呆，不能动弹。在这个危急时刻，小狗用尽全身力气把小马推开了，然后又机灵地跳开，逃过了大石头的碾压。
小马走到小狗身旁，红着脸羞愧地说：“对不起，我不应该嘲笑你，我也不应该说你瘦小没有用。我这么对你，你还这样帮我，太感谢你了。我以后再也不这样了。”
小狗笑了，说：“只要你认识到就好了。以后就让我们成为好朋友吧。”
从此以后，小马再也不傲慢无礼了。
天昏昏沉沉的，云低低地压着地面，风急急地吹着，眼看就要下起雨来了。一只枯叶蝶飞呀飞，急急地寻找一个避雨的地方。
这时，无花果树伸出自己厚厚的树叶，挡住了吹在枯叶蝶翅膀上的沙粒。枯叶蝶一下子安心起来，立在一颗无花果的身上抖了抖翅膀，悦耳地说了声：“谢谢！”
无花果轻声说：“这没什么，欢迎你随时过来，我的朋友。”
枯叶蝶抚摸着无花果的果实，心头顿时觉得暖暖的。
以后，枯叶蝶天天会飞来无花果这里。有时会过来吮吸一些新鲜的露珠，有时会躺在无花果上晒晒暖暖的太阳，更多的是对着无花果说说悄悄话：关于树下的邻居小蚂蚁们忙忙碌碌的生活，关于蝴蝶们飞翔的趣事，关于树林外的美妙世界……无花果总会津津有味地倾听，每每都会遐想自己也长上了一对漂亮的翅膀，在广阔的天空下自由地翱翔……那将是多么快活的事情啊！
一天，枯叶蝶在无花果上抹眼泪，她告诉无花果自己要去温暖的地方过冬，否则寒冷的冬天一到自己将不复存在了。
无花果轻轻地叹了口气，说：“去吧，我的朋友，但愿来年春天我们依然能够见面。”
枯叶蝶说：“嗯，或许……我可以再等几天。”
寒冷的北风吹来了，无花果树的叶子渐渐地飘落下来，落到了泥土里。枯叶蝶躲在无花果上，她的翅膀在寒风里瑟瑟发抖。无花果心头一紧，说：“快飞走吧，我会永远记得你！”
枯叶蝶耸耸肩，微笑着说：“嗯，再等几天就好……”
北风越来越大了，天空中弥漫着浓浓的雾气，空气中仿佛凝结着一层厚厚的霜。无花果树的叶子飘零得稀稀落落，无花果果实也一颗颗地脱落了。最后，只有这一颗无花果了，他的水分也已蒸发得差不多了，干瘪的表皮越发皱了起来，但是他依然牢牢地抓着枝干，让枯叶蝶能稳稳地躺在身上。
无花果说：“你知道吗？第一次见到你，我根本不知道你是一只蝴蝶，以为只是一片枯了的树叶偶尔飘落在我的身上。”
枯叶蝶说：“你知道吗？第一次见到你，我根本不知道你就是传说中的无花果，我以为你只是一枚青涩的果实而已。”
无花果眨了眨眼睛，说：“你的舞蹈很棒，你飞翔的'姿势很美，你的一切我都很喜欢！”
枯叶蝶抖了抖触须，说：“你的怀抱最温暖，你的汁液最甘甜，你的一切我都很喜欢！”
凛冽的寒风呼啸着吹来，一阵接着一阵。他们依然快乐地说着话，只是声音越来越轻，越来越小……
最后，无花果无力地从空中掉落下来，枯叶蝶依然紧紧地怀抱着他，他们紧紧地依偎在大地妈妈的怀抱中。
第二年春天，在这颗无花果树旁又长出了一棵小树苗。这棵树苗在阳光的照耀下越长越大，越长越高。奇怪的是每一片树叶都有着枯叶般的花纹，很美，很美。
星期天清晨，地面还是湿的，啄木鸟安静地坐在椅子上看书。看完后它有一个问题，“我的理想到底会是什么啊？”它一边自言自语地说着，一边推开门走了出去。
它经过小河边，看到蜜蜂在玫瑰花里采蜜。心想，我的理想会不会有采蜜啊？我去试试看。啄木鸟试了试，没有成功。因为啄木鸟手太大了，没有拿到花蜜，反而把花瓣弄坏了。
