幼儿园故事教案

时间:2021-08-25 11:00:48 幼儿故事 我要投稿

幼儿园故事教案

  作为一位优秀的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编精心整理的幼儿园故事教案,希望对大家有所帮助。

幼儿园故事教案

幼儿园故事教案1

  学习目标:

  1.能专心地听指示做工作,发 展肢体活动的协调性和反应的灵敏性。

  2.初步掌握大步走、小步走、快走、慢走等动作。

  活动准备:

  1.事先在活动室的地板上贴上箭头标志。

  2.播放轻快的音乐。

  3.投放狐狸先生脸谱或头饰。

  活动过程:

  1.告诉幼儿故事屋开幕了,现在教师请小朋友一起去故事屋。

  2.悄悄告诉幼儿附近有大灰狼,请幼儿一个跟一个,跟着教师走。

  3.播放音乐,教师和幼儿跟着箭头走,教师一边走一边指示幼儿“大步走”、“小步走”、“快快走”、“慢慢走”。

  4.当另一位戴上狐狸先生脸谱或头饰的教师出现时,教师告诉幼儿已来到故事屋。教师与幼儿一起拍手,庆祝大家顺利地来到了故事屋。

  活动评价:

  1.能专心听教师的指示做出相应的动作。

  2.能掌握大步走、小步走、快走、慢走的动作。

  活动建议:

  当幼儿熟悉游戏后,可以请一位幼儿当指挥,带领大家做动作。

幼儿园故事教案2

  活动目标:

  1、幼儿能安静地倾听故事内容,理解故事情节;

  2、学习用较连贯的语言讲述水果屋的组成。

  3、感受秋天水果丰收的喜悦,体验设计水果屋的乐趣。

  活动重点:幼儿能注意倾听故事内容,理解故事情节。

  活动难点:幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的组成。

  活动准备:

  1、故事录音、PPT。

  2、未涂色的各种水果图片;3、蜡笔、胶水。

  活动过程:

  (一)教师带幼儿观看"果园",感受秋天水果丰收的景象。

  1、出示P1,提问:"果园里有哪些水果?它们是什么样子的?"2、教师以"这是谁的果园?(熊猫妈妈的)"引出故事。

  (二)边看PPT,教师边讲述故事。

  1、教师讲故事:从开头讲至"…… 怎么办呢?"2、提问:"谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法"?

  引导幼儿大胆讲出自己的想法。

  3、教师出示水果屋图片。

  引导幼儿观察"屋顶(墙上)上有什么?用什么做的门(窗)?"启发幼儿讲述。

  4、教师继续讲故事,"熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋,还做了什么事情?"

  (三)幼儿完整欣赏故事。

  1、教师完整讲述故事。

  2、提问:"熊妈妈和熊宝宝盖了间什么?他们是怎样盖的水果屋?"引导幼儿完整学说"用××做屋顶,用××做墙,用××做门,用××做窗,盖了一间美丽的水果屋。"

  (四)幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。

  1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。

  2、教师出示房子图片,让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。

  附:故事《水果屋》

  秋天到了,水果丰收了!熊妈妈的果园里到处都是水果,红红的苹果、碧绿的西瓜、黄黄的梨、粉AA的桃子……真是好看极了,熊猫妈妈乐得嘴巴都合不拢了。

  一天,熊猫妈妈和熊猫宝宝早早的来到果园里采摘水果。它们摘了一个又一个,装了一车又一车。熊猫宝宝在前面用劲地拉,熊猫妈妈在后面使劲地推,"嘿呦嘿呦、嘿呦嘿呦",他们高兴的把一车车的水果运回了家。熊猫妈妈看到有这么多的水果,高兴得说:"今年可有水果吃了。"可是,水果好多呀,屋里塞得满满的,连院子里堆得也到处都是。熊猫妈妈和熊猫宝宝没地方住了,只好睡在外面。天好黑好冷,熊猫妈妈和熊猫宝宝都冻得睡不着觉,在院子里走来走去。小熊猫着急地说:"妈妈,我们没地方坐、没地方站,也没地方睡觉,这可怎么办呢?"熊猫妈妈想了想,大声说:"有了,有了,我们用水果盖间屋子吧。"第二天一早,熊猫妈妈和熊猫宝宝就忙开了。他们用红红的苹果做屋顶、用碧绿的西瓜做墙、用黄黄的梨做门、用粉红的桃子做窗……盖了一间美丽的水果屋。熊猫妈妈还把许多水果分给了邻居们,熊猫宝宝又请来了小兔子、小花狗到家里来做客,他们围着香甜的水果屋吃着水果、跳着舞,高兴极了。

幼儿园故事教案3

  活动目标

  1、感受乐曲速度的变化及欢快流畅的风格。

  2、能随音乐按图谱完成表演活动。

  活动准备

  图谱、音乐、不带色的塑料瓶和带颜色的塑料瓶与幼儿人数相等。

  活动过程:

  一、创设情境,导入主题

  1、行进律动《蓝精灵》

  幼儿随音乐完成律动,坐回座位。

  2、故事情节激起幼儿兴趣

  教师介绍故事情节,幼儿倾听。

  请幼儿说说什么是“魔法”?

  猜猜小精灵怎么调制魔法汤的?(教师小结)

  二、倾听乐曲,感受节奏变化

  1、教师示范制作魔法汤

  出示一个装有水的魔法瓶(带色)

  教师提出观察要求并示范,幼儿观察。

  2、讨论活动

  请幼儿说说刚才看到老师都做了什么动作?

  猜一猜这些动作都代表什么意思?

  3、听音乐,感受乐曲欢快的风格

  师友共同随音乐变魔法汤(不带色的瓶子)

  讨论:为什么没有变出魔法汤呢?

  4、分段倾听,找出秘方

  ⑴播放音乐,教师在黑板上画出图谱。

  请幼儿观察并讨论。

  (这些符号和音乐都有什么关系?噶苏我们当看到这些时要做些什么事情?)

