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如何管理小学生纪律
导语：好的课堂纪律不是扯着嗓子喊出来的，更不是用武力能够征服了的，它需要我们走到学生中间去。只有把知识变成智慧，启迪学生的心灵，发掘学生的潜力，才能让我的课堂教学焕发活力。
如何管理小学生纪律
一.不断强化学生纪律意识
徐向洋先生曾在接受中央教育频道采访时说过这样的一句话：“从小没有纪律意识，长大就没有法律意识。”没有规矩，不成方圆。做任何事情都应遵守一定的规 则，才能顺应事物发展的规律，这个规则就是课堂纪律。如果没有良好的课堂纪律来维持课堂秩序，恐怕正常的课堂活动都无法顺利开展，何谈“高效课堂”!
二.课堂纪律管理有规律可循
1.心细如发——关注学生的一举一动:要维持良好的课堂纪律，教师必须及时全面了解教学过程中全体学生的情况，关注他们参与学习活动，完成学习任务的情况。当学生出现违纪行为时，要作出正确分析与判断，才能采取相应的有针对性的措施。
2.灵活应对——把握住处理的时机:当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师必须迅速作出反应并及时处理。一般来讲，如果一个学生有所不专心或影响他 人，教师不必立即公开处理，可采用沉默，皱眉、眼神示意、走近等方法处理。如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师必须立即处理，并按情况采 取提示、暗示、制止、甚至给予一定惩罚的方法。总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。
3.赏罚分明——给学生明确的纪律导向:奖励与惩罚是维持纪律，进行课堂管理的重要手段。奖励积极性的行为是维持纪律的课堂管理的最有效方法之一。俗话 说：“罚其十，不如奖其一”。当学生的积极性行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。奖励方式通常是非物质性的，如口头赞扬，口头表扬“你终于成功了”，“真不简单”“大家看，××同学做得真好”，或给一个满意的，赞许的目光和微笑。同时，为了维持纪律，一定的惩罚是必要的。惩罚的目的.是为了制止或 阻止违纪行为的产生和重现。惩罚的是违纪行为而不是人，一般情况下不搞集体惩罚。
4.自我管理——纪律管理的最高境界:我相信，来源于自身的、自发的纪律约束，是最有效的纪律管理，把学生分成几个小组，讨论班上纪律好的学生有那些特 点，通过他们那些令人羡慕的优点，进一步印证课堂中纪律的必要性。小组再讨论他们认为有必要的课堂纪律规则，学生们一定有话可说，让他们列出一个单子，各 组再进行交流，综合成一个总的单子，以此为基础，制定大家需要遵守的纪律规则，教师只需作适当的归纳补充。但是，一定要提醒学生，这就是我们的课堂“法 律”，由你制定，也由你遵守，必须认真对待，才能言及学习进步，借以强化学生自发的纪律意识。
三.高质纪律与高超教艺密不可分
有的老师常常把纪律挂在嘴边，对学生也非常的严格，学生也知道遵守纪律有多重要，但课堂上还是一味乱糟糟的，老师不断地提高嗓门，不断地批评学生和强调纪 律，还是不见好转。其实没有哪个老师不想教好，没有哪个学生不愿学好的，但老师的课堂实在枯燥无吸引力，学生在自制力不强的情况下极易分散注意力。在这种 情况下，再严格的纪律制度都会失去它的作用，纪律便变成一纸空文。如果老师的课堂生动有趣，浅显易懂，学生能在老师的牵引下不自觉的参与学习活动，对于少 数学生老师采用细微的动作或者语言提示，课堂纪律自然能很好的贯彻下去了。
维持良好的课堂纪律从根本上讲是老师良好教学艺术水准的体现，能增强课堂的吸引力，助于建设高效的课堂。换句话说，课堂纪律的功夫要下在“管”之外，还要 想方设法提高自身的教学艺术魅力。学生的很多违纪行为都是可以通过优化的教学设计、熟练的教学方法、随机的教学艺术调整、教学机智得以克服。只要教师能够 能在课堂中想方设法吸引住学生的注意力，学生便会全身心、愉快地进入每一个教学环节，课堂中的违纪行为就可以销声匿迹，从而高质纪律，高效课堂便油然而生!