啄木鸟走着走着，到了森林超市，它心想不如去当售货员吧，售货员很可能就是我的理想。啄木鸟走到里面对小白兔莉莉说：“莉莉姐姐，你能让我试试吗？”莉莉姐姐满口答应：“当然可以啊！”小猴来买香蕉，小象来买白瓜，小狗来买肉，但是啄木鸟不会算钱，最后又失败了。
啄木鸟想，我为什么不会采蜜，也不会当售货员？太阳快落山了，我快没有时间找我的理想了。突然，它听到近处有喊“救命”的声音，啄木鸟拼命朝那飞，看到大树姐姐正在痛苦地喊着。“树姐姐，你没事吧？”啄木鸟不安地说。“我……我……我好难受。”“我来帮你吧，树姐姐。”啄木鸟说。笃笃笃，“好了，树姐姐。”“谢谢你，啄木鸟。”树姐姐开心地说。
在那以后，只要森林王国的子民见到它就会说“看，那是树医生。”啄木鸟很高兴，因为它终于找到了自己的理想。
幼儿园故事8
《幼儿园里我不哭》
作者： [日] 滨田贵子
译者：汪婷
绘本欣赏
小亚被妈妈送到了幼儿园。
幼儿园虽然有好多的小朋友，但是小亚还是在不停地哭闹，怎么都哄不好。
“不要不要，妈妈不要走。”
小奈摸了摸小亚的头。
“不要不要。口水都流到我身上了。”小亚哭着说。
小翔帮小亚擦了擦眼泪。
“不要不要。这是抹布啊。”小亚哭着说。
小秋给了小亚一个蛋糕。
“不要不要。这是沙子做的蛋糕。”小亚哭着说。
小莎帮小亚把鞋子收了起来。
“不要不要。我要自己收。”小亚哭着说。
小健他们跑过来，在小亚面前停了下来。
“火车到站啦。小亚要不要上车呀？”
“不要不要。又不是真的火车。”小亚哭着说。
小香她们在小亚身上系了好多晴天娃娃。
“希望小亚的眼睛不要再下“眼泪雨”了。”
“不要不要。我最讨厌晴天娃娃了。”小亚哭着说。
就在这时，滴滴答答地下起了雨。
大家都从院子里回来了。
“不要不要。不能到外面玩了。”小亚哭着说。
雨越下越大。
小春说：“外面的`雨正在和小亚下的‘眼泪雨’比赛呢！”
“真的呢！”
“我们来为小亚加油吧！”
大家开始齐声为小亚加油。“小亚的‘眼泪雨’加油啊！不要输给天上的雨！”
“我讨厌下雨！我讨厌下雨！”小亚拼命地哭了起来。
“雨……雨停啦！”
“好厉害呀！小亚是‘下雨冠军’！”
大家都在为小亚鼓掌。小亚既开心，又害羞，感觉非常奇妙。
他终于不哭了。
天气真好，就像刚刚根本没下雨一样。
天没下过雨，小亚也没哭过。
阅读心得：
小亚第一天上幼儿园对新环境感到很陌生，幼儿园的小伙伴一起想办法让小亚不再哭泣，当小亚哭泣的时候，其他小朋友都在尝试通过自己的方法来帮助小亚。这也告诉在幼儿园里哭泣的小朋友，在幼儿园里虽然没有爸爸妈妈的陪伴，但你却拥有着很多的小伙伴。希望所有的小朋友在幼儿园里也可以多多关心、照顾身边容易哭鼻子的小朋友哦！
听完这个故事，小朋友们是不是也想到自己刚上小班时的情景呢？你们又是如何克服自己哭闹问题的呢？一起和爸爸妈妈回忆一下吧！
幼儿园故事9
教法
为了有效地掌握重点难点，我采用了视、听、讲、演相结合的方法。
“视”，就是引导幼儿观察动画中的内容。
“听”，是引导幼儿倾听老师的语言启发、诱导。
“讲”是幼儿讲，满足幼儿说的愿望。
“演”是让幼儿表演故事中角色间的对话，满足幼儿乐于表现的愿望。
学法