  ⑵分段播放音乐,重点感受乐曲速度的变化

  教师提出要求,分段听辨音乐,分别感受搅拌和摇瓶子的变化。

  师幼小结:搅拌是由慢到快的速度变化、摇瓶子是轻轻摇到使劲摇的变化。

  ⑶师幼随音乐按图谱做动作

  教师重点强调搅拌和摇瓶子的方法。

  5、幼儿尝试变魔法汤

  请每位幼儿从椅子下面取出瓶子放好。

  师幼随音乐共同完成表演活动。

  三、分享成果。

幼儿园故事教案4

  一、活动导入,引发兴趣

  (从孵蛋的动物,引出对狐狸孵蛋的不解,激发幼儿听故事的兴趣。)

  1、你知道什么是孵蛋吗?

  2、(PPt)这是一个蛋,蛋里面有蛋黄和蛋清,不让这个蛋破掉还要给它保温,慢慢的这个蛋黄蛋清变成了动物宝宝,动物宝宝从蛋壳里钻出来,这就叫孵蛋。谁会孵蛋?

  小结语:会生蛋宝宝的妈妈会孵蛋

  3、那狐狸为什么要孵蛋呢?

  二、理解故事内容,大胆表达想法

  1、(PPt)故事狐狸孵蛋,有一只狐狸,肚子很饿很饿,他到处找东西吃,他在河边的草丛里东翻翻,西找找,竟然看到一个大鸭蛋 ,咦,你是狐狸,肚子很饿,发现了这只蛋你会做什么?

  2、吃,你们是这样想的,狐狸也是这样想的,狐狸一个箭步跳上去,把蛋抱住,迫不及待地把它放到嘴里。正要咬下去的时候,这时脑袋里却有个声音说:“你想吃鸭蛋,还是吃肥嘟嘟的小鸭子呢?”你是狐狸你更想吃什么?

  3、为什么想吃鸭子?鸭子大,咬下去都是肉,狐狸也是这么想的鸭蛋鸭子他更想吃的是香喷喷、肥孜孜的鸭子。那鸭蛋怎么变成鸭子呢?

  (引导幼儿了解鸭蛋变成鸭子是要孵蛋的)

  4、孵蛋真是一个好注意,狐狸忍住饿,决定把鸭子孵出来,再美美的大吃一顿。狐狸又不是鸭妈妈?它有什么办法孵蛋呢?到底狐狸是怎么孵蛋的?我们先观察一下,电视上有关于狐狸孵蛋的图片,请你们看一看它用了哪些方法孵蛋,然后我们一起说说好吗?

  (引导幼儿看懂图片的先后顺序理解故事内容。) 5、电视上面有什么好办法,第一个是什么?第二个是什么?上面有数字。

  6、看到狐狸用了哪些办法了吗?它一共用了3个办法?1、2、3.你看懂了哪个和大家说说好吗?

  7、狐狸可是想出了很多办法想要孵蛋。狐狸听了小朋友的话它决定孵蛋,它一开始一屁股坐在蛋上他一屁股坐在蛋上,刚坐下聪明的狐狸立刻就跳起来:“这样不是会把蛋给压破吗?” 他又想到一个好主意,便在地上掘起洞来。狐狸把蛋放在塞满干草的洞口,用前爪和后爪紧趴在洞的前后方,只有软软的肚子轻轻地覆在鸭蛋上。这个主意看起来不错──蛋能保暖,又不会被压破,可是这个姿势太累了,没有多久,狐狸的四肢便痛得受不了。再想想, 狐狸又想到一个好主意。他找到一条长长的树皮,便用它把蛋紧紧地绑在肚皮上。他正得意的时候,没想到在追兔子的时候,树皮松开了,差点把宝贝蛋给砸破了。狐狸为了孵蛋可真是不容易,我们小朋友也做过保护蛋的游戏,我们一起来看看好吗?

  (与幼儿一起回忆保护蛋行动,理解狐狸孵蛋的辛苦。)

  8、我们也保护过蛋对不对?这是谁?他拿着什么呀?你在干嘛呀?你为什么拿着那个蛋呀?

  9、狐狸到底有没有孵出鸭子来呢?狐狸做了一张记录表。这张记录表上有什么?

  (引导幼儿了解数字、蛋、煮熟的鸭子、刀叉的意思。)

  10、第20天,看看发生了什么情况?蛋上有什么?这是什么意思?(蛋壳开裂了)

  11、第20天蛋上有条裂缝,20天过去了,是第几天,今天就是第21天,蛋上又多了一条裂缝,突然,蛋壳裂开了,冒出了一个小脑袋,一只湿琭琭的小鸭子生出来了。狐狸一下子激动的说不出话来了,它的梦想成真了,它的梦想师什么呀?吃鸭子呀,可就在这时侯,(播放音乐)没想到刚刚睁开眼睛的小鸭子呀瑶瑶摆摆的走到狐狸面前说,小鸭说;妈妈,妈妈,狐狸惊呆了,狐狸支支唔唔的说,我不是你的妈妈,我是男的,我是你的爸爸。(音乐停)狐狸不知道怎么办了,这时侯小鸭子又叫了;爸爸爸爸,一下子把狐狸的大脑袋抱住了,狐狸一下子不知道该怎么办了,狐狸不是要吃鸭子的吗?怎么现在不知道该怎么办了?他在想什么?

  12、你猜猜狐狸还会吃鸭子吗?为什么?

  三、联系生活,进一步理解故事,激发幼儿情感

  1、小鸭子又说了:爸爸,我饿。狐狸自己的肚皮还怎么样?(饿)他想了想没办法,把自己采的果子递给了小鸭子,为什么狐狸自己那么饿,还把果子递给别人?

  2、为什么要给小鸭子?

  3、那你的爸爸妈妈有没有把好吃的东西给你吃?

  小结:父母总是把最好的留给自己的孩子吃,因为父母对自己的孩子是最关心最爱护的,爱是什么呢?

  4、(音乐)小鸭子爬上了狐狸的鼻子。 小鸭子吃得肚皮圆滚滚的,把头钻到狐狸的爪子底下,睡眼地说:“谢谢你,爸爸,我好爱你,爸爸。” 狐狸又叹口气:“少了顿大餐,却多了一个儿子,我爱你。”

  5、中一班的宝宝也是胡老师的宝贝,我爱……我爱你们,你们爱我吗?爱就要大声说出来。

幼儿园故事教案5

  【活动目标】

  1、认识株、兔,理解守株待兔的含义,知道不劳而获是不会成功的。

  2、通过猜字的形式,初步感受玩字的乐趣。

  3、续编成语故事,相信只要自己努力,就会有所收获。

  【活动准备】

  动画片守株待兔。

  【活动过程】

  一、认识成语守株待兔。

  教师出示画面,引导幼儿猜测后面躲得是什么字?认识株、兔守株待兔是什么意思呢?我们一起来看动画片就知道了!

