班主任管理班级有何妙计

班主任管理班级有何妙计

　　导语：关于班主任管理班级有何妙计?作为班主任，我们要在不断的实践、总结、反思中，让自己不断成长。用新的理念、新的教育教学观要求自己，实施好素质教育，培养全面发展的人才。

　　班主任管理班级有何妙计

　　一、搞好班主任自身素质和观念的建设

　　1.忠于职守。“一位班主任就是一位教育家。”作为班主任，首先应该具备的就是爱岗敬业，忠于职守的职业道德。

　　2.修炼品格。“其身正不令而行，其身不正虽令而不从。”诚实正直，善良宽容，处事的豁达、公正、无私是每个人应该终身修炼的品格。班主任首先要以身作则，抵制住各种诱惑，淡泊名利，一切工作以学生为主。

　　3.热爱学生。班主任对学生的爱是以对教育、对我们的事业忠诚为前提，建立在以“学生为本”的教育思想基础之上的一种理智的，有高度、深度和广度的情感。以学生长远发展、全面发展和个性发展为班主任工作的出发点和归宿。首先要做到公平、平等，“有教无类”;其次，班主任对学生的爱要真诚，是发自内心的关爱。

　　4.博广专正。作为一名班主任，首先该是一位好老师，一位教学好、质量高的教师。班主任应该是知识的宝库、能源的工厂。除了专业知识精深之外，还应该涉猎更广泛一些，有一定的艺术修养。这些都能提高班主任在学生心目中的地位，让学生由新奇到敬佩到信服到学习。

　　5.坚持原则。学习是学生的天职，做人更是他们的必修课，像这样的原则性问题，决不能任意放纵，随意宽容。千教万教教人求真，千学万学学做真人。明辨是非，分清美丑，是每一位班主任必须引导学生学会的。

　　6.持之以恒。经过缜密的设计、周详的策划而采取的管理班级的奇招妙计，或是经过长期的规范约束养成的正当的行为习惯，一定不要半途而废，贵在坚持，要持之以恒。始终如一得做好小事，注意细节。

　　7.善待家长。成功的教育必须是学校、社会、家庭形成合力的教育，出色的班主任都应该有一套与学生家长沟通合作的经验。家长理解并支持班主任的工作，就能收到事半功倍的效果。

　　8.融入社会。开放的社会需要开放的教育，开放的教育需要社会各界的支持。班主任不一定是一个社会活动家，但必须有社会活动能力、应付社会各种人物的交际能力、应对各行各业的组织能力。让我们的学生在有限的教育范围内，却是在最大可能的.社会大环境中茁壮成长。

　　二、搞好学生评教，建设良好的师生关系

　　高效课堂中，师生应建立平等、友好、合作的关系。教师作为组织者、引领者，必须放下威严，走到学生中间去，善于发现学生优点，懂得表扬、激励孩子，让学生真正从内心当中接纳自己。经常开展学生评教活动，让学生给老师提意见和建议，做好沟通与交流，使老师能走进学生心里去。

　　三、培养学生的自我管理能力，充分发挥班级干部的作用，搞好班委建设

　　1.指导思想：精兵简政，招揽精英。班级的职能部门切忌机构臃肿，体现精兵简政的思想。班委设有班长、团支书、体育委员、文娱委员、生活委员等主要职务。

　　2.选举过程：小心谨慎，选准选对。可以毛遂自荐，也可以由学生推举候选人，班主任经过谨慎考察

　　3.对待干部：敢于放权，鼎力支持，倾心打造。“疑人不用，用人不疑。”培养班干部敢于负责、承担责任的胆魄。对班干部的工作一定要大力支持，给予他们更要多关心、爱护和帮助，保护他们的自尊心和工作热情，使他们更好的为班级工作，为全体同学服务。

　　四、搞好学习小组班级文化建设班级文化是班级内部形成的独特价值观，共同思想、作风、行为准则的总和。是班级的灵魂所在，是班级自下而上发展的动力和成功的关键。班级文化是一种无形的教育课程，具有一种无形的教育力量。它将有利于班级德育工作的顺利开展。可以从班级的班名、班徽、班训、口号、室内装饰等方面精心设计，巧妙布置;要从班级的环境卫生，物品摆放，格局部署上多下功夫;要从班委建设，事务管理，班规班法的创建上独树一帜。创建班级文化后，应该组织相应的活动，如班级文化巡展，借助各种活动，使班级文化真正进入学生的内心深处，充分发挥文化引领的重要作用。

　　五、开好主题班会如亲情教育主题班会，给学生布置亲情作业，写亲情标语，让学生回顾、展示自己成长过程中的亲情故事，促使学生意识到：自己的努力是对父母最大的回报。读懂亲情，获取学习的动力。

　　六、以评价促发展，搞好评价制度建设

　　执行“一、二、三、四”评价体系。“一”，即一个中心，坚定不移的以推行学生自我管理为中心，让他们自己执掌评价武器。“二”，即两条主线，以学生学习和生活的两个主要场所为两条评价主线，小组和宿舍。“三”，即三个管理层面，分别是学生个人、小组、班级两个层面。“四”，是四张表格，所有的评价机制最终落实在四张表格上。