本次活动多采用游戏法，游戏是幼儿最喜欢的活动，能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿能在角色扮演中充分表现自我。还结合了观察法，通过观看动画让幼儿获得直接的印象。“结果前置提问法”是让幼儿在想像、创造性思维中自由自在地表达自己的看法，是练习说话的好机会。
说活动过程
根据本次活动的目标及重点难点，我整个活动贯穿于游戏之中，把活动分为三个部分，设计以下教学程序：
1、导入活动。
我为幼儿准备了一则谜语：“千条线，万条线，落到水里就不见。”通过猜谜游戏，激发幼儿活动的积极性。当揭示谜底“雨”的时候，我借机引入：“小朋友下雨天你是怎样避雨的？如果手中没有雨具，可以用什么避雨？”引发幼儿对生活经验的回顾。然后进一步提问：“草地上也下雨了，有几只小动物也没带雨具，你想不想知道他们是怎么避雨的？”充分调动幼儿的学习欲望。
2、、倾听故事，理解故事内容。
（1）无道具完整讲述，幼儿感知故事情节。
无道具讲述是为了避免分散幼儿的注意力，引导幼儿在倾听的过程中想象故事情节的画面，发展幼儿想象能力，初步感知故事内容。讲述后通过提问“故事的名称是什么？”“故事里有谁？”“小兔子是怎样避雨的？”“小兔是怎样帮助别的小动物的.？”来了解幼儿对故事的初步感知情况。
（2）、观看动画，完整欣赏故事，渗透情感体验
通过观看动画，结合故事情节，运用多种形式引导幼儿学说小白兔、小鸡、小猫之间的对话，如：全体幼儿一起说、师幼分角色说、小朋友分角色说等不同的形式。充分调动了幼儿参与活动的积极性，还尝试用不同的语调和肢体动作来表现小动物的情感，例如“顶”，“避雨”。从而内化为幼儿自己的行为。
（3）、小朋友表演故事，迁移故事主题
通过小朋友表演故事，促进幼儿想象力、创造力的发展，同时让幼儿获得“当遇到困难时，要学会想办法，学会关心、帮助他人，被别人帮助后要道谢。”的一系列美德。然后，鼓励幼儿做一名遇事动脑筋，乐于助人的好孩子，这样会交到更多的好朋友。
3、游戏《找朋友》在愉悦的氛围中结束活动。整个活动贯穿游戏之中，让幼儿感受更多的快乐。
以上是我对《下雨的时候》这一活动的设计思路及认识，我会在新的教育理念熏陶下，不断探索，不断成长。其中不当之处，还请各位评委批评指正。谢谢
幼儿园故事10
道听途说
从前，有一个叫毛空的人，有一次他在路上遇见了艾子于是两个人便闲聊了起来。
毛空对艾子说：“有一户人家养的鸭子，一只鸭子一次就下了一百多个蛋。”
“这不可能！”艾子不相信地说道。
于是毛空又说道：“我说错了，不是一只鸭子，实际上是两只鸭子一次下了一百多个蛋。”
“那也不可能！”艾子还是不信。
毛空又说道：“大概是三只鸭子一次下了那么多蛋，我记不太清了。”
艾子还是不信，结果毛空便一次次的增加鸭子的数量，艾子实在听不下去了，便对他说道：“你就不能把鸭蛋的`数目减少些说吗？”
可毛孔却坚持地说：“那不行，宁可多说也绝不少说。”
接着，毛空又对艾子说道：“上个月，从天上掉下来一块肉，这块肉有十丈宽十丈长。”
艾子依旧不相信地说道：“哪里可能有这样的事情？”
毛空于是又说道：“是我记错了，那大概是二十丈长宽吧！”
艾子实在是受不了毛空的吹嘘，便说道：“这世上哪里会有那么大的肉，还是从天上掉下来的？掉到了哪里？你见到了吗？还有，刚才说的那个鸭子是那户人家养的？”
这时，毛空尴尬地说道：“我也没有亲眼见到过，都是从街上听来的。”
幼儿园故事11
