大班数学活动设计——数砖块

活动目标：1、感知立体图形的空间存在形式，正确点数立方体砖块的数量。2、体验数形关系，有一点的空间概念。3、活动中体验到成功的喜悦。活动重点：能正确感知立体图形的空间存在

活动难点：

幼儿能在感知到立体图形的空间存在的基础上，正确点数立方体砖块的数量。

活动准备：

大图(四幅遮挡关系较复杂的图片)

幼儿用书、铅笔

活动过程：

一、复习认识立体图形

1教师出示正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体，带领幼儿进行复习认识各种立体图形。

2、小结：这些都是立体图形，它们有共同的特征“六个面、六条边、六个顶点、立体图形)。这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。

3、请幼儿从大小、颜色各不同的正方体、长方体、圆柱体、球体和圆锥体重找出所有的正方体和长方体。

二、出示大图，学习点数积木块数

1、(出示大图一)小朋友，这是很多砖块搭起来的造型。你能数出是几块砖块搭起来的吗?

2、鼓励幼儿尝试数一数。

3、究竟谁数的对吗。我们也来搭一个吧。

教师和幼儿一起搭建出大图一中的造型。数数一共有几块砖块。(8块)。

1、利用图片和实物造型进行对比“原来在图片中有一块是看不到的，

但这个造型要搭建起来这里就必须要有一块砖块。”

2、出示大图二，引导幼儿尝试结合刚才的实际搭建经验进行点数。

3、出示大图三，请个别幼儿进行点数。

师：你是怎么数出来的。(启发幼儿从各个角度观察找出造型总被遮挡

的部分。)

4、出示大图四，幼儿进行点数。

三、完成“幼儿用书”中的练习

1、教师读题“数砖块，我用砖块垒了好多造型，每个造型各用了几个

砖块呢?数完后把数字填在旁边的方框里。”

2、小朋友数的时候一定要把被遮挡住的积木也要数进去，才会正确哦。

3、做作业的时候小朋友要认真，自己动脑思考，书写的时候要坐端正，不能驮着背。