四年级数学上册教案(问题导入;自主探究)横向复式条形统计图

作者:聚优时间:2017-10-23
学校:黄市学校 班级: 四年级 科目: 数学 授课人: 时间: 年 月 日 目标:1、使学生认识横向复式条形统计图,会绘制横向复式条形统计图。2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。使学生体会统计在现实生活中的作用在生活中找到复式统计图,并能进行简单的数据分析。
3、体会到数学知识与实际生活紧密联系,激发学生的学习兴趣, 培养学生细心观察的良好学习品质。 教学重点 绘制横向复式条形统计图
教学难点 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学
环节







程 讲+听

现在人们的生活水平提高了,许多家庭都买了汽车。哪些同学的家里买了汽车?我们在外出时有时就要将汽车放在停车场。下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。 做+看+想+动+讲
1、复式条形统计图还可以画成横式的。学生独立完成横向复式条形统计图的绘制。

2、你能提出哪些数学问题?
你能发现哪些数学信息? 做+动
1、完成106页做一做。

2、完成练习二十的第1题、第2 题和第3题。 1、下课活动
这节课你收获了什么?跟同伴分享下。


2、作业
第103—104页3、4、5。
教学
反思 学生在第一学段已经学会利用统计结果进行合理的判断、预测和决策,能初步理解统计在实际生活中的作用。在本节课的教学中,主要是结合实际情境,使学生理解在日常生活中为什么要运用横向复式条形统计图,进一步体会统计的意义。


课题: 纵向复式条形统计图
学校:黄市学校 班级: 四年级 科目: 数学 授课人: 时间: 年 月 日



1、经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。
2、使学生初步了解数 据的收集和整理过程,学会整理简单的数据,会看简单的统计表和统计图,会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3、使学生体验解数据的收集、整理、描述和分析的过程,能发现 信息并进行简单的数据分析。 教学重点 绘制纵向复式条形统计图
教学难点 根据统计图发现问题、提出问题、解决问题
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学
环节








程 想+听+看+听

你们知道全球有多少人?中国有多少人吗?那你们知道自己所在的区有多少人吗? 下面我们一起对收集到的信息进行整理和分析。 看+做+小动

1、 根据统计表,分别完成两个单式条形统计图。

看+想+讲

1、 根据两个条形统计图你能发现哪些信息?如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办?在学习复式统计表时是怎么把两个单式统计表合并的?
2、展示学生绘制的纵向复式条形统计图 板书课题:纵向复式条形统计图 想+讲+大动

复式条形统计图与单式条形统计图有什么分别? 1、 下课活动
展示学生绘制的纵向复式条形统计图
2、作业
(1)、完成102页的做一做。 (2)、完成练习十九的第1题和第2题。
教学
反思 本节课是在复习已有知识,激活学生已有的生活经验的基础上把握好教学的起点。同时,这部分内容的教学,我充分发挥学生的主体作用,通过学生自主绘制统计图,与同伴交流发现复式条形统计图与单式条形统计图的区别与联系。培养学生的实践能力,合作精神以及创新意识。


课题: 复式条形统计图复习课
学校:黄市学校 班级: 四年级 科目: 数学 授课人: 时间: 年 月 日



1、巩固复习绘制复式纵向和横向条形统计图的画法。

2、根据统计图回答问题,能提出问题并解答。

3、能根据统计图发现信息并简单地加以说明。 教学重点 分析统计图中的数据,根据统计图开放性地提出问题并加以解决。
教学难点 分析统计图中的数据,根据统计图开放性地提出问题并加以解决。
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学
环节







程 想+动+做+讲
1、小组讨论本单元学习内容。 小组汇报,全班交流。 教师归纳,总结板书在黑板上。

2、小组展示汇报本班同学月均支出零花钱的情况的统计表和统计图。

3、通过统计表和统计图,你可以提出哪些数学问题? 你得到了哪些信息? 做+动+讲

1、 完成课本练习二十第3、4、5、6题。
2、 学生独立完成,小组交流,全班交流。
3、提醒:复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别? 画复式条形统计图需要注意什么?
想+动+讲