活动区活动开始了，郭新禹赶紧来到美工区，玩起了他特别喜欢的橡皮泥，只见他的小手灵活地上下团、捏、搓，一会儿工夫就捏好一只恐龙摆在我面前，十分自豪地对我说：“葛老师，瞧我捏得好吗？”我定睛一看，这只恐龙像极了，高大的身躯，四条腿强劲有力,长长的脖子伸向半空，好象在引航高歌，幼儿园泥塑教学反思：恐龙的故事。对于一个四岁的孩子来说，他的作品简直太完美了，我连连夸奖。忽然，我发现这只恐龙没有眼睛，于是就问道：“你的恐龙为什么没有眼睛呢？”他认真地说：“我没有黑色的橡皮泥，没法安眼睛呀。”我一看果然没有，要是以前我会采取命令的口吻要求别人借给他，这次我灵机一动对他说：“那你自己想个办法，给它安上眼睛吧。”这时他已经发现对面的吕月小朋友有黑颜色的橡皮泥，于是他大声地对吕月说：“给我来点黑色的。”只见吕月从自己的黑橡皮泥上捏下像针尖大小的，极不情愿地扔给他。他用小手小心地捏起来后嘴里反复嘟囔说：“我的翼手龙可大了，他得长着大大的眼睛。”显然他意识到这点橡皮泥是不够的。我继续启发说：“那你再去借呀。”于是他又大声说道：“我的翼手龙可大了，它得长着大大的眼睛。”吕月又给他捏下针尖大小的橡皮泥，一边扔一边噘着嘴说道：“我不给你了。”这下郭新禹没有办法了，只好给自己大大的.恐龙安上了小小的眼睛。看到这一幕，我来到两个孩子跟前，蹲下身子问道：“吕月，你能告诉我你为什么要给他那么点的橡皮泥吗？”吕月是一个很文静的小姑娘，她对我说：“老师说过跟别人借东西要讲礼貌，要和别人商量，他跟我借东西的声音太大了，我就不愿意借给他。”我又把郭新禹搂在怀里对他说：“你知道吕月为什么给你那么点的橡皮泥吗？”他不好意思地说：“知道了，我改，我跟她小声说话,跟她好好商量。”“那你再给吕月捏一只恐龙好吗？”他高兴地说：“行。”两个孩子都高兴地笑了。这一次他特别有礼貌，走到吕月面前轻轻地说：“吕月，请借给我一点黑橡皮泥好吗？”吕月爽快地说：“行。”就这样两个孩子互相合作，捏出了很多形态各异的恐龙，他们还主动地把这些恐龙送到建筑区，让“小建筑师”们给这些恐龙搭个新家，孩子们在一起玩得可高兴了，幼教之友《幼儿园泥塑教学反思：恐龙的故事》。
幼儿社会性的发展是在社会环境的影响下,在与周围人的交往过程中逐步实现的。他们的社会认知和社会性行为必须经过体验、内化才能真正形成。幼儿社会性发展水平往往决定着他们将来能否积极地适应各种社会环境，它对幼儿的一生都有重要影响。所以就要求我们教师要注重幼儿社会性发展的个体差异，善于抓住日常生活中的教育契机，将教育渗透在一日生活的各项活动及各个环节之中，对幼儿进行随机教育。通过这一日常生活中的小事，孩子不仅学会了如何交往，而且锻炼了孩子解决实际问题的能力。可见成人的包办代替只能阻碍孩子的正常发展，对孩子一生的发展是十分不利的。
幼儿园故事12
一到秋天，叽哩咕老师的瓜子幼儿园就开学了。
瓜子幼儿园里的小朋友当然是瓜子啦，葵花子、南瓜子、黑瓜子、白瓜子、西瓜子早早来到了幼儿园。
“老师还没来，我们一起玩玩吧。”葵花子说。
“好的。”大家都响应。
可玩点什么呢？大家又犯了难。
瓜子幼儿园有一条奇怪的规矩，那就是小朋友可以在教室里走来走去，想去哪就去哪，但绝对不允许到别的班去玩。也就是说葵花子班的小朋友永远不可能到南瓜子班去的。因为他们碰到一起，分开的事就只能由别人帮忙了。瓜子幼儿园那么多孩子，叽哩咕老师怎么忙得过来呢？所以，叽里咕老师绝对不允许他们混在一起玩。
