9月班级环境检查情况反馈表

内容丰富，版块清晰，但是过于花。

清晰、明了。

摆放整齐，有记录本，但是记录本更新不及时。

成语——与班级特色相符。

内容丰富，版块清晰。

内容稍嫌少。

统一的水养植物，摆放整齐，有记录本，但是记录本更新不及时。

国旗、千纸鹤——有幼儿参与，与课程内容相符合。

内容较丰富，但是版块划分不够清晰。

说说教师节——这并不是问题。

植物种植好，有记录本，但无幼儿记录。

幼儿手工作品——不够美观，不具特色。

内容丰富，但是制作不够精细，有点粗糙。

一个问题，一个答案，过于单一。

植物种植好，有记录本，但无幼儿记录。

枫叶——缺少幼儿参与。

内容丰富，版块清晰，较美观。

一个问题，一个答案，而且问题是封闭性的，只有一个答案。

有种植区，器皿不够统一，无记录本。

幼儿手工——只有6个，不具特色。

内容丰富，版块清晰，非常美观。

整齐、美观。

摆放整齐，种植区有幼儿记录本，有记录。

图形娃娃——很漂亮，符合幼儿的年龄特点。

1．各班对于环境布置已经引起了重视，班级环境比较丰富，无空白现象。

2．主题墙总体情况较好，内容较丰富，版块较清晰。

3．自然角还是比较丰富的，基本上都准备了幼儿记录本，但是记录不够及时。

4．半数班级的吊饰制作与课程及幼儿的特点相结合，有幼儿参与。

5．个别教师对于问题墙的含义不理解，认为一个问题一个答案就是问题墙，问题不够开放，无实际意义。

6．小二班总体环境布置比较美观，而且符合幼儿年龄特点，值得借鉴。          

1．正确领悟问题墙的含义，使问题墙真正发挥作用，使更多的幼儿能够参与到问题墙。

2．班级吊饰尽量与班级特色相联系，让幼儿也能够参与其中。

3．要注重自然角的记录，明确自然角的真正用途——让幼儿学会观察、照顾、记录。