幼儿园阅读故事
幼儿园阅读故事1
活动目标：
1、根据假设的情景，扩展故事内容，尝试用语言、动作表达个人的想法。
2、学会按画面上从小到大的数字顺序观察画面，把一幅幅画面连接成一个完整的故事。
3、积极参与游戏活动，在游戏中培养对阅读图书的兴趣。
活动准备：
1、小铃铛玩具一副。
2、教师用书一本、幼儿阅读的小图书人手一份且每份少一张。
3、故事的名字顺序卡四张：
1、小花猫的铃铛（一）
2、小花猫的铃铛（二）
3、小花猫的铃铛（三）
4、小花猫的铃铛（四）
4、小花猫纸偶一个、小老鼠活动的音乐。
活动过程：
一、猜谜语，引起幼儿学习的兴趣。
1、师：今天，有个小动物要来向大家说一说它的烦恼，这个小动物会是谁呢？请大家一起来猜一猜。
白天睡觉呼噜噜，晚上出来要工作；
眼镜瞪得圆溜溜，老鼠见了忙溜走。
2、（出示小花猫纸偶）大家好！我遇到了一个难题，请大家帮我想办法解决，好吗？
二、观察画面（一）：
1、师：看！图上有谁？它们在干什么？它们可能会说些什么呢？
（幼儿仔细观察画面并叙述内容。）
2、小花猫勇敢地捉到了老鼠，主人呀可高兴了，决定要奖励它一样东西。假如你是小花猫的主人，你会奖励它什么呢？
（幼儿与同伴相互交流然后个别讲述自己的想法。）
3、小主人们的'奖品可真多，那小花猫的主人会奖给它什么呢？
三、观察画面（二）：
1、主人奖给小花猫什么了？小花猫的表情怎样？
2、幼儿扮演小花猫，表现出得意、神气的样子。
四、观察画面（三）：
1、幼儿看图配对铃铛响的标记图。
师：这里有四个小图，你讲故事时会把哪一个当成小铃铛发出的声音？为什么？
2、讨论：小花猫戴上了铃铛，还会捉到老鼠吗？为什么？
3、游戏验证幼儿讨论的结果：播放老鼠活动的音乐，老师扮作小花猫戴上铃铛躲到教室门口。（第二遍游戏可让幼儿扮演小花猫。）
五、观察画面（四）：
1、师：小花猫捉到老鼠了吗？（没有）对了，这就是小花猫的难题，请大家一起来帮它解决这个难题吧！
2、出示第二幅画面，鼓励幼儿大胆把自己的想法说给小花猫的主人听。
3、主人把小花猫的铃铛拿下来以后，猜猜看，小花猫现在会捉到老鼠了吗？让我们再来做个游戏，做完了你就知道了。（播放老鼠出洞的音乐。）
六、尝试自己排列图书的页码顺序。
1、师：这个好听的故事还有一个好听的名字叫《小花猫的铃铛》，故事一共有四幅画，小朋友自己看书时，要一幅一幅的看，顺序可千万不能颠倒。其实呀，每幅画面上都有一个提醒你的数字标记，看，这些标记都在这里呢！仔细看看它们有什么不同？
1、小花猫的铃铛（一）
2、小花猫的铃铛（二）
3、小花猫的铃铛（三）
4、小花猫的铃铛（四）
2、现在这个数字标记是颠倒的，请你动动脑筋来把它们排正确，而且要从小到大排。
3、幼儿排好后，就与教师用书上的数字标记一一比较验证。
七、幼儿尝试自己翻阅、讲述故事。
1、相信小朋友今天一定会自己讲故事了，老师给你们每人都准备了一本小图书，但里面却少了一张，你一定要自己找出来。
2、幼儿自由翻阅小图书，并从客人老师那里获得自己少了的那一张故事画面，然后完整地、大胆地把故事讲给客人老师听，得到老师的“奖杯”贴花。
八、结束活动：
师：小朋友额头上的奖杯贴花真神气，走，我们和小花猫一起去拍照留个影吧！跟客人老师再见！
幼儿园阅读故事2
有一天，小毛毛虫吃过午饭后，对它妈妈说，他想去枫叶上玩，他妈妈说你去吧，记得早点回来。
