4A Unit 9 what's the matter(A)教学反思

时间:2017-01-25 小学教师 我要投稿
本单元的核心教学内容是“询问别人的情况”。:这堂课学习的是A部分,这是语篇教学的内容。课堂导入部分,我结合句型What’s the matter? I’m….复习了表示感觉的形容词:tired, ill, hot, cold, hungry和thirsty.通过猜一猜的方式复习了食品,引出have. (some)…,please!的句型;复习饮料,学习了a glass/cup of…,拓展到了two glasses of …等,并且应用到了have…,please!have不仅可以表示吃,还能表示喝。通过综合操练have some...引到I am happy, let’s play a game!以游戏的形式复习了衣服类单词,并引出了小灰灰这个人物,通过Are you…?来猜测,这种猜一猜的游戏学生很喜欢,没有限制住学生的思维,这个人物学生也很感兴趣,学生表现的比较活跃。但是这里的情景设置不太真实,和are you 这个问句的意义不符,应该在录音中事先录好yes/no的回答,让学生问的更真切;或是直接用老师这个在课堂中的人物,更加贴近学生,对话也更加真实。
懒洋洋很饿,请同学给他一点建议,通过可数名词和不可数名词的用法,和学生一起探讨Here’s/here’re的用法,并通过及时的练习操练巩固学生的所学。这部分内容学生掌握得不错,但是要注意在归类的时候,可以直接归纳为可数名词和不可数名词,这样更加清晰,不用具体分为食品和饮料类。
由于学生给了懒洋洋很多东西,他病了,通过请学生给建议引出why don’t you…?学习这个内容的时候,有一段时间学生不知道说什么,当有个同学说到why don’t you wash your face/drink some coffee?学生开始活跃起来,说出了不同的建议。我很惊讶,原来学生的词汇量这么大,想象力这么丰富。这个环节在学生们争先恐后地建议中结束了。
    后面一个综合拓展中,根据所给句型自编一个对话,由于前面的小组句型的操练不够到位,且这里老师的示范不到位,有的学生一时反应不过来,没能很好地用起来。最后,学习课文的时间有些少,有些学生很愿意起来表演但是没有能够得到这个机会,今后要注意时间的分配,复习不超过10分钟,新授15分钟,巩固10分钟。