  二、通过动画片结合具体的问题引导幼儿理解守株待兔的含义。

  1、谁在什么地方见到了野兔?

  2、见到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?

  3、他能等到野兔吗?为什么?幼儿猜想。

  根据幼儿出现的情况分组讨论:(A、能等到B、等不到)双方说出自己的理由。

  教师及时总结,突出重点:

  A、他坐在树桩旁等呀等,终于等到了野兔。

  B、他坐在树桩旁等呀等,最后还是没有等到野兔。

  他到底有没有等到野兔呢?我们继续往下看(继续播放至结束)

  4、他等到了吗?为什么等不到呢?

  5、他没有等到野兔,反而怎么样了?

  教师总结,重点突出:他坐在树桩旁边等呀等,庄稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也没有等到。

  守株待兔这个成语告诉我们不经过努力和辛勤劳动,是不会获得成功的。

  6、你认为他应该怎么做呢?如果是你,你会怎么做?

  延伸活动:

  幼儿可以表演守株待兔。

幼儿园故事教案6

  目标:

  培养幼儿能听出故事情节的变化,会按情节的发生、发展、结局给故事图片排序。

  准备

  图片若干,录音故事。

  过程

  1、经验积累:在日常生活中引导幼儿观察和发现事物的变化过程。

  2、听故事,给故事图片排序。

  a、听录音故事:小兔家的窗。

  b、发给每组幼儿一套图片,每套图片中有四张与故事情节有关,有两张与故事情节无关(或人物错了,或情节不对),请每组幼儿协商后,将与故事内容无关的图片挑出来。

  c、将每组剩下的四张图片次序打乱,请幼儿再听一遍故事,协商后,按故事情节发展顺序将图片排好。

  d、幼儿自由结伴,自由选择其它内容的故事图片,对故事图片进行排序,并根据排好的顺序,相互讲解故事大意。

  建议

  提醒幼儿,给故事排序时,注意抓故事情节发展的线索。

  下面这则故事中,情节发展的线索是:季节的变化,先是秋天,后是冬天,最后是春天里发生的事。

  附故事:

  小兔家的窗

  小兔用大萝卜盖了一间房,窗户还没有装好,它就住在里面了。

  冬天到了,天气真冷!大雪飘呀飘呀,大风吹呀吹,吹进小兔的屋子里。小兔冷得发抖,它看看窗户说:“我得找样东西来挡挡风。”它走到小河边,看到小河边,看到小河结冰了,就搬了一块冰,挡在窗框上,冰挡住了风雪,小兔真高兴。

  春天来了,天气暖和了,小兔从外面回来,看见窗户上的冰不见了,地上有一滩水,小兔急得哭了。

  小熊猫走来,指着地上的水,告诉小兔:“春天,天气暖和,冰就融化成水了,你去找块玻璃装在窗框上吧!

幼儿园故事教案7

  活动目标

  1、遇事要多动脑筋,养成勤于思考的好习惯。

  2、发展思维,提高语言表达能力和表现力。

  3、理解故事内容,把握不同角色的性格特点,能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

  活动准备

  1、课件-声音:老虎叫声

  2、图片:老虎、狮子、狐狸

  活动过程

  一、导入

  1、播放老虎的叫声,用声音引出“林中之王”,引导幼儿形容描绘老虎给人的感觉。

  2、出示瘪嘴老虎

  教师:有一只老虎以前可厉害了,可是它现在一点都不厉害了。

  请幼儿观察:它怎么了?老师用肢体语言表现瘪嘴的样子。

  丰富词汇:瘪嘴——因没牙而口形不饱满。

  教师:那这只凶猛的大老虎为什么会变成一只瘪嘴的老虎呢?

  二、展开

  1、教师有表情地讲述故事第一部分,初步认识大老虎厉害的牙齿。

  (1)大老虎的牙齿厉害吗?有多厉害?小兔子和小猴子是怎么说的?

  (2)出示小狐狸的手偶,教师模仿小狐狸:你们怕大老虎的牙齿,我就不信,我还要把它的牙齿全部拔掉呢!

  问题:那小狐狸到底想到了什么办法呢?

  老虎又是怎么做的呢?

  谁又去劝的老虎呢?

  狐狸又是怎么骗的呢?

  老师把这四个问题抛给小朋友,大家可以利用手中各种途径去寻找答案。

  2、通过提问,进一步理解故事内容。

  (1)狐狸想到了什么办法?它是怎么说的?

  (2)老虎吃过糖吗?它是怎样做的?

  (3)这时候,谁来劝老虎了?出示狮子的手偶,它是怎样说的?

  (4)大老虎听了吗?为什么没听狮子的话?狐狸这次又是怎么骗的?

  (5)表演故事的精彩片段:

  一名幼儿扮演老虎,一半幼儿扮演狐狸,一半幼儿扮演狮子,全班进行故事表演。

  教师:大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?请幼儿继续听故事录音。

  3、播放故事第三部分

  通过讨论,把握故事中不同角色的性格特点,并引导幼儿能用连贯的语言清楚表达自己的想法。

  (1)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎样做的?为什么?

  (2)这时候,谁来了?它是怎样做的?最后一颗牙是怎样拔掉的?

  (3)最后,大老虎变成了一只什么样的老虎?

  (4)请幼儿先自由讨论,后回答:这是一只怎样的狐狸?

  (如:大胆、诡计多端、爱动脑筋、狡猾、聪明、机智、勇敢)

  老虎呢?(如:笨、愚蠢、不听别人劝告)为什么?

  如果你是这只老虎你会怎样做?

  (如:不会上狐狸的当的;先动脑筋再做事;谦虚听取别人的建议;每天早晚都刷牙)

  (5)小朋友,你们喜欢这个故事吗?谁能为故事取个名字?

  三、结束

  师幼交流:通过这个故事,你明白了什么道理?

  附:故事《没有牙齿的大老虎》

  在大森林里,谁都知道老虎的牙齿厉害。

  小猴伸着舌头说:“嗬,比柱子还粗的树,大老虎只要用尖牙一啃就断,真怕人哪!”