小毛毛虫来到枫叶上，看见一只花蜘蛛在玩崩极，一上一下的，比荡秋千还好玩。小毛毛虫于是学蜘蛛的样子，从枫叶上一头栽了下去……只听见一声惨叫，小毛毛虫当即被摔晕了过去。
一只蜗牛顺着响声爬了过来，见是只毛毛虫，它不敢用它的触须去碰，因为它知道毛毛虫的毛有毒，要是不小心碰上了，立马会奇痒无比，红肿难消。它于是捡了一根小树枝拨弄了几下小毛毛虫，小毛毛虫一点都没动弹。蜗牛于是说：调皮哇！从那么高的地方摔下来，不死才怪呢！
蜗牛于是朝着树上喊，这是哪家的宝宝从枫叶上摔下来了，快来人呀！花蜘蛛听见枫叶下有人喊，于是一个金钩倒挂似的动作从枫叶上弹了下来，看了看说：怕是不行了，我们去抬一张树叶来给盖上吧。蜗牛和花蜘蛛顶着大太阳，从一条水沟边抬了一片湿湿的树叶来给小毛毛虫盖上。森林里面的小动物、小昆虫都知道，蜗牛、花蜘蛛都是愿意帮助别人的好孩子。
过了一会儿，蜗牛和花蜘蛛正商量着怎么办时，发现盖在小毛毛虫身上的叶子在动，它们于把树叶抬开，朝小毛毛虫喊了几声，你苏醒啦?苏醒啦？小毛毛虫弓起身子，但想爬却怎么也爬不动。
后来，蜗牛和花蜘蛛问清楚了小毛毛虫的.家在哪儿后，花蜘蛛返回枫叶上，吐出丝来像塔吊一样，在蜗牛的帮助下，把小毛毛虫吊回到了枫叶上，并护送小毛毛虫回到了它在桑叶上的家。还告诉小毛毛虫的妈妈这之前发生的事。
小毛毛虫的妈妈知道事情的经过后并没有打小毛毛虫，因为小毛毛虫提了一个问题：为什么花蜘蛛可以玩崩极没摔，我玩就要被摔嘛？小毛毛虫妈妈说：傻孩子，你没发现花蜘蛛长得有安全绳呵！你看看你，你有吗？妈妈，我有我有，还很多呢！小毛毛虫指着它身上的毛说。
小毛毛虫妈妈说：我们身上长的不是安全绳，是毛针，谁要是想伤害我们，我们就用毛针对付它。小毛毛虫说，我知道了，下次不会犯这样的错了。小毛毛虫妈妈说：不知道不为过，知错并晓得改正就是好孩子！
在妈妈的照料下，小毛毛虫没几天就康复了。从此它已记住了，要是没有安全绳之类的保护，从高处往下跳是非常非常危险的。
幼儿园阅读故事3
从前，有一朵玫瑰花，它认为在这个世界上，自己漂亮，美丽，香味好闻。它瞧不起身边的任何一朵花。
星期天，玫瑰花出去散步，它走啊走，看见了喇叭花，它大声说：“喇叭花，你嘴巴那么大，不怕被别人笑话吗？”还没等喇叭花回答，它转身就走了。
玫瑰花接着往前走，它走啊走，看见了茉莉花，它仰着头，鄙夷地说：“茉莉花，看看你，又娇小又软弱，看看我，既漂亮又大气！”还没等茉莉花回答，它转身就走了。
玫瑰花接着往前走，它走啊走，看见了金银花，它捂着鼻子，皱着眉头，嫌弃地说：“金银花，你的香味太浓了，真臭！你看，我的香味刚刚好，清新而淡雅，所以赢得了众多青年男女的.青睐！我是爱情的象征！”还没等金银花回答，它转身就走了。
玫瑰花继续往前走，它走啊走，来到了小河边，看到了一朵面容娇嫩，色泽鲜艳，满脸骄傲的花，玫瑰花就摆了一个足以显出它魅力的姿势，好让那朵花知道自己才是美的。可是，它发现自己怎么摆，那一朵花就怎么摆。它一气之下猛地跳进河里去，要和这朵花讲清楚谁美。结果，它刚跳进去就被湍急的河水冲走了。
幼儿园阅读故事4
小熊是个调皮的孩子，在家里、在路上、在幼儿园??他总会闯一些祸，不是把自己弄伤，就是把别人弄伤，他总是让熊爸爸、熊妈妈和老师很担心。还好，小熊家附近搬来了新邻居——小鹿一家。小鹿是个女孩子，虽然年纪小，但可懂事了。很快，小熊就和小鹿成了形影不离的好朋友。
