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如何做好幼儿园经营与管理
导语：如何做好幼儿园经营与管理?通过借助这些活动，加深父母与幼儿之间的感情，也让家长更进一步的了解幼儿园，支持幼儿园的各项工作，成功营造一种和谐的家园合作氛围，形成教育合力，使得幼儿园管理科学化，促进幼儿健康成长。
如何做好幼儿园经营与管理 1
一、良好班风的形成很重要。
良好的班风是一种精神风貌，一种座右铭，一种共同的目标，它是无形的，却又无处不在，它可以使每一位到这个班级工作的老师都积极主动、充满干劲。
二、班级工作既要务实，又要创新，要与时俱进。
每个孩子有每个孩子的个性，每位老师有每位老师的特点，每个班级有每个班级的实际情况。我们必须从实际出发，扎实有效地开展工作。在此基础上，要根据时代的发展要求和班级的发展状况，不断开拓创新，推动班级工作不断进步。如我班生活管理、常规习惯的培养、非智力因素的培养、幼小衔接等工作，就是在这样的思想指导下，不断精益求精，取得成效的。
三、班主任要带头树立公仆意识、服务意识。
班主任是班级的公仆，对班级工作要克己奉公、无私奉献;老师要服务于幼儿和家长，要让幼儿进步、家长满意。只有树立了这种意识，才能真正发扬民主，让每一位老师、每一位幼儿都当家作主，管理班级;才能建立平等的、融洽的、亲切的、互相尊重的家园关系、师师关系、师生关系;才能不断提高工作质量。
四、班主任既要作好教师的组织者、协调者，又要作好幼儿的教育者、管理者。
首先，作好本班教师的领头人，带领大家一起作好本班的各项工作，对出现的问题及时协调解决，使大家一直保持积极的工作热情、团结一致的方向。一方面，“该出手时就出手”。如家长来了，班主任首先要与家长作好交流工作，增进家园之间互相了解;对发现的问题，班主任要首当其冲、身体力行地解决，而非将责任一推了之。另一方面，“该放手时就放手”，要充分信任每一位教师，让大家积极主动地解决问题、促进工作;让每一位老师敢于说出自己的意见看法，谁的意见合理采用谁的;鼓励每位教师积极主动地与家长交流，与家长建立了朋友的关系、合作的关系。
其二，作好幼儿的.德育工作、习惯培养工作和所承担的学科教学工作，尽到对幼儿的教育管理职责，促进幼儿的全面和谐的发展。
五、既要自信，又要自省。
首先我们要相信班级每位人员有能力把工作作好、作出色。但自信并不自负，对存在的问题我们也要自省，学习别的班级的好的做法，及时调整改进工作;并常常自查，自己发现自己的问题。这样，班级工作才会不断发展。
六、既要互相合作，又要明确职责。
真正的合作不是工作不分彼此，或界限太清，而是在明确各自职责的前提下，在分工的基础上，每个人都优质高效地完成自己的工作，并在班级总体工作目标下，互助互补，才谈得上是成功的合作。这样，工作才不会因职责不明而遗漏，也不会因界限太清而延误。
如何做好幼儿园经营与管理 2
一、现代幼儿园管理的四大特点
“以人为本”的管理思想。育人是所有幼儿园管理的最根本任务，园长是管理者，园内的保教职工就是管理对象，而我们的每一位儿童的健康成长则是管理的服务产品。因此，科学化的幼儿园管理，需要不断加强对保教职工工作积极性以及自主性的激发，这是做好各项管理工作的基本保证。
集管理和保教于一体的管理目标。实际上，幼儿园的管理过程也就一个保育和教育的过程，一方面，全面育人是保教的最终目标，也是管理目标的核心所在;另一方面，管理目标为保教目标的实施提供具体方法以及手段的保证。二者是一个统一的整体，共同存在于幼儿园教育的管理实践中。
相对稳定性的管理特色。每一个幼儿园的管理，都必须有一种自己的传统文化以及办园特色。这也是幼儿园在不断的管理实践中所形成的管理价值观、园长和所有教职工的工作方式、整个幼儿园的综合效益以及心理氛围等方面的具体表现。
极具复杂性的管理手段。幼儿园的管理工作的成效不仅要受到教职工育人水平的影响，更是要受儿童身心发展规律以及教育发展规律的制约。所以，在实施科学化幼儿园管理的过程中，前提就是要确保整个园内保教工作目标的预见性，高瞻远瞩，充分考虑到孩童今后几年，甚至几十年的发展需要;其次，发挥“金字塔”教育效应，有效结合社区教育以及家庭教育，形成教育合力，共同促进儿童的健康成长。