  “大老虎嚼起铁杆来,跟吃面条一样……”小兔说着,害怕得缩起了脑袋。

  可小狐狸却说:“你们怕大老虎的牙齿,我就不怕!我还要把它的牙齿全部拔掉呢!”

  哈哈哈,哈哈哈,谁相信小狐狸的话呢? “吹牛!吹牛!”“没羞!没羞!”小猴和小兔一个劲儿地笑小狐狸。

  “不信,你们就瞧着吧!”小狐狸拍拍胸脯走了。

  嗬,狐狸真的去找大老虎了,他带了一大包礼物:“啊,尊敬的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西──糖。”

  糖是什么?老虎从来没尝过,他吃了一粒奶油糖,啊哈,好吃极了!

  狐狸以后就常常给老虎送糖来。老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,糖还含在嘴里呢。

  这时,大老虎的好朋友狮子忙来劝他:“哎哟哟,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会蛀掉的。狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。”

  “嗯。”大老虎答应着,他正要刷牙,狐狸来了:“啊,虎大王,你把牙齿上的糖全刷掉了,多可惜呀。”

  “可听狮子说,糖吃多了会坏牙的。”

  “唉呀呀,虎大王,别人的牙怕糖,你大老虎的牙这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖!”

  “对对,在大森林里,我大老虎的牙齿最厉害,是不怕糖的。”

  就这样,过了一段日子,大老虎的牙齿开始疼了,哎吆吆,哎吆吆,牙齿这是怎么了?

  得找大夫看看去,大老虎捂着嘴走啊走,老远的它看到马大夫,大老虎马上喊:“马大夫,马大夫,快来帮我看看牙齿吧,马大夫一看。

  吓的掉头就跑,大老虎会吃掉我的,没办法,,大老虎只好往前走,老远的它看到牛大夫,大老虎连忙喊:”牛大夫,牛大夫,快来帮我看看牙齿吧。牛大夫一看,吓的转身就跑,天那,是大老虎啊,我不要命了吗?牛大夫也跑了。

  这时,狐狸来了,“虎大王,虎大王,它们不敢给你看牙齿,我来给你看吧。”“谢谢,谢谢你狐狸。”老虎捂着嘴巴说。

  狐狸一看老虎的嘴巴就叫了起来:“嗳哟哟,虎大王你的牙全得拔掉!”

  “啊!”老虎歪着嘴,一边哼哼,一边说:“唉,只要不痛,拔……就拔吧……”

  吭唷,吭唷,狐狸拔呀拔,拔了一颗又一颗……最后一颗牙,狐狸再也拔不动了。

  嘿,有办法了!狐狸拿着一根线,一头拴住大老虎的牙,一头拴在大树上。然后他拿个鞭炮放在老虎耳朵边,一点火,呼──啪!“啊哟!”

  老虎吓得摔了个大跟头。最后一颗牙齿也掉下来了!

  哈哈,哈哈……这只没有了牙齿的大老虎成了瘪嘴老虎啦!他还用漏风的声音,对狐狸说:“还是你最好,又送我糖吃,又替我拔牙,谢谢,谢谢!”

幼儿园故事教案8

  活动目标:

  1,认真倾听故事,理解故事的内容。

  2,懂得不要轻信陌生人的话,保护自身安全的道理。

  活动准备:

  1,小红帽一顶。

  2,课件:幼儿故事《小红帽》及故事图片。

  设计思路:

  “安全”是幼儿一切活动的前提,是所有发展的基础,也是幼儿园工作的重中之重。在一日生活中我们也常强调安全的重要性,但是幼儿更喜欢从故事中学习。因此我选择了幼儿故事《小红帽》。通过故事引导幼儿遇到困难时自己动脑筋想办法,冷静地处理问题,增强他们的自我保护能力。

  活动过程:

  一,以“帽子”的形式引出。

  教师头戴小红帽出场,引出故事。

  二,倾听欣赏故事,播放课件,音画结合,充分调动多种感官。

  1,整体播放

  教师问:你看到了什么?她要去干什么?

  2,分段欣赏,只放图片。鼓励幼儿大胆讲述。

  提问:

  (1)你知道这个可爱的小姑娘叫什名字吗?她为什么叫小红帽?

  (2)小红帽要去谁家?干什么去?妈妈说了什么?

  (3)小红帽在森林里遇见了谁?小红帽看见遍地美丽的鲜花,是怎样想的?小红帽到外婆家后发生了什么事?

  (4)是谁救了她们,他是怎么做的?

  (5)最后大灰狼怎么样了?

  3,通过这个故事,我们懂得了什么道理?

  三,幼儿大胆讲述故事,在熟悉故事的基础上,引导幼儿分角色进行表演。

  四,结合实际讨论:如果面对陌生人,你应该怎么做?引导幼儿积极动脑筋想办法,增强幼儿自我保护能力。

幼儿园故事教案9

  【活动设计】

  《我和小猪》是一个简短易懂的故事,内容生动有趣,情节重复富有变化,贴近小班幼儿的生活经验。故事中将睡觉、吃饭、喝水等生活环节用生动的象声词来表现,适合小班幼儿阅读和理解。从家庭走进幼儿园,孩子们逐渐适应了集体生活,通过故事中小猪和鲁尼的生活情景再线,回忆整理幼儿已有的生活经验:“我在幼儿园是怎样睡觉、吃饭、喝水的?”“怎样和小伙伴相处的?”扩展幼儿的生活经验,体验和表达生气、高兴等情绪。

  《指南》中指出:“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境……”本次活动从完整语言、整合教育、活动生活化的观念出发,遵循《指南》对语言教育“养成幼儿注意倾听的习惯……。引导幼儿感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解”的要求,将阅读故事与回忆生活经验相结合,引导幼儿模仿“呼噜呼噜”、“啊呜啊呜”、“咕嘟咕嘟”等象声词,丰富幼儿语言,增强理解和表达的能力。

  【活动目标】

  1、乐意观察图片,在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。(重点)

  2、丰富象声词汇“呼噜呼噜、啊呜啊呜、咕嘟咕嘟”。

  3、结合已有经验,感受故事中愉快、幽默的情感。(难点)

  【活动准备】

  多媒体课件。

  【活动过程】

  一、出示“鲁尼”和“小猪”,谈话导入课题。

  分别出示鲁尼和小猪,引导幼儿跟他们打招呼,并说说他们的长相。

  (此环节设计的目的是通过与小猪和鲁尼打招呼→说说他们的样子,引导幼儿仔细观察、讲述画面内容,挖掘幼儿已有经验,感受鲁尼的`可爱。为下面的环节做好铺垫。)

  二、分页观察画面,在故事情境中理解象声词。

  1、鲁尼和小猪睡觉。

  引导幼儿观察鲁尼和小猪睡觉时的样子,并说出:鲁尼和小猪是怎么睡觉的?