一天，小熊和小鹿在玩抓豆子的游戏，玩着玩着，小熊就想把一颗豆子塞到鼻孔里，小鹿看见了，连忙说：“小熊，这样做很危险的，如果塞进去拿不出来的话，豆子会涨大，鼻孔会发炎，严重时要做手术才可以弄出来的。”小熊吓得赶紧停住了手，吐了吐他的小舌头，不好意思地对小鹿说：“谢谢你，要不是你提醒，我又把自己弄伤了。”
后来的几天里，小鹿总要提醒小熊一些事情，第二天提醒小熊：不能用手弄插座，也不能把其他物品放入插座内，小心触电。第三天提醒小熊：火和刀子要远离，小心烧伤和割伤。如果有火灾，要先用湿手帕或湿毛巾捂住口鼻；如果不小心割伤，要用干净的'布条绑住出血的地方，并拨打120或赶紧通知爸爸妈妈。第四天提醒小熊：不能爬到很高的地方，更不能爬窗户，要小心摔伤。第五天??
一个月后，小熊不再做危险的事情了，在小鹿的帮助下，在家里、在路上，他成了让爸爸妈妈放心的乖宝宝；在幼儿园里，他成了老师最喜欢的小朋友。
幼儿园阅读故事5
一天，夜莺在一棵大树上唱歌，喜鹊听到夜莺优美的歌声，羡慕极了，说：“夜莺小姐，你的.歌声也太动听了吧！”夜莺骄傲地说：“那当然啦！”
喜鹊接着说：“那你愿意教我唱歌嘛？”夜莺有些勉为其难，说：“我有些忙，不过，不过，那好吧！”
于是，夜莺开始教喜鹊唱歌。“你跟着我唱。”夜莺一说，喜鹊也跟着唱了起来，啦啦啦啦……可是，喜鹊刚一开口，夜莺就捂住了耳朵，还大喊着：“怎么嘎嘎嘎呀，你唱歌也太难听了吧！听着你这歌声我都吃不下饭。”说完，夜莺飞走了。
听了夜莺的话，喜鹊难过极了，但它没有放弃。每天早晨，喜鹊都起来到森林里练习唱歌。
一天，喜鹊突然发现自己的歌声跟夜莺一样动听了，这种美妙的歌声引来了许多小动物，夜莺也在其中。夜莺还对喜鹊说：“喜鹊，对不起。我不应该认定你比我差劲的。”喜鹊大度地说：“没关系，我们还是好朋友！”
幼儿园阅读故事6
从前，有一只聪明的小猫，它很漂亮，但是它很不爱清洁。小猫有一双伶俐的眼睛，可以看出四周任何的东西。爸爸妈妈很疼爱小猫。小猫每一次和小朋友们做完游戏，都不洗手，马上到家就吃饭、食物。小猫不管什么脏东西，拿到手里就吃下去了。爸爸妈妈说：“小猫呀，你要讲卫生知道吗？”但小猫却当作耳边风，连一句话都没有听进去。
有一次，小猫约朋友们出去玩，不小心掉进一个黑沟里。朋友让它回家洗个澡，小猫却说：“没关系，没关系，我回家会去洗的`。”在回家的路上，小猫又看见别人在吃好吃的食物，它又掏钱去买着吃。小猫一到家，二话没说，它又开始吃饭了。
因为小猫太不爱清洁了，朋友们开始不再理它，也不跟它玩了。小猫很不高兴。终于有一天，因为小猫乱吃乱喝，吃坏了肚子，生病了。小猫感到惭愧，它哭着告诉妈妈：“妈妈对不起，都是我的错，让你为我操心了，我以后一定会爱清洁的。”妈妈每天细心地照顾它，给小猫喂饭，躺在床上的小猫渐渐地好起来了。
经过这一次的教训，小猫很爱清洁了。小猫每天梳好头发，整理好书包，去上学。现在朋友们也跟小猫玩了。小猫爸爸、妈妈和朋友的陪伴下，高高兴兴过着每一天。
幼儿园阅读故事7
目标：
1、萌发参与文学阅读活动的兴趣。
2、知道朋友间要相互帮助,特别在朋友需要的时候。
准备:
1、《幼儿画册》。
2、《朋友船》的配套录音磁带。
过程:
1、指导幼儿自己看《幼儿画册》。
提问:看了这些图画,请你猜一猜发生了什么事情?