1、生活中哪些信息还可以用这种统计图表示?举例说说。 1、下课活动
这节课你学到了什么?
2、作业: 以小组为单位调查本班同学月均支出零花钱的情况,制成统计表和统计图。
教学
反思 通过练习,巩固复习绘制复式纵向和横向条形统计图的有关知识。

课题: 复习多位数的认识一
学校:黄市学校 班级: 四年级 科目: 数学 授课人: 时间: 年 月 日



1、通过复习,巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率, 掌握数位顺序表,能进行比大小。
2、进一步培养学生的数感。 教学重点 数的概念、比数的方法。
教学难点 数的大小比较。
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学
环节








程 看+想+讲+动
1、 打开数学书看第一单元的内容,看看本单元都学习了哪些内容?
2、 哪个小组愿意汇报你们组的交流情况? 老师指导并归纳,总结在黑板上。
3、 问:你认为本单元哪些内容比较难?你最容易出错? 听+想+讲
1、 什么叫数位、计数单位、数级 ?
2、 每相邻两个计数单位之间有什么关系?
3、 自然数的认识 表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数,一个物体也没有,用0表示,0也是自然数。 问:最小的自然数是几?有 没有最大的自然数?自然数的个数是无限的还是有限的?
做+动+想+讲
1、 比大小。
1650010 ○16500100
350020○530020
250920○2509000
6309607 ○ 670630

2、你是如何比较数的大小? 1、下课活动
这节课你有哪些收获?
2、 作业
完成配套练习册。
教学
反思 本节课使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。


课题: 复习多位数的认识二
学校:黄市学校 班级: 四年级 科目: 数学 授课人: 时间: 年 月 日



1、通过复习, 掌握数位顺序表,能正确地读写大数,掌握改写和省略的方法。
2、进一步培养学生的数感和反思意识。 教学重点 读写数的方法、改写和省略的方法。
教学难点 用四舍五入法求近似数。
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学
环节







程 听+想+讲

1、多位数的读写法的方法是什么?

2、改写和省略的方法是什么? 讲+听+动
1、 读出下面各数。
4231579 30050082 3960400000 7000700070 700300009 26740020000 315400000 50708000000
说说你是怎样读的?
2、 写出下面各数。
三千零三万三百零三

一千零五十万四千零二十

二十亿零七百六十八

三百一十亿七千零八万三千零四十
说说你是怎样写的? 做+动
1、改写成以万做单位的数。
80000 9000000
47000000 200320000
2、改写成以亿做单位的数。 325600000000

48000000000
3、求近似数
1)16483520 9528641 799000 380800 8396000 (省略万后面的尾数)
2)2709546312 983536478 89970804758 (省略亿后面的尾数)
1、 下课活动
这节课复习了什么?还有什么问题? 2作业
用6、3、8、9和5个0按要求写出九位数。
1)最大的数
2)最小的数
3)一个0都不读的 数
4)只读出一个0的数
5)要读出2个0的数
6)约 等于3亿的数
7)约等于10亿的数
教学
反思 使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络,同时培养学生的反思意识和合作精神。


课题: 复习空间与图形
学校:黄市学校 班级: 四年级 科目: 数学 授课人: 时间: 年 月 日



1、通过复习,使学生明确每个图形的概念,弄清图形间的联系与区 别,掌握各种图形的特征。
2、掌握量角和画角的方法,画垂线和平行线的方法。
3、培养学生画图的能力。 教学重点 会画垂线和平行线
教学难点 平行四边形和梯形的特征,垂直与平行的概念
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学
环节







程 看+想+讲+听+做
1、打开数学书看第二单元和第四单元的内容,看看都学习了哪些内容? 老师指导并归纳,总结在黑板上。

2什么叫射线、直线、线段,三者之间有什么关系?