二、加强幼儿园管理科学化的几点措施
园长掌握全局，制订科学合理的管理目标。幼儿园管理目标就是幼儿园管理者在管理过程中，根据幼儿园的实际情况，通过借助相应的管理工作职能达到人、财、物等的合理利用，并形成幼儿园自身的特色。笔者认为，幼儿园的工作远不是想象中的那么简单，所以，无论是幼儿园的各个部门，还是所有的幼教成员，都必须以幼儿园的管理目标为中心，根据部门以及个人的工作性质来制订详细的工作目标。最终通过计划、组织协调、监督等一系列的管理活动来完成幼儿园的管理目标，让每一位幼儿都得到最好的成长。
三、加强对幼教的管理，提升教师整体素质。
要想实现幼儿园管理的科学化，就必须抓好教师队伍的.建设，首先，幼儿园应该在“以人为本”管理思想的指导下去了解人、关心人、选拔人以及任用人，并逐步形成适合幼儿园自身管理特点的用人机制、奖惩机制和评价机制等等，为教师提供一个施展自己才华的舞台，充分调动起他们从教的积极性，自觉的为幼教事业的不断进步奉献自我;其次，加强对教师的培训力度，边教边学，重视教师的继续教育，鼓励教师及时更新知识、转变观念，切忌故步自封，墨守成规。学校可以定期邀请一些有丰富理论知识以及经验的专家或者内行来园内开展讲座，言传身教。再次，通过组织各个幼儿园之间互相听评课、观摩课，交流保教经验，提高教师的整体水平。最后，幼儿园可以针对不同层次的教师，分配不同的教学任务和研究目标，并在适当的时候给予一定的帮助，力争让全体教师都能共同进步，创建一支富有激情、富有童心、热衷于参加幼儿各项活动的教师队伍，圆满完成幼儿园的管理目标。
四、拓宽家教渠道，加强家园之间的互动。
家园合作对于幼教的健康发展具有十分重要的意义。有效的家园合作，不但能够让幼儿园的管理工作更加的井然有序，而且还可以让幼儿得到更全面的发展。所以，在幼儿园管理的过程中，应该鼓励教师多跟幼儿的家长交流沟通，帮助家长建立主人翁的意识，多开展一些家园合作的教育活动。一方面，教师可以通过电话、网络或者一定的家访来了解孩子的家庭教育环境、在家表现和家长教育态度，同时也及时的反映他们在园内的生活以及学习情况，从而根据孩子的特点，综合考虑家长的教育建议，有针对性的制订教育措施来开展幼教工作。另一方面，切实加大家园联系的密度与广度，通过家长同地，家园联系手册向家长宣传一些科学的育儿经验，并借助卫生保健知识的窗口以及家长宣传栏来及时的向家长汇报学生的综合表现，进而为幼儿的健康发展而共同努力。
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一、幼儿园的顾客导向之经营与管理。
幼儿园的顾客是家长，家长对学校的要求也愈来愈高，详细了解顾客(家长)的需求亦是学校重要的管理要素，因此，生产力中心不断提供训练课程要求老师与家长做详细的沟通，让家长感觉到家长的确受到尊重，同时要求老师定期与家长做家庭访问，与家长深入讨论如何让家长感到满意方案及怎样来经营与管理。
二、幼儿园的企业竞争力之提升与步骤。
提供分析了解“外部环境”、“内部环境”、“整体环境”之情势，依据目前幼儿园竞争之现况问题，提供生产力中心之教育训练，并由学校全体经营股东及教职员工共同讨论出具体改善对策。
三、幼儿园的目标计画之拟定与追踪检讨。
企业的'经营需要有明确的目标，因此生产力中心针对本园之实际情况指导学校如何订定中长期目标及年度目标计画，让全员了解该如何订定目标、如何去达成及配合所订定的计划，以达到目标之绩效。
四、幼儿园的永续经营之要素与企业文化。
现在企业经营是讲求如何永续经营，顾客讲求“创、游、美、人”，“顾客购买的已经不是单存的产品，而是买一个价值”，家长所选择的教育机构也不只是费用的高低，怎样促进永续经营达到家长的需求，能永续经营并塑造不错企业文化，对一社区化幼儿园经营，也相对重要。
另外，对于幼儿园的创业者而言，正确的掌握这个行业的危机处理的方式也是众多的创业者们不能忽视的一个关键。因为对于任何一个幼儿园的而言，都能提高/增加这个幼儿园是一帆风顺的，是不会出什么问题的。因此，对于幼儿园的创业者而言，掌握正确的危机处理方式一定是创业者们的必修课。
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