2、欣赏故事。
(1)让幼儿一起讨论故事情节。
提问:故事中出现了哪些小动物?它们之间发生了一件什么事?它们是怎样做的?
(2)教师播放关于《朋友船》的磁带,或者自己朗读故事。
讨论:为什么这条船的名字叫“朋友船”?为什么大家都不愿意离开这条船?小朋友之间应该怎样做?
3、讨论:如果你的.朋友遇到困难,你会怎么做?帮助了别人后,你的感觉怎么样?别人感觉怎么样?(迁移经验)
4、再次看书讲故事。
延伸:
1、幼儿看图书,边听录音边讲故事。
2、在表演游戏中分角色表演这个故事。
附:故事
森林里住着许多小动物,他们都是好朋友。他们非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船终于造好了,大家给它起了一个好听的名字,叫“朋友船”。小狮子和小熊首先上了船,小马和小猪接着上了船,小狗和小兔也上了船,最后,小猴和小鸟上了船。“朋友船”起航了,顺着小河驶进了大海。忽然,大风暴来了,海浪越来越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,开始进水了!一只海豚向小狗喊:小狗!赶快离开这条破船吧!"小狗说:“不!我不能离开我的朋友。”一条大章鱼向小猴喊道:“小猴!赶快离开这条破船吧!”小猴说:“不,我不会离开我的朋友。”最后,小动物们齐心协力,堵住了船上的缺口,把船驶向了岸边。从此以后,森林里就多了一条船,船上还画着小动物们航海的故事呢。
幼儿园阅读故事8
活动说明：
这是一本非常符合幼儿心理体验的读本，读本中的小狗实际上就是很多小孩子的化身，它经常会捣乱、在泥地里面，和幼儿们的心理特点非常吻合。读本中的关键页为第一页，仔细阅读第一页中的每一个细节，可以帮助幼儿预测小狗可能去后面的哪些地方。重点句式为：“……在……”，可以利用情景帮助幼儿掌握介词的使用。
教案目标：
1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的.细节；
2、引导幼儿熟悉文字内容；
3、帮助幼儿认识（复习）书本的基本物理特征，例如书由封面、内页、封底组成。
教案准备：
大书
教案过程：
一、组织谈话
1、和幼儿讨论小狗，请他们说说自己见过的小狗是什么样子的。
二、阅读封面
1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息；
2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。
三、看图猜测
教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，每翻开一页教师都要提示这是第几页，帮助幼儿建立书页的顺序概念。
四、大书指读
1、讲完后，将文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；
2、读的时候可以请小朋友特别关注句式“……在……”，并将不同的地方进行比较；
3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的联系。
幼儿园阅读故事9
教学主题：幼儿园故事阅读与语言发展
教学目标：
1. 帮助幼儿了解不同类型的故事，并能进行适当的分类。
2. 提高幼儿的语言表达能力，鼓励幼儿模仿故事中的语言表达方式。
3. 增强幼儿的阅读兴趣和能力，培养其阅读习惯。
教学准备：
1. 合适的故事书籍，包括儿童故事小册子、彩绘绘本等。
2. 幼儿字卡及其他语言发展辅助工具。
3. 教学课件、多媒体设备以及其他教学道具。
教学过程：
一、导入环节
1. 环节目的：调动幼儿的学习兴趣，激发他们学习故事阅读与语言发展的热情。
2. 导入方式：教师可以通过在幼儿前展示用以引起他们兴趣的彩绘图片或者短篇小故事，引导幼儿认真观察和聆听，引领幼儿进入故事阅读与语言发展的学习状态。