　　1.值日班长评价组长

　　2.组长评价组员

　　3.学生评价值日班长。

　　班主任管理班级有何妙计

　　一、 以逸待劳，后发制“人”

　　刚组班进入初一的学生，比较调皮活跃，坐不住、好动、经常惹是生非，对自己的错误没有清醒的认识，喜欢和老师较劲。如果班主任也是火爆性子，以硬碰硬，往往导致矛盾激化。班主任要善于把握这些学生的心理，及早做好准备。我在接到一个新班时，对学生的档案都要做充分深入的研究，了解学生的家庭背景、性格特征、以往经历。在做足功课以后再面对这些学生，根据他们的具体情况，对症下药，此为以近待远。

　　二、 声东击西，乘“虚”而入

　　十五六岁的中学生，正处于人生的逆反期，过于强调自我，老师对他们长篇大论讲道理，他们往往听不进去。我们要善于把握学生的心理，声东击西，虚虚实实，寻找突破口，寻求最佳解决方案。

　　班里有个女生，其他方面倒还可以，成绩也不错，可不知为什么，卫生习惯特别差，她的课桌常常是一片狼藉，书本、资料堆得乱七八糟。我提醒了她好几次，都没什么效果。我决定使用迂回战术。我先在她左右安排了几个卫生习惯较好的.女生，与她形成鲜明的对比。一次她在学校的作文现场赛中得奖，我在全班同学面前大肆表扬了她，把她称为我们班才女之一，然后我话锋一转：“这么优秀的女孩，可是”我没有把话说完，只是朝她桌上瞄了瞄，其他同学看看她的桌子，再看看她周围同学的桌子，都禁不住笑了，她顿时面红耳赤。第二天，她的桌子收拾得整整齐齐。

　　三、欲擒故纵，逼则反“兵”

　　在教育的过程中，我们毫不松懈地促使学生前进，有时学生产生了惰性，督促反而起反作用。他们视老师的苦口婆心为废话，有些学生还认为，老师对他们严格，只是为了多拿奖金。更有些成绩相对好一点的学生，喜欢自以为是，认为老师对自己重视也是应该的。

　　班里的一男同学，还是班干部，最近不知怎么回事，变得懒懒散散，精神恍惚。我从他周围的同学入手，了解到他正在谈恋爱。找他谈了好几次，每次他都发誓要斩断“情丝”，把精力投入到学习上，可是一转身，他就把老师的话当耳边风了。我给他下了最后通牒：“既然这个样子，老师也无能为力了，只能放弃你了，你好自为之，我也不多管你了。”在以后一段时间里，我对他不管不问。我把班上学习较好的学生，一个个找来谈话，就是不理睬他;班里的一些重要事务，也不委托他做了;课堂上也不提问他。终于，他“撑”不住了，因为以前一直是受老师重视的，现在似乎一下子被打入冷宫，他明显不适应。在周记里，他表达了内心的失落和空虚。一段时间以后，我慎重地找他谈话。冷落过后的温暖，他特别珍惜。

　　四、 擒贼擒王，调“虎”离山

　　“摧其坚，夺其魁，以解其体。龙战于野，其道穷也。”意思是摧毁敌人的中坚力量，抓获敌人的首领，就可使敌人全军解体。

　　你仔细观察那几个调皮学生，其中总有一个领头人物，他们往往比较聪明，有几分领导才能，性格倔强，喜欢和老师较劲。初二开学不久，一个现象引起了我的注意，班里的五名男生做什么事都在一起，不仅一起玩，还一起迟到，上课互相传纸条、孤立其他同学等违纪行为。最为严重的是，其中一个人与别班的同学发生矛盾时，五个人就一起商量要请校外人员来解决，后来发现及时才被制止。他们在集体中有一定的威信，引导好他们，整个班级安定大半，弄不顺，带头起哄和老师作对的往往也是他们，会给班级管理带来很大的阻力。对待这些学生，我强调恩威并施。

　　五、 敲山震虎，树上开“花”

　　班主任一个人的力量，毕竟是单薄的，我们有必要联合一切可以借助的力量，如家长、任课老师、政教处，甚至社会力量。

　　对于班里个别过于顽劣的学生，我们有时也要出些狠招，借助外在的力量，把他制住。有一个学生，多次无故旷课，软硬不吃。我拟定了一份要求学校给予处分的申请，然后拿给他看，我对他说：“最后一次啊，再旷课，就送到政教处处理，这里盖个章你就可以回家去了。”他受到了震慑，再也不敢无缘无故旷课。

　　班主任管理班级有何妙计

　　一、讲师德，做学生的楷模。

　　班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。关注自己的细节，不管是课堂、课外与学生交谈、接人待物都要让学生尊重爱戴，只有这样，学生也才会信服你的教育。

