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《买菜》活动方案
为了确保事情或工作得以顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。我们应该怎么制定方案呢？下面是小编收集整理的《买菜》活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《买菜》活动方案1
一、活动目标：
1、通过买菜的游戏，复习5以内各数的加减，理解加减的不同意义，同时体验游戏的乐趣。
2、知道在式题中“＋”、“－”符号的不同，意思也不同，引起在口算时对符号的重视。
二、材料及环境创设：
1、各种蔬菜都标号不同的价格（在1—5元之间）
2、各种钱币上面写有5以内的加减式题
三、活动重点、难点：
重点、难点： 复习5以内口头加减法，知道“+”“—”符号的不同意义，引起在口算时对符号的重视。
四、活动流程：
兴趣导入→模拟买菜→自主买菜
一、兴趣导入
最近，我们都在讨论关于蔬菜的事，知道蔬菜有许多营养，今天老师开了一个菜场，请你们来买菜好吗？（说明：以老师开了一个菜场为兴趣点，激发孩子买菜的愿望）
二、模拟买菜（复习5以内 的加减法，并理解+—符号的不同，引起口算时的注意）
1、教师出示菜场蔬菜清单，这些是蔬菜价格，说说有哪些蔬菜，分别是几元？（说明：这一环节是为后面买菜做铺垫的，只有知道了价格，才能确定买什么菜？）
2、幼儿买菜。（说明：此环节是让幼儿根据手中的钱币选择买两样蔬菜，主要目的是复习5以内的加法。）
A、出示3元钱，要求幼儿用3元钱买两样蔬菜正好把钱用光。请幼儿列式并说出每个数字所表示的含义，师将题目展示出来。
B、出示4元钱，要求幼儿用4元钱买两样蔬菜正好把钱用光。请幼儿列式并说出每个数字所表示的含义，师将题目展示出来。
C、出示5元钱，要求幼儿用5元钱买两样蔬菜正好把钱用光。请幼儿列式并说出每个数字所表示的含义，师将题目展示出来。
3、小动物买菜。（说明：此环节通过帮小动物买菜的情节，复习5以内的减法，来提高孩子学习的兴趣。）
A、小兔的妈妈今天给它3元钱要求买一样蔬菜。请幼儿说说能买什么菜，还剩多少钱？能排一道什么题目，各数所表示的含义，师将题目展示出来。
B、小猫的妈妈今天给它4元钱要求买一样蔬菜。请幼儿说说能买什么菜，还剩多少钱？能排一道什么题目，各数所表示的含义，师将题目展示出来。
C、小狗的妈妈给了它5元钱买一样蔬菜。请幼儿说说能买什么菜，还剩多少钱？能排一道什么题目，各数所表示的含义，师将题目展示出来。
4、理解+—符号在算式中的`不同意义
出示数相同、符号不同的算式，引导幼儿观察。
3＋2＝？ 2－1＝？ 4－1＝？
3－2＝？ 2＋1＝？ 4＋1＝？
提问：为什么上下两题数字相同但是得数不同呢？（说明：将数字一样，符号不同的试题放在一起让幼儿观察比较，有利于提高孩子观察、辨别的能力）
三、自主买菜
1、师：今天，我的菜场是第一天开张，还没有来得及准备钱币，就用这些代替吧。看看纸币上有什么？（说明：此环节的目的在于让孩子进一步区分“+”“-”在题目中的作用，通过自主选择钱币、自主买菜的形式，提高孩子区分的兴趣。）
2、讲解纸币使用方法：如纸币上写着3＋1＝？元，这张纸币可以买4元钱的蔬菜；纸币上是3－1＝？元，可以买2元钱的蔬菜，把纸币粘贴在蔬菜上，看看谁买的蔬菜最多又买的正确。
3、幼儿手持纸币自己购物，教师巡回观察、指导。
4、 让幼儿展示自己的物品，如购买正确，就可以将这些蔬菜带回家做蔬菜汤。
《买菜》活动方案2
活动要求：熟悉常见的蔬菜，尝试手口一致的点数和配对，体验买菜的乐趣。
活动准备：创设小型蔬菜超市；人手一份购物单（购物单上有番茄、青菜、胡萝卜）；小菜篮人手一只；蔬菜：番茄、青菜、胡萝卜各若干。
活动过程：
一、想想说说（价值分析：想想说说认识的蔬菜，巩固宝宝对蔬菜名称的认识。）
1、说说“到哪里可以买到蔬菜呢？”小结：超市和菜场都能买到蔬菜。
2、想想蔬菜名，看看购物单
●说说要帮小熊买些什么蔬菜？（鼓励宝宝说说知道的蔬菜名）
●看看小熊的.购物单，说说今天小熊要买什么蔬菜？买多少？
小结：有xxxxxx，哇，小熊要买这么多菜啊，它真棒。
二、看看买买（价值分析：愿意按购物单来买相应的蔬菜，尝试手口一致的数数。）
1、看看宝宝的购物单
教师：和宝宝一起来看一看今天你要买什么菜？数一数要买多少？
2、买菜
边买边引导宝宝看看购物单，数数买对了吗。（整合说说去超市购物要注意什么？）
3、排排、数数
引导将买来的蔬菜对应着购物卡排一排，数一数。
小结：宝宝本领大，买菜看好购物单，一边买一边数，不会错。
三、说说学学（价值分析：初步体会多吃蔬菜能让身体健壮，爱吃蔬菜。）
1、引导说说蔬菜可以做成什么好吃的？并学学烧菜的动作
2、小结：你们喜欢吃这些蔬菜吗？蔬菜营养好，多吃身体棒。
《买菜》活动方案3