二、故事阅读学习
1. 环节目的：通过学习不同类型的故事，让幼儿更好的了解故事阅读的意义和价值。
2. 教学步骤：
（1） 教师要先向学生介绍故事的种类(如童话、寓言、神话等)，为幼儿好奇心的激发提供条件。
（2） 从幼儿能够接受的简单材料开始讲述故事，慢慢引导幼儿进入故事的氛围，促使其加深对不同类型故事的认识和了解，并对其进行分类。
（3） 通过不同的故事引导幼儿参与讨论、展开想象和探索，给予其足够的阅读空间让他们通过自己的思考和理解，在故事阅读过程中获得“情感、道德、认知和语言”等多种方面的提升。
三、语言表达练习
1. 环节目的：通过模仿故事中的语言表达，让幼儿们掌握普通话的基本语言技能，加强语言能力。
2. 教学步骤：
（1） 为幼儿讲解和解读故事词汇和意义，帮助他们理解故事中的表述方式和语言形式。
（2） 带领幼儿进行故事中的语言表达练习，要求幼儿朗读、记忆和理解故事内容，并在练习过程中注意发音、语调等方面的表现。
四、阅读练习
1. 环节目的：促进幼儿的阅读习惯和能力，加强阅读理解和知识运用水平。
2. 教学步骤：
（1）让幼儿朗读故事书，并鼓励他们对故事中的事件和情节进行思考，提高幼儿的`语言理解和认知素质。
（2）为幼儿提供多种故事文本和题材并引导幼儿阅读、理解和分析，从而培养其分析和理解能力。
五、总结评价
1. 环节目的：评价幼儿在故事阅读与语言发展方面的表现，鼓励其持续学习与提高。
2. 教学方式：
（1）让幼儿在老师的指导下，回忆今天学习的故事类型，分类标准和故事表达方式。
（2）对幼儿在故事阅读与语言发展中的表现进行总结和评价，激励其持续学习和兴趣发展。
（3）鼓励幼儿多读故事书，并做好故事笔记，以保持学习兴趣和习惯，提高其阅读水平。
注意事项：
1. 教师应该根据幼儿的实际能力和阅读经验，选择适当难度和类型的故事书，并采用生动、有趣且易理解的语言方式，激发幼儿的学习热情和兴趣。
2. 教师应该适时调控教学进度，保证教学的充分、准确和有效。
3. 教学结束后，教师应该对本堂课的教学效果和幼儿的学情进行评估，做出相应的反馈与改进，并对下一次教学做出详细安排和准备。
幼儿园阅读故事10
目标：
1．观察画面，捕捉细节，大胆推测和表达故事内容。
2．理解故事内容，感受故事的趣味性，懂得家中的事情要共同承担。
准备：
1．PPT(演示文稿)，部分绘本图片，黑板，小铃。
2．人手一本《朱家故事》绘本，用长尾夹夹住绘本的后半部分。
过程：
一、阅读封面，产生探究朱家故事的兴趣
1．回顾拍全家福的经验。
师：你们拍过全家福吗?和家人～起合影时你的心情怎么样，表情是怎样的?
2．认识朱家成员，发现朱家全家福的与众不同。
师：这是一张朱家的全家福，照片上分别是朱先生、朱太太和两个孩子。你觉得这张全家福怎么样?(出示PPT画面，引导幼儿观察人物表情、动作的.不同寻常。)
师(小结)：是啊，朱家所有的重量都压在朱太太一个人身上，朱太太看上去心情一点也不好。让我们一起看看这本《朱家故事》，找找朱太太心情不好的原因吧。
二、自主阅读，理解朱太太不快乐的原因
1．幼儿自主阅读绘本的前半部分，寻找朱太太心情不好的原因。
(教师引导幼儿看看朱家父子在做什么，朱太太又在做什么。)
2．幼儿分类梳理朱家父子和朱太太在家所做的事情。
师：朱太太为什么心情不好?这一家人都在做什么呢?你从第几页上发现的?(教师根据幼儿的表述将各人所做家务的图片分类贴到黑板上。)
师(小结)：原来全家人的事情都由朱太太一个人做，朱家父子从不分担，难怪朱太太闷闷不乐。
三、分段阅读，感受朱太太离开家后朱家的变化
1．倾听故事，理解朱太太离开的原因。
师：直到有一天，朱先生和孩子像平时一样打开家门，可是没有人迎接他们，家里静悄悄的。壁炉上留着一封信，写着“你们是猪”……
师：朱太太为什么说朱家父子是猪?
