高中班主任管理班级的有效方法

高中班主任管理班级的有效方法

　　导语：班主任是班级工作的舵手，是学生成才的导师，是学生灵魂的塑造者。一个班级几十名学生的好坏，很大程度上取决于班主任工作的好坏。

　　高中班主任管理班级的有效方法

　　一、班主任职位要求

　　1.1转换思维，改进管理方式

　　新时代的高中生是朝气蓬勃、很有个性的“90 后”，面对这样一群有自己想法、有个性的学生，如果班主任还是采用传统的控制式的管理方法，只会适得其反。在班级管理活动中，班主任要充分尊重学生的个体差异，注重学生个性的发展，对学生要一视同仁，让学生也参与到班级的管理中来。随着教育改革的深化，素质教育成为教育改革中的关键词，同样的，在高中班级的管理中，班主任也要提高自身素质，意识到自己不仅是教学的设计者，还是学生的引路人。教师不是单纯教给学生知识，还具有塑造人性的职责。

　　1.2丰富学识，兴趣广泛

　　班级管理是一门综合性学问，管理的主体是人，所以难免会涉及思想工作。班级是由一大群学生构成的，每个学生都有不同的性格，要想让学生信服自己，把班级管理得井井有条，成为一个优秀的班集体，不仅需要班主任有较强的组织管理能力，还需要有一定的人格魅力。要想在学生中树立威信，让学生自觉地听自己的话，自觉地遵守各项纪律，自觉地维护班集体的荣誉，首先班主任自身要具备良好的修养，具有良好的道德品质，在学生心目中树立良好的形象，严于律己，以身作则。

　　1.3严于律己，以身作则

　　班主任的言行举止和道德修养能够对学生造成一定的影响，在潜移默化地影响着学生的行为。因此，班主任想要管理好一个班级，塑造学生优秀的品质，首先就要不断地丰富自己的学识，通过各种途径提高自身的修养品格，树立一个良好的形象，让自身的工作能力和素养不断得到提高。

　　作为班级的管理者，班主任要自尊自爱，以良好的风范让学生信服自己，以自己的个人魅力来感染学生。要用要求学生的标准来要求自己。要求学生做的首先自己要做到，要求学生不做的自己坚决不去做，切实地履行好教书育人这一天职，这是保证班级管理工作顺利开展的有力基础。

　　二、关于做好高中班主任工作的建议

　　2.1注重因材施教，转化后进学生

　　班级是由学生组成的，而每个学生在各方面都存在着差异，面对个体差异，班主任在教育学生的过程中就不能用同一标准去要求所有的学生。对于那些勤奋好学、成绩优异、思想端正的学生，可以鼓励他们不断地充实自我，提高对自我的要求。对于学习上的后进生，可以提出奋发进取的目标，鼓励他们打好基础，自己跟自己比，每天进步一小点。因材施教是激励后进学生的有效方法，根据

　　他们不同的学习情况，布置不同难度的任务，让后进的学生从学习中获得自信，获得乐趣。使每个学生都能够激发内在的.潜力，得到较好的发展，从而取得良好的教学效果。

　　2.2注重选贤任能，优化干部队伍

　　班干部是协助班主任管理好班级的关键人员。可以说班干部是连接学生和班主任的桥梁。因此，要想做好班级的管理工作，建立一支综合素质高的班干部队伍是很有必要的。在对班干部的任命上，应该注重选贤任能。作为班干部，要具备协调组织能力，组织班上的各项活动;要有吃苦耐劳的精神以及较强的集体荣誉感。

　　另外还要注意用其所长，避其所短。根据不同的特点发挥不同的优势，使班干部能各司其职，出色地做好自己的本职工作，且相互协调配合，积极主动地开展各项班级工作。班主任应不定期地教育班干部，提高他们的工作能力水平和思想觉悟水平，协助班主任共同管理好班级，建设一个优秀的班集体。

　　2.3开展多种活动，增强班级凝聚力

　　共同的目标是一个班级具有凝聚力的重要表现，一个班级要有共同的目标才会有好的班风和学风。所以新时期班主任工作重点之一就是增强班集体凝聚力。组织学生参加集体活动可以有效地增强班集体的凝聚力，因为在活动中，学生代表的不仅仅是个人，而是整个班集体。个人的行为会对班级的整体形象造成直接的影响。为了集体荣誉，学生就会团结努力，这种共同为同一个目标而努力的氛围会把学生团结在一起，形成互帮互助的班级氛围。

　　2.4注重学生的沟通交流

　　注重和学生之间的沟通是班主任管理好班级的重要方法。和学生进行良好沟通，搞好师生关系对于班级的团结是很有帮助的。沟通其实就是“谈心”，其目的是为了了解学生的思想动态，为学生解除疑惑，纠正学生错误的思想，提高他们的认知水平。

　　然而，要想真正走进学生的心灵世界，还需要讲究“谈心”的艺术，要根据不同的情况、不同的学生采取不同的方法、不同的形式，不能敷衍了事。“谈心”就是用真诚的心灵去感化学生，实现心与心的交流，尽量帮助学生解决实际的困难。班主任在和学生谈心时要注重谈话的艺术，要具有感召力和针对性，最好不要一味地讲大道理或用严厉的态度强迫学生服从自己，而要以轻松幽默的口气去以理服人。这样的方式更容易让学生接受。

　　2.5协调教育力量，做好双管双教

　　在学校，班主任要大力支持和配合各任课教师的工作，提出好的教学意见或建议。要经常和任课老师交流，可以让教课老师也来协助管理班级;要虚心地听取任课教师的建议，进一步完善和改进班级管理工作，建立好班集体。另外，学生良好的品质有很大一部分是取决于家庭因素和社会因素，家庭环境潜移默化地影响着学生的思想品质，在课外时间，教师可以通过家访或是开家长会来加强和学生家长之间的沟通，了解学生在家里时的表现。

　　结语

　　高中班主任工作是一项具有重要性、复杂性的工作，要想做好高中班级的管理工作，班主任要从自身做起，努力提高工作能力和个人素养，加强和学生的沟通，组织好各项班级活动来加强班级的凝聚力，只有这样，才能建成优秀的班集体。

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