  师:奥,困了的时候,鲁尼和小猪一样“呼噜呼噜”睡觉,(小朋友学一学他们睡觉的样子)那小朋友再想一想,爸爸妈妈睡觉时的呼噜声是怎样的?爷爷奶奶呢?

  (此环节让幼儿闭上眼睛,师幼轻声细语地交谈,在温馨的氛围中拓展幼儿的经验:引导幼儿回忆、想象——爸爸妈妈、爷爷奶奶的呼噜声是怎样的?让幼儿进一步感受:小朋友细细的、轻轻的呼噜声→爸爸大一点的呼噜声→爷爷奶奶更大一点的呼噜声。在故事情境中体验生活乐趣。)

  2、鲁尼和小猪吃饭。

  引导幼儿观察鲁尼和小猪吃饭的样子,并说出:鲁尼和小猪是怎样吃饭的?

  师:饿了的时候,鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。但是,鲁尼吃完饭还做了两件非常讲卫生的事情,你知道是什么吗?

  (此环节采用先合后分的办法,先出示鲁尼和小猪仔一起吃饭的图片,给孩子们一个完整画面,引导幼儿说出:饿了时候,鲁尼和小猪一样“啊呜啊呜”吃饭。然后单独出示鲁尼吃饭的图片,引导幼儿有目的地述说,角色形象更清晰。从鲁尼和小猪吃饭联想到自己在幼儿园吃饭,结合已有经验,鼓励幼儿大胆表达——鲁尼吃完饭后漱口、帮助成人打扫卫生、洗手等关键环节。把故事与自己的生活有效地结合起来,使静态的内容生活化。)

  3、鲁尼和小猪喝水。

  引导幼儿猜想后说出:鲁尼和小猪喝水会发出什么样的声音?

  师:对,渴了的时候,鲁尼和小猪一样,“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了:他们会喝什么样的水呢?白开水、橙汁还是别的饮料?

  (抓住幼儿喝水的环节,引导孩子们讨论:为什么要多喝水?应该喝什么水,为什么要喝白开水,引导幼儿尽量不喝饮料。)

  4、鲁尼和小猪生气。

  引导幼儿观察画面,逐一说出:

  呀!鲁尼和小猪这是怎么了?

  猜一猜他们为什么会生气?

  生气好不好?

  那应该怎么做?

  (此环节为幼儿创设情境,让孩子们猜测想象他们可能是为了什么生气,让孩子们体验生气的样子,老师倾听孩子们的表述,此时老师可继续跟进:他们还可能为了什么生气?将生活中一些不愉快的情境说出来并予以解决。)

  5、鲁尼和小猪高兴。

  引导幼儿观察画面后,分别说出:鲁尼与小猪高兴时的样子。

  师:高兴的时候,小猪喜欢干什么——摇-尾-巴;鲁尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……

  (此环节利用课件引导幼儿观察、猜测小猪和鲁尼高兴的时候会做什么,满足幼儿用不同的方式表达高兴的愿望。通过回忆讲述,进一步巩固幼儿对故事的理解。引导孩子们联想到自己的生活实际,说说自己高兴的事情,与故事中的角色形成共鸣。并懂得“开心是最重要的”,让幼儿的情感得到泻泄。)

  三、完整欣赏故事,感受故事情节的愉快和幽默。

  观看课件,在轻松的音乐中完整欣赏故事。

  (此环节充分利用课程资源,引导幼儿在视听双重感觉中进一步理解故事内容,感受故事中的愉快和幽默,体验相亲相爱在一起的感受。)

  【活动延伸】

  在表演区,提供鲁尼和小猪的手偶,引导幼儿表演故事。

  在美工区,投放圆形纸板,引导幼儿绘制高兴、生气时的表情图。

  附故事《我和小猪》

  我的小猪说:鲁尼,你像我一样可爱呀!

  是吗?

  是的是的是的——

  困了的时候,我像小猪,呼噜呼噜,睡觉。

  饿了的时候,我像小猪,啊呜啊呜,吃饭。

  渴了的时候,我像小猪,咕嘟咕嘟,喝水。

  生气的时候,我也像小猪,什么样?撅嘴。

  高兴的时候,我可不像小猪了,小猪喜欢摇尾巴,我没尾巴,不能摇尾巴。那我摇什么?我什么也不摇,我蹦、我跳、我笑,我蹦呀、跳呀、笑呀……

  小猪说:“鲁尼,你在干嘛呀?哼!吓我一跳。”说着他又把嘴撅起来了。

  哈哈,我才不管呢!我知道,他那是在假装生气,你没看见,他的尾巴也在不停的摇呀摇吗?

幼儿园故事教案10

  活动目标:

  1.了解故事情节发展线索,学说故事中的重复句式。

  2.体验鸡妈妈的心理变化,感受故事的幽默风趣。

  活动准备:

  1.ppt图片。

  2.情景表演道具:窝、蛋宝宝、鳄鱼、鸟、壁虎及动物头饰3.图画书里出现的各种动物图片。

  活动过程:

  一.欣赏ppt,回忆故事1.开始:以歌曲《小小蛋儿把门开》入场--2.幼儿欣赏DVD,回忆故事内容。

  二.梳理故事情节发展线索,学说故事中的重复句式1.教师出示幻灯片,根据画面的线索回忆故事内容教师:故事中都有谁?谁来偷蛋呀? 谁先看见了蛇?它是怎样去做的?

  --根据情节线索图帮助幼儿回忆故事内容。

  2.引导幼儿模仿鸡妈妈与动物之间的对话--学说重复句式:1、2、3、4、5,一个也不少"三.讨论重点画面,感受鸡妈妈的心理变化。

  1.教师:到底蛇偷吃了谁的蛋呢?