师(小结)：原来朱太太觉得朱家父子三人太懒惰了，简直跟猪一样，所以生气地离开了家。
2．自主阅读，感受没有朱太太的朱家生活。
师：朱太太离开家后有人做家务吗?朱家的生活会有什么变化呢?请打开“小锁”(长尾夹)阅读绘本后半部分，找找朱太太离开后朱家的变化吧。
(幼儿自由阅读图书第15页之后的内容，教师巡回指导，引导幼儿发现朱家的变化。)
3．交流分享，感受朱家的变化。
师：朱家发生了什么变化?人物有变化吗?环境呢?为什么画家要把这些全都画成猪的样子?
师(小结)：朱太太离开家后，朱家的生活全乱套了，家里又脏又乱，就跟“猪”的家一样。
4．大胆表达，初步体会“共同承担”的意义。
师：这时他们最希望谁回来?为了留住朱太太，父子三人会说些什么，做些什么呢?
(教师根据幼儿的表达调整之前摆的各人所做家务的图片，感受朱家在家务分工上的变化，初步体会“共同承担”的意义。)
四、完整欣赏故事，懂得共同承担的道理
1．完整欣赏故事。
(幼儿边看PPT边听教师讲述故事。)
师：父子三人共同承担了家务，他们的表情怎么样?朱太太现在的心情怎么样呢?
师(小结)：瞧，全家人一起动手、共同承担，这样家庭才能幸福快乐!你喜欢现在的朱家吗?
2．联系生活实际，表达“我也会分担”。
师：你们家里的家务都是谁做的呢?你会帮爸爸妈妈分担哪些事情呢?
师(小结)：你们也会做家长的小帮手，真棒!全家人一起分担家务，相信你们的家也是幸福快乐的。
幼儿园阅读故事11
小猴不注重卫生，经常不洗手，还喜欢用脏手触碰朋友们的碗，这让其他小动物们很不满意。在午餐时间，其他小朋友都排队洗手，上下搓洗干净，只有小猴不洗手，用脏手在朋友们的碗里乱动，让其他小朋友都无法享受美食。
小兔因此哭了起来，其他小朋友也都跟着哭了。小猴摸着脑袋不解，说自己并没有欺负他们。山羊老师告诉小猴，他平时不注重卫生，所以其他小朋友才不喜欢他。小猴解释说，他只是想和伙伴们一起玩。山羊老师告诉小猴，把脏手伸进朋友的'碗里是不对的，这样会让小朋友们无法享受美食。
小猴意识到自己的错误，去洗了手，洗得干净舒适。从此，小兔和其他小朋友再也不讨厌小猴了，因为每个人都喜欢干净爱卫生的朋友。
这个故事告诉我们，要注重卫生，保持干净，不要像小猴一样不讲卫生，让朋友们感到不舒服。
幼儿园阅读故事12
活动目标
1.能仔细观察阅读画面，理解故事内容和情节。
2.知道咬指甲是一种不卫生的行为，会影响身体健康。
活动准备
多媒体课件，大头饰（妞妞） 活动过程实录
一、歌曲《敲门》导入
伴随音乐开门出示妞妞图片，今天来了一位新小朋友，她的名字叫妞妞，妞妞以前有一个不好的习惯，不过后来她改正了，让我们一起听听故事里说了些什么吧！
二、多媒体课件阅读
1.介绍故事题目，故事的题目叫《咯吱咯吱》，出示字卡“咯吱咯吱”，是形容一种声音的词。
2.教师和幼儿一起看课件，理解故事内容
1）看第一幅图，小朋友在干什么？（听老师讲故事）妞妞的表情是怎样的（高兴）
2）看第二幅图，请小朋友猜测“咯吱咯吱”是什么声音呢？（老鼠叫的声音、开门的声音、吹树叶的'声音）幼儿猜测。让我们听听那些小朋友以为是什么声音了？（是小老鼠的声音吧？是小精灵的声音吧？）“咯吱咯吱”到底是什么声音呢？（是妞妞咬指甲的声音）
3）当小伙伴发现了妞妞咬指甲后，妞妞的表情是什么样的？（不高兴、不好意思）你想对妞妞说什么话吗？（咬指甲不卫生，咬指甲会肚子疼的.....)猜一猜老师会对妞妞说什么？妞妞以后还会咬指甲吗？
教师小结：个故事讲了妞妞喜欢咬指甲，被大家发现了，妞妞很不好意思，老师教育了妞妞，妞妞就改正了，知错就改还是好孩子。
3.教师完整讲述故事，幼儿欣赏 老师讲得时候，请小朋友仔细听老师和小朋友说得话。
4.讨论：
1）你认为还有什么事不好的习惯？你有不好的习惯吗？
2）看到小伙伴有不好的习惯你会对他说些什么？
游戏：
送笑脸和哭脸 教师逐图出示多媒体课件图片，请幼儿先判断图上的行为好与否，并说出理由，为好习惯的行为总笑脸，坏习惯的行为送哭脸。
第一幅图：抠鼻子（哭脸）
幼儿：这种行为不正确，抠鼻子容易引起鼻子流鼻血。指 甲里还有好多细菌，会引起其他疾病。
第二幅图：刷牙（笑脸）
幼儿：这种行为很正确，我们要养成早晚刷牙的好习惯， 保持牙齿的清洁。
第三幅图：洗手（笑脸）
幼儿：这种行为很正确，我们要学会正确的洗手方法，养成饭前便后洗手的好习惯，知道手脏了要洗手，户外活动后要洗手.....
