顺着孩子的发展教育——从孩子数数谈起

时间:2017-02-24 活动教案 我要投稿
我是一名数学教师,但在对孩子的教育上,我却并不急于让孩子提前学习数学方面的东西,对于一个两岁到三岁的孩子来说,这一生长阶段,许多东西都只是一种强制性的记忆,而并非理解。所以,相比之下,我更重视对孩子语言的发展。当然,对于幼儿最基础的数学知识,还是有意识的让孩子在无意识中去感悟,如:数字1~10,每每通过走楼梯等,和孩子一起数一数,试图也让孩子在理解中记忆这些数字,真正让孩子熟练这几个数字的还是奶奶,奶奶利用妈妈买的一个“三排十个珠”的玩具,教多多数数,不经意中,多多在2周岁后已经能熟练地数1~10了。

2周岁六个月,妈妈把多多送进了幼儿园,不久的一个周六,在给多多换鞋时,多多无意识的数着11、12、13、……这引起了妈妈的注意,忙打电话问老师,幼儿园是不是教10以后的数字了,才得知幼儿园经常利用放学家长来接孩子的时间,数被家长接着的孩子的个数。多多在班级中最小,话不多,也不长表现自己,但是小耳朵把感兴趣都装进去了,顺着孩子的发展,在妈妈的点拨下,多多很快便能轻松的数1~50了,而且还不需要妈妈帮助。

我以为一个快三周岁的孩子能数1~50,应该可以了,我没有打算让孩子往下数。可是,孩子的兴趣有时并不是你所能控制的,一天,孩子数到50,便开始51、52、53、54、55、……59,妈妈只能点拨60,于是孩子继续61、62……69,妈妈数70……这样慢慢地,1~100孩子也能数了,有时妈妈故意不点拨,孩子还会问:“然后是什么?”

从我们多多对数的记忆性发展来看,对孩子的教育,还是要迎合孩子个体的发展,每一个幼儿对事物的爱好不同,无意识注意就不同,家长不要刻意要求孩子会什么,而要善于发现孩子对哪方面事物感兴趣,然后有意思的加以教育沁入,就能让孩子获取更大的发展空间。

顺着孩子的发展教育,做一个敏锐的家长。