  1.通过观察和讨论,感受鸡妈妈的心理变化。

  (1)观察P5--P6页,感受鸡妈妈的紧张心理。

  (2)观察P20--P23页,感受鸡妈妈见到鸡宝宝的喜悦心理。

  2.请幼儿用动作表现鸡妈妈的紧张情绪和喜悦心情。

  四.角色表演,迁移经验,并体验故事的幽默。

  1、教师:除了鸡、鸭、鹅,还有哪些小动物会生蛋呢?

  2.出示书中没有的动物图片;鳄鱼、鸟、壁虎,帮助幼儿迁移经验。

  3.设置情境:准备一个窝里面放着蛋宝宝,请三个幼儿扮演鳄鱼、鸟、壁虎妈妈,其他幼儿表演鸡妈妈--教师引导幼儿进行角色表演。

  4.教师引导幼儿巩固故事中重复的对话,并能够经验迁移,表现鸡妈妈的紧张心情。

  5.教师。教师带领幼儿,随着音乐做出破壳而出的动作退场。

幼儿园故事教案11

  活动目标:

  一、欣赏和理解故事内容,知道贪吃对身体健康的影响。

  二、注意倾听故事,能按故事情节顺序,粘贴相应的水果图卡。

  活动准备:

  自制与幼儿人数相等的水果记录表与水果图卡

  小蛇多多与小蚂蚁。

  活动过程:

  介绍小蛇多多。

  (出示小蛇)谁知道,这是什么动物?

  这条小蛇的名字叫多多,为什么叫它多多呢,听了故事你就知道了。

  一、欣赏故事前半部分――小蛇多多吃水果

  (一)欣赏教师讲述故事的前半部分

  (二)欣赏后理解

  1.多多到外面去玩,为什么后来既不能向前走,也不能回家呢?

  2.水果吃得太多,小蛇回有什么感觉呢?

  (三)听故事,按情节顺序粘水果图。

  1.小蛇吃了这么多水果难受极了。它到底吃了哪些水果,我们一边听故事一边把小蛇吃的水果找出来,按照先后次序,由上到下粘在记录表的格子上。

  2.教师再次讲述故事前半部分,幼儿操作粘贴于故事情节相符的水果图。

  3.展示粘贴记录,与邻座交流――多多先后吃了哪些水果。

  4.现在你们明白,小蛇的妈妈为什么给小蛇取了个多多的名字?

  5.多多贪吃水果,会有什么感觉?不能回家了,怎么办?

  二、欣赏故事的后半部分――多多和蚂蚁

  (一)教师操作教具并继续讲故事的后半部分

  (二)故事后理解

  1.多多已经把水果吃进肚子里,怎么会把吃下去的水果送蚂蚁呢?

  2.为什么多多把水果送给蚂蚁,就能轻轻松松地回家呢?

  3.如果你是多多的妈妈,你会告诉多多以后该怎么做,身体才健康呢?

  三、延伸活动

  (一)提供小蛇、蚂蚁、水果等大图,让幼儿按情节粘贴制作多页图书。

  (二)与老师、同伴交流自己制作的图书故事。

  附故事小蛇多多

  有一天,小蛇多多要到外面去玩,妈妈叮嘱它不要乱吃东西。小蛇多多回答说:“我知道了!我知道了!”

  走着走着,小蛇多多看见了一根香蕉。它想:香蕉软软了,吃了一定很舒服!于是多多吃了一根香蕉。走着走着,多多看见一串葡萄。它想:葡萄酸酸的一定很好吃,于是,多多吃下了一串葡萄。走着走着,多多看见一个苹果。它想:苹果脆脆的,一定很好吃!于是多多又吃下一个苹果。多多的小肚子已经饱饱了,可是,不一会儿,多多又看见了一块西瓜,它费劲地把西瓜也咽了下去。哎呀呀!多多吃了太多的水果,不能动了。肚子涨涨的,真难受呀!既不能向前走,也不能回家。

  这时,一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上。蚂蚁在多多的鼻尖上爬来爬去,多多觉得鼻子痒痒的、痒痒的,它实在忍不住了,打了一个大大的、大大的、喷嚏――“啊嚏”咚咚!肚子里的水果都飞了出来。多多把水果送给了小蚂蚁,轻轻松松地回家了

  【活动目标】

  1、乐于倾听故事,感知故事中猪八戒,孙悟空等主要角色的不同特点。

  2、能运用眼神、动作、表情、语言等创造性的表现猪八戒、孙悟空的角色特征。

  3、感知故事语言幽默风趣的特点。

  【活动准备】

  1、教学挂图《猪八戒吃西瓜》。

  2、会做律动《吃西瓜》。

  3、道具:头饰、金箍棒、大耙等。

  【活动过程】

  一、组织幼儿做律动《吃西瓜》,引入情境

  引导幼儿学猪八戒吃西瓜的样子,说一说为什么会肚子疼。

  二、引导幼儿边看挂图,边欣赏故事,理解故事内容,感知猪八戒,孙悟空等主要角色的性格特点

  提问:

  1、八戒和悟空一起去摘果子,但是最后八戒去了吗?为什么?

  2、悟空走了之后,八戒发现了什么?他是怎么分西瓜的?

  3、悟空回来后发现八戒在吃西瓜,他是怎么说的?怎么做的?为什么?

  4、八戒被西瓜皮绊倒了几次,他分别都说了什么?

  最后一次摔倒八戒是怎么说的?

  5、后来大家知道真相了吗?八戒是怎么说的?

  三、播放学习资料《猪八戒吃西瓜》,完整欣赏故事。

  你喜欢故事中的谁?为什么?

  教师小结:孙悟空机智、勇敢、处处想到别人。他会耍金箍棒、会七十二变,还有火眼金睛。

  八戒虽然有时候贪吃、偷懒,但他有时很勇敢,知错能改,非常可爱。

  四、引导幼儿表演故事,请幼儿自由选择故事中的角色和道具,进行夸张幽默的表演。

  活动延伸:以快乐诗画的形式,引导幼儿画猪八戒吃西瓜的故事。

幼儿园故事教案12

  活动目的:

  1、耐心倾听别人的讲述,能听懂和理解故事内容。

  2、愿意使用普通话讲述故事,并表述自己对故事的理解。

  3、学习故事中人物的优秀品质——“分享”,增强幼儿的分享意识。

  4、体验分享的乐趣,懂得生活中要学会与人分享,掌握与人分享的方法,逐渐养成与人分享的行为与习惯。

  作品内容:

  吃点心

  魏佳把点心弄丢了。休息时,小朋友都去吃早点,只有魏佳站在一边。

  郭良问他:“你怎么不吃呢?”