第四幅图：乱扔西瓜皮（哭脸）
幼儿: 这种行为是错误的，乱扔瓜皮纸屑会影响环境卫生 ，不利于人的身体健康，我们要养成废物入箱的好 习惯。
结束活动
《小班语言教案 阅读故事》摘要：是形容一种声音的词。 2.教师和幼儿一起看课件，理解故事内容 1看第一幅图，小朋友在干什么？听老师讲故事妞妞的表情是怎样的高兴 2看第二幅图，请小朋友猜测咯吱咯吱是什么声音呢？老鼠叫的声音、开门的声音、吹树...
幼儿园阅读故事13
“呼啦啦——我来啦——”小熊骑着爸爸新买的脚踏车，高兴地在林间路边玩耍。小熊骑车的速度很快，两个车轮飞快地转着圈儿，路边的大树小树都飞快地朝后面退去。
“呼啦啦——我来啦——”小熊一边骑车一边高兴地呼喊。“哗啦——”小熊的车，撞坏了小公鸡家的'竹篱笆。“哎哟，这可是我花了十天工夫才围成的竹篱笆，你一下子就给撞坏了。”小公鸡生气地说。可是，小熊没有听见小公鸡的话，他继续骑着车飞奔。
“呼啦啦——我来啦——”小熊一边骑车一边高兴地呼喊。“哗啦——”小熊的车，撞翻了小猴的西瓜篓，又大又圆的西瓜，滚到山坡下去了。“哎哟，我的西瓜——”小猴急得直跺脚。
可是，小熊没有看见滚出去的西瓜，它继续骑着车飞奔。“呼啦啦——我来啦——”小熊一边骑车一边高兴地呼喊。“咔嚓——”小熊的车，撞上路边的树杈了，车轮被撞得瘪气了。小熊摔到了地上，好半天爬不起来。小熊的爸爸闻讯赶来，不仅责备小熊不该撞小公鸡家的篱笆和小猴的西瓜车，还严厉批评了小熊，骑车一定要注意安全，不能骑得太快！
小朋友们在骑脚踏车的时候，一定要注意安全，速度一定要慢，不能撞到人和物。不然一不小心，就会受伤的哦。
幼儿园阅读故事14
活动目标：
1、大胆地描述图片内容并以介绍的形式表述。
2、能自信、大方地展示自己的才艺。
3、在集体中体验分享阅读的乐趣。
活动准备：
大书《我的画》，一幅彩色的油画，对幼儿的才艺做初步的了解，为幼儿准备才艺表演所需的道具：音乐《粉刷匠》
活动过程：
一、导入活动：
1、听音乐《粉刷匠》进入活动室，大家一起做律动，表现画画的乐趣。做完后围坐在老师身边。
2、教师出示油画：“你在画上看到了什么？”（房子、书、马路、大山、小动物……）“你看到的房子是什么颜色的？”……
3、“如果要你想给大家介绍这幅画，你会怎么说呢？”
二、阅读大书
1、出示大书最后一页：“这个小姑娘有一盒漂亮的画笔，可以用来画画，你们看，这是她的画”。
２、“这个小姑娘漂亮吗？你们看她的表情怎么样？”“她为什么这么高兴呢？”
３、“原来她最好的才艺是画画，她把才艺展示给大家看，所以才这么高兴，我们一起表扬她好吗？”
４、阅读封面
“今天老师带来的这本书就是关于小姑娘画的画，我们一起来看封面”，指读“我的画”。
５、逐页阅读，引导幼儿大胆描述看到的画，并以介绍的方式表达出来。逐页出示画面，让幼儿说说画面上有什么，“你怎么介绍这幅画？你怎么说才能让大家更喜欢这幅画？”每幅画都让幼儿大胆地介绍画的是什么，并引导他们使用量词、形容词完整地以“我画的是……”的形式讲述。