可这会儿老师没来，瓜子小朋友们才不管那么多呢。他们来到海洋球池，往里一看：咦？里面一个球也没有。
“这样吧，我们来玩跳水，好吗？”西瓜子一骨碌跑过来，对大家说。
“好好好！”大家都赞成。
于是，大家稀里哗啦地全往池子里跳。不一会儿，池子里就挤满了各种各样的瓜子，他们一会儿拥抱，一会儿翻跟头，一会儿游泳，兴奋极了。
叽哩咕老师来了，他看着空空的教室，觉得奇怪：“孩子们都到哪里去了？”
那边池子里传来哗啦啦的.响声，叽哩咕跑过来一看，傻了眼：天啦，全乱套了。一会儿得把他们送进小袋班，这怎么能分得开啊？
“老师，你不用分开我们，我们喜欢这样，你就混合着给我们编班吧。”一粒黑瓜子说。
看来，只能这样了。
于是，叽哩咕老师找来几个人帮忙，把所有的瓜子装进一口大锅里，让它们洗了一个热气澡，最后看着大家都香喷喷的了，才把它们送进口袋幼儿园里，关上门。
“爸爸，我要这个，看这里面什么瓜子都有，我就要这个。”一个小女孩紧紧拉住爸爸的手说。
“妈妈，我要这个，乐乐爱吃南瓜子，我爱吃葵花子，这里面还有你们爱吃的呢。”一个小男孩拿了一袋，硬是不放手。
“奶奶，小姐姐有，我也要一样的。”
……
很快，瓜子就被抢购一空了。
“看来让他们窜窜门也没什么不好的。”叽哩咕老师高兴极了。
幼儿园故事13
一、活动宗旨：
为了提供给幼儿展示自我，自主表达的机会，全面提高幼儿阅读、讲述的能力，提高教师指导幼儿讲故事能力，同时结合本园语言文字工作的开展,特举行淀山湖幼儿园小青蛙故事比赛活动。
二、活动要求：
1、原则上每位幼儿都要积极参与比赛，小班至少8名幼儿参加班级讲故事比赛，中大班至少15名幼儿参加班级讲故事比赛。
2、在删选的基础上每班推荐2名幼儿（1男1女）参加全园比赛活动。
3、讲述内容在《小青蛙故事报》中选择。（20xx-2013年）
4、两位教师、家长在准备期共同指导幼儿。
三、活动时间：
20xx年2月——3月
四、活动评委：
吴亚芳、李丽、顾卫红、潘春燕、陆春英
五、评选方法：
组织班级内比赛、幼儿园比赛（全园中推选出1男1女参加区级比赛）
六、活动过程：
第一阶段：发动宣传（20xx年2月17日——21日）
1、制定20xx年淀山湖幼儿园小青蛙讲故事比赛活动方案。
2、通过各种途径（会议、家园小报、网站等）向教师、幼儿、家长广泛宣传，鼓励幼儿积极参加活动报名。
第二阶段：参赛准备（20xx年2月24日----3月19日）
家园互动，指导幼儿积极练习讲故事，准备参加比赛。
第三阶段：班级内比赛（20xx年3月20日----21日）
1、小、中、大班各班级组织幼儿进行比赛，建议充分利用家长资源共同组织比赛。
2、在班级中开展讲故事比赛颁奖活动。
3、3月24日前将参加幼儿园比赛的'幼儿名单汇总，并上报顾海燕老师（小中大班每班推选2名，1男1女）。
第四阶段：幼儿园比赛（20xx年3月27日半天8：50——10点45）
1、比赛安排：小班组幼儿比赛（8:50——9：20）
中班组幼儿比赛（9：20——10:00）
大班组幼儿比赛（10:00——10:45）
2、4月上旬通过《家园联系小报》和学校网站向幼儿、家长、教师公布幼儿园比赛结果。