  “我把点心丢了。”

  “真糟糕!”郭良一边吃一大块面包,一边说,“到吃午饭还有很长时间呢。”

  陶陶问:“你把点心丢在哪儿了?”

  “我不知道。”魏佳小声说,把脸转了过去。

  陶陶说:“你大概放在口袋里不小心丢的。往后放在书包里。”

  可是涵涵什么也没说,他走到魏佳跟前,把一块抹了奶油的面包掰成两半,拉着魏佳的手说:“你拿着吃吧。”

  活动准备:1、不同味道和形状的点心、饼干、糖果等每人两个。

  2、故事内容的幻灯片或是图片、图书,根据幼儿园可提供的资源进行准备,争取让所有的小朋友都能看清楚。

  3、建议准备:(1)轻松缓和的背景音乐,要适合本故事的讲述情景。

  (2)《找朋友》音乐。

  (3)轻松欢快的背景音乐,调动活动的氛围。

  活动过程: 1、导入部分(学习故事内容)

  教师可采用的方法(可任选其一):

  1.1作品讲述,步步导入。按故事的原有顺序进行讲解,讲解过程中教师要步步导入,并不断提出问题,发起教师与小朋友之间的互动,引导他们发散思维,不断思考问题,并寻找解决问题的办法。

  如教师可一句一句讲,并适时提问。(提问有助于幼儿思考和理解作品内容。)

  魏佳把点心弄丢了。休息时,小朋友都去吃早点,只有魏佳站在一边。

  教师:“小朋友猜一猜发生什么事了?”(教师补充或提示幼儿的表述)

  郭良问他:“你怎么不吃呢?”/“我把点心丢了。

  教师:“这个时候,如果你是郭良,你会怎么做?”“这样做,魏佳的感受是怎么样的?”

  ……

  教师问:“接下来,你认为陶陶会怎么做?”“这样做,魏佳的感受是怎么样的?”

  ……

  教师问:“涵涵为什么会这么做?”“他和郭良、陶陶的做法有什么不同?”“这样做,魏佳的感受又会是什么样的?”

  帮助幼儿体会故事的主旨,初步感知“分享”行为,在幼儿已有的经验上增强其对分享的认识和理解。

  2.2 情境投射法,描述或创设故事情境,请小朋友回答:“当自己遇到这种情况时,他会怎么做?”将故事中的人物换做小朋友耳熟能详的小动物,对故事内容稍作修整,提出问题,请小朋友展开讨论,并解决问题。举例略。

  3.3复习上节所学故事的内容和意义,为本次活动作铺垫。

  ……

  这里主要采用第一种方法,方便快捷,利于幼儿理解和掌握故事内容,为下一阶段的工作做好准备。

  2、讲述部分(学习复述故事内容)

  本环节具体步骤:

  2.1由教师先进行讲述,幼儿仔细倾听,并记忆故事内容。

  2.2教师使用挖词填充的方法,引导幼儿补充故事内容。

  2.3教师做旁白,幼儿扮演角色,进行对话和表演。

幼儿园故事教案13

  活动目标

  1、理解莎莎从胆小到勇敢的成长过程。

  2、体验故事角色的心理变化,学做一些力所能及的事。

  活动准备

  1、图片。

  2、故事磁带。

  活动过程

  一、欣赏故事。

  ――结合挂图,完整欣赏故事一遍。

  ――莎莎为什么会一个人在家里?妈妈临走时对莎莎说了什么?

  ――妈妈走后,莎莎心里感到怎么样?

  二、理解故事内容。

  ――重点欣赏第四小节至第十小节的故事内容。

  ――妈妈走后,莎莎做了些什么?她心里是怎么想的?

  ――莎莎有没有另帕勺地方可以去?她去了吗?为什么?

  ――妈妈要莎莎等的重要电话是谁打来的?是什么内容?

  ――你从什么地方看出莎莎长大了?

  三、我也长大了。

  ――你能为家里做些什么?

  ――结合幼儿的生活经验,引导幼儿理解为他人做事,无论大小都是长大的一种表现。

  活动建议

  1、活动后,通过家园联系了解幼儿在家的表现,及时肯定能独立面对问题并解决问题的幼儿。

  2、鼓励幼儿在幼儿园为他人做些力所能及的事,使他们在互相帮助中体验成功感和长大的快乐。

  附故事:重要电话

  有个小女孩,名叫莎莎。妈妈是医生,爸爸在外地工作。她和妈妈住在一套大房间里。

  莎莎胆子可小啦,每次妈妈值夜班,她总是到小伙伴家去过夜,不敢一个人在家睡觉。

  这一天,妈妈又值夜班。临走时对莎莎说:“莎莎,注意电话铃响。

  今天有一个重要电话来!非常重要……”

  妈妈刚走,莎莎就害怕了。她希望早点接到那个重要电话,通知在医院的妈妈,然后马上到小伙伴家去。

  一会儿,电话铃响了,莎莎扑过去,抓起电话筒一听……哎,原来是人家拨错了号,她懊丧地搁了听筒。

  天色渐渐暗了下来,屋里静得可怕。忽然,她好像听见老鼠在走廊里跑。可仔细听听,又不像了。

  正在害怕的时候,莎莎听见远处传来了乐曲声,她高兴起来,按着节拍跳起了舞,心里平静了许多。

  可没多久,地板上响了一下,她吓了一跳,心“噗噗噗”地跳个不停,她打定主意:赶快上小伙伴家去。

  她刚拉开门,又马上想到:“我一走,要是哪个病人有急事打电话找妈妈,妈妈就会什么也不知道。我不能走。”

  她关上房门,又放了张凳子在门背后,然后,躺在沙发上,使劲想着故事里、电视里那些勇敢的人。莎莎迷迷糊糊睡着了。

  天快亮的时候,电话铃响了起来。莎莎跳起身。话筒里传来妈妈的声音:“莎莎,你没有到小伙伴家去吗?”