６、教师小结：小姑娘画得真好，你们帮她介绍得更好，谢谢你们！你们看，她还在每幅画的旁边贴上了自己的照片，每一张都笑得很灿烂，因为她是个很自信的小女孩。
三、才艺展示
１、“她自信地向大家展示了她的才艺，那你有什么本领或才艺呢？”幼儿自由地说出自己的本领。“哇！原来你们有这么多本领哪，那你们愿意展示给大家看吗？”“你们看，小姑娘展示才艺的时候是很自信的，你们也要这样，有信心吗？”
２、教师为幼儿提供道具，尽量人手一份。
３、幼儿向大家展示才艺。
四、评奖和表扬
和幼儿一起评选出“最佳才艺奖”。“你们可真棒，以后老师也要学习更多的才艺，我们来个比比拼。”表扬特别出色的小朋友，鼓励其他幼儿要充满自信。
五、听《粉刷匠》音乐离开活动室。
活动效果和反思：
这个读本的呈现方式属于分—纵式，我在教学活动中采用的是先展示最后一页，让幼儿讨论这些画，然后把画面内容与自己的经验结合起来，最后再返回来看前面的内容。这样设计的目的是让幼儿对这些画有初步的印象，喜欢这些画，为后面介绍画的环节作好铺垫。课后反映出这个环节设计确实起到了铺垫的作用。
我们班的分享阅读活动是分组教学的，在第一组幼儿阅读时，第二个环节“阅读大书”中的“逐页阅读”时，我原本是这样设计的：第一页：“你看到的是一幅什么样的画？”引导幼儿说出“红色的”，并强调量词“一朵”，引导幼儿完整地说出“一朵红色的小花”……依次类推。幼儿虽能说出一些和画面比较接近的形容词和较准确的量词，但这个环节总显得有些枯燥，在这个环节我太注重幼儿对形容词和量词的掌握和使用，有些忽略了幼儿的年龄特点。这是因为我一开始看到读本，就把重点落在了学习量词和形容词上面，对读本的`其它价值分析不够透彻。
第一组小朋友活动结束后，我总觉得这个活动缺些什么，是哪个环节设计得不够巧妙，没有吸引幼儿的眼球？于是我又拿出读本分析，忽然发现：每幅画的旁边都有小姑娘微笑的照片，她为什么这么高兴？是因为她把画介绍给大家欣赏，于是我想到此读本的价值是不是在这里？于是我重新设计了教案，在第二组幼儿活动时我用了重新设计的教案。哇！小朋友的反应很强烈，争先恐后地上来介绍，出乎意料地，在我没有过多地强调量词和形容词的情况下，小朋友居然也能说出一些很贴切的形容词和较准确的量词，如：“我画了一只可爱的小狗”；“这是我画的一匹健康的小鹿”；“这是我画的一座幸福的小屋”……还出现了很多形容词：勇敢、快乐、活泼、坚强、神气、漂亮、鲜艳、温暖、美丽……我没有想到这些小朋友在经过一年的分享阅读活动有了这么丰富的词汇量，不能小看这些孩子。
在第二组幼儿阅读时我没有刻意地引导幼儿说出接近的形容词和量词，他们也自然地说了出来，说明在活动设计时首先要充分挖掘读本的教育价值，而不是光看读本的表面，还要考虑每个环节是不是吸引幼儿，只有幼儿感兴趣的，他们才会跟着老师和读本走。
通过这个活动我发现了分组教学的好处，在第一组幼儿活动结束后，马上进行活动后的反思和分析，找到不适合或不妥的环节，重新设计，使活动更完美。
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