第五阶段：推选1男1女两名幼儿参加青浦区小青蛙故事比赛。
七、奖项设置：
（一）幼儿奖励
1、获奖幼儿名额设置：
各年级组分别设置一等将（1名）、二等奖（2名）、三等奖（3名）、鼓励奖若干。
2、获奖幼儿奖品设置：
根据比赛结果，由幼儿园统一提供奖状与奖品，由幼儿园统一发放。
（二）指导教师奖励
幼儿园将根据班级比赛活动的组织情况、在幼儿园比赛中幼儿的获奖情况，对指导老师进行嘉奖。
八、比赛标准与规则
（一）评分细则（共100分）
1、音色：声音清楚、响亮，音色自然优美。（20分）
2、语音：普通话标准，咬字、吐字清晰。（20分）
3、表情：自然大方，能充分体现故事的情绪、性质。（20分）
4、熟练程度：完整讲述故事，不停顿，语句完整、流畅。（20分）
5、故事的处理：能根据故事的情节，处理得当，有辅助动作表演。（20分）
（二）评选规则：
1、每位幼儿提前到准备室，在老师帮助下准备5分钟
2、幼儿讲故事时，限时3分钟。（超时会扣分）
3、穿着整齐，仪表大方。
幼儿园故事14
活动目的：
1、耐心倾听别人的讲述，能听懂和理解故事内容。
2、愿意使用普通话讲述故事，并表述自己对故事的理解。
3、学习故事中人物的优秀品质——“分享”，增强幼儿的分享意识。
4、体验分享的乐趣，懂得生活中要学会与人分享，掌握与人分享的方法，逐渐养成与人分享的行为与习惯。
作品内容：
吃点心
魏佳把点心弄丢了。休息时，小朋友都去吃早点，只有魏佳站在一边。
郭良问他：“你怎么不吃呢？”
“我把点心丢了。”
“真糟糕！”郭良一边吃一大块面包，一边说，“到吃午饭还有很长时间呢。”
陶陶问：“你把点心丢在哪儿了？”
“我不知道。”魏佳小声说，把脸转了过去。
陶陶说：“你大概放在口袋里不小心丢的。往后放在书包里。”
可是涵涵什么也没说，他走到魏佳跟前，把一块抹了奶油的面包掰成两半，拉着魏佳的手说：“你拿着吃吧。”
活动准备：1、不同味道和形状的点心、饼干、糖果等每人两个。
2、故事内容的幻灯片或是图片、图书，根据幼儿园可提供的资源进行准备，争取让所有的小朋友都能看清楚。
3、建议准备：（1）轻松缓和的背景音乐，要适合本故事的讲述情景。
（2）《找朋友》音乐。
（3）轻松欢快的背景音乐，调动活动的氛围。
活动过程： 1、导入部分（学习故事内容）
教师可采用的方法(可任选其一)：
1.1作品讲述，步步导入。按故事的原有顺序进行讲解，讲解过程中教师要步步导入，并不断提出问题，发起教师与小朋友之间的互动，引导他们发散思维，不断思考问题，并寻找解决问题的办法。
如教师可一句一句讲，并适时提问。（提问有助于幼儿思考和理解作品内容。）
魏佳把点心弄丢了。休息时，小朋友都去吃早点，只有魏佳站在一边。
教师：“小朋友猜一猜发生什么事了？”（教师补充或提示幼儿的表述）
郭良问他：“你怎么不吃呢？”/“我把点心丢了。
教师：“这个时候，如果你是郭良，你会怎么做？”“这样做，魏佳的感受是怎么样的？”
……
教师问：“接下来，你认为陶陶会怎么做？”“这样做，魏佳的.感受是怎么样的？”
……
教师问：“涵涵为什么会这么做？”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同？”“这样做，魏佳的感受又会是什么样的？”