  “没有,我在等重要电话。”

  妈妈笑了:“我打的就是这个重要电话,我要对你说,你长大了,已经是个勇敢的孩子了。”

  莎莎长大了,从那以后再也不怕一个人在家里过夜了。

幼儿园故事教案14

  活动目标:

  1、欣赏故事真实细腻的画面,感受动物的灵性和伟大的父母之爱。

  2、在观察画面和动作模仿的情境中,体验动物的心情,尝试用恰当的、完整的语句创编对话。

  3、联系身边人对自己的关爱,激起感恩之心,能有感情的表达内心的情感。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  课件、影片节选、视频、6张故事图片、小云朵图片、人手一个小盒子、彩纸、亮片纸、双面胶、背景音乐《亲亲我的宝贝》

  活动过程:

  一、课件导入,进行猜测。

  1、出示帝企鹅部分身体画面,组织幼儿展开想象,进行猜测。

  师:这是什么?这会是谁的脚呢?

  二、欣赏影片《帝企鹅的故事》,理解故事内容。

  1、完整的欣赏《帝企鹅的故事》节选

  师:看了影片之后,你的心里是怎样的感受?哪个场景最让你感动?(幼儿回答,教师出示相应的图片,或请幼儿来选出自己说的图片)

  2、分段欣赏——帝企鹅妈妈将蛋传给爸爸的场景

  师:妈妈是怎样把蛋给爸爸的?看到这些,你心里是怎样想的?请幼儿模仿企鹅妈妈把蛋传给企鹅爸爸的情景。

  3、分段欣赏——妈妈离开的画面

  师:就要离开,爸爸会和妈妈说什么?(出示小云朵,将小云朵放在爸爸的嘴巴旁边)请你和身边的好朋友说一说!教师请两位幼儿在集体面前对话

  4、分段欣赏——爸爸独自照顾蛋的情景

  师:在爸爸身上发生了什么感人的事?你想对冰天雪地的企鹅妈妈说什么?

  5、分段欣赏——重逢的一段

  师:谁回来了?你心里开心吗?为什么?

  三、情感迁移

  1、幼儿回忆自己的爸爸妈妈为自己做的事情。

  师:你想到你的爸爸妈妈了吗?你的爸爸妈妈为你们做了什么?你想对他们说些什么?

  2、请幼儿选择一个小盒子,把自己的爱和感激放到盒子里。

  3、幼儿操作,用彩纸条装饰盒子。

  4、请幼儿跟着优美的音乐把自己有情感的话大声地说出来。

  四、欣赏小企鹅长大的故事画面,结束活动。

  活动延伸:

  1、区域活动

  把故事图片投放到语言区,让幼儿自由操作,讲述故事。

  2、日常活动

  让幼儿独立完成自己任务的同时,学会帮助爸爸妈妈做一些力所能及的事。教师适时组织幼儿进行集体分享和交流。

  3、亲子活动

  请家长来幼儿园,讲述自己在养育子女的过程中最让自己忘怀的事(比较艰辛的故事)。幼儿倾听父母感言并向父母表达爱,父母和孩子进行互动游戏,以延伸本次活动经验。

  活动反思:

  1、为了激发幼儿参与活动的热情,我将原来的看帝企鹅一家的图片调整为出示课件——观看帝企鹅部分身体部位,进行猜测、想象来调动幼儿的积极性。

  2、部分段落的讲述对幼儿有一定困难,教师可将此段落的重点提出,指导幼儿重点练习。

  3、教师的语言要符合大班孩子的年龄特点,尽量使用精练易懂的语言。

幼儿园故事教案15

  目标:

  1、学习运用点、线、面,进行大胆想象、创作,体验画巨人的乐趣。

  2、体验和同伴合作的快乐。

  准备:

  1、知识准备:学过故事《城里来了大恐龙》;

  2、剪好的巨人范例一个;幼儿用巨人模型五套,幼儿每人一支记号笔;

  3、录音机,磁带。

  过程:

  (一)引出课题。

  昨天,我们听了故事《城里来了大恐龙》。现在,大恐龙和人们成了好朋友,人们还特地建造了一幢恐龙大厦给大恐龙和它的朋友们住。有一天,恐龙大厦着火了,恐龙们很着急,怎么办呢?这时候来了个巨人,他说可以帮助大恐龙,我们来看看这巨人到底有什么本领?

  (二)引导幼儿欣赏巨人范例,感受巨人的神奇和画面美。

  1、幼儿通过观察发现巨人的神奇功用。

  辅助提问:看看巨人的身上有什么?

  2、通过观察感受画面美。

  这个巨人不但本领很大,它还很爱美呢,看他用各种点、线、面把自己的头打扮得多漂亮,还有这里,这里……

  我真是越来越喜欢他了。

  (三)自由讨论、交流、激发幼儿创作巨人的兴趣。

  让我们多造几个救火巨人来帮忙吧。我们来想一想怎样设计一个神奇的救火巨人,本领比他还大,打扮得比他还漂亮。

  出示巨人轮廓,根据幼儿回答进行范画。

  辅助提问:他们的身上可以有什么?可以和旁边的小朋友商量一下,其他地方还有什么本领?

  过渡语:我们一起来设计神奇的巨人吧。

  (四)幼儿合作创作巨人。

  1、教师交代要求:我们等一下要分成四个组,每组6个人,6个人一起来画一个大巨人。请每个小组选一位组长带大家一起商量一下画一个怎样的巨人。再分工一下,谁画头,谁画身体,谁画手、脚,现在你们就去找一个位置吧。

  2、幼儿自主协商、分工作画。

  3、鼓励幼儿运用线描的技能大胆想像、创作。

  4、照顾幼儿个体差异,给予适当的指导。

  5、鼓励先完成的小组自己讲讲巨人的故事或者介绍给客人老师听。

  (五)作品评价。

  1、鼓励幼儿自由地相互欣赏各组创作的巨人。

  2、集体欣赏,请一两个组派代表进行介绍。

  3、结束:这么棒的巨人,我想隔壁的大①班小朋友肯定也很想认识他们呢,现在就让我们带着巨人去给他们认识吧。

  各组幼儿扛着巨人出场。

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