活动目的：
1、通过祖辈家长参与幼儿的买菜活动，充分发挥祖辈家长的'积极性；
2、增强家园互动，提升祖辈家长的教育理念。
活动准备：
祖辈报名参加活动、每名幼儿带一元零钱等。
活动过程：
一、发放义工活动通知单
二、 家长来园活动
1、介绍本次活动的目的与意义，感谢家长义工的参与。
2、布置任务：
（1） 去菜场路上注意安全；
（2） 进入菜场后先观察，帮助幼儿认识各种蔬菜；
（3） 帮助幼儿用一元钱买到自己喜欢的蔬菜；
3、 去菜场买菜
分组合作，教师参与指导。
4、交流分享
买了什么菜，怎么买的？
本次活动非常成功，家长很早就来到了班级，爷爷奶奶们虽然年纪大了，但是想到要和自己的孙子、孙女们一起学习、活动，浑身都充满了活力和热情，在活动中的制作很有创意。
《买菜》活动方案4
活动目标：
1、能有表情地演唱《买菜》，感受并表现劳动时的快乐。
2、回忆生活中劳动的动作，能随着音乐有节奏地律动。
3、培养小朋友从小做个爱劳动的勤劳人，激发一种积极向上，爱劳动、爱生活的态度。
活动准备：
磁带《买菜》，钢琴，录音机，各种蔬菜、太阳、我和奶奶的图片。
活动过程：
一、导入：
师：今天老师要来问问小朋友，你们在家有没有和爸爸妈妈一起做过家务事呢？谁上来用动作表示，让我们大家猜一猜。
幼儿上台用动作表示，其余小朋友来猜一猜。
师：小朋友们真不简单，能帮爸爸、妈妈做这么多事，真棒！今天，老师要给大家介绍一位新朋友，我们来听一听他在家里干了些什么事情呢。仔细听，一会告诉老师。
二、学习歌曲。
1、初听歌曲，感受歌曲情绪。
师：你听到了什么？
幼儿根据听到的内容回答，如果有些不能回忆出来，教师利用图片来帮助幼儿回忆。
并且让幼儿说说：鸡蛋长的什么样子啊？引出“圆溜溜”这个词语；青菜是什么颜色的啊？
母鸡还会怎么样啊？鱼的本领是什么啊？
教师通过引导让幼儿对这些菜有一个特征上的了解，并且通过复述来帮助幼儿理解和记忆歌词。
师：买了这么多的菜，装也装不下，拿也拿不下，你们会发出什么声音呢？
引导幼儿读“哎”时的那种解脱的感觉。
2、有节奏地朗读歌词。
把准备好的图片按照歌曲的内容摆好，让幼儿看图片有节奏的朗读歌词。表现菜的`特征的歌词，让幼儿反复多次朗读。
3、学唱歌曲。
师：看到这么多菜，你的心情怎么样？（高兴！）那让我们怀着高兴的心情来唱一唱它们吧！
师伴奏范唱，幼儿轻轻地跟着老师唱。
反复一次。
4、幼儿学唱歌曲。
（1教师范唱歌曲两遍。
（2幼儿边看图谱，边学唱歌曲。
（3幼儿集体演唱、分男女小朋友唱、请女小朋友来唱一唱说的部分，男小朋友当说的部分。
5、玩游戏：买菜。
请小朋友选择自己要买的菜，分角色来演唱歌曲，其余的部分让不玩游戏的小朋友唱。
（游戏两次）
6、让幼儿跟着录音机完整地唱一遍。
三、结束部分《办家家》
教师：今天我们买了这么多的菜，你想请谁吃呢？今天娃娃家的娃娃肚子也饿了，没人做饭给他吃。我们一起去娃娃家做饭给他吃好吗？
教学活动反思：这是一堂中班的音乐教学活动，记得苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育”。因此，音乐教育的根本目的是为了人的全面发展，是教育人、培养人，但我们决不是把每个孩子都有培养成音乐家，而是为众多将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励他们成为积极的，有一定音乐能力的音乐爱好者，使他们从音乐中享受到喜悦、乐趣，从音乐中得到启迪，使他们的智力得到开发，培养他们的创造力。并为他们今后的成长发展打下了良好的基础。这节课从引入歌曲到根据菜的特点反复朗读歌词，学唱，我觉得课堂顺畅自然，孩子们激动不已，学得愉快又扎实，而且真的充分地发挥出他们的潜力，又教育了他们做个热爱爸爸妈妈，体贴关心人的好孩子！但是在教学活动中存在着一些不足之处，我也想来谈谈：
1、在传统的音乐教学活动中，应该要有练声部分作为活动的导入部分，可是由于我缺乏这方面的基本知识，因此，在设计这节教学活动时疏忽了这一关键的开头部分，也是我以后需要改进与加强的部分。
2、在这次活动中，有一个需要幼儿在演唱时独白的地方，我在教授的时候，把节奏的拍子打错了，这也是我缺乏音乐基本知识的另一个表现。也是需要我加强练习与请教的地方，我想通过我的努力来改正这次的教学缺陷。
3、在幼儿能基本演唱的基础上（在有图谱的情况下），让幼儿进行分角色演唱歌曲后，没有把游戏时的图片再次展现，幼儿在最后一次演唱时出现了对歌词的记忆不全的现象，而且又是让幼儿轻唱，因此我觉得可以利用录音机来配合幼儿的最后一次表演，效果可能会好一点。
面对这些不足，我当然需要改进，可能会花上一个月或两个月，甚至是一年、两年，很多年的时间，但我始终相信“一份耕耘，一份收获”，在不断的努力中总能成功。
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