帮助幼儿体会故事的主旨，初步感知“分享”行为，在幼儿已有的经验上增强其对分享的认识和理解。
2.2 情境投射法，描述或创设故事情境，请小朋友回答：“当自己遇到这种情况时，他会怎么做？”将故事中的人物换做小朋友耳熟能详的小动物，对故事内容稍作修整，提出问题，请小朋友展开讨论，并解决问题。举例略。
3.3复习上节所学故事的内容和意义，为本次活动作铺垫。
……
这里主要采用第一种方法，方便快捷，利于幼儿理解和掌握故事内容，为下一阶段的工作做好准备。
2、讲述部分（学习复述故事内容）
本环节具体步骤：
2.1由教师先进行讲述，幼儿仔细倾听，并记忆故事内容。
2.2教师使用挖词填充的方法，引导幼儿补充故事内容。
2.3教师做旁白，幼儿扮演角色，进行对话和表演。
幼儿园故事15
随遇而安的成语故事
俗话说“不如意之事十有八九”，在每个人的一生当中，根本就不可能永远都是风平浪静。人生遭际不是个人力量所能左右的。而在诡谲多变、不如意事常存的环境中，唯一能使我们不觉其拂逆而使得心情轻松的办法，那就是要做到使自己“随遇而安”。
“橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”，是何缘故成了如此？水土不同是也。想一想，人如果像此橘，应该如何应对呢？当今这个社会，千变万化，每个人一生当中所处的环境不会一成不变，我们怎么去面对呢？有大智慧的人都认为，坚持自己的信念，随遇而安吧。
在很久以前，有一个寺院，里面住着一老一小两位和尚。
有一天老和尚给小和尚一些花种，让他种在自己的院子里，小和尚拿着花种正往院子里走去，突然被门槛绊了一下，摔了一跤。手中的花种洒了满地。这时方丈在屋中说道“随遇”。小和尚看到花种洒了，连忙要去扫。等他把扫帚拿来正要扫的时候，突然天空中刮起了一阵大风，把散在地上的花种吹得满院都是，方丈这个时候又说了一句“随缘”。
小和尚一看这下可怎么办呢？师傅交代的事情，因为自己不小心给耽搁了，连忙努力地去扫院子里的`花种，这时天上下起了瓢泼大雨，小和尚连忙跑回了屋内，哭着说，自己的不小心把花种全撒了，然而老方丈微笑着说道“随安”。冬去春来，一天清晨，小和尚突然发现院子里开满了各种各样的鲜花，他蹦蹦跳跳地告诉师傅，老方丈这时说道“随喜”。
对于随遇、随缘、随安、随喜这四个随，可以说就是我们人生的缩影，在遇到不同事情、不同情况的时候，我们最需要具有心态就是“随遇而安”。而且，一个人如能不管际遇如何，都保持快乐的心境，那真比有百万家产还有福气！
大文学家苏东坡曾经多次被流放，可是，他说，要想心情愉快，只需要看到松柏与明月也就行了。何处无明月，何处无松柏？只是很少人有他那般的闲情与心情罢了。如果大家都能够做到随遇而安，及时挖掘出身边的趣闻乐事，甚至于去找寻苍穹中的闪耀星星，这样，就是环境没有任何改变，你的心境从此也会大不一样了。
环境往往会有不如人意的时候，问题在个人怎么面对拂逆和不顺。知道人力不能改变的时候，就不如面对现实，随遇而安。与其怨天尤人，徒增苦恼，就不如因势利导，适应环境，从既有的条件中，尽自己的力量和智慧去发掘乐趣。从容地由不如意中去发掘新的前进道路，才是求得快乐与安静最好的办法。
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