如何管理小学生纪律
教育学生不要到校过早 。如果学生比老师来得还早，在无人监管的情况下，发生事故并无人处理，后果会很严重，老师们一定要每天强调这个问题，不让学生早到校，教师对早到校的学生要提出批评，学校通过不到点不开门的方式，把学生拒之门外，容易引起家长们的不满，老师们要通过家长会、电话家访等方式，及时化解和家长之间的矛盾，争取家长的理解。
教育学生校内不要奔跑吵闹。教育学生下课时间不要大声喧哗，不能出教室门口就开始跑，容易引发安全问题，同学之间要互相监督，学校将通过执勤小队长加强管理和处罚，违反纪律的同学将被全校通报。
教育学生注意自行车的安全问题 。每个班的自行车都要摆到相应的 位置，学校门口的路很窄，在校园内不要骑自行车，要把自行车推出校园再骑，不要推车猛跑。
校内学生乱扔垃圾要及时处理 。教师要多给学生讲在家吃早餐的好处，教育学生少在校门口买小吃，吃完要把食品盒扔进垃圾桶，不要随地乱扔，教育学生垃圾是放错位置的资源，教育学生少浪费纸张，就是保护森林。值日生倒垃圾时，要用笤帚压着，防止被风吹跑。
教育学生行为举止要文明 。举止粗鲁不是孩子的本性，高贵优雅的气质需要多方面的`熏陶，老师们在刚下课时，要站在门口看一下，有没有出教室就跑的，课下让孩子们做有意义的小游戏，也可以根据本班孩子的特点，举行跳绳踢毽子比赛等等，游戏的学生多了，追打逗闹的现象自然会减少。
坚持请假条制度。有事不能到校，要让学生写请假条，家长接学生提前离校的，要写证明，要用严格规范的管理争取家长对我们教育的认可。
教育学生多读书。学生是有主观能动性的，不能做积极健康的事情，就会沉溺于低级趣味中，要教育学生多读课外书，语文基本功的培养不是靠写字这种这种知识输出方式获得的，读书是行之有效的手段，老师要每天给学生安排出读书的时间。
如何管理小学生纪律
一、熟悉学生的学习环境
了解学生的教育背景由于我们珠心算实验课要接触到各种类型的幼儿园。而有的幼儿园的学生综合能力较强，而且上课的意识也较强。在其他幼儿园花费许多精力才能把学生的思路调整好，在这里则能轻松的导入教学主题。在教学时，我先充分了解幼儿园的教育背景，然后再根据其不同的情况，调整自己的教学策略，这样就不至于无所适从了，从而能收到事半功倍的效果。
二、根据学生的特点，进行正确的引导
1、教学中注重正面教育开始上课了，老师说“做好”，大部分学生都能喊“1、2”，并安安静静的做好。此时也有个别的学生事不关己，或东张西望，或玩弄手指，或为一件小事与小朋友大出手，这时我抓住学生要强的.心理，对于没有做好的学生，采用“反语激将法”，他没做好，我偏说“他做得最好”，同时号召其他小朋友向他学习，这样他就能安静的做好了。
2、教学中注意学生的心理特征老师要合理运用语言艺术组织教学，在学生注意力集中时，我的语言表达言简意赅，翔实生动，重点突出，深深的印在学生的脑海里，在学生的注意力分散的时候，我经常通过变调，集中学生的注意力。如把语速突然提快，语调提高或者突然停止，变有声语言为无声语言，使学生的注意力再集中起来。在教学中我充分利用注意的特点，使学生“厌学”达到“乐学”、“好学”的目的。
三、培养学生良好的竞争意识，激发学生的学习兴趣。
在一个班级中，学生的学习层次分明。在教学中，我在全面掌握每一个学生学习情况的基础上，根据学生的特点“因材施教”，使他们在学习中拥有成就感。使每一位学生都能动脑思考，天天进步。在进行珠心算基本技能训练时,我常采用的是定时打和比赛打两种方式培养学生的竞争意识。
1、定时打，时间限制，定好标准，同桌互相监督。如打定数1，限时30秒，比比谁打的次数多且准确。
2、比赛打，先提出比赛的内容和要求，看谁在限定的时间内打的次数多且准确。3、字码书写，在字码书写达到比较熟练的程度时，看谁在限定时间内写的多而且规范。对于进步快、成绩好的学生给予表扬，但是也不要冷落了差生，要给他们适当的鼓励，使他们鼓起勇气，迎头赶上来。
四、 正确掌握好师生之间的距离，树立自己的权威
课堂上对学生严格要求，对他们的错误一点也不能不放过。课下以好朋友的身份接近他们，可以和他们谈谈心，做他们爱玩的游戏，或者讲他们爱听的童话故事……这样，我和他们的距离就拉近了许多，也亲近了许多。这样他们能够产生一种敬畏的心理，非常乐意学习我上的珠心算实验课。我的情感，我的智慧，我的幽默，常使我获得学生的崇拜，而学生天真无邪的笑脸，清澈透明的眼睛，使我永远拥有一颗孩子般的心。
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