　　二、做好后进生的转化工作，尊重、信任每一位学生。

　　每个班级都会因各种因素的影响，出现后进生，因此，转化后进生工作是班主任的一项必不可少的基本功课。对于后进生，我觉得，首先应把真诚的爱给予他们。做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴，方法上不简单。用自己对差生的一份真诚的爱心，叩响他们心灵的门。其次发现他们的“闪光点”。比如：在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励。课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，有利于为他们创设一个健康良好的环境，也有利于班集体的建设。

　　也许，这一点每个从教者都懂，然而，在实施时，对于那些学困生、过于调皮的学生、过于懒惰的学生，我们能否静下心来，给孩子进步、改错、给孩子反省的时间，相信他们一定会做得更好?每个人都有自己的性格，有的孩子性子坦一些、有的孩子急躁一些、有的孩子甚至是大不咧咧，我们有可能看在眼里急在心里，但对于任何的错误，我们都不能辱骂甚至体罚学生，我们要用无声的尊重，用行动去感化、激励学生，最后达到教育的目的。我班周晨科同学，很长一段时间，不服气老师的管教，那种叛逆的眼神让我有几次都想着“教训”一下，曾几次话到嘴边、手要扬起时我镇定了下来，我告诉他老师相信他会做好，老师给他改错的机会，我告诉他：只要再认真一点，努力一点，加上你的聪明，一定会成为我们班的佼佼者。之后，我经常让他给我抱个作业本、负责一个小组的劳动任务，课堂上总让他回答或许是最简单的问题，让孩子知道，老师很关注他，很尊重他，很期待他的进步。一学期下来，也许是“润物细无声”，他变了，乖了、上进了、有了笑脸而少了仇视的眼神，我有一份小有的成就感，是尊重、信任给了我和孩子一起成长的源泉。

　　三、 树立良好的班风，增强班级凝聚力。

　　班级是一个整体，学生要在这个集体里学习、生活、成长。要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的环境能够激励人，可以改造人。因此这个集体需要有一种精神，那就是蓬勃向上的集体主义精神，争先创优，爱班好学的精神，这种精神从何而来?它来源于班主任坚持不懈的思想教育工作。重视思想工作是班主任做好各项工作的基础，是建好班级的法宝。我充分认识到思想政治工作在班级建设中的地位和作用，利用班会、辩论会等多种途径对学生进行思想政治教育，帮助他们树立起正确的人生观、价值观。因此，我除了要求班级在学校集体性活动中树立班级的形象外，还经常对学生进行"班兴我荣。班落我耻，以班为家，荣辱与共"的教育。以此来增强班主任的向心力凝聚力和战斗力，真正做到心往一处想，劲往一处使。

　　四、注重优秀班干部的培养，提高工作效率

　　做好学生各方面工作、单凭一个班主任是绝对做不好的，而应形成以班干部为中心的`学生骨干力量。有人形象地说，班委会是班主任的左膀右臂，此话很有几分道理。班干部在班级中起到核心骨干的作用，他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们的工作密不可分，利用他们的优势做好学生工作，班干部的工作包括干部的选拔、培养、使用和推荐等一系列的工作。选拔是基础，我通过委任、竞选等各种渠道把那些表现突出，愿为同学服务，有一定组织能力的学生选任为班级干部。班委会组成后，加强对他们的培养和教育。在班干部任命时，我还采用“班长轮流制”，让更多的学生参与到班级的管理中。虽然有些学生担任过班干部，但要从工作内容，工作方法、工作艺术上进行指导，帮助他们处理好学习和工作的关系。处理好能力的锻炼与为同学服务的关系，处理好干部与学生的关系。同时在学习、生活上严格要求他们，使他们真正成为班级建设的排头兵。培养是使用的前提，不能光使用不培养，教育是培养的继续，不能光使用不教育，当班干部有了一定的工作经验后，我就大胆地使用他们。不束缚他们的手脚，让他们充分探索搞好班级工作的新路子，对工作中的不足及时指出。对工作中的困难予以鼓励，对工作中的失误承担领导责任，对工作的成绩要给以表扬和奖励。

　　五、加强安全教育，为其他各项工作的顺利开展提供保证。

　　安全工作是一切工作的前提，是班主任工作不可缺少的一部分，在日常教育工作中，我坚持做到天天讲、时时讲，严格杜绝安全事故的发生。多年以来，我所带班级没有发生任何不安全事故。学生在校能上下楼梯靠右行，不追赶撵打。出了校门，能遵守交通规则 。我想，只有学生平安进校，快乐学习，幸福回家，才是我成功教育的一天。

　　六、用闪光点激励学生。

　　每一次，当流动红旗挂在教室门前时，学生都表现的比上一周还好，因为模范班的模范作用，无意中激励了全班。同时，我很关注像六一、元旦这样的节日，有才艺的孩子会在施展时更加自信积极，积极配合学校的大型活动：八人九足运动会、拔河比赛等，让每位学生发展特长，挖掘潜能。