3、任意画直线、射线和线段, 出题进行判断。 想+讲+听+动+做
1、什么叫角,角的大小与什么有关系?与什么没关系?
2、 用量角器量角的方法是什么? 举例汇报量角方法。
3、 什么叫平角周角,平角、周角、 钝角、直角和锐角之间有什么关系。
4、 画指定度数的角。 65度、100度、155度、 画角的方法是什么?
讲+想+听
1、什么叫垂直和平行?生活中有哪些垂直和平行的例子,说一说。

2、画垂线和平行线的方法是什么?

3、平行四边形和梯形的特征是什么?什么叫等腰梯形?

4、画出平行四边形和梯形的高。 1、下课活动
这节课复习了什么?还有什么问题?
2、作业
练习二十一9——10题
教学
反思 通过练习,培养的空间观念和作图的能力。


课题: 复习乘法和除法
学校:黄市学校 班级: 四年级 科目: 数学 授课人: 时间: 年 月 日



1、通过复习,巩固所学的乘除法口算和笔算的计算方法,在计算过程中能灵活应用因数和积的关系,商变化的规律正确熟练地计算。
2、培养学生的计算能力和解决问题的能力。 教学重点 乘除法笔算的方法,积的变化规律,商不变的规律.
教学难点 正确熟练地计算.
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学
环节








程 看+想+讲+动
1、打开数学书看第三单元和第五单元的内容,看看都学习了哪些内容?

2、哪个小组愿意汇报你们组的交流情况? 老师指导并归纳,总结在黑板上。 问:你认为这两个单元哪些内容比较难?你最容易出错? 做+讲+大动
1、 直接说结果。
2700÷30= 180÷60= 360÷40= 240÷60=
800÷40= 420÷60=
54÷3= 60÷30=
250÷50= 130×5=
2×380= 150×6=

说一说口算的方法是什么?
2、 估算 522÷70≈
710÷92≈ 543÷90≈ 350÷68≈ 455÷70≈ 678÷80≈
说一说估算的方法是什么? 想+做+讲
1.不计算,直接写出下面的积或商。 15×39=585 792÷24=33
150×39= 396÷12=
15×390= 1584÷48=
根据什么算出结果的?
2、笔算
1)948÷38= 2496÷47= 4325÷48= 3276÷84=
2)245×27 = 530×48= 509×50= 802×37=
组织学生笔算,说一说笔算的方法是什么? 1、下课活动
这节课复习了什么?还有哪些不太理解的知识点?

3、 作业
甲火车14小时行驶1750千米,乙火车10小时行驶1350千米,哪列火车快,快多少?
指出题中的数量关系,列式计算。

教学
反思 本节课使学生参与复习的全过程,通过合作交流等活动,使学生形成知识网络。


课题: 复习统计
学校:黄市学校 班级: 四年级 科目: 数学 授课人: 时间: 年 月 日



1、通过复习,巩固横向、纵向复式条形统计图,会绘制复式条形 统计图。
2、会根据统计图表中的数据回答一些简单的问题。
3、培养学生综合应用知识解决问题的能力。 教学重点 分析统计图中的数据,根据统计图开放性地提出问题并加以解决
教学难点 分析统计图中的数据,根据统计图开放性地提出问题并加以解决
课型 要素组合方式
课时 标准课
教学
环节








程 看+想+讲+动+听
1、 打开数学书看第六单元的内容,看看都学习了哪些内容?

2、 哪个小组愿意汇报你们组的交流情况? 老师指导并归纳,总结在黑板上。 讲+听+动
1、 问:复式条形统计图和单式条形统计图有什么联系和区别?
2、 画复式条形统计图需要注意什么? 做+想+讲
1、 做总复习13题
回答问题。你还能提出什么问题?

2、 练习二十一13题
根据数据制成复式条形统计图。
回答所给的问题,你还能得到什么信息? 1、 下课活动
这节课复习了什么?还有什么问题?
2、 作业
完成配套练习册。
教学
反思 使学生体会统计在现实生活中的作用,并能进行简单的数据分析。并激发学生学习的兴趣,培养细